人教版初一語(yǔ)文閱讀試題
人教版初一語(yǔ)文閱讀試題
初一語(yǔ)文閱讀的試題有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。
人教版初一語(yǔ)文閱讀試題(一)
①回眸處，是一段蔥綠蔥綠的時(shí)光，潭水一樣寧?kù)o，青草一樣蓬勃。那是一段悠長(zhǎng)的少年時(shí)光，沉湎于閱讀的時(shí)光。
②唐詩(shī)，宋詞。《紅樓夢(mèng)》，《簡(jiǎn)·愛》。席慕蓉，三毛。是那些美妙的書香將我的少年歲月浸染，浸染得有了與眾不同的意味。每每回憶，內(nèi)心充滿感激。感激歲月年華，感激文字。
?、郦q記當(dāng)年讀宋詞。讀李清照，“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，讀得眼前水霧迷蒙，心兒無著無落的，一時(shí)間也憂傷惆悵不已。那個(gè)少年的人呀，也化作了一片薄薄的素白的落花，在晚風(fēng)里，在流水上，到了遠(yuǎn)方。后來又讀蘇軾，讀到“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”，再去看外婆家門前的渾濁江水，全然又是另一種景致!那么多檣櫓灰飛煙滅的往事，都在江水之上演繹。從此，我看到的長(zhǎng)江，不再只是空間上的長(zhǎng)江，更是承載著厚重歷史的長(zhǎng)江，是飄散著酒香墨香的長(zhǎng)江。它蒼茫，雄渾，深邃，風(fēng)雅，我搖曳激蕩。
?、艽笱┨欤x《紅樓夢(mèng)》，真的是擁爐夜讀啊。記得老師曾偶然說過，中國(guó)人不讀《紅樓夢(mèng)》，都算不得中國(guó)人。寒假一開始，就借了《紅樓夢(mèng)》回來。晚上，母親早給準(zhǔn)備了個(gè)手爐，是那種紅陶的手爐，里面盛了碎碎的炭。手搭在手爐的拎手上，書也擱在上面，一夜夜地翻閱，連書也添了木炭火的香。就著那一爐溫暖，一個(gè)寒假，讀一本《紅樓夢(mèng)》。讀到黛玉焚稿，然后病死，一時(shí)悲痛不已，手爐也不要了，只歪在枕邊無聲大哭，淚濕枕巾。窗外寒風(fēng)蕭蕭，只覺得滿世界蒼涼空曠孤獨(dú)，再讀不下去了。一部《紅樓夢(mèng)》，寫到黛玉之死，就可以收尾了，再不必寫了。那時(shí)這樣以為。換夜再繼續(xù)讀，又讀到寶玉出家，茫茫的大雪，雪影里一個(gè)人，在船頭躬身拜別父親。這一回，倒沒落淚，可是心上卻是悶悶沉痛好久。是歲末，窗外也是大雪，月光下，一白到天際?；仡^體味文字里彌漫的那種遼闊無涯的哀傷，和空寂，仿佛沒懂，又似乎懂得了。
⑤后來，又抄席慕蓉的詩(shī)歌在小本子上，一首又一首。書依然是借來的，《七里香》《無怨的青春》，好幾大本詩(shī)集，抄得滿心歡喜又沉醉，哪里嫌累!然后，自己的枕頭底下便多了個(gè)湖藍(lán)封面的本子，那里面有我寫的詩(shī)歌，席慕蓉體的詩(shī)歌。偶爾借給體己的女同學(xué)看，她也給我看她寫的詩(shī)。我們像兩只幸福的老鼠，偷偷分享各自的文學(xué)青果。在被窩里，打手電筒讀三毛。撒哈拉沙漠在哪里呀?荷西是個(gè)大胡子的男人，真的很有魅力嗎?長(zhǎng)大后，我們也一道遠(yuǎn)走天涯吧!那時(shí)，我們兩只文學(xué)的小老鼠已在密謀大計(jì)。內(nèi)心有小甜蜜，嘴巴上不好意思說，其實(shí)心里都想到那遠(yuǎn)走天涯的隊(duì)伍里，一定會(huì)添加新成員，他是我們各自的荷西。他要不要也是大胡子呢?再想想，再瞧瞧……
?、奕缃瘢仡^想這些讀書的瑣碎細(xì)節(jié)，深感文字的魅力，一個(gè)人在一本書里活了幾輩子，大悲大慟大歡喜，小憂小愁小甜蜜。就這樣長(zhǎng)大了，內(nèi)心豐富了。合上書頁(yè)的那一刻，滄海桑田;窗外陽(yáng)光刺進(jìn)來，啊，世上已千年。
?、呤前。郎弦亚?。每每看到現(xiàn)在的孩子有那么豐富的課外讀物，我總禁不住心底蒼老地一嘆。當(dāng)我在一所中學(xué)自編的校本教材《文海擷英》里，又看到了那些喜歡的文字時(shí)，忽然有一種血液倒流的激動(dòng)，仿佛回到青澀年少。“唐詩(shī)四季”，“魏晉風(fēng)度”，豪放派詞，婉約派詞，《紅樓夢(mèng)》《簡(jiǎn)·愛》……看到這些自己一直喜歡的文字，仿佛在單調(diào)無聊的長(zhǎng)路行走中，看到一處深谷碧潭，看到一叢籬下白菊，看到春水渙渙處云生，看到青草離離處鳥飛。
(選自2014年1月22日《滁州日?qǐng)?bào)》,有改動(dòng))
1.選文第①段中加著重號(hào)的“時(shí)光”指什么時(shí)候?
2.選文中“我”讀李清照和蘇軾時(shí)心境有何不同?
3.選文第④段中加線句運(yùn)用了什么修辭手法?其作用是什么?
4.作者在第⑤段寫“我”與“體己的女同學(xué)”密謀與“各自的荷西”遠(yuǎn)走天涯有何作用?
5.選文結(jié)尾段加波浪線的句子讓你聯(lián)想到哪些詩(shī)詞名句?
人教版初一語(yǔ)文閱讀試題答案：
1.少年時(shí)沉湎于閱讀的時(shí)光。
2.讀李清照憂傷惆悵，讀蘇軾搖曳激蕩。
3.夸張;強(qiáng)調(diào)了《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
4.生動(dòng)地表現(xiàn)出年少的我們讀書的癡迷以及三毛的作品對(duì)我們的巨大影響。
5.示例：桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情/月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中/采菊東籬下，悠然見南山/昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕/孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低/離離原上草，一歲一枯榮/幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。
人教版初一語(yǔ)文閱讀試題(二)
①葛亮今晚笑得很燦爛。他知道，對(duì)面總會(huì)有女孩把目光留在他身上的。
?、?ldquo;觀眾朋友們，您現(xiàn)在收看的是‘尋找真愛’大型相親節(jié)目。”主持人張浩亮起了嗓子，“如果電視機(jī)前的你還單身，那就趕快撥打屏幕下面的報(bào)名熱線。”
?、酃?jié)目開始了，先是自我介紹。輪到裕美介紹的時(shí)候，在座的男嘉賓紛紛向她亮出表示心儀的紅燈，裕美楚楚動(dòng)人的樣子深深吸引著所有男人的眼球?？墒禽喌礁鹆两榻B的時(shí)候，女嘉賓卻陸續(xù)滅了面前的紅燈，相比之下，葛亮實(shí)在太不起眼了。
?、茉陉懤m(xù)進(jìn)行了游戲互動(dòng)、互相提問等一系列環(huán)節(jié)后，最關(guān)鍵的表白階段開始了，葛亮徑直走到裕美面前，葛亮深情地看著她的眼睛：“裕美，雖然我現(xiàn)在沒能力給你富裕的生活，但我會(huì)運(yùn)用諸葛亮一樣的智慧，為你打造我們最溫馨的小家。我對(duì)你一見鐘情，今后會(huì)用全部的生命愛護(hù)你。”說完單膝跪地。同時(shí)向裕美表白的還有英俊的德川和擁有上市公司的巴倫。
?、菰Ｃ揽瓷先ナ悄敲疵利惗哔F，那么與眾不同，她怎么會(huì)牽手葛亮呢?現(xiàn)場(chǎng)的觀眾們頓時(shí)為葛亮捏了一把冷汗。
?、拚l(shuí)也沒想到裕美竟然把手緩緩伸向了葛亮。
?、?ldquo;恭喜兩位牽手成功。”主持人的聲音再次響起：“真是出乎我們意料，不過牽手成功的嘉賓可以獲得由鹿城集團(tuán)提供的兩張歐洲十日游團(tuán)票。祝賀你們!”
⑧走出錄制現(xiàn)場(chǎng)，葛亮高興地抱起裕美，低聲呢喃：“親愛的，你看，我們總有辦法解決這次的蜜月旅行的，不是嗎?”
(選自2014年第6期《小品文選刊》)
1.這則小小說諷刺了哪種社會(huì)現(xiàn)象?
2.小說主人公叫“葛亮”，有何深意?
3.小說第③④段都運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)任選一段作簡(jiǎn)要賞析。
4.結(jié)合具體語(yǔ)境，分析小說第⑥段中的“竟然”一詞的表達(dá)效果。
5.小說如此結(jié)尾有什么好處?
初一人教版語(yǔ)文閱讀題答案：
1.諷刺了想方設(shè)法不擇手段占便宜的社會(huì)現(xiàn)象。
2.“葛亮”是從“諸葛亮”演繹而來的，意思是主人公很聰明，但屬于愛占便宜的小聰明，有諷刺批判的意味。
3.示例一：第③段：把裕美和葛亮的出場(chǎng)情形進(jìn)行了對(duì)比，突出了裕美的美和葛亮的丑。示例二：第④段：把葛亮與英俊的德川和擁有上市公司的巴倫進(jìn)行了對(duì)比，突出了葛亮在相親上不占任何優(yōu)勢(shì)。
4.“竟然”是出乎意料，這里生動(dòng)地表現(xiàn)出了觀眾對(duì)裕美選擇葛亮的出乎意料。
5.結(jié)尾揭露了葛亮和裕美的真實(shí)關(guān)系和參加電視相親節(jié)目的真實(shí)意圖，這種出人意料的結(jié)尾帶給讀者強(qiáng)烈的震撼，凸顯了諷刺批判的主題。
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