一堂好課是需要一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)支撐的。學(xué)習(xí)啦為大家整理了人教版七年級英語上冊教案，歡迎大家閱讀!

　　七年級上冊語文教案人教版(一)

　　Unit 4 Where’s my backpack?
　　Section A
　　Words: keys books basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID card table bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD
　　Drills: Where is/are …? It is/They are in/on/under/behind/next to…
　　Grammar: Where is/are …?
　　In/on/under/behind/next to …
　　練習(xí)設(shè)計(jì)
　　隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
　　對劃線部分提問：
　　1.His parents are in the room.
　　___________________________________
　　2.My backpack is behind my chair
　　____________________________________
　　3. The photo of my family is on the wall.
　　_________________________________________
　　4. The keys are on the table.
　　__________________________________________
　　5. The bookcase is next to my bed.
　　______________________________________________
　　KEYS：1.Where’re his parents? 2.Where’s your backpack? 3.Where’s the photo of your family? 4.Where’re the keys? 5.Where’s the bookcase?
　　個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
　　尋寶：教師可將物品藏在一個(gè)地方，然后在一張紙條上運(yùn)用方位介詞寫出這個(gè)物品的位置，再讓學(xué)生根據(jù)線索尋找物品，像尋寶一樣。先可設(shè)計(jì)一條線索，慢慢地加大難度，可設(shè)計(jì)數(shù)條線索。此項(xiàng)活動可以讓學(xué)生將所學(xué)到的知識能馬上在實(shí)際交流中熟練運(yùn)用。效果十分明顯。
　　教學(xué)探討與反思
　　Listening for key words
　　教材中有許多聽力練習(xí)、句型教學(xué)、詞匯教學(xué)，需要運(yùn)用聽關(guān)鍵詞的技巧。所謂關(guān)鍵詞即語言中最關(guān)鍵的信息。如本單元Section A la通過操練句型"Where’s my backpack? It’s in/under/on….”，聽關(guān)鍵詞“in/on … “，同時(shí)，通過聽關(guān)鍵詞加深對“Where’s…?"句型的理解。這種技巧的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。教師通過對不同事物在何方位的提問，將學(xué)生注意力集中在不懂的方位上，教師在提問之后，自己回答問題并有意識的加重方位詞"in，0n，under，behind，next to"的讀音，同時(shí)要求學(xué)生重復(fù)自己的回答。聽關(guān)鍵詞不僅僅是有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，勤于思考的習(xí)慣，在思考中遇到困難自我處理或向他人尋求幫助的習(xí)慣。

　　七年級上冊語文教案人教版(二)

　　Section B
　　教學(xué)內(nèi)容
　　Section B(教材P22～23)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　知識與能力
　　Section B的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)、鞏固“詢問物品的位置和應(yīng)答”的有關(guān)句型，通過閱讀和寫作練習(xí)，加強(qiáng)理解和鞏固所學(xué)的語言目標(biāo);通過小組活動，讓學(xué)生進(jìn)行想象，畫出自己理想的房間，即房間內(nèi)物品的擺放設(shè)計(jì)，可進(jìn)一步鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識的能力。
　　過程與方法
　　運(yùn)用Personalizing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片制作多媒體課件來展開課堂Pair Work Group Work口語交際活動，進(jìn)一步體會"Where Yes/No”疑問句的用法。
　　情感態(tài)度價(jià)值觀
　　該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，使學(xué)生樂于參與各種英語實(shí)踐活動，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣;能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);有助于學(xué)生思維創(chuàng)新(設(shè)計(jì)自己的家)。
　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
　　重點(diǎn)
　　復(fù)習(xí)詞匯keys books basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID card table bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD及學(xué)習(xí)詞匯math alarm video cassette hat
　　教學(xué)突破
　　寫便函(條)、設(shè)計(jì)自己的家。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　教師準(zhǔn)備
　　設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片;制作3a、3b部分的課件，設(shè)計(jì)便函(條)、自己理想的家的教學(xué)幻燈片。
　　學(xué)生準(zhǔn)備
　　通過思考如何寫便函(條)、如何設(shè)計(jì)自己理想的家的活動來熟悉并掌握上述重難點(diǎn)。
　　教學(xué)步驟
　　(1課時(shí))
　　一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動	學(xué)生活動
1．出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pair Work活動，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。 2．播放教學(xué)課件或出示圖片、幻燈片，讓學(xué)生邊觀看，邊記住屋里擺設(shè)，時(shí)間三分鐘，然后讓學(xué)生寫下所記的各種物品，鞏固“Where is／are---? It is／They are on／in--．”句型。	1．看實(shí)物或圖片或放映幻燈片，進(jìn)行Pair Work活動復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。 2．邊觀看教學(xué)課件或圖片、幻燈片，邊記住屋里擺設(shè)，時(shí)間三分鐘，然后寫下所記的各種物品，鞏固“Where is／are---? It is／They are on／in —．”句型。

　　二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究

教師活動	學(xué)生活動
1．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的形容詞， 完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。 2．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，寫下Tommy屋中的物品，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。 3．引導(dǎo)學(xué)牛閱讀3a部分的便函．要求學(xué)生在圖中畫出沒顯示出來的東西，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。 4．引導(dǎo)學(xué)生先看圖，再填空，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生正確使用物品名詞。 5．引導(dǎo)學(xué)生寫便函給朋友，要求他從屋里找出四樣?xùn)|西，告訴他這些東西在哪兒。完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。	1．聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的形容詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。 2．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，寫下Tommy屋中的物品，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。 3．閱讀3a部分的便函．要求在圖中畫出沒顯示出來的東西，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。 4．先看圖，再填空，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求正確使用物品名詞。 5．寫便函給朋友，要求他從屋里找出四樣?xùn)|西，告訴他這些東西在哪兒。完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。

　　本課總結(jié)
　　Section B的主要任務(wù)是：復(fù)習(xí)運(yùn)用引導(dǎo)Where的疑問句和方位介詞on, in, under, behind等進(jìn)行詢問和描述物體的位置。
　　板書設(shè)計(jì)
　　Unit 4 Where’s my backpack
　　Section B
　　Words: key book basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID card table bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD math alarm video cassette hat
　　Drills: take …to … bring…to… … is/are on/in/under/behind/next to…
　　Grammar: thing things book books key keys
　　練習(xí)設(shè)計(jì)
　　隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
　　從下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案，并將答案的字母填入題前的括號內(nèi)。
　　( )1.一 ______is the backpack? 一It’s on the table.
　　A. What B.Where C. How D. Who
　　( )2. His pens ______ in the pencil-box.
　　A.is B.am C.are D.do
　　( )3.一Where is the bag? 一 _________.
　　A.It’s a bag. B.Yes，it is C.On the desk D. It’s not my bag
　　( )4.Her baseball is _______ the floor.
　　A.in B.on C.under D. behind
　　( )5.There is a window ______ the wall.
　　A.on B.in C.at D. under
　　( )6.一How do you _____ “pen”? 一P-E-N.
　　A.ask B.speak C.1isten D.spell
　　( )7.Please take the book ______ the classroom.
　　A.to B.in C.on D.at
　　( )8.一Jim，please _______ my backpack here.一OK.
　　A.take B.put C.bring D.give
　　( )9.I have a baseball.It’s ______ the bookcase ________ the desk.
　　A.from… to B.between… to C.in… on D.between… and
　　( )10.My mother buys(買)me a new computer.It’s ________.
　　A.behind the wall B.on the desk
　　C.in the bookcase D.under the bed
　　KEYS：1.B 2.C 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10. B

　　七年級上冊語文教案人教版(三)

　　個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
　　角色表演：找東西。這項(xiàng)活動可設(shè)計(jì)為小組活動。學(xué)生A在小組中模擬自己忘記帶一些必要的物品，學(xué)生B扮演他/她的父母或朋友。學(xué)生A口頭告訴學(xué)生B那些物品的位置，學(xué)生B需要對物品的具體位置做簡單的記錄，再向全班同學(xué)進(jìn)行描述，以檢查學(xué)生B描述的是否正確。通過完成此項(xiàng)活動，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的方位介詞對物品的位置進(jìn)行描述，同時(shí)也練習(xí)了學(xué)生的聽力。
　　教學(xué)探討與反思
　　推導(dǎo)或推理的能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須形成的能力。推理或推導(dǎo)就是由己知到未知，也就是歸納和演繹。在教學(xué)中這兩種能力相當(dāng)重要。本教材在詞匯、句型、語法教學(xué)設(shè)計(jì)中大量運(yùn)用了歸納演繹的方法。如本單元A部分，通過la插圖教學(xué)使學(xué)生掌握方位詞“in/on/under”，以及1b的聽力訓(xùn)練，推導(dǎo)出lc的方位詞“behind/next to”。2a、2b、2c在知識的擴(kuò)展和語言的綜合運(yùn)用上也用了歸納演繹。

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