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初一年級英語上冊教學(xué)工作計劃

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  雖然在小學(xué)開始也開設(shè)英語課,但是學(xué)生正式接觸系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)卻在初中階段,今天小編就給大家分享的七年級英語,需要的可以來收藏哦

  七年級英語上冊教學(xué)計劃

  一、指導(dǎo)思想

  雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語,但學(xué)生以前不大重視英語,造成英語兩極分化嚴重,且學(xué)習(xí)積極性低。所以,現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,幫助他們增強信心,克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外,在教學(xué)上,有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。因此制定教學(xué)計劃如下:

  二、教材分析

  本套初一教材共分12個單元,每單元分section a和section b以及selfcheck三部分。

  sectiona :1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞,語法結(jié)構(gòu)與功能;1b 呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí);1c結(jié)對練習(xí)核心對話;2a,2b是多種聽力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammar focus 呈現(xiàn)語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。 section b:1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展;2a,2b為聽力練習(xí);3a-3c提供各類練習(xí)形式,隨著所學(xué)內(nèi)容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。 selfcheck:使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價,包括詞匯知識的評價,語言應(yīng)用能力的評價和幽默。

  三、教學(xué)措施

  初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良,直接影響學(xué)生整個初中階段,乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施:

  1. 每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

  2. 每天記5個生詞,2個常用句子或習(xí)語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

  3. 認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

  4. 堅持檢測等形成性評價制度:對英語學(xué)習(xí)實行量化制度,每月給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

  5. 對后進生進行專門輔導(dǎo),布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。

  6. 關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  7. 實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

  8. 在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  9. 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。

  關(guān)于七年級英語上冊教學(xué)計劃

  一.教學(xué)目標

  A.語言知識

  B.語言技能

  C.情感態(tài)度

  D.學(xué)習(xí)策略

  E.文化意識

  (一)學(xué)生情況分析

  1.學(xué)習(xí)水平不均

  有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視,學(xué)得很好,基本上可以很快進入初一的英語學(xué)習(xí),但有的學(xué)生或?qū)W校不重視,學(xué)得很不好,特別是在農(nóng)村學(xué)校,還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。因此,整個班級的英語水平很不平衡,給日常教學(xué)帶來諸多的不便,提高了難度。

  2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

  學(xué)生剛剛從小學(xué)進入初中,處于一個銜接的階段,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,學(xué)習(xí)的習(xí)慣可能不是很好,沒有形成一定的適合自己的方法,或者以前的學(xué)習(xí)方法不再適合初中繁復(fù)的學(xué)習(xí),所以學(xué)習(xí)方法都還有待改善。

  總之,既要避免優(yōu)秀生不夠?qū)W的現(xiàn)象,又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去,激發(fā)他們的興趣和信心,趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)的方法,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程,這是新課標和新目標英語的要求。

  (二).教材分析

  本套初一教材共分十五個單元,每單元分Section A和Section B以及Self check三部分。

  SectionA : 1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞,語法結(jié)構(gòu)與功能;1b 呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí);1c結(jié)對練習(xí)核心對話;2a,2b是多種聽力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。Grammar Focus 呈現(xiàn)語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。

  Section B: 1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展;2a,2b為聽力練習(xí);3a-3c提供各類練習(xí)形式,隨著所學(xué)內(nèi)容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。

  Selfcheck:使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價,包括詞匯知識的評價,語言應(yīng)用能力的評價和幽默卡通。

  二. 教學(xué)內(nèi)容

  1.總體上:這學(xué)期一共要完成三個預(yù)備單元(因為是七年級上期,所以前面有三個預(yù)備單元)和十二個正式單元。

  2.知識方面:

  詞匯:434個

  短語:34組

  句型:1.What questions 2.Yes or no questions and short answer—s 3.How do you spell it? 4.Where questions 5.Let’s….. 6.Affirmative and negative statement 7.How much questions 8.When questions 9.How old are you ? 10.W hat kind of movies do you like? 11.What time is it ? 12.Why questions 13.Who questions

  語法項目:1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that these those 3.possessive adjectives: my you're his her 4.subject pronouns:I he she they 5.plural nouns 6.prepositions:on in under 7.adjectives of quality 8.modal verb can 9.adverbs of frequency

  語音:48個音素,其中20個元音,28 個輔音。(見GO FOR IT 教材第90 頁。)

  功能話題:1.meeting friends 2.things around you 3.colors 4.making new friends 5.things in the class room 6.the family 7.things around the house 8.spending time with friends 9.food 10.shopping 11.dates 12.movies 13.joining a club 14.daily routines 15.school subjects

  3.技能:

  技能包括聽說讀寫,這四個方面的內(nèi)容。聽的方面:教材上的聽力材料和一些教師適當(dāng)?shù)脑黾踊蚋陌娴穆犃Σ牧?。說的方面:圍繞教材上的三個預(yù)備單元和十二個正式單元的話題和內(nèi)容來進行說。讀的方面:樹上的單詞,短語,對話,文章和一些教師和學(xué)生之間的互動的語言材料。寫的方面:首先從圍繞教材提供的單詞,短語,對話,話題展開,然后逐步的以文章中心出發(fā),發(fā)表學(xué)生的個人看法或觀點,這樣學(xué)生就從教師的完全控制,半控制,走向非控制,有利于教學(xué)和學(xué)生自己的思維發(fā)展。

  4.綜合能力:

  在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生從剛開始簡單的音素,字母,單詞,短語,句子,文章,最終走向?qū)W生自己能用英語思維,用英語解決實際生活中的問題。即:學(xué)生用自己所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中能做一些事情,由課堂走向生活。

  三.教學(xué)模式:

  采用學(xué)生主體,教師主導(dǎo),任務(wù)中心,活動載體的任務(wù)型語言教學(xué)的套路。

  四.教學(xué)管理措施:初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是最為關(guān)鍵時期。基礎(chǔ)打不好,直接影響學(xué)生整個初中階段,乃至高中、大學(xué) ,以后的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施:

  (一)注重發(fā)音教學(xué),加強語音教學(xué)的趣味性。利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體,激發(fā)愛好,增加容量,整體優(yōu)化課堂教學(xué)。

  (二)以舊引新,重視中小學(xué)英語知識之間聯(lián)系

  (三)在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯。為了鞏固,每日進行單詞競賽,值日報告,學(xué)唱英文歌曲等。

  (四)重視后進生的培養(yǎng)。多與差生溝通,幫助他們克服自卑,增強信心,利用課余時間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。

  (五)教學(xué)上和生活中注意因材施教,做到“一視同仁”關(guān)心差生,對其循循善誘,耐心教育。

  (六)團結(jié)協(xié)作,共同進步。教師之間互相學(xué)習(xí),勤學(xué)好問,做好初一年級的教學(xué)工作。

  (七)課堂紀律:像學(xué)生在課堂上講話,睡覺等,我會采取作為朋友的方式的提醒,在必要時會給予適當(dāng)?shù)呐u。

  (八)作業(yè)處理:會根據(jù)學(xué)生自身的情況,給于適當(dāng)?shù)膽酮?,對于做的好的學(xué)生會當(dāng)全班面給予口頭表揚;給于做的不好的學(xué)生,前三次會當(dāng)全班面進行側(cè)面的提醒,不直接進行點名; 對于不做的學(xué)生,會單獨問他沒有做作業(yè)是不是有其他原因,一切以朋友的角度進行處理。

  (九)考試:整個學(xué)期一共要做4到5個測試,是以幾個單元為單元,在每次考試后,都會進行分析,當(dāng)然是要根據(jù)學(xué)生的考試情況做分析,比如,很多同學(xué)錯的是那些知識點,從學(xué)生實際掌握的角度出發(fā),進行分析,講解。(十)溝通:要每個月的與家長和學(xué)生進行溝通,也要讓家長和學(xué)生之間進行定時的溝通。與家長之間可以采用電話溝通,家訪,以及家長到學(xué)校。于學(xué)生之間可以采用單獨談話,在作業(yè)批改的后面寫上一些話。

  初一年級英語上冊教學(xué)計劃

  一、 所教班級學(xué)生基本情況分析:

  由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視,本屆初一新生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練,連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上個周的英語課的教授,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強,學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強,自覺性較差。

  另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。

  二、 奮斗目標:

  鉆研新課標,提高教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,努力達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標。

  三、 具體措施:

  1、堅持聽說領(lǐng)先,讀寫跟隨上的原則

  在任何語言中,聽都是第一位的。沒有聽就沒有說。聽是信息的輸入,有了足夠量的信息輸入才能有信息的輸出。教師的任務(wù)就是要通過大量語言信息輸入,使之內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種能力。聽的能力包括聽得見、聽得懂、聽得準。聽是目的,也是手段,不聽,不會聽,談不到會說。新編初中英語教材強調(diào)語言的功能,重視聽說。聽什么呢?一是聽教師講;二是聽英語錄音帶;三是聽同學(xué)講。學(xué)習(xí)新語言項目總是先聞其聲再見其形。教師在課堂上努力營造英語氛圍,盡量用英語組織教學(xué),課前,值日生做英語值日報告;有新生轉(zhuǎn)來時,讓其用英語自我介紹以訓(xùn)練聽說。說依賴于聽,就還應(yīng)從模仿開始,先模仿老師,模仿錄音,然后同學(xué)間學(xué)說,最終達到脫口而說,自然流暢。

  過了聽說這一關(guān),讀寫就容易了,學(xué)生打開書,看到文字有一個“我會了”的感覺,稍加訓(xùn)練,就會瑯瑯上口,再拼寫幾遍,“寫”的任務(wù)就完成了。

  現(xiàn)在初一學(xué)生基本上能聽懂教師的課堂用語、簡單的日常用語、聽懂與課文內(nèi)容相當(dāng)?shù)匿浺?,還經(jīng)常用英語打招呼,詢問情況。

  2、以活動為主線,以交際為中心

  我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語?我想最直接的目的只有一個:為交際。用英語交流信息、交流思想,或是口頭的,或是書面的。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)重語言結(jié)構(gòu),輕其功能,重語法知識的分析,輕學(xué)生能力的培養(yǎng),現(xiàn)代英語教學(xué)不僅要教會學(xué)生這種語言而且還要教會他們?nèi)绾问褂谜Z言進行交際,尤其是口頭交際??陬^著陸能力怎樣培養(yǎng)呢?

  1)教師在課堂上提出的問題一般要有“信息差”,有了“信息差”學(xué)生才會有真實的信息反饋。例如:How are you? What's the weather like today? 等。

  2)對話教學(xué)一般都由二人或多人操練,待熟練之后,讓學(xué)生根據(jù)實際有創(chuàng)造性的表演,真正體現(xiàn)課堂交際化。

  3)以活動促交際,讓學(xué)生“動”起來,讓課堂“活”起來,少年兒童模仿能力強,好動、善表現(xiàn),教師要抓住這一特點組織好活動,培養(yǎng)交際能力。一個動詞可以用動作表示,名詞、形容詞,包括一個句子若配以相應(yīng)的動作,就會使語言更加直觀、形象,學(xué)生樂學(xué)易記。如:Look! This is my friend Li Lei. He is twelve. He likes playing football.在活動中學(xué)生學(xué)到“活”的語言。

  3、加大讀的份量,培養(yǎng)語感

  中學(xué)英語教學(xué)大綱要求學(xué)生聽、說、讀、寫四會并舉,然而在強大的母語重重包圍之中,聽說英語的機會畢竟有限。尤其是學(xué)生走向社會之后,我想讀應(yīng)成為英語學(xué)習(xí)的主旋律。課本要讀,課堂練習(xí)也要讀。書面作業(yè)要求學(xué)生邊寫邊讀,鼓勵放聲朗讀。讀,可以增強語感,擴大知識面,了解英語國家的文化。為此,本學(xué)期我們還給學(xué)生訂了一套初中英語閱讀,學(xué)生十分感興趣,愛不釋手。今后還將補充其它新聞記者材料。中有當(dāng)學(xué)生能用英語看懂淺易的文章,他們才會真正體味到學(xué)習(xí)的樂趣,領(lǐng)會到英語的美妙之處。

  4、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

  尤其要關(guān)心后進生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效,避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生,要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時,我們?nèi)珎湔n組教師也積極參加各種教科研活動,從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。


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