初一語文第二學期期末測試題
初一語文第二學期期末測試題
初一的第二學期即將結束，往年的語文期末測試題的題型都是什么樣的呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P于初一語文第二學期期末測試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初一語文第二學期期末測試題：
第一部分(22分)
1.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。(4分)
?、?jīn) ▲ 持 ②自(1ì) ▲ 更生 ③(bào) ▲ 怨 ④含辛(rú) ▲ 苦
2.下面一段文字中有四個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。(4分)
江南是煙柳繁華之地、溫柔富貴之鄉(xiāng)。江南出芳草鮮花，出才子佳人，出纏綿悱惻的愛情故事。但江南又是英雄倍出的地方，孕育出諸多驍勇的斗士。那銳利的兵器——劍，發(fā)展的鼎盛時期正是在吳越之地。是什么力量使得纏綿悱惻與凌歷強悍這兩種懸殊的氣質能熔為一體呢?我一度大惑不解。一次重讀《老子》，書中的一句名言讓我頓開矛塞。“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能先。”老子的話，一語道破了水的柔弱秀美與堅韌頑強的兩重性。
錯別字
正確字
3.默寫古詩文名句，并寫出相應的作家、篇名。(6分)
?、倬痈呗曌赃h， ▲ 。 ( 《蟬》)
?、谌f籟此俱寂， ▲ 。 (常建《題破山寺后禪院》)
?、?▲ ，歸雁入胡天。 (王維《使至塞上》)
?、?▲ ，乾坤日夜浮。 (杜甫《登岳陽樓》)
⑤ ▲ ，卷舒開合任天真。(李商隱《贈荷花》)
4.名著閱讀。(5分)
下面的一段話選自《西游記》第五十九回，讀后回答問題。
……“我當年受如來教旨，賜我一粒‘定風丹’，一柄‘飛龍杖’。飛龍杖已降了風魔，這定風丹尚未曾見用，如今送了大圣，管教那廝掮你不動，你卻要了扇子，掮息火，卻不就立此功也!”行者低頭作禮，感謝不盡。那菩薩即于衣袖中取出一個錦袋兒，將那一粒定風丹與行者安在衣領里邊，將針線緊緊縫了……那位菩薩是誰?他說的風魔又是誰?請把他當年降風魔的前因后果簡要概述出來。
5.下面這段文字有幾處語病，請按要求修改。(3分)
由張藝謀執(zhí)導的電影《歸來》獲得了口碑與票房的雙豐收：放映五天就票房過億，實現(xiàn)了國產(chǎn)文藝片的賣座紀錄。無論是在國內放映，還是在戛納亮相，張藝謀回歸文藝的這部力作都獲得觀眾、電視、網(wǎng)絡等媒體的眾多好評。
?、傥闹杏幸惶幷Z序不當，應將“ ▲ ”與“ ▲ ”調換。
?、谖闹杏幸惶幋钆洳划?，應將“ ▲ ”改為“ ▲ ”。
?、畚闹杏幸惶庍壿嫴划敚瑧獎h去“ ▲ ”。
第二部分(38分)
閱讀下面這首詞，完成6-7題。(4分)
破陣子
為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!
6.“弓如霹靂弦驚”一句用了什么修辭手法?有何表達效果?(2分)
7.“可憐白發(fā)生”中的“可憐”現(xiàn)代漢語中“可憐”的意思是否完全相同?請說明理由。(2分)
閱讀《愛蓮說》，完成8-10題。(6分)
愛蓮說
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
8.下面哪一組句中加點詞的意義相同?(2分) ( ▲ )
A. 香遠益清 B. 亭亭凈植
益習其聲(《黔之驢》) 緣坡植牡丹、芍藥(《于園》)
C. 可遠觀而不可褻玩焉 D. 花之隱逸者也
跪而拾之以歸(《趙普》) 亦荊吳形勝之最也(《黃鶴樓》)
9.下面句子中不是倒裝句的一項是(2分) ( ▲ )
A.予獨愛蓮之出淤泥而不染
B.前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵。(《于園》)
C.嘗駕黃鶴返憩于此(《黃鶴樓》)
D.他日補綴舊紙，復奏如初。(《趙普》)
10.如果將原文結尾改為“噫!菊之愛，陶后鮮有聞。牡丹之愛，宜乎眾矣!蓮之愛，同予者何人?”語序調整后，改文與原文在情感表達上有何區(qū)別?(2分)
閱讀下面的文言文，完成第11-13題。(6分)
正午牡丹
沈括
歐陽公①嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗。丞相正肅吳公②與歐公姻家③，一見日：“此正午牡丹也。何以明之?其花披哆④而色燥，此日中時花也;貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。若帶露花，則房斂⑤而色澤。貓眼早暮則睛圓，日漸中狹長，正午則如一線耳。”此亦善求古人筆意也。
【注】：①歐陽公：歐陽修。②正肅吳公：即吳育，謚號正肅。③姻家，兒女親家。④技哆(chǐ)：指花朵完全開放、花瓣散開。披：散開。哆：張開口的樣子。⑤房斂：花冠收緊。房：花房，花瓣的總體，也就是花冠。
11.下列句子中加點詞解釋不正確的一項是(2分) ( ▲ )
A.歐陽公嘗得一古畫牡丹叢(曾經(jīng)) B.其下有一貓(它)
C.若帶露花(好像) D.則房斂而色澤(就)
12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
此亦善求古人筆意也。
13.丞相吳公能一眼指出畫的是“正午牡丹”的主觀因素有哪些?(2分)
閱讀《柳葉兒》選段，完成14-15題。(6分)
我和三叔每天都是在太陽出來之前，露珠兒還在樹葉兒上的時候，就去搶樹葉兒的。近處的搶完了，就往遠處。
天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤潤的清涼。我和三叔一高一矮、一前一后，踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著，平靜得連一個泡沫都沒有，只有遠處的小石橋下，偶爾傳來一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響。三叔先找到一棵樹，大概認為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼。
我從上面折了樹枝往下扔，三叔仰著頭在下邊撿，一會兒便折下來一大抱。這時候，太陽出來了，老遠老遠淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠遠地罩過來，像要把人化了進去。我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么?”我說：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。”
14.文中畫線處的景物描寫運用了什么表現(xiàn)手法?有何作用?(3分)
15。“我”從柳葉兒中品到“苦中略帶些澀的滋味兒”，選文中就隱含著絲絲苦澀，比如路遠之苦。請認真品讀，你還品出了哪些苦澀之味?(3分)
閱讀下面一篇文章，完成16-20題。(16分)
敬愛的“號兵”
琦君
(1)求學時代，對負責學生事務的老師，多少總有點畏懼與反感。我中學的訓導主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個豎心旁，變成“成憎”，人人都不喜歡的意思。
(2)沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語數(shù)外主科的心理之下，對于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”?？墒且驗樗怯枌е魅?，大家都有所顧忌。
(3)第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。他開口說話前先點名，點一個名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點完名，開始說話了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個名字，”他轉身在黑板上寫下“沈浩濱”三個字，接著說，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個名字。”
(4)我扭頭看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面寫了“號兵”兩個字，又很快地畫了一個大兵吹號的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說：‘吟天是第一天上課，大家隨便談談。你們經(jīng)過一星期的新生輔導，對學校的各項規(guī)則，還有什么不明白的地方?”看來很民主的樣子。
(5)沈琪馬上就舉起手來說：“我有問題。”沈先生點點頭，沈琪站起來大聲說：“請問沈先生，為什么住校的同學可以不穿制服，而走讀的同學一定要穿，這不是不公平嗎?”
(6)沈先生卻微笑地說：“我來解釋一下。本來，穿制服是為了整齊劃一，當然最好是全體同學一律穿制服。但學校為了體諒住校同學自己洗制服、燙制服忙不過來;不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學，在校外要表現(xiàn)學校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗。”
(7)沈先生說得很有道理，我們想不出話來反駁了?？墒巧蜱饔终f話了：“在一個課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛。”
(8)“如果住校同學愿意天天穿制服，當然再好沒有，只要能保持整潔。沈琪，因為你是走讀的，才會這樣想。如果你是住校的話，一定會覺得這樣的通融是很合理的。”
(9)沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來。
(10)他在周會上向大家作報告時，常常喜歡把一只手圈成一個圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴大似的。我們頓時覺得他很是名副其實的“號兵”。有一次他帶我們遠足，教我們唱進行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫為“號兵”的事，他聽了拍手大笑說：“好極了，以后你們更得聽我的號聲，行動要迅速一致啰。”他說：“號兵是行軍時吹進行曲的前哨兵，要勇敢、機智，要以全副精神投注入號聲之中;吹出來的調子即使單調，卻有振奮人心、鼓舞你勇往直前的效果。”
(11)沈先生的一席話，使我們對原來是開開玩笑的“號兵”的名稱，也領略到一層新的意義。
(12)初三時，沈先生不再教我們課了，但因他是訓導主任，我們仍常常和他接觸，那就是犯了過錯被請進去“吃大菜”(受訓斥的意思)，可是沈先生的“大菜”是可口而富于營養(yǎng)的。他并不板起面孔訓話，而是先講個笑話或故事，讓我們自己想想錯在哪里。
(13)沈先生后來要去英倫留學了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應該出國深造的。
(14)臨別之前，我們全班合作，由我執(zhí)筆寫了一首送別沈先生的詩。還記得那首詩的結尾是這樣的：我們敬愛的號兵，有如我們的父親/我們圈起手/吹起離別的號聲/祝敬愛的老師/此去萬里鵬程……
(選自《母親的金手表》，有刪改)
16.閱讀全文，試用簡潔的語言概括有關沈先生的三件事。(3分)
17.沈先生上的第一堂課就給“我”留下了深刻的印象，細讀第(3)段至第(8)段，說說“我”眼中的沈先生有哪些特點。(3分)
18.請從人物描寫方法的角度，賞析下面這句話。(3分)
他聽了拍手大笑說：“好極了，以后你們更得聽我的號聲，行動要迅速一致啰”
19.細讀全文，你會發(fā)現(xiàn)“我們”對沈先生的感情在變化，也在加深，請你將情感變化、加深的過程加以概括。(3分)
20.文章以送別沈先生的詩作為結尾，這樣寫有什么作用?請聯(lián)系全文作簡要分析。(4分)
第三部分(40分)
21.作文。(40分)
請以“樂在其中”為題寫一篇文章。
要求：①將題目抄在答題卡上：
?、诔姼?、劇本以外文體不限;
?、鄄灰儆?00字;
?、懿灰霈F(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。
看過初一語文第二學期期末測試題的還看了：