人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit2教案
人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit2教案
一份優(yōu)秀的教案需要教師提前進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，提前將課堂上可能出現(xiàn)的情況和反應(yīng)進(jìn)行預(yù)想;還需要教師對(duì)授課對(duì)象也就是學(xué)生進(jìn)行一定的分析，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行一定的研究。學(xué)習(xí)啦為大家整理了人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit 2教案，歡迎大家閱讀!
人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit 2教案(一)
Unit 2 Section B (1a-2c)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1) 能掌握以下單詞：
half, past, quarter, homework, run, walk, clean, quickly, either, either…or…
2) 能掌握以下句型：
?、?—When does Tom usually get up?
—He usually gets up at half past five.
?、?I either watch TV or play computer games.
?、?It tastes good.
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容仍是對(duì)―日常作息時(shí)間‖
人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit 2教案(二)
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 讓學(xué)生們掌握另外兩種表達(dá)時(shí)間的方式。
2) 3)
2. 教學(xué)難點(diǎn)
1) 能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)到的日常活動(dòng)的時(shí)間按排。
2)
人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit 2教案(三)
教學(xué)過(guò)程
?、? Warming- up and revision
1. Greet the Ss as usual.
2. Check the homework.
Ⅱ. Presentation
What time
is it?”。
…
和to來(lái)回答時(shí)間：
(1) ―時(shí)‖，再說(shuō)―分‖。如：six thirty 六點(diǎn)半;seven fifteen七點(diǎn)十
九點(diǎn)五十五分。
(2) 先說(shuō)―分‖，再說(shuō)―時(shí)‖，中間加介詞past(半點(diǎn)或半點(diǎn)以?xún)?nèi)，表示―超過(guò)‖)、to(半點(diǎn)以上，表示―差‖)。
如：五點(diǎn)十分;。quarter past seven 七點(diǎn)一刻;half past nine 九點(diǎn)半;a quarter to twelve十二點(diǎn)差一刻，即十一點(diǎn)四十五分。
?、? Matching
1. Work on 1a: 引導(dǎo)學(xué)生將用英語(yǔ)表達(dá)的時(shí)間與鐘表上用數(shù)字表達(dá)的時(shí)間一一配對(duì)。
學(xué)生們將兩個(gè)不同形式的時(shí)間配對(duì)。
2. 然后，學(xué)生們將活動(dòng)與時(shí)間一一配對(duì)，完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。
?、? Pairwork
1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，就1a所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)句型:
—When do students usually eat dinner?
—They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.等。
學(xué)生們進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，就1a所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)句型來(lái)完成1b部分的教學(xué)任
務(wù)。
2. Let some pairs ask and answer aloud.
?、? Listening
1. Let Ss read the activities in 1c first. If they have any problem, they can put up their hands and ask for help. Then tell Ss they will listen to the recording and circle the activities they hear.
2. 播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊圈出所聽(tīng)到的表示活動(dòng)的詞匯。學(xué)生們聽(tīng)2a部分的錄音，一邊聽(tīng)錄音，一邊圈出所聽(tīng)到的表示活動(dòng)的詞匯，完成2a部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3. Check the answers with the class.
?、? Listening
1. T: Now let's listen to the recording again. Write the time next to the activities you circled in 1c.
2. 再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)出活動(dòng)所發(fā)生的時(shí)間。學(xué)生們?cè)俾?tīng)2a部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)出活動(dòng)所發(fā)生的時(shí)間，完成2b部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3. 方法指導(dǎo)：第一遍只聽(tīng)不寫(xiě)，第二遍邊聽(tīng)，邊寫(xiě)時(shí)間。一定要將活動(dòng)的內(nèi)容聽(tīng)準(zhǔn)確。
4. Check the answers:
?、? Talking
1. T: In our lives, some activities are healthy, but other activities are unhealthy. For example:
Take a walk after dinner; Exercise every morning. Go to bed early and get up early.
2. Brainstorm
Make a list on a piece of paper. Then report your list to the class.
3. Check the activities in 2a you think are healthy.
?、? Reading
1. Fast reading.
Who is healthier (更健康)?
( I think Mary is healthier. )
2. Careful reading
?、? Reading
person. Then think of healthy activities for them.
閱讀指導(dǎo)：
1)
2)
3)
2.
Homework
1.
2.
either…or…;
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