七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教案unit 4
英語(yǔ)教案還可以給教師帶來(lái)更多的反思，更好地促進(jìn)七年級(jí)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教案unit 4 ，僅供參考。
七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教案unit 4 范文
Period l Section A(la-lc)
I.教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：制作課件;準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶和la部分的教學(xué)掛圖。
2.學(xué)生：搜集一些常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)，并畫(huà)在紙上。
?、颍虒W(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)看圖會(huì)話、師生問(wèn)答、聽(tīng)錄音、角色扮演等形式，掌握arrlve，listen，fight和rule，sorry等詞。
2.通過(guò)師生問(wèn)答、角色扮演等形式，學(xué)會(huì)“Don't+動(dòng)詞原形”以及“We can't/must…‟ 等句子結(jié)構(gòu)，并能用英語(yǔ)談?wù)?、描述學(xué)校里的規(guī)章制度。
?、?教學(xué)重點(diǎn)
1.本課時(shí)出現(xiàn)的arrlve，listen，fight，rule，sorry.等詞;
2.祈使句。
?、?教學(xué)難點(diǎn)
1.can表示請(qǐng)求的用法;
2.must表示命令或建議的用法。
V.教學(xué)步驟
Step I: Revision&Warming-up
建議1：通過(guò)師生自由交際進(jìn)行復(fù)習(xí)與熱身。教師問(wèn)學(xué)生一些事情能不能做，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。
For example:
T:Can we play football in the street?
Sl:No,we can't.
T:Yes. Don't play football in the street. It's dangerous. Can we sleep in class?
S2:No,we can't.
T:Yes,you are right. Don't sleep in class.
建議2：教師呈現(xiàn)一組禁止標(biāo)識(shí)，通過(guò)談?wù)撨@些標(biāo)識(shí)進(jìn)行課前熱身。
For example:
T:Look at Picture l. What does it mean?
T:Yes.lt means we can't smoke here. Now look at the other three pictures. Ask andanswer in pairs.
建議3：教師呈現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)校里做某事的圖片，然后讓學(xué)生討論正在發(fā)生的事情，為接下來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)則作鋪墊。
For example:
T:What is the girl doing?
Ss：She is eating.
T:What is the boy doing at school?
Ss: He is listening to music.
T:What are they doing at school?
Ss:They are fighting.
Step 2:Present the new words
利用圖片向?qū)W生呈現(xiàn)新單詞。教師利用多媒體圖片創(chuàng)設(shè)情景，引出本單元的新詞匯。
For example:
T:Look at Picture l.What are they doing?
Ss:“打架”。
T:Yes. They are fighting. Look at Picture 2.What is he doing?
Ss: He is running.
T:Where is he running?
Ss:“在走廊上”。
T:He is running in the hallways. Look at Picture 3.What is the man doing?
Ss:“聽(tīng)音樂(lè)”。
T:Yes,he is listening to music. "Listen to" means„„聽(tīng)……‟‟in Chinese.
(教師用同樣的方式呈現(xiàn)其他新單詞rule,arrive,sorry并板書(shū)在黑板上。)
Step 3:Present the new drills
通過(guò)課件或la部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)句型Don't…For example:
T:Look here. Let's talk about our school rules. What's the first school rule?
Ss:Don't arrive late for class.
T:The second one?
Ss:Don't run in the hallways.
(采用此師生問(wèn)答的方式呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)句型，然后讓同桌之間采用一問(wèn)一答的方式來(lái)練習(xí)詞匯和句型。)
Step 4:Practice the drills
SCHOOL RULES1. Don't arrive late for class.
2. Don't run in the hallways.
3. Don't eat in the classroom.
4. Don't listen to music in class.
5. Don't fight.
Peter Selina Mike
1.讓學(xué)生看la部分的圖片，在學(xué)生的旁邊寫出該生違反的規(guī)定。
2.聽(tīng)lb部分的聽(tīng)力，在所給學(xué)生姓名的后面寫出該{生所違反的校規(guī)的序號(hào)，通過(guò)聽(tīng)讓學(xué)生鞏固所學(xué)句型，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
Step 5：Task
1.讓學(xué)生與同伴分角色談?wù)搶W(xué)校的校規(guī)。一個(gè)學(xué)生扮演新來(lái)到這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，另一個(gè)學(xué)生告訴前一個(gè)學(xué)生學(xué)校的校規(guī)。
Sl:What are the school rules?
S2:Well,we can't arrive late for class. We must be on time. We can't eat in the class-room…
2.讓學(xué)生通過(guò)完成下列句子練習(xí)新句型。
(1)不準(zhǔn)在課堂上交談。Don't talk in class.(2)別在教室里打籃球。Don't play baskefball'in the classroom.
(3)別在這兒吸煙。Don't smoke here(4)不準(zhǔn)在教室里吃東西。Don't eat in the classroom.(5)不準(zhǔn)在課堂上聽(tīng)音樂(lè)。Don't listen to music in class.
3.讓學(xué)生寫出下面標(biāo)識(shí)代表的意思。
(Answers:l. Don't smoke! 2. Don't eat in the classroom. 3. Don't arrive late forclass. 4. Don't talk aloud.)
英語(yǔ)教學(xué)中文化教育的融合
一、文化教育的內(nèi)容
在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)文化教育，其中重要的一項(xiàng)便是具體文化知識(shí)的普及和傳授。文化是一個(gè)十分寬泛的概念，英國(guó)人類學(xué)家泰勒(EdwardTylor，1832—1917)在《原始文化》一書(shū)中，對(duì)文化定義說(shuō)：“文化是一個(gè)復(fù)合體，其中包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、法律、道德、風(fēng)俗，以及人作為社會(huì)成員而獲得的任何其他能力和習(xí)慣。”由此可知，文化是一個(gè)民族或國(guó)家長(zhǎng)期積累的各種知識(shí)的總稱。我們?cè)诿鎸?duì)如此眾多的陌生知識(shí)時(shí)，要想快速地掌握，一個(gè)重要的辦法便是認(rèn)清該文化與本民族文化之間的異同。相同方面如搖頭表示否定，點(diǎn)頭表示贊同，這種較為容易理解。重點(diǎn)是與本民族文化相異之處，應(yīng)當(dāng)深入辨析。筆者擬以下面幾個(gè)方面為例，對(duì)這種不同予以說(shuō)明。
路上偶遇熟人，按照中國(guó)人的日常習(xí)慣，通常會(huì)問(wèn)：你吃過(guò)了嗎?你去哪?這些問(wèn)候語(yǔ)在中國(guó)人看來(lái)是很親切的，表示對(duì)朋友的關(guān)心。但在西方國(guó)家，這些問(wèn)候語(yǔ)卻被理解為一種不夠禮貌的言語(yǔ)，西方人常會(huì)以Goodmorning，Goodevening或者Nicetomeetyou!問(wèn)候，或者以談?wù)撎鞖鈦?lái)與對(duì)方交流。如Itisabeautifulday，isn’tit?
2.稱謂語(yǔ)
中國(guó)人稱自己的家人，一般嚴(yán)格按照輩分，顯示對(duì)其尊重，而在西方國(guó)家，則可直呼其名。一些西方的習(xí)慣在中國(guó)人看來(lái)有些不可思議，但卻是值得注意的地方，如小孩一般很少稱呼自己的爺爺、奶奶為grandpa或grandma，而是徑直稱名，這在他們看來(lái)是得體而親切的。
3.客套語(yǔ)
由于受到傳統(tǒng)“滿招損，謙受益”思想的影響，中國(guó)人與別人交往時(shí)，較為注意避免給人留下驕傲自大的印象。所以當(dāng)別人對(duì)自己贊美時(shí)，通常會(huì)表現(xiàn)地很謙虛，如“我做得還不夠”、“還是有待進(jìn)一步提高”之類的話語(yǔ)。但是與中國(guó)人相反，西方人在聽(tīng)到別人的贊美時(shí)，往往會(huì)說(shuō)Thankyou!表示感謝。如果在西方使用中國(guó)的這些話語(yǔ)，在他們看來(lái)則是一種不誠(chéng)實(shí)或虛偽的表現(xiàn)。以上三點(diǎn)只是中西方文化差異的具體案例，事實(shí)上，這樣的情況還有很多，如宗教信仰、政治制度、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)等。從關(guān)系上看，這些都是英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)容，而英語(yǔ)則是這些文化的載體。學(xué)習(xí)相關(guān)文化，也在很大程度上促進(jìn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
二、文化教育的方針
通過(guò)以上論述可以看到，文化教育也是英語(yǔ)課堂教育的重要內(nèi)容，那么在未來(lái)的中學(xué)英語(yǔ)教育過(guò)程中，應(yīng)該實(shí)施什么樣的方針和措施?我認(rèn)為，主要有以下方面：首先，樹(shù)立正確的教育目標(biāo)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育目標(biāo)主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，而在文化教育方面重視不夠。所以新的教育目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)把文化教育作為一個(gè)重要方面。
在另一文化環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，注重在基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中貫徹文化因素，以語(yǔ)言學(xué)習(xí)文化，在文化學(xué)習(xí)中促進(jìn)語(yǔ)言的提高。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生不再單純地注重詞匯和語(yǔ)法，而是系統(tǒng)地提高對(duì)西方文化的全面認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)，在考試中適量增加文化教育方面的內(nèi)容，就能提高教師和學(xué)生在這方面的重視，達(dá)到提高交際能力的目的。然后，文化教育還應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
興趣是最好的老師，如果在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師適度增加與教材內(nèi)容相關(guān)的文化知識(shí)的教學(xué)一定會(huì)激起青少年的學(xué)習(xí)熱情。比如在《牛津初中英語(yǔ)》7B中，學(xué)生要了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)的時(shí)候，我就適時(shí)引入了一些和動(dòng)物有關(guān)系的中英文又有差異的習(xí)語(yǔ)，像goose本身是“鵝”，但是goosebumps是“雞皮疙瘩”的意思。“Itrainsdogsandcats.”是傾盆大雨的意思。還有些中西方文化中的類似的習(xí)語(yǔ)，如“liveadog’slife”是指生活過(guò)的不如意，“asbusyasabee”意思是像蜜蜂一樣忙碌。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)效果顯而易見(jiàn)。
同時(shí)教師還能依托多媒體手段，比如播放與課文有關(guān)的視頻歌曲電影片段，讓學(xué)生感受真實(shí)的異國(guó)文化，以此達(dá)到教學(xué)目的。教師在課堂上只是一個(gè)引導(dǎo)者，而學(xué)習(xí)的主體則是學(xué)生自己。因此發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。課堂時(shí)間畢竟短暫，而文化的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要足夠時(shí)間的學(xué)習(xí)。故而除了上述課堂教學(xué)手段外，還要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生還應(yīng)利用課后時(shí)間，閱讀相關(guān)書(shū)籍，觀看相關(guān)的影視作品，以此配合課堂教育。
比如，《牛津初中英語(yǔ)》7A中有介紹“Halloween”(萬(wàn)圣節(jié))的文章，學(xué)習(xí)本文后，我會(huì)讓學(xué)生自己去搜集其他重要西方節(jié)日的信息，在課堂上進(jìn)行交流。教師還可以在課堂學(xué)習(xí)后提示相關(guān)知識(shí)的來(lái)源，如一些西方文學(xué)名著和經(jīng)典電影等，為學(xué)生課余學(xué)習(xí)提供指引，讓他們有意識(shí)地留心有關(guān)的文化習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)等知識(shí)。比如，《牛津初中英語(yǔ)》7A中有一篇文章“AliceinWonderland”,節(jié)選自在西方耳熟能詳?shù)?a href='http://www.yishupeixun.net/zixun/ertong/' target='_blank'>兒童讀物《愛(ài)麗絲漫游仙境》。學(xué)過(guò)這篇文章后，我鼓勵(lì)學(xué)生去課后閱讀這篇英文故事的完整版，對(duì)于以后再遇到與此經(jīng)典故事有關(guān)的信息的時(shí)候也能侃侃而談。通過(guò)很多這樣的方法，我們都能很好地進(jìn)行英語(yǔ)文化教育。
三、總結(jié)
總之，文化教育手段應(yīng)是多種多樣，具體的知識(shí)總是與特定的教學(xué)手段和情景相配合，教師在課堂上所采用的方法，也應(yīng)靈活多樣，從而更好地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
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