仁愛英語八年級上教案
仁愛英語八年級上教案
英語教案是英語教師為了順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱的要求,以課時或課題為單位對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行具體的安排、設(shè)計的一種教學文書。這是學習啦小編整理的仁愛英語八年級上教案，希望你能從中得到感悟!
仁愛英語八年級上教案范文
Unit 1 Sports and Games
Topic 3 Which sport will you take part in?
Section A
重點活動是1a和2a。
教學目標：
1.談論如何申請加入英語俱樂部和加入英語俱樂部的原因。
2.談談外國人在北京的感受。
3.練習一般將來時。
教學過程：
第一步：復習
1. 談論自己所喜歡的體育運動和運動員。
My favorite sport is... My favorite sport player is ... He / She is from...
2.介紹自己每天以及每個星期的體育鍛煉情況。
I get up at six o’clock in the morning. Then I run for about twenty minutes...
3.老師提問:
Why do we exercise? (我們?yōu)槭裁村憻捝眢w?) The students may answer:
We want to be strong/healthy/tall...
老師繼續(xù)問同學:
Do you know why I exercise every day? Can you guess?
找?guī)讉€同學猜測之后,老師手舉2008年北京奧運會會標圖片, 向同學們說:
Because Beijing will host the 2008 Olympics. We must exercise and learn English well. 引入第二步。
第二步: 呈現(xiàn)
1. 老師向同學展示圖片：
使用圖片教學生詞host, Olympics。 領(lǐng)讀: Beijing will host the 2008 Olympics.然后同學一條龍快速說出: Beijing will host the 2008 Olympics.
2. 老師向同學展示1b的卡片, 向大家介紹:
This is a form. Can you fill the form out?
同學之間進行簡單的小對話,學習生詞和短語 form, fill out。 如：
A: Can you fill the form out?
B: Yes, I can./No, I can’t.
3. 老師向同學展示課本2a上的人物圖片，學習生詞 foreign。老師問：
A: Are they Chinese?B: No, they aren’t.
老師向同學解釋：They are foreign friends. Now they are in Beijing.
4. 老師問同學:
What languages do the foreign friends speak? 同學可能回答:
They speak Chinese. / They speak English.
老師緊接著問:
Why do you learn English? 同學可能回答:
Because I like English./ Because English is important./ Because Beijing will host the 2008 Olympics.
5. 聽1a的錄音，回答問題：
What does Fan Zhiwei do?
What does he want to do?
Why does he want to learn English?
讀對話，完成1a。
6.根據(jù)1a學生雙人活動，回答問題：
What’s his cellphone number?
What’s his e?mail address?
Why does he want to join the English club?
7.學習生詞e?mail, address, reason。
8.獨立活動, 填空完成1b,讓學生匯報答案。
第三步：鞏固
1. 放錄音1a, 學生跟讀，用鉛筆標重讀與語調(diào)。
2. 擦去所標重讀與語調(diào)，先自讀，然后跟錄音一起讀，逐句核對。
3. 人機對話，即學生和錄音機對話。
學生兩人一組表演1a。
你們知道Alex,Mozum,Rui和Carol想做什么嗎?
2. 四人小組活動, 分別扮演:Alex, Mozum, Rui和Carol。講述自己來到北京，想要做的事，完成2a。
3. 每組同學派一名代表到前面介紹本組同學來到北京最想做的事情，完成2b并學習生詞maybe。
Maybe Li Mei will go to the Roast Duck Shop. Because Beijing Duck is her favorite 18food.
Maybe Wang Jian will visit Beijing Hutongs. Because he is interested in old Beijing.
第五步:活動產(chǎn)品
寫一個自己最想去的地方并說明原因。如：
I want to go to Beijing. Beijing is the capital city of China. There are many
interesting places and the people there are friendly. Beijing Duck is very delicious. The most important reason is that Beijing will host the 2008 Olympics.
八年級英語試卷分析
試卷以新課程標準的評價理念為指導，以新課標教材為依據(jù)，特別在依據(jù)教材的基礎(chǔ)上，考出學生的素質(zhì)。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，難易適中. 知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價理念。
二.學生答題情況分析
1、聽力部分。此次聽力材料難度不太大，但有些題較靈活，充分考察了學生靈活運用知識能力。對于直觀聽力題學生能夠處理好;但有些需要學生進行聽后加工的題錯誤出現(xiàn)較多。失分較多的是第四大題，可以反映出學生聽過材料之后進行綜合分析理解的能力還是比較欠缺。
2、筆試部分。這部分的試題比較結(jié)合學生的學習內(nèi)容，并突出重難點的考察，基本將學生應該掌握的知識要點和語法要點進行了一個檢驗。單選題不大難度，得分率較高。完型填空題的難度適中，基礎(chǔ)較好學生答題情況比較理想;部分學生不能讀懂原文的句子含義，也不能通過結(jié)合上下文進行分析、猜讀，選出答案。四篇閱讀理解題中，A篇主要考察學生的閱讀技巧和選擇答案的能力。閱讀理解B的3和4小題出錯較多。最后兩篇稍難一些，任務型閱讀題中有判斷能力的考察，翻譯句子，沒有太多生詞，看著不難，但學生要真正理解或答滿分也不容易。書面表達根據(jù)所給題目完成一篇短文。學生在作文方面最大的問題就是不能準確表達自己的語言，不能用規(guī)范的語言表達規(guī)定的內(nèi)容，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來，不會思考短文中需要的語言結(jié)構(gòu)時態(tài)等等，所以作文完成的情況就出現(xiàn)極大的兩極分化現(xiàn)象。
三.學情分析
本年級學生英語基礎(chǔ)較差，加之沒有良好的學習習慣，課前不預習，課上沒有認真聽講，不跟老師思路走，不動嘴，不拿筆，課下不主動復習，不背單詞，不背句型，還有些學生不按時完成作業(yè)。學生整體水平參差不齊，好多同學對基礎(chǔ)知識掌握不牢固，在教學中對好壞的兼顧仍是思考重點。主要失分原因：一是對基礎(chǔ)知識、基本句型掌握不到位，;二是學生審題不清、馬虎大意，導致出錯;三是對知識的遷移不能正確把握，不能正確使用所學的知識，缺乏應有的應變能力。
四、班級學情分析
一班一些學生較差，上課注意力不集中，容易出現(xiàn)走神現(xiàn)象，應對中差生加強輔導;二班兩級分化嚴重，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，聽講狀態(tài)欠佳;三班尖子生不多，相當一部分學生積極性不高，課堂氣氛不活躍，缺乏學習主動性;四班半數(shù)以上學生學習積極性較高，課上能積極思維，但有相當一部分學生上課不聽講，課后不復習，成績很差。
六.收獲和進步
在教學中，我們注重了課前準備，自覺地準備教學用具，提高了課堂教學效率，更加注重調(diào)動學生學習的積極性，能采用靈活多樣的教學方式吸引學生，合作學習、小組討論等學習方式中課堂中普遍被采用。
七、存在問題
主要是兩個方面，其一是在追求教學效果和如何讓不同程度的學生在每節(jié)課有不同的收獲方面下功夫，提高課堂實效性;其二是學生完成作業(yè)質(zhì)量不高，僅限于完成筆頭作業(yè)，對于課后的背誦作業(yè)學生不自覺，家長不監(jiān)督，多數(shù)完成不好。
八、考試后的教學建議
(一)立足課本，加強基礎(chǔ)知識的鞏固以及基本方法的訓練，讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識點，并能靈活運用。在教學中要重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學生在練習的過程中鞏固知識，提高能力。
(二)英語課堂教學過程中，要精心備課，積極創(chuàng)設(shè)問題情景，不失時機地引導學生進行模仿，操練，運用，努力促使學生由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
(三)堅持能力培養(yǎng)的方向不變。學生的能力是他們今后立身社會的根本，在教學中對學生進行各種能力的培養(yǎng)一方面是我們不可推卸的責任，另一方面我們也看到了它的可操作性，我們要多培養(yǎng)學生的實際應用能力，相信我們的學生在將來會有更強的生存能力和競爭優(yōu)勢。
(四)加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學生認真審題、規(guī)范語言的習慣，而且要讓學生在平時加強練習。
(六)堅持從最后一名學生抓起。我們要將差生工作落到實處，這會樹立學生學習英語的信心，還要更多地轉(zhuǎn)化后進生，特別是做好他們的思想工作，親近他們，關(guān)心他們，讓他們也體會到學習的樂趣。
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