七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試題
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試題
初一是中學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，是中學(xué)學(xué)習(xí)的正式起步階段，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試題，供大家參考。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試題：
1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
隱( ) 刻( ) 恍( ) 發(fā)( ) 微( )
2.解釋下列句子中的詞語(yǔ)：
?、潘欠孔颖既ィ贿厹亓?xí)著寥寥可數(shù)的幾句法語(yǔ)，那是專(zhuān)為應(yīng)付這種緊急情況而學(xué)的。
寥寥可數(shù)：
?、品謧兯巡榈酶蓛衾?，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個(gè)美國(guó)傘兵，把他從碗櫥里拖了出來(lái)。
干凈利落：
⑶右有一童子，手執(zhí)麈尾，城門(mén)內(nèi)外，有二十余百姓，低頭掃地，旁若無(wú)人。
旁若無(wú)人：
?、仁锵膊蛔詣?，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵欠道。
喜不自勝：
3.司馬懿看到城樓上的諸葛亮后，他想了些什么呢?請(qǐng)寫(xiě)出司馬懿的心理活動(dòng)。50字以?xún)?nèi)。
4.《勇氣》一文寫(xiě)了哪兩種勇氣?這兩種勇氣各有哪些表現(xiàn)?
5.面對(duì)美國(guó)傘兵的請(qǐng)求，法國(guó)婦女前后兩次都回答“哦，當(dāng)然啦”。這兩個(gè)“當(dāng)然”包含了什么意思?
6.李京京讀了一部分課文后，“教室里一片寂靜”，為什么?
7.程老師為什么讓李京京把課文全部讀完?
8.按要求仿寫(xiě)下列句子。
⑴仿照例句，任選一種事物，用“事物+否定+想象”的格式寫(xiě)一個(gè)句子。
例句：教師的周?chē)h著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
仿句：
?、撇辉鰟h、不更改下面一句話(huà)的任何一個(gè)字，寫(xiě)出意思不同的另一句話(huà)。
原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護(hù)住了紅花，自己卻化作了污泥。
改句：
第二部分：
(一)
石枕
小映九歲那樣，在河邊的亂石灘上跌傷了腿。
幸好小映的爺爺就是有名的游方郎中，他的腿傷才及時(shí)得到了治療。無(wú)奈傷勢(shì)不輕，撥筋接骨之后，只愈了外傷，關(guān)節(jié)、肌肉依舊疼痛難忍，即使扶了雙拐，也難以行走，不得不臥床度日。
一天，映看見(jiàn)爺爺在床前嘆息落淚，便問(wèn)：“爺爺，你怎么哭了?”
“你的腿已經(jīng)廢了。”
小映聽(tīng)罷，哇的一聲哭了，當(dāng)即跪在床上說(shuō)：“爺爺，你是醫(yī)生，你救救我吧。我不能沒(méi)有走路的腿呀!”
爺爺思忖良久，說(shuō)：“要根治腿傷，除非你能在三年之內(nèi)找到碰傷你腿的那塊條石。找到之后，把條石鑿磨成石枕，用以醒腦鎮(zhèn)痛、散血化淤、舒筋活絡(luò)。如此，腿傷可不治而愈。倘若在這三年內(nèi)你找不回那塊條石，你爺爺就無(wú)能為力了。”
小映滿(mǎn)懷信心地說(shuō)：“碰傷我腿的是一塊黑色條石，我認(rèn)得它。我一定能找到它!”
自此，小映無(wú)論風(fēng)雨寒暑，每天一大早就拄著雙拐，連走帶爬地去到石灘，尋找那塊條石。
一年過(guò)去了，小映沒(méi)有找到那塊條石。
兩年過(guò)去了，小映 。
爺爺說(shuō)：“河灘上的石頭不會(huì)總留在原處，水漲水落會(huì)被沖往下游的。你到下游去找吧。”
于是小映到下游的河灘上去找。然而總是找不到那塊條石。
三年的最后一天，小映絕望地對(duì)爺爺說(shuō)：“那塊石頭，我沒(méi)有找到。”
爺爺說(shuō)：“實(shí)在找不到，就不要找了。”
“為什么?”
“你的腿不是已經(jīng)能走了么?還要那塊條石干嗎?”
“可我怎么也想不通：那么大的一塊條石，怎么會(huì)被水沖得不見(jiàn)了呢?”
“三年前我就把它扔到了河心深處。你在河灘上怎么能找到?”
9、這篇小說(shuō)的線(xiàn)索是 。
10、文章主要通過(guò) 描寫(xiě)展開(kāi)情節(jié)，揭示人物性格。
11、小說(shuō)第一段話(huà)的作用是什么?
12、領(lǐng)會(huì)上下文的意思，在文中橫線(xiàn)上應(yīng)填一句什么話(huà)?
13、文中概括地寫(xiě)小映尋找條石之困難、艱辛的句子是 。
14、小說(shuō)中既是高潮又是結(jié)局的內(nèi)容是 。
15、從小映的角度看，小說(shuō)給人的啟迪是什么?從爺爺?shù)慕嵌瓤矗≌f(shuō)給人的啟迪是什么?
(二)
[甲]市長(zhǎng)和女兒
馬市長(zhǎng)吃罷午飯，在客廳中悠閑地品著茶。女兒笑盈盈地走過(guò)來(lái)：“爸，我想跟您請(qǐng)教個(gè)問(wèn)題。”“有什么事，就直說(shuō)罷。”“我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的女大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)她是不是太傻了?”馬市長(zhǎng)放下手中的茶杯，望著女兒說(shuō)道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件確實(shí)挺差，有些人只顧自己的利益和前途，不想到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于合棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持。”
女兒詭秘地笑了笑：“不過(guò)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)的是她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙?rdquo;
“哦，那么她爸爸是誰(shuí)?”馬市長(zhǎng)問(wèn)道。
“是您老人家呀!”
“什么?”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣!這絕對(duì)不行!”
[乙]一個(gè)女市長(zhǎng)的遺愿
她仰臥在床上，肩背被高高的枕頭墊起，可依舊呼吸困難。她嘴張得老大，臉色慘白。
床前，靜立著看護(hù)的人，大夫、護(hù)士、秘書(shū)、大夫、上小學(xué)的女兒芳芳及揣著筆記本的記者。
大夫俯下身仔細(xì)地聽(tīng)了她的心跳，然后，緩緩地立起身，抬腕看看表，向秘書(shū)投去一瞥，那意思是極明白的。
難道她就這樣地去了?真有點(diǎn)不敢相信。她本是精力充沛的女人。她還沒(méi)有過(guò)45歲，在中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層中，她是年富力強(qiáng)的。她擔(dān)任市長(zhǎng)兩年多來(lái)，使這個(gè)小小的江濱城市發(fā)生不小的變化：整潔的市容，翻番的產(chǎn)值，還有興修那為人所不齒卻一刻也不能疏忽的公共廁所……她為這個(gè)城市耗盡了心血。
她本不該這樣早早地離去。倘若不是洪水陡漲，倘若不是堤壩決口……
她要去了，就這樣默默躺在自家的床上，室內(nèi)，回旋著悲涼的哀思。
她卻不肯瞑目，瞇縫的眼里透出一種光來(lái)，這是一種尋覓和切盼之光。張著的嘴微微翕動(dòng)，似有話(huà)語(yǔ)交代。
眾人一陣迷惘。他們環(huán)視臥室，想找些所需之物了卻她的遺愿，以此慰藉這顆即將停止跳動(dòng)的心。
秘書(shū)遞給她常年不離手的提包，那里面裝有她批閱過(guò)的各類(lèi)文件，她卻依然瞪著眼。
大夫遞過(guò)幾粒藥片。她還是睜著眼。
是想得到點(diǎn)閃光的言語(yǔ)吧，記者將耳朵貼近她的嘴唇，卻一無(wú)所獲……
大家失望了，誰(shuí)能探索到這個(gè)市政府最高女官員的內(nèi)心奧秘呢?
她的丈夫默默地將女兒引至床沿。像是一種回光返照，她臉上突然有了生氣，垂著的手緩緩移動(dòng)，費(fèi)力地攥住女兒的前襟，隨后閉上眼睛，溘然①仙逝②了。
記者輕輕地為她放平枕頭。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)枕頭下面壓著一個(gè)綠皮筆記本。大家打開(kāi)一看，里面是她的防汛日記，在最末的一頁(yè)，醒目地記著一條：今晚要為芳芳釘扣子!
刷……目光射向芳芳的衣襟：上面的衣扣己經(jīng)脫落了兩顆。大家記得，那天夜晚，女市長(zhǎng)倒在洪水中了。
淚，漫過(guò)眾人的眼眶……
[注]①溘然：忽然。②仙逝：登仙而去，稱(chēng)人死的婉辭。
16.甲乙兩篇小說(shuō)分別敘述了一個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。
小說(shuō)甲
小說(shuō)乙
17.小說(shuō)甲用個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出馬市長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人?
18.小說(shuō)乙中加點(diǎn)詞“翕動(dòng)”的意思是 ;由“翕動(dòng)”聯(lián)系“尋覓”、“切盼”等詞，可揣測(cè)女市長(zhǎng)此時(shí)此刻想說(shuō)：“ ”(請(qǐng)以女市長(zhǎng)的口氣，用第一人稱(chēng)表述)
19.品讀小說(shuō)乙中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
?、兕}目中“遺愿”指的是 ;
?、谶@兩段文字主要運(yùn)用了 描寫(xiě)。
?、圻@兩段文字感人至深，請(qǐng)結(jié)合給你感受最深的一個(gè)詞語(yǔ)，談?wù)勊谋磉_(dá)效果。
20.小說(shuō)乙的情節(jié)高度濃縮在女市長(zhǎng)臨終前，同時(shí)還寫(xiě)了她在別的時(shí)間里所做的事情，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些事情有什么作用。
(三)
吹喇叭
?、偃f(wàn)屯小學(xué)教員崔大林竟成了個(gè)吹鼓手。
?、谌g石頭房子校舍要倒了，學(xué)生嚇咆了。他給村主任跪下磕了三個(gè)響頭，村主任也跪下給他還了三個(gè)響頭，一禮還一禮，村里實(shí)實(shí)在在沒(méi)有錢(qián)。他一賭氣背上了只祖?zhèn)鞯睦茸咚姆?。風(fēng)餐露宿，勤學(xué)苦練，( )破了指頭，吹腫了腮，他把一腔心血都用在喇叭上了。喇叭成了他“化緣”的好伙計(jì)。他懂老調(diào)，識(shí)新譜，心靈手巧，在吹鼓手里他咸了頭把手。他給人家吹喜，給人家吹喪，給人家吹小兒滿(mǎn)月，給人家吹老人壽辰，給人家吹新屋落成，給人家吹開(kāi)業(yè)典禮，還有……
?、酆靡恢欢辔兜睦?好一個(gè)五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手!
④別人吹個(gè)喜盈門(mén)，他就吹個(gè)樂(lè)開(kāi)懷;別人吹個(gè)悲傷切切，他就吹個(gè)哀思綿綿……崔大林技拔頭籌，藝高一等。他把那只喇叭吹得隨心所欲，得心應(yīng)手，能車(chē)?guó)Q馬嘶，人言鳥(niǎo)語(yǔ)。因此紅白喜事人家多愿請(qǐng)他，他有時(shí)也給人家加點(diǎn)額外的花活，出個(gè)新調(diào)調(diào)，添個(gè)新曲曲，這樣他的價(jià)碼自然比別人高了，賞錢(qián)也比別人領(lǐng)得多了。有一次一家大公司開(kāi)業(yè)，他吹得特別賣(mài)力，在喇叭上加了不少花活，直把一街人都給拉了過(guò)來(lái)，公司的總經(jīng)理樂(lè)壞了，馬上賞給他一打兒大票?？偨?jīng)理說(shuō)你這一陣子喇叭，比請(qǐng)了明星剪彩還有魅力?？纱薮罅中睦飬s像打翻了五味瓶，一時(shí)竟不知是個(gè)啥滋味。
?、荽薮罅值睦仍酱翟郊t。崔大林的名氣越吹越大。崔大林的腰包越吹越鼓。
⑥崔大林想他該回他的山村，兩年多來(lái)，他天天都惦著他的學(xué)生呢!樂(lè)團(tuán)請(qǐng)，公司聘，都沒(méi)有留住他。
⑦他回到山村，把一兜子錢(qián)重重地往村主任桌上一( )說(shuō)，把萬(wàn)屯小學(xué)給修起來(lái)!村主任嚇了一跳，哪來(lái)這么多錢(qián)?吹來(lái)的。崔大林差點(diǎn)未哭出采。什么?他見(jiàn)村主任未明白，操起喇叭在村主任頭上狠狠( )了一下，村主任才如夢(mèng)方醒。
?、啻W(xué)修好后，他坐在房頂上把喇叭使勁吹，吹個(gè)旭日東升、紅旗獵獵;吹個(gè)春回大地、書(shū)聲朗朗。吹來(lái)了輟學(xué)的學(xué)童，吹來(lái)了貧困的山民，吹得人們?nèi)呵榧?dòng)，熱淚盈眶。
?、嵬@可愛(ài)的學(xué)生和鄉(xiāng)親，崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了。
21.下面三個(gè)畫(huà)橫線(xiàn)的句子，分別是從第②段、第⑦段中摘取的，請(qǐng)為這些句子的( )處選擇最貼切的一組詞語(yǔ)( )
⑴( )破了指頭?、瓢岩欢底渝X(qián)重重地往村主任桌上一( )說(shuō)?、遣倨鹄仍诖逯魅晤^上狠狠( )了一下
A.劃、摔、敲 B.劃、扔、打 C.磨、摔、敲 D.磨、扔、打
22.第②段中，崔大林“給村主任跪下磕了三個(gè)響頭”中的“跪”“磕”兩個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了崔大林什么樣的心理?為什么村主任“也跪下給他還了三個(gè)響頭”?
23.結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“喇叭成了他‘化緣’的好伙計(jì)”一句的含義：
24.第③段中，“好一個(gè)五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手!”中的“!”，其作用是：
25.結(jié)合文意，寫(xiě)出“如夢(mèng)方醒”的同義詞：
26.閱讀本篇小說(shuō)后，想想看：崔大林“改行”做“吹鼓手”的動(dòng)機(jī)是(用原文中的一句話(huà)回答)：
27.這篇小說(shuō)運(yùn)用了 等描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。
28.小說(shuō)結(jié)尾用“崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了”來(lái)表達(dá)主人公的復(fù)雜感情和內(nèi)心感慨。試設(shè)想，此時(shí)崔大林會(huì)對(duì)“這些可愛(ài)的學(xué)生和鄉(xiāng)親”說(shuō)些什么話(huà)呢?
29.閱讀全文后，想想看：全文描寫(xiě)的山村教師崔大林的形象為何能感人?下面是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的原因的分析。選出分析不正確的一項(xiàng)( )
A.作者字字含情地描畫(huà)了崔大林對(duì)山村教育事業(yè)的一片癡心。
B.作者有意描寫(xiě)崔大林喜歡吹喇叭，終于成了藝高一籌的吹喇叭能手。
C.作者著意刻畫(huà)了崔大林心系山村學(xué)生，勤學(xué)苦練吹喇叭的鉆勁。
D.作者揭示了崔大林癡迷的不是“那一兜子錢(qián)”，而是那群嗷嗽待哺的山里娃的高尚情懷。
第三部分：
我和 的故事
要求：先補(bǔ)全題目，然后寫(xiě)一篇500字以上的記敘文。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試題答案：
1-3.略 4.美國(guó)傘兵的勇氣和法國(guó)婦女的勇氣。前者表現(xiàn)在這個(gè)傘兵再一次回到這個(gè)法國(guó)婦女家里躲藏，后者表現(xiàn)在這個(gè)法國(guó)婦女再一次收留這個(gè)美國(guó)傘兵?！?.略 6.因?yàn)橥瑢W(xué)和聽(tīng)課的老師們都沉浸在一片悲傷的氣氛之中，也為李京京精彩的朗讀所深深地打動(dòng)?！?.因?yàn)槔罹┚┳x得聲情并茂?！?.⑴略⑵他像落地的枯葉一樣，雖然自己化作了污泥，卻護(hù)住了紅花?！?.黑色條石 10、語(yǔ)言 11、簡(jiǎn)要交代故事人物、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因。 12、小映還沒(méi)有找到那塊條石。 13、自此，小映無(wú)論風(fēng)雨寒暑，每天一大早就拄著雙拐，連走帶爬地去到石灘，尋找那塊條石。 14、“三年前我就把它扔到了河心深處。你在河灘上怎么能找到?” 15、略 16.馬市長(zhǎng)不同意女兒下鄉(xiāng)工作。女市長(zhǎng)因抗洪殉職留下一個(gè)未能實(shí)現(xiàn)的遺愿。17.馬市長(zhǎng)是一個(gè)身居高位，嘴上時(shí)刻談著國(guó)家利益，實(shí)則自私自利的人。18.一開(kāi)(張)一合;略19.略 20.略 21.C 22.心系山村學(xué)生，憂(yōu)心忡忡;無(wú)力解決山村小學(xué)危房困難，請(qǐng)求諒解?！?3.是比擬說(shuō)法;喇叭陪伴他，成了實(shí)現(xiàn)心中理想的工具?！?4.對(duì)崔大林吹喇只高超枝藝的贊嘆?！?5.恍然大悟 26.“把萬(wàn)屯小學(xué)給修起來(lái)!” 27.動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě) 28.略 29.B
看過(guò)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試題的還看了：
2.初一語(yǔ)文上冊(cè)第四單元綜合能力測(cè)試題