七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析
七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析
七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小編整理了關(guān)于七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析范文一
一 、試卷基本情況：
.這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考之前所應(yīng)達(dá)到的英語(yǔ)運(yùn)用綜合能力，考核的難度系數(shù)中上，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯?？偟膩?lái)說(shuō)，試卷涉及的知識(shí)面廣，模擬中招試題形式，但缺少考查聽(tīng)力能力的(聽(tīng)力題)。卷面結(jié)構(gòu)為：選擇填空25分，完形填空10分,閱讀理解30分, 情景對(duì)話10分，詞匯20分，書面表達(dá)25分?？偡?20分
二、學(xué)生考試分?jǐn)?shù)分析：
?、?、⑵兩個(gè)班最高分：114分, 最低分：10分，⑴班平均分：83分，⑵班平均分：65分;100分以上有11人，90--99分有25人， 80—89 分16人，72—79分有9人，⑴班及格率90%，⑵班及格率：41%，優(yōu)秀率20%， 60分以下有28人
三、學(xué)生答題情況分析
1 、單項(xiàng)填空：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題分兩部分，A部分為單詞辨音，主要考查字母u 、i,字母組合ea、ear 、ow 在單詞中的讀音,學(xué)生失分主要在第1、3題。B部分為單項(xiàng)選擇，考查的知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣，有一定的難度。但老師課堂都有講到，可從學(xué)生做題情況來(lái)看，此題失分較多，從中可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)題掌握不夠扎實(shí)，知識(shí)掌握還不到位。失分最多的主要集中在第 14(考查kind of 和 a kind of的區(qū)別)15、(考查spend，pay和take的區(qū)別),16(考查 It is +adj. + do…的句型)，17、(考查have fun doing sth.結(jié)構(gòu))，20題( 考查多個(gè)修飾詞的順序結(jié)構(gòu))
2、完形填空題的難度不大，既有考查語(yǔ)法知識(shí)，還要考查學(xué)生的分析理解能力。(1)班此題得分較高，2班級(jí)的學(xué)生得分較低。此題第23、28、29題丟分最多。由此看出學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)掌握不夠牢靠。
3、閱讀理解分ABC篇，C篇為任務(wù)讀寫型。AB篇所選的閱讀文章主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷和概括歸納能力。閱讀理解難度適中，1班的得分率較高。學(xué)生已經(jīng)掌握一定的閱讀技巧。2班的有些學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，這類的學(xué)生都是胡亂選題。此題失分較多的主要在32、36、40、題。此三題主要考查學(xué)生對(duì)文章的推理判斷和歸納的能力。學(xué)生對(duì)文章的概括歸納能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。C篇丟分較為嚴(yán)重，得分率很低，也有得滿分的，但人數(shù)不多。在這方面學(xué)生有待于提高。
4、 情景交際主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。所選材料貼近學(xué)生的生活實(shí)際，考查題目基本都可以通過(guò)上下文語(yǔ)境完成，相對(duì)比較容易，得分較高。
5、詞匯主要考查常用單詞，兩個(gè)班的學(xué)生在詞匯題上失分較高，主要存在幾點(diǎn)：⑴不會(huì)拼寫單詞;⑵時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤;⑶詞的詞的正確形式。
6、寫作
寫作分AB篇;A篇小作文的要求是介紹人物的，淺顯易懂，學(xué)生有話可說(shuō)。寫自己印象最深刻的人，這題材學(xué)生練過(guò)的，也是都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常用到的，說(shuō)到的語(yǔ)言，學(xué)生組織起來(lái)不難。所用的句型、單詞都是學(xué)生學(xué)過(guò)的，且都是重點(diǎn)內(nèi)容。在日常教學(xué)中，是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。因此，本題得分率還可以;而B篇 書面表達(dá)。 從試卷得分情況看，學(xué)生對(duì)于寫作部分的詞匯用法掌握不到位。對(duì)于動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)的概念不清，時(shí)態(tài)運(yùn)用正確，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，張冠李戴的現(xiàn)象比較突出，個(gè)別學(xué)生不注意審題。⑵班好些學(xué)生空白不寫。有些學(xué)生甚至抄閱讀理解的短文內(nèi)容。
四、具體改進(jìn)措施
1、鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。在練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。
2、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀。英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
3、規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。冰凍三尺非一日之寒，聽(tīng)力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長(zhǎng)期的不間斷訓(xùn)練的結(jié)果，因此要保證每天讓學(xué)生至少聽(tīng)力訓(xùn)練10分鐘。
七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析范文二
一、試卷特點(diǎn)：
本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書的書本知識(shí),在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識(shí)性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。試題以聽(tīng)、讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,考題不是很難。
二、學(xué)生對(duì)各題得分情況分析：
1.聽(tīng)力部分：
此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽(tīng)的內(nèi)容，并具備用英語(yǔ)進(jìn)行釋義的能力，用英語(yǔ)回答問(wèn)題的能力，在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際的能力。聽(tīng)力部分共a.b.c.d小節(jié),設(shè)計(jì)由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),從知識(shí)到能力,具有一定的梯度。a部分為理解，1-5小題看圖聽(tīng)句子，十分簡(jiǎn)單，學(xué)生只要聽(tīng)懂個(gè)別單詞就能回答出來(lái);b部分為反應(yīng)：6-10小題根據(jù)所聽(tīng)到的句子，從a，b，c三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。這部分與前部分相對(duì)難一點(diǎn)，即要求學(xué)生聽(tīng)懂句子的內(nèi)容又要求選出答案。c部分為對(duì)話理解，聽(tīng)對(duì)話根據(jù)問(wèn)題選出答案，這部分簡(jiǎn)單。d部分為筆錄要點(diǎn)：根據(jù)你所聽(tīng)到的的內(nèi)容，填寫下面的表格。這部分為整個(gè)聽(tīng)力的難點(diǎn)。即要聽(tīng)懂句子又要能寫單詞?？傊驼麄€(gè)聽(tīng)力部分而言，略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此套聽(tīng)力題略顯簡(jiǎn)單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對(duì)聽(tīng)力題中側(cè)重的詞組及一些英語(yǔ)成語(yǔ)已做到熟練掌握的程度，完全達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)聽(tīng)力的要求。對(duì)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，但掌握不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力還存在薄弱的環(huán)節(jié)，尤其在b部分，c部分和d部 分，句子的理解和寫單詞對(duì)這類學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然是個(gè)難點(diǎn)，缺乏對(duì)整個(gè)話題、文章的理解，單詞記得不牢，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓(xùn)練。另外學(xué) 生除了對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是相當(dāng)難的，成績(jī)也很不理想。
2.筆試部分的單選題：
基礎(chǔ)知識(shí)題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語(yǔ)法以及習(xí)語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)，在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際能力。此題知識(shí)覆蓋面較廣,重點(diǎn),難點(diǎn)比較突出.注重了語(yǔ)言能力考察,以考察動(dòng)詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語(yǔ)境.學(xué)生在27，31,34小題失分較多，對(duì)于人稱代詞主格和賓格的用法;like后接動(dòng)詞的ing形式的用法;以及l(fā)et’s的用法都掌握不夠。
3.筆試中的完形填空題部分:
緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案，里面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)生的失分較多.而且向來(lái)完形填空就是試卷中的一個(gè)較難點(diǎn)。
4.筆試中的閱讀理解:
此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測(cè)詞意進(jìn)行推理等思維活動(dòng)，識(shí)別選擇歸納所提供的信息，探索語(yǔ)篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達(dá)到獲得正確的語(yǔ)言信息的目的。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分為三段段文,情節(jié)清晰,學(xué)生得分較高.b部分為摘錄要點(diǎn)和回答問(wèn)題.摘錄要點(diǎn)很簡(jiǎn)單從文中找出相對(duì)的答案，而回答問(wèn)題就難了既要看懂課文還要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)回答寫出正確的答案.此部分也是一個(gè)拉分的部分.整個(gè)閱讀理解難度不大40%的學(xué)生滿分，50%的學(xué)生20分以上，10%的學(xué)生10分以下。
5.筆試中的書面表達(dá):
主要考查學(xué)生調(diào)查以怎樣的方式上?學(xué)生寫的時(shí)候不覺(jué)的費(fèi)力. 但個(gè)別同學(xué)在語(yǔ)言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的作文中去,且中式英語(yǔ)較重, 語(yǔ)言表達(dá)不地道,語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。這說(shuō)明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問(wèn)題，沒(méi)能在很好的駕御教材的同時(shí)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)情分析
總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jī)不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平;低分較多，兩極分化的距離還沒(méi)有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上 能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課 后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。還有一 個(gè)也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，及少的同學(xué)能聚精會(huì)神的聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的.
五、今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施。 通過(guò)期末這套試卷的分析，我們教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.加強(qiáng)詞匯教學(xué),尤其是書中的黑體字部分，一定要學(xué)生保證過(guò)關(guān)。
2.充分利用課本中的聽(tīng)力部分，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，善于捕捉聽(tīng)力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)的能力。
3.盡多的背誦課文，加強(qiáng)語(yǔ)感，有助于學(xué)生聽(tīng)力和寫作的提高。
4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生每天閱讀二至三個(gè)語(yǔ)段，提高學(xué)生的閱讀能力。
5.授課時(shí)教師要適當(dāng)滲透語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)中的語(yǔ)法修改自己做題中的失誤，進(jìn)行知識(shí)的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6.班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高.
7.一定要把“抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位，只要習(xí)慣好，成績(jī)就自然而燃提高了.
七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析范文三
一、基本情況
七年級(jí)共參加學(xué)生 45人，年級(jí)均分是91分，。年級(jí)最高分是119分，年級(jí)最低分58分，整體看學(xué)生處于90---100分段的人數(shù)居多，不及格7人。
二、試題及試題質(zhì)量分析
1、試題覆蓋面及難易程度分析
本次質(zhì)量檢測(cè)卷面滿分為120分。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問(wèn)題能力。試卷對(duì)學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強(qiáng)了學(xué)生的探究分析能力。試題難度適中，對(duì)優(yōu)等生的發(fā)展和后進(jìn)生的提高有一定的幫助。
2、試題類型、分值比例及難度系數(shù)
試題類型有聽(tīng)力部分，共15個(gè)小題;單項(xiàng)選擇題，共20小題，計(jì)20分;完型填空10小題，計(jì)10分;閱讀理解共10小題，計(jì)20分;詞匯，計(jì)20分; 情景對(duì)話，計(jì)10分;句型轉(zhuǎn)換，共10分;書面表達(dá)計(jì)10分。試題題型設(shè)置全面，分值比例合理，難易適度。
三、試題得分分析
試題共九道大題，得分情況如下：
1、單項(xiàng)選擇題，計(jì)20分，難度適中且知識(shí)覆蓋面大，得分率為90%;
2、完型填空10小題，計(jì)10分，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、時(shí)態(tài)掌握不好，得分率為85%;
3、閱讀理解共10小題，計(jì)20分，學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差，
得分率為85%;
4、用所給詞的正確形式填空計(jì)10分，得分率為80%;
5、句型轉(zhuǎn)換共10分，得分率為92%;
6、交際英語(yǔ)計(jì)5分，學(xué)生運(yùn)用運(yùn)用能力較差，得分率60%;
7、書面表達(dá)計(jì)10分，該題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難的一題，它是對(duì)學(xué)生整體知識(shí)的一個(gè)考察，兩極分化最為嚴(yán)重。得分率為75%。
四、學(xué)生得失分分析
1、單項(xiàng)選擇與完形填空重點(diǎn)考查了詞的固定搭配，形容詞修飾不定代詞，近義詞及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和一般過(guò)去時(shí)等主要法項(xiàng)目及一些重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。試題
內(nèi)容注意課內(nèi)、課外相結(jié)合。注重詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生因英語(yǔ)基礎(chǔ)掌握不牢固，英語(yǔ)語(yǔ)法掌握不扎實(shí)，所以失分嚴(yán)重。
2、閱讀理解題重點(diǎn)考查學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法綜合感知理解能力。由于學(xué)生平日缺乏專項(xiàng)訓(xùn)練，加上對(duì)詞匯不掌握不扎實(shí)。失分較為嚴(yán)重。
3、句型轉(zhuǎn)換題型的設(shè)置是為了考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、固定短語(yǔ)的、詞的語(yǔ)法狀態(tài)的掌握情況。從整體來(lái)看，大部分學(xué)生掌握比較好，得分高。個(gè)別學(xué)生完成差。
4、作文題重視學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。命題合理，符合學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展水平。但此題學(xué)生失分嚴(yán)重。得分率為20%。反映出學(xué)生英語(yǔ)的詞匯掌握不扎實(shí)，語(yǔ)法運(yùn)用不熟練，駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言的能力很弱，教學(xué)中缺乏針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí)。
五、學(xué)生答卷中反映出的問(wèn)題
1、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠準(zhǔn)確，基本語(yǔ)法概念模糊。在單項(xiàng)選擇、完形填空題上中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
2、英語(yǔ)閱讀理解能力不強(qiáng)。在閱讀理解題中，學(xué)生對(duì)文意不懂，不深入理解，答題過(guò)程，如履薄冰，有瞎猜、亂蒙的現(xiàn)象。
3、書面表達(dá)能力較弱，寫作水平偏低。書面表達(dá)最能反映學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。從本次作文題的答卷情況看，學(xué)生駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言的能力很弱，大部分學(xué)生不能正確、流利地用英語(yǔ)寫作。
4、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在詞匯題中體現(xiàn)了出來(lái)。
5、學(xué)生的知識(shí)面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。
6、平時(shí)教師只注重基礎(chǔ)知識(shí)的提高，而對(duì)于有一定難度的題，講解不多。
六、對(duì)今后教學(xué)工作的建議及措施
針對(duì)目前學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們一定要注重課堂45分鐘的效率，要確保每個(gè)學(xué)生都能做到對(duì)知識(shí)的鞏固、靈活運(yùn)用和獨(dú)立解題能力的培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際，我們具體計(jì)劃如下：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。
在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，在加強(qiáng)對(duì)單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫和背誦的同時(shí)，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
(1)采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。
單詞是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時(shí)，教師要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。
(2)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。
語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，現(xiàn)在考查使用語(yǔ)言能力的題目越來(lái)越多，尤其在語(yǔ)境中的考查，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語(yǔ)境中使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)則。
2、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
閱讀能力的提高是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。教師在平時(shí)的教學(xué)中教師除了把握好閱讀課課型外，要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，要教會(huì)學(xué)生略讀和掃讀等方法，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、加強(qiáng)書面表達(dá)的教學(xué)。
書面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中要注意英語(yǔ)習(xí)慣的表達(dá)法及其思維訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師要按照“句--段--篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。通過(guò)采用漢譯英、課文仿寫等不同方式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作，增加語(yǔ)言知識(shí)積累。同時(shí)要重視對(duì)作文的評(píng)講及優(yōu)秀范文的分析，從而提高學(xué)生的寫作能力。
4、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。
本次測(cè)試雖然未反映出七年級(jí)學(xué)生的真實(shí)水平，但在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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