人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)測(cè)試卷
初一語(yǔ)文的單元課程即將學(xué)完，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些復(fù)習(xí)測(cè)試卷呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)測(cè)試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)測(cè)試卷：
1、給畫(huà)線字注音，根據(jù)讀音寫漢字。(6分)
女?huà)z( ) 駭( )人聽(tīng)聞 踉踉( )蹌蹌( )
孿( )生 庇( )護(hù) 滑jī( ) jiāo( )人
綿yán( ) Kǎi( ) 歌 sài( )翁 bǒ( )腳
2、根據(jù)提示填空。(11分)
① 寓言的特點(diǎn)有：寓言文字一般很( )，( )，也可以是( )。
?、谠⒀运膭t中《赫爾墨斯和者》告訴我們( )。
?、壅n文《盲孩子和他的影子》 )轉(zhuǎn)變成為( )，使他心情發(fā)生變化的原因是()。
④《小圣施威降大圣》選自《》，作者是( )。
3、仿寫句子。
二、 文言文閱讀(17分)
近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。
1、給加點(diǎn)字注音。(2分)
遽( ) 將( ) 好( ) 髀( )
2、解釋下列加括號(hào)的詞語(yǔ)。(6分)
?、俳现擞?善)術(shù)者： ②馬無(wú)故(亡)而入胡：
?、廴私?吊)之： ④(居)數(shù)月：
?、萜漶R(將)胡駿馬而歸： ⑥此(何遽)不能為禍乎：
3.翻譯句子。(6分)
(1)近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。
4.文章作者通過(guò)這則故事，揭示了( )( ) 。(3分)
三、現(xiàn)代文閱讀。
11分)
您換上新衣。”
皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車艘魂囎?，好像是為他系上一件什么東西似的----這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。
“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說(shuō)，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服。”
“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典。”典禮官說(shuō)。
“對(duì)，我已經(jīng)穿好了。”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身嗎?”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。
那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開(kāi)步走，手中托著空氣他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)看見(jiàn)。
這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人說(shuō)：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯得自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。
“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。
“他并沒(méi)穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”
3.寫出了皇帝( )的形象。(2分)
4.(3分)
10分)
無(wú)畏創(chuàng)造奇跡
江玲
19歲的青年吃完晚飯，開(kāi)始做導(dǎo)
青年很有數(shù)學(xué)天賦，正常情況下，他總是在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成這項(xiàng)特殊作業(yè)。 “咦，怎么今天導(dǎo)師給我多布置了一道?”青年一邊打開(kāi)寫著題目的紙，一邊咕噥著。他也沒(méi)多想，就做了起來(lái)。
像往常一樣，前兩道題目在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)順利地完成了。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺做出正十七邊形。青年沒(méi)有在意，像做前兩道題一樣開(kāi)始做起來(lái)。然而，做著做著，青年感到越來(lái)越吃力。開(kāi)始，他還想，也許導(dǎo)師見(jiàn)我每天的題目都做得很順利，這次特意給我增加難度吧。但是，隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去，第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。青年絞盡腦汁，也想不出現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解開(kāi)這道題有什么幫助。
困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來(lái)!他拿著圓規(guī)和直尺，在紙
上畫(huà)著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題„„終于，當(dāng)窗口露出一絲亮色時(shí)，青年長(zhǎng)舒了一口氣，他終于做出了這道難題„„見(jiàn)到導(dǎo)師時(shí)，青年感到有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對(duì)導(dǎo)師說(shuō)：“您給我布置的第三道題我做了整整一個(gè)通宵，我辜負(fù)了您對(duì)我的栽培„„”
導(dǎo)師接過(guò)青年的作業(yè)一看，當(dāng)即驚呆了。他用顫抖的聲音對(duì)青年說(shuō)：“這真是你自己做出來(lái)的?”青年有些疑惑地看著激動(dòng)不已的導(dǎo)師，回答道：“當(dāng)然，但是，我很笨，竟然花了整整一個(gè)通宵才做出來(lái)。”導(dǎo)師請(qǐng)青年坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書(shū)桌上鋪開(kāi)紙，叫青年當(dāng)著他的面做一個(gè)正十七邊形。 青年很快做出下一個(gè)正十七邊形。導(dǎo)師激動(dòng)地對(duì)青年說(shuō)：“你知不知道，你解開(kāi)了一道有2000年歷史的數(shù)學(xué)懸案?阿基米德沒(méi)有解出來(lái)，牛頓也沒(méi)有解出 道有2000 這個(gè)青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。
1.文章中找出一些描述第三道題非常難的語(yǔ)句。
2.有人認(rèn)為在碰到困難時(shí)應(yīng)堅(jiān)持不懈，你怎樣認(rèn)為?(3分)
3.2000年歷史的數(shù)學(xué)懸案，為什么?(的日子”為題目，寫一篇文章。(選擇你最擅長(zhǎng)的600字。)
人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)測(cè)試卷答案：
一. 積累運(yùn)用
1. wā hài liàng qiàng luán bì 稽 鮫 延 凱 塞 跛
2. ①短小 人 擬人化的動(dòng)植物或其他事物 ②人要有自知之明，要身在其職謀其事，不要愛(ài)慕虛榮 ③寂寞 快樂(lè) 影子，螢火蟲(chóng)，太陽(yáng)月亮等給予他的愛(ài)(言之有理即可) ④西游記 吳承恩
3. 人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。(句子通順，符合格式，言之有理即可) 4. (言之有理即可) 二. 文言文閱讀。 1. jù jiàng hào bì
2. 善：善于 亡：逃跑，丟失吊：慰問(wèn) 居：經(jīng)過(guò) 將：帶領(lǐng) 3. (1)靠近塞上有一個(gè)善于用方術(shù)推測(cè)吉兇的人，胡人的區(qū)域去了。(2因?yàn)槿惩鹊木壒剩缸觾扇硕嫉靡员Ｈ?/p>
4. 禍與福的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系
三. 現(xiàn)代文閱讀。
(一)
1.)
2.這里顯出更驕傲的神氣，如果讓“戲”就此副更驕傲的神氣，充分暴露出皇帝的怯弱和虛偽。(言之有理即可)
3.做作，虛偽
4. (二) 1.“然而，”“但是，隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去，青年絞盡腦汁，也想不出現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解開(kāi)這道題有”„„只要寫出兩句以
2適當(dāng)鼓勵(lì)給分。
3.設(shè)置懸念，引人入勝。答案只要有這個(gè)意思，能順暢地表達(dá)即可。
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