七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè)
英語(yǔ)教案是英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的文本表現(xiàn)形式。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè)，感謝欣賞。
七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè)范文
Lesson 8: What do you know?
一、 Teaching content
1. Review the words and expression in this unit
2. Grammar: the verbs am and is
3 Exercise in the lesson
二、 Teaching goals
1. Master the drills in this unit
2. Master the letters A—N
三、 Key points: Expressions and grammar
四、 Difficult point: Grammar
五、 Preparation
1. Bring the letter cards
2. Bring real things to review the words
3. Prepare some pictures to review the drills
六、 Teaching aids: Letter cards and some pictures
七、 Type of the lesson: Review
八、 Teaching procedure
Step 1. Review the letters and sing the ABC song.
Step 2. Listen to the song “Ten little Indians” and review the numbers 1—10.
Step 3. Review the greeting “How are you?” and sing the song about it.
Step 4. Use real things and cards to review the expressions in this unit. e.g.
A: What’s this?
B: It’s a ____.
C: How many ____ do you have?
D: I have ____.
E: Where is the ____?
Step 5. Combine the dialogues in this unit and encourage the Ss to practice:
Hello!
Hi! My name is ____. What’s your name?
My name is____.
Nice to meet you!
Nice to meet you too.
How are you?
Fine, thank you. How are you?
I’m fine, thanks.
Where is ____?
There!
May I have/borrow _____?
Sure. Here you are.
Thanks.
You’re welcome.
Or play the chain game to practice them. Then finish N4 of this lesson..
Step 6. Grammar. The verb “be”
1. Introduction.
Let the Ss tell you some sentences that include “is” and “are”. Encourage them to sum up the usage of the two words. Then sum up.
2. Practice. Complete the conversation in L8 N2. to practice using them.
If time is enough, have a short test.
Step 7. Homework. Tell the Ss to review all the text in this unit. try to use the expressions about greetings, introductions, giving thanks and saying Good-bye in their daily life.
Lesson 9 Red，Yellow，Blue
[教學(xué)目標(biāo)] 1 繼續(xù)學(xué)習(xí)字母。Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt
2 學(xué)習(xí)顏色：red， yellow， blue
3 掌握單詞：red, yellow, blue, paper, colour, yes.
4 掌握句型：What colour is it? It’s red.
[教學(xué)難點(diǎn)] 字母的讀音和他們?cè)趩卧~中的讀音。
[教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)表達(dá)物品的顏色。熟練掌握：What colour is it? It’s „
Do you like„? Yes, I do.
[教具] 多媒體計(jì)算機(jī)
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
Step I Lead-in
Look at the picture. How do you feel when you see it? It’s colourful, right? It has red, yellow and blue. That’s what we are going to learn today. We’ll learn colors.
Step II Presentation
Task 1 Review some letters.
The teachers ask the students review the letters from Aa---Nn. Showing the students some cards which have some letters on it. First the single letter, like Bb, Dd, Jj, Kk ect. Then Showing some cards with several letters, like BBC, CAAC, AD,BC, a.m. ect. Ask the students to find more letterslike that.
Task 2 Let’s learn new letters.
Introduce a new letter “Oo”. Say What does it look like? It looks like an orange. The teacher shows the picture of an orange. The students observe the word and can find the letter “O” in it. O pronounce [ο]. For example, on, of, hot.
Teach Pp, Qq, Rr, Ss,Tt in the same way.
Pp [p] paper, pen, pencil
Qq qu[kw] queen, quite, quick
Rr [r] rose, red, read
Ss [s] school, six, sit
Tt [t ] tea, ten, teacher
Step III Learn how to write the letters.
The teacher shows how to write the letters on the blackboard.
Step IV Play a game “Bingo”
The students choose nine letters from Aa---Tt and put them in the blanks. Cross the letters when
Step V Presentation
Task 3 Find the colours.
Showing three colours and teach red, yellow, blue. Ask the students to find out what kind of items are in those colours.
Step VI Pair work.
Task 4 Practice the pattern drill:
A: What color is it?
B: It’s red/ yellow/ blue.
A: Do you like red?
B: Yes, I do.
Step VII A guessing game. What colour is it?
Step VIII Listen and read.
Books open. Lesson 9, part 2. Listen to the tape recorder and repeat. Then ask the students talk in pairs.
Step IX Homework.
1. Write the letters.
2. Practice the dialogue.
七年級(jí)英語(yǔ)課堂生活情境教學(xué)運(yùn)用
摘要:
新課標(biāo)要求英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該合理使用教學(xué)資源，積極創(chuàng)設(shè)生活化情境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知，從而更好地提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。本文就生活情境在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)提供些許參考。
關(guān)鍵詞:
生活情境;初中英語(yǔ);課堂教學(xué);實(shí)際運(yùn)用
在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)主要以講解模式為主，一定程度上忽視了學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)氛圍比較枯燥，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。而在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展生活化情境的設(shè)置，能夠豐富學(xué)生的情感，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求，從而更好地提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)能力的提升。因此，加強(qiáng)對(duì)生活化情境設(shè)置在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用情況進(jìn)行研究，在提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力方面具有重要的作用。
一、利用學(xué)生實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)效果
(一)結(jié)合學(xué)生自身生活開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)
學(xué)生的生活內(nèi)容就是很好的教學(xué)資源，學(xué)生自身生活內(nèi)容主要包含姓名、年齡、性別、胖瘦、愛(ài)好、性格等多個(gè)方面，那么英語(yǔ)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與學(xué)生自身實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，以豐富且生動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)傳授英語(yǔ)知識(shí)，比如讓學(xué)生開(kāi)展自我介紹，或創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的情境，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所掌握的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中的困難，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。比如在Don’teatinclass時(shí)，若正巧有學(xué)生在低頭講話，教師可以結(jié)合實(shí)際情景來(lái)提出問(wèn)題，WhatcanwesaytoSamandJenny?此種情境下，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到教師的語(yǔ)言深意，進(jìn)而齊聲回答，Don’ttalkinclass.
(二)結(jié)合學(xué)生的家庭生活開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)
語(yǔ)言源自于生活，學(xué)語(yǔ)言離不開(kāi)生活情境。家庭是學(xué)生最熟悉的地方，家庭生活就是很好的教學(xué)資源。教師在開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用與家庭生活內(nèi)容有機(jī)融合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言來(lái)對(duì)家庭成員、職業(yè)以及家庭環(huán)境等進(jìn)行介紹，并進(jìn)行適當(dāng)拓展，鼓勵(lì)學(xué)生彼此之間進(jìn)行交流，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)各國(guó)文化差異的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充西方禮節(jié)常識(shí)，并總結(jié)西方與中國(guó)的文化禮節(jié)上的差異，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的認(rèn)知，從而切實(shí)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。比如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭成員進(jìn)行介紹，比如Myfatherisateacher，HeteachesEnglish.Mymotherisadoctor，Shehelpssickpeople.或鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)對(duì)自己的房間進(jìn)行描述，比如Thismybed-room，Thecurtainsarepink.
(三)結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)
初中教育階段的學(xué)生，大部分的時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)，那么學(xué)生自然與學(xué)校也產(chǎn)生了深厚的感情。英語(yǔ)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)校的一草一木進(jìn)行仔細(xì)觀察，并加強(qiáng)與身邊老師同學(xué)之間的交流和溝通，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。這就需要教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)講授一些常用的英語(yǔ)詞匯和句子，比如學(xué)校里隨處可見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)，教學(xué)樓走廊內(nèi)的Don’truninthehallways，寢室內(nèi)的Keepquiet，以及草坪旁的Keepoffthegrass等，在潛移默化中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師可以引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，啟迪學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升。
二、用生活化的課程資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力
(一)利用時(shí)事新聞，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，講授Savetheenvironment主題時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)雪災(zāi)事件進(jìn)行討論，并相互交流。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)雪災(zāi)的成因進(jìn)行主動(dòng)思考，并提出問(wèn)題:Whathappenedinthesnowdisaster?Howmanypeoplediedatthattime?Whatcausedthedisaster?并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考，Whatshouldwedotosavetheenvironment?通過(guò)多元化的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到討論中，以此來(lái)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與生活的接軌。
(二)巧用英語(yǔ)原聲影視片段，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)
英語(yǔ)原聲影視是英語(yǔ)教學(xué)不可或缺的資源。在初中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)適度調(diào)整教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。比如英語(yǔ)教材出現(xiàn)comedydocumentarytalkshowsoapopera等相關(guān)電影名稱，學(xué)生在理解和接受方面存在一定難度，那么教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生在實(shí)際生活中所喜歡觀看的電影和電視節(jié)目來(lái)開(kāi)展教學(xué)，比如公主小妹soapopera、南京大屠殺documentary以及憨豆先生comedy等來(lái)向?qū)W生介紹相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，將枯燥單一的知識(shí)具體化、生動(dòng)化、生活化，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，進(jìn)而整體提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。
(三)關(guān)注熱門人物及相關(guān)資料，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)
初中英語(yǔ)教師在對(duì)短語(yǔ)sportsstar進(jìn)行講解時(shí)，為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，教師可以結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)向?qū)W生展示楊威、姚明、孫楊、寧澤濤等熱門人物及其相關(guān)資料，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到英語(yǔ)交流活動(dòng)中，積極運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想，在潛移默化中學(xué)會(huì)英語(yǔ)短語(yǔ)和句型的理解和把握，切實(shí)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)語(yǔ)
在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，合理利用生活情境，在克服傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)弊端的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)效能的優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)和生活的有機(jī)結(jié)合，全面系統(tǒng)的提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和運(yùn)用能力。
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