初一上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案

　　初一上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)大家做完了么？初一的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案大家知道嗎？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初一上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　初一上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案(一)

　　一、1.2.略

　　3.⑴將“發(fā)達(dá)”改為“發(fā)展” ⑵將“附和”改為“贊成”

　　二、1.“海”指的是理想的境界，“山”指的是重重困難。隱含的道理是：理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。

　　2.⑴這句話運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予山人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出山也在冷冷嘲笑我癡心妄想、幼稚可笑，表達(dá)我看不到海的失望、沮喪的心情。

　?、七\(yùn)用比喻的修辭方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，生動(dòng)形象地說(shuō)明歷盡千辛萬(wàn)苦，艱苦奮斗才會(huì)實(shí)現(xiàn)理想。

　　3.詩(shī)人堅(jiān)信理想可以實(shí)現(xiàn)，這個(gè)信念鼓舞著他不懈奮斗，使心靈永遠(yuǎn)不再枯干，充滿活力。

　　4.黃山位于皖南地區(qū)，面積千余平方公里，多為花崗巖山峰。(原文以注意抓主要信息，如方圓一百二十公里與面積千余平方公里相比，以后者為重要。)

　　三、1.(1)烈士暮年，壯心不已。(2)不知我者，謂我何求。

　　2.冰心 《飛鳥集》

　　第2課 走一步，再走一步

　　一、 1.略

　　2.莫頓?亨特 美 我在父親的引導(dǎo)下，克服困難爬下懸崖的故事 在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地戰(zhàn)勝小困難，終將戰(zhàn)勝大的困難，贏得最后勝利。

　　3. 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　參考答案 第1頁(yè)

　　4.⑴把“基本上”刪去(或?qū)?ldquo;根除”改為“消除”)

　?、圃?ldquo;朗誦”后加“表演”

　　5.C A B

　　二、1.57年前七月里一個(gè)悶熱的日子 費(fèi)城 我和小伙伴們、父親

　　天氣悶熱而且大家玩彈子游戲玩厭了

　　我困在懸崖上，伙伴們走光了

　　在爸爸的引導(dǎo)下，我一小步一小步地爬下懸崖

　　2.倒敘 設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣;同時(shí)也交代事情的起因。

　　3.略(運(yùn)用記敘、描寫、議論三種表達(dá)方式)

　　第3課 短文兩篇

　　一、1.略

　　2.小思 香港 《承教小記》 席慕容 畫家 作家 《幻思——席慕容散文賞析》 《七里香》《有一首歌》等

　　3.先抑后揚(yáng) 為了生命延續(xù)，必須好好活著。

　　4.⑴刪掉“我們選” ⑵刪去“原因”或“等原因造成的”

　　二、1.⑴秋天一到，蟬就結(jié)束了自己短暫的生命，但這短暫的生命完成了生命的延續(xù)，因而那煩人的鳴聲是可以原諒的。這是作者心靈受到震動(dòng)，思想轉(zhuǎn)變，對(duì)蟬有了好感甚至敬意。 ⑵比起貝殼的生命，人的生命更長(zhǎng)、空間更多，應(yīng)該盡可能把事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍。這樣才能讓有限的生命更加有意義、高質(zhì)量。

　　2.不能換。“小心翼翼”是謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的意思。這里指極度害怕的我十分小心地從懸崖往下爬;“一絲不茍”是辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎的意思，這里指上蒼精心給貝殼制造出精致的居所。

　　3.⑴綠樹村邊合，青山郭外斜。 ⑵開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

　?、巧賶巡慌?，老大徒傷悲。

　　第4課 紫藤蘿瀑布

　　一、 1.略

　　2.宗璞 《鐵簫人語(yǔ)》 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 托物言志或借景抒情。

　　3.⑴刪掉“對(duì)于” ⑵在“素質(zhì)教育為主”加“的方針”

　　4.給我一次苦難 讓我變得堅(jiān)強(qiáng)

　　二、

　　1. ⑴運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動(dòng)形象地寫出花朵繁密的特點(diǎn)，富有情趣。 ⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把盛開的花比作張滿的帆，形象地寫出花兒生機(jī)勃勃的特點(diǎn);又把花比作忍俊不禁的笑容，形象地寫出花美麗可愛(ài)，表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。

　?、沁\(yùn)用比喻的修辭方法，把盛開的藤蘿比作瀑布，生動(dòng)形象地寫出藤蘿開得盛大，氣勢(shì)非凡、燦爛輝煌的特點(diǎn)，表達(dá)作者喜愛(ài)、贊美之情。

　　2.略

　　第5課 童趣

　　一、 沈復(fù) 清 文學(xué)家 《浮生六記•閑情記趣》

　　二、 1.2.3.略

　　三、 之：的 /不譯/代詞，代”昂首觀之”/ 代詞,它們,指蚊子

　　為: 當(dāng)作，作為 / 因?yàn)?/ 被 觀: 看 / 景觀

　　其:代詞,它的 / 自己的 / 代詞,這

　　2.物外之趣 觀蚊如鶴 神游土墻花臺(tái) 觀蟲斗，驅(qū)蛤蟆

　　語(yǔ)文, 的, 練習(xí)冊(cè)3.視力好并且樂(lè)于仔細(xì)觀察;還擁有豐富的聯(lián)想和想象力。

　　四、1.⑴曲徑通幽處，禪房花木深。⑵山光悅鳥性，潭影空人心。

　　2.母愛(ài)

　　初一上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案(二)

　　第6課 理想

　　一、 1.2.3.略

　　4.⑴刪掉“看到”或“使” ⑵刪掉“以后”

　　5. 示例：(1)辛勤的汗水是您無(wú)私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽(yù)。(2)清風(fēng)帶去我的祝福，明月捎走我的問(wèn)候，送你一絲風(fēng)兒，贈(zèng)你一縷月兒——人間有情，中秋快樂(lè)! 二、

　　1.⑴運(yùn)用比喻的修辭方法，把理想比作羅盤和船舶，生動(dòng)形象地說(shuō)明理想能給人指明方向，有巨大的作用。

　?、七\(yùn)用比喻的修辭方法，把理想比作還魂的仙草和慈愛(ài)的母親，形象地寫出理想能喚醒人的良知，引導(dǎo)浪子走上正途。

　　⑶運(yùn)用比喻的修辭方法，把理想比作今日之花、今日之芽，形象地說(shuō)明只要為理想而奮斗，明日就會(huì)收獲成功。

　　2.樹立遠(yuǎn)大的理想，從此為理想而奮斗，趁著這個(gè)美好的時(shí)代。

　　三、1.⑴聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 ⑵我寄愁心與明月

　　2.好逸惡勞 貪得無(wú)厭

　　第7課 短文兩篇

　　一、 1.2.3.略

　　4.假如我是春風(fēng)，我將吹綠所有荒涼的原野;假如我是陽(yáng)光，我將溫暖所有冰冷的心靈。

　　5.⑴描寫、議論 ⑵議論、抒情 ⑶記敘、議論

　　二、1.⑴從事偉大的事業(yè)也就意味著要犧牲許多，所以說(shuō)神圣的事業(yè)總

　　參考答案 第4頁(yè)

　　是痛苦的，但是，也正因?yàn)槌惺茏×诉@種磨礪生命才有價(jià)值。

　?、平?jīng)歷的第一次越多，生命的體驗(yàn)就越多，生命就更加豐富多彩。

　　2.略

　　第8課 人生寓言

　　一、 1.2.略

　　3.周國(guó)平 《周國(guó)平文集》 擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患 厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)

　　4.⑴刪掉“由于” ⑵把“一倍”改為“一半”

　　5.⑴ 汶川地震后，國(guó)人積極捐錢捐物，爭(zhēng)當(dāng)志愿者。

　?、迫珖?guó)人民救災(zāi)的圖景表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的精神。

　　二、1.⑴“繃”是把心弦拉得緊緊的意思，這里形象地寫出白兔因?yàn)閾碛性铝炼兊镁o張不安，患得患失，失去了原有的閑適心情。

　?、朴?ldquo;牢牢”來(lái)修飾“盯”，形象地寫出白兔惟恐寶藏丟失，緊張不安的樣子。

　　2.⑴力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。

　　⑵人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

　　第9課 我的信念

　　一、 1.2.略

　　3. 瑪麗•居里 波蘭 《現(xiàn)代人的智慧》

　　4.⑴刪掉“的原因”或“為什么” ⑵把“充分”調(diào)到“發(fā)揮”的前面

　　5. ①奧運(yùn)會(huì)開幕式表演肯定是色彩斑斕、千姿百態(tài)的。

　?、谙蛉蚬_征集兒童笑臉的照片將在文藝表演尾聲的一個(gè)特別瞬間展現(xiàn)。

　　二、1.人類需要那些為了事業(yè)而不惜一切，根本不考慮物質(zhì)利益的科學(xué)

　　參考答案 第5頁(yè)家。也正因?yàn)橛辛诉@些全身心投入到事業(yè)的人，社會(huì)才得以發(fā)展。

　　2.⑴問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

　　⑵字不得減，乃知其密。 ⑶不積跬步，無(wú)以至千里。

　　⑷師者，所以傳道受業(yè)解惑也

　　第10課 《論語(yǔ)》十則

　　一、1.2.3.4.略

　　5.之：代詞，代“學(xué)過(guò)的知識(shí)”/ 主謂間,不譯 / 代詞,指”一言”

　　為:替,給 / 當(dāng),做 / 就是 以:憑借 / 把 / 來(lái)

　　而:卻 / 順接關(guān)系,之后 / 并列關(guān)系,而且

　　第11課 春

　　一、1.2.略

　　3.朱自清 《朱自清全集》 散文 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖 熱愛(ài)贊美之情

　　4.⑴刪掉“基本上”或“完全” ⑵刪掉“是否”

　　5.三峽大壩全線竣工(建成)

　　二、

　　1.⑴運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動(dòng)形象地寫出花開得熱鬧、繁多的特點(diǎn)。表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。

　?、七\(yùn)用比喻的修辭方法，把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，生動(dòng)形象地寫出春雨細(xì)密、閃亮的

　　特點(diǎn)。

　?、沁\(yùn)用比喻的修辭方法，把春天比作娃娃、小姑娘和健壯的青年，生動(dòng)形象地寫出春天發(fā)展壯大的過(guò)程以及每個(gè)過(guò)程的特點(diǎn)：新、美和力。

　　2.⑴道之所存，師之所存也。 ⑵以今知古，以所見知所不見。

　　參考答案 第6頁(yè)

　　第12課 濟(jì)南的冬天

　　一、 1.2.略 3.⑴刪掉“不” ⑵刪掉“由于”或“使”

　　3 初一答案

　　4.①2008年初以來(lái)，上海、深圳、武漢、南京等地都不同程度出現(xiàn)消費(fèi)者寧愿賠償違約金也要求開發(fā)商退房的現(xiàn)象。

　?、陂_發(fā)商是不會(huì)輕易接受退房的，而最壞的結(jié)果是補(bǔ)償差價(jià)。

　　二、1.⑴運(yùn)用擬人的修辭方法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，形象地表現(xiàn)冬天的濟(jì)南暖和安適的特點(diǎn)。

　　⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把這一圈小山比作搖籃，形象地交代濟(jì)南的地理特點(diǎn)，突出濟(jì)南城暖和安適的特點(diǎn)。還運(yùn)用擬人的修辭，賦予小山人的行為，體現(xiàn)小山溫情的特點(diǎn)。

　?、沁\(yùn)用比喻的修辭方法，把小村莊的雪景比作“小水墨畫”，形象地寫出雪景的清雅美麗。

　　初一上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案(三)

　　第13課 夏感

　　一、 1. 2.略

　　3.⑴ 把“任意”和“被帝國(guó)主義列強(qiáng)”調(diào)換位置 ⑵刪掉“以上”

　　4.①能源和原料價(jià)格的上漲帶動(dòng)日化企業(yè)也開始提價(jià)，寶潔公司全球總部正式宣布全球提高產(chǎn)品售價(jià)，最高提價(jià)幅度達(dá)16%。

　?、谒挟a(chǎn)品的調(diào)整都會(huì)根據(jù)不同國(guó)家和地區(qū)市場(chǎng)的具體情況有所不同。

　　1.(1)運(yùn)用比喻的修辭方法，把植物的長(zhǎng)勢(shì)比作一鍋水逐漸沸騰起來(lái)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)生命力的蓬勃。

　　(2)運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，把麥浪比作海浪，又賦予麥浪人的行為，形象地寫出金黃的麥浪翻滾的壯闊場(chǎng)面。

　　2. “釀”是逐漸形成的意思，這里寫出春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，發(fā)展壯大，形象地表現(xiàn)夏天到來(lái)時(shí)氣勢(shì)之盛。

　　參考答案 第7頁(yè)第14課 秋天

　　一、 1.略

　　2.何其芳 詩(shī)人 評(píng)論家 《預(yù)言》 農(nóng)家豐收?qǐng)D 霜晨歸漁圖 少女思戀圖

　　3.(1)刪掉“基本上”或“全部” (2)刪掉“通過(guò)”或“使”

　　4.略

　　二、

　　1.⑴運(yùn)用擬人的修辭方法，說(shuō)鐮刀吃飽了稻香，富有情趣，形象地寫出豐收的景象。

　?、七\(yùn)用擬人的修辭方法，說(shuō)秋天棲息在農(nóng)家里，將秋天人格化，形象地說(shuō)明農(nóng)家豐收，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。

　?、沁\(yùn)用擬人的修辭方法，說(shuō)秋天游戲在漁船上，將秋天人格化，形象地描繪出一個(gè)充滿詩(shī)意的秋天。

　　1. ⑴君問(wèn)歸期未有期 ⑵卻話巴山夜雨時(shí) ⑶千里之行，始于足下

　　2. 諷刺筆法 統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫

　　第15課 古代詩(shī)四首

　　一、 二、略

　　三、1.⑴“平”字形象地寫出潮水上漲與岸齊平的景象，與“闊”字相照應(yīng)，描繪出一片開

　　闊的景象。 ⑵思念家鄉(xiāng)、思念親人

　　2. ⑴燕啄春泥 草沒(méi)馬蹄 喜悅

　?、?ldquo;漸欲“是“漸漸就要”的意思，這里形象地寫出春花就要姹紫嫣紅開遍，令人眼花

　　繚亂的美景，富有動(dòng)態(tài)之美。

　　3.景物烘托 十 悲涼 天涯游子的悲哀及思鄉(xiāng)之情。

　　參考答案 第8頁(yè)

　　第16課 化石吟

　　一、 1.2.略 3.張鋒 《科學(xué)24小時(shí)》 會(huì)講話的奇異的化石 贊頌

　　4. ⑴把“無(wú)窮的”和“蘊(yùn)藏著的”換位 ⑵刪掉“不”字

　　5. B

　　二、1.運(yùn)用比喻的修辭方法，把化石比作珍貴的密碼，生動(dòng)形象地寫出化石蘊(yùn)含著珍貴的生

　　命信息，給科學(xué)家的研究提供必要條件。

　　2.照應(yīng)開頭，有問(wèn)有答，有放有收，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明中心。

　　三、1.⑴商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。 ⑵浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

　　2.烏龜非要學(xué)飛翔，結(jié)果摔死的悲劇 任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律。

　　第17課 看云識(shí)天氣

　　一、 1.略

　　2.⑴朱泳燚 說(shuō)明文 如何看云識(shí)天氣

　?、普f(shuō)明事物的情況、特征或道理的文體 舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義、作

　　詮釋、摹狀貌、分類別等

　　3.⑴將“幡然悔悟”改為“恍然大悟”

　?、茖?ldquo;振振有詞”改為“慷慨陳詞”

　　4.語(yǔ)文是一座絢麗的花園，優(yōu)美的詩(shī)文讓我流連忘返，生動(dòng)的課堂讓我獲益匪淺。

　　二、1.⑴運(yùn)用比喻的修辭方法，把云比作羽毛、魚鱗、羊群、棉被等形象，生動(dòng)形象地寫出

　　云的姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)常。

　　⑵運(yùn)用比喻修辭方法，把卷云比作白色的羽毛和潔白的綾紗，生動(dòng)形象地寫出卷云潔白、輕

　　盈的特點(diǎn)。

　　參考答案 第9頁(yè)

　　2.⑴打比方 ⑵ 作比較

　　3.⑴“往往”和“常常”起限制作用，準(zhǔn)確地說(shuō)明薄云常是晴天的象征，低而厚密的云常是

　　陰天的象征，而不是絕對(duì)的，也有例外。這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4 初一答案

　?、?ldquo;可能”起限制作用，準(zhǔn)確地說(shuō)明華環(huán)由大變小可能會(huì)轉(zhuǎn)成陰雨天氣，但并不絕對(duì)如此，

　　符合實(shí)際，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　第18課 綠色蟈蟈

　　一、1. 2.略

　　3.法布爾 法 昆蟲學(xué)家 《昆蟲的故事》

　　4.⑴在“獻(xiàn)愛(ài)心”后加上“的活動(dòng)”

　　⑵在“防止水土流失”后加“的作用”

　　1.⑴運(yùn)用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作狂熱的狩獵者，生動(dòng)形象地寫出蟈蟈的兇猛。

　　⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作歌手，生動(dòng)形象地說(shuō)明蟈蟈的叫聲優(yōu)美動(dòng)聽。

　　⑶運(yùn)用比喻的修辭方法，把蟈蟈的大翼比作薄紗，生動(dòng)形象地說(shuō)明蟈蟈的外形的優(yōu)美。

　　2.作者對(duì)蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。抓住蟈蟈捕食時(shí)、被

　　關(guān)在籠里時(shí)和進(jìn)食時(shí)的特點(diǎn)，使行文生動(dòng)，描寫形象，給人深刻的印象。

　　三、略

　　>>>下一頁(yè)更多精彩“初一上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案”