北師大版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元試題
北師大版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元試題
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間七年級(jí)語(yǔ)文的單元檢測(cè)即將到來(lái)，教師們要如何準(zhǔn)備檢測(cè)試題內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于北師大版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
北師大版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元試題：
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.根據(jù)句子中的拼音寫出恰當(dāng)?shù)臐h字。(4分)
(1)刷，汗水立刻從他額頭qìn出來(lái)。( )
(2)終于，那紙煙燃出圓圓的深紅的火頭，火頭上niǎo niǎo地升起顫抖的青煙。( )
(3)從這圖像中去jí取啟示吧。( )
(4)狂風(fēng)緊緊抱起一堆巨浪，惡狠狠地扔到峭崖上，把這大塊的fěi翠摔成塵霧和水沫。( )
2.將下列詩(shī)句工整地抄寫在橫線上。(2分)
零落成泥碾作塵，只有香如故。
3.原文默寫。(4分)
(1)風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 (毛澤東《卜算子 詠梅》)
(2)無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。 (陸游《卜算子 詠梅》)
(3)《沁園春 雪》中起過(guò)渡作用的句子是： 。
(4) ， 。生活正應(yīng)像你這樣充滿音響，波——浪——啊!(蔡其矯《波浪》)
4.下面對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《黃河化險(xiǎn)》寫的是中央縱隊(duì)在黃河岔化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了毛澤東等人的偉大魄力與戰(zhàn)略眼光。
B.毛澤東的《卜算子 詠梅》上闋描寫了梅花傲寒開(kāi)放的美好身姿，下闋揭示其精神品格。全詞以梅言志，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的革命樂(lè)觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。
C.《沁園春 雪》一詞，寫景論史，熱情贊美祖國(guó)的大好河山，歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人們?yōu)榻⑿轮袊?guó)而奮斗。
D.《海燕》是俄國(guó)作家高爾基的散文名篇，作者還有小說(shuō)《童年》《在人間》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
5.用成語(yǔ)替換下面句子中畫線部分的內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
?、偃珖?guó)人民都要有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書讀，總之要每個(gè)人都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。②?jīng)典的價(jià)值，就在于驀然回首間看到燈火闌珊，讓人靈感迸發(fā)，茅塞頓開(kāi)，穿越歷史的隧道，在時(shí)空的對(duì)接點(diǎn)上呈現(xiàn)出打動(dòng)心靈的力量。③新采摘的明前茶沏以新汲的清純山泉，二者互相配合，茶的清香與泉的甘洌更充分地顯現(xiàn)出來(lái)。
A.各得其所 妙手偶得 相反相成 B.各司其職 妙手偶得 相得益彰
C.各得其所 豁然貫通 相得益彰 D.各司其職 豁然貫通 相反相成
6.某校七年級(jí)(1)班的王玲同學(xué)，因母親生病長(zhǎng)年臥床無(wú)人照料，家里十分困難，她的父親多次要求她輟學(xué)回家?guī)椭俪旨覄?wù)。假如你是王玲的班長(zhǎng)兼好友，打算前去做說(shuō)服工作。臨行前你將做些什么準(zhǔn)備?屆時(shí)你如何對(duì)王玲的父親說(shuō)?(5分)
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(10分)
沁園春 雪
北國(guó)風(fēng)光，
千里冰封，
萬(wàn)里雪飄。
望長(zhǎng)城內(nèi)外，
惟馀莽莽;
大河上下，
頓失滔滔。
山舞銀蛇，
原馳蠟象，
欲與天公試比高。
須晴日，
看紅裝素裹，
分外妖嬈。
江山如此多嬌，
引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。
惜秦皇漢武，
略輸文采;
唐宗宋祖，
稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，
成吉思汗，
只識(shí)彎弓射大雕。
俱往矣，
數(shù)風(fēng)流人物，
還看今朝。
8.這首詞中，詞牌是 ，題目是 (2分)
9.原文填寫。(2分)
(1)《沁園春 雪》中虛寫的句子是：
(2)《沁園春 雪》中的主旨句是：
10.《沁園春 雪》中詞人“望”見(jiàn)了哪些景物?(3分)
11.《沁園春 雪》中抒發(fā)了詞人什么樣的思想感情?(3分)
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(17分)
《漢字書法之美》自序
蔣 勛
漢字書法的練習(xí)，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。
以我自己為例，童年時(shí)期跟兄弟姐妹在一起相處的時(shí)光，除了游玩嬉戲，竟然有一大部分時(shí)間是圍坐在同一張桌子旁寫毛筆字。
寫毛筆字從幾歲開(kāi)始?回想起來(lái)不十分清楚了。好像從懂事之初，三四歲開(kāi)始，就正襟危坐，開(kāi)始練字了。
“上”、“大”、“人”，一些簡(jiǎn)單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格①的練習(xí)簿上。我小小的手，筆還拿不穩(wěn)。父親端來(lái)一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手。
我記憶很深，父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實(shí)上是在父親有力的大手控制下移動(dòng)。我看著毛筆的黑墨，一點(diǎn)一滴，一筆一畫，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。
父親的手非常有力氣，非常穩(wěn)定。
我偷偷感覺(jué)著父親掌心的溫度，感覺(jué)著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶，并不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸。
一直有一個(gè)紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細(xì)線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格使我學(xué)習(xí)“界限”、“紀(jì)律”、“規(guī)矩”。
童年的書寫，是最早對(duì)“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)。“規(guī)”是曲線，“矩”是直線;“規(guī)”是圓，“矩”是方。
大概只有漢字的書寫學(xué)習(xí)里，包含了一生做人處事漫長(zhǎng)的“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)吧!
學(xué)習(xí)直線的耿直，也學(xué)習(xí)曲線的婉轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)“方”的端正，也學(xué)習(xí)“圓”的包容。
東亞文化的核心價(jià)值，其實(shí)一直在漢字的書寫中。
最早的漢字書寫學(xué)習(xí)，通常都包含著自己的名字。
很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字。仿佛在寫自己一生的命運(yùn)，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。
我不知道為什么“蔣”這個(gè)字上面有“艸”。父親說(shuō)“蔣”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艸”。
“勳”的筆畫繁雜(簡(jiǎn)體字為“勛”)，我很羨慕別人姓名字畫少、字畫簡(jiǎn)單。當(dāng)時(shí)有個(gè)廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。
羨慕別人名字的筆畫少，自己寫“勳”的時(shí)候就特別不耐煩，上面寫成了“動(dòng)②”，下面四點(diǎn)就忘了寫。老師發(fā)卷子，常常笑著指我“蔣動(dòng)”。
老師說(shuō)：那四點(diǎn)是“火”，沒(méi)有那四點(diǎn)，怎么“動(dòng)”起來(lái)?
我記得了，那四點(diǎn)是“火”，以后沒(méi)有再忘了寫，但是“勳”寫得特別大。在格子里寫的時(shí)候，常常覺(jué)得寫不下去，筆畫要滿出來(lái)了，那四點(diǎn)就點(diǎn)到格子外去了。
長(zhǎng)大以后寫晉人的“爨寶子③”，原來(lái)西南地方還有姓“爨”的，真是慶幸自己只是忘了四點(diǎn)“火”。如果姓“爨”，肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫。
寫“爨寶子碑”寫久了，很佩服書寫的人，“爨”筆畫這么多，不覺(jué)得大，不覺(jué)得繁雜;“子”筆畫這么少，這么簡(jiǎn)單，也不覺(jué)得空疏。兩個(gè)筆畫差這么多的字，并放在一起，都占一個(gè)方格，都飽滿，都有一種存在的自信。
長(zhǎng)大以后寫書法，最不敢寫的字是“上”、“大”、“人”。因?yàn)楣P畫簡(jiǎn)單，不能有一點(diǎn)茍且，要從頭慎重端正到底。
現(xiàn)在知道書法最難的字可能是“一”。弘一④的“一”，簡(jiǎn)單、安靜、素樸，極簡(jiǎn)到回來(lái)安分做“一”，是漢字書法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧!
大部分的人可能都忘了兒童時(shí)書寫名字的慎重端正，一絲不茍。
隨著年齡增長(zhǎng)，簽寫自己的名字次數(shù)越來(lái)越多，越來(lái)越熟練，線條熟極而流滑。別人看到贊美說(shuō)：你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原來(lái)距離兒童最初書寫的謹(jǐn)慎、謙虛、端正，已經(jīng)太遠(yuǎn)了。
父親一直不鼓勵(lì)我寫“行”寫“草”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該先打好“唐楷”基礎(chǔ)。我覺(jué)得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的柳公權(quán)《玄秘塔》，我看到還是肅然起敬。
也許父親堅(jiān)持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時(shí)的慎重吧!
(選自《漢字書法之美》，有刪改)
【注】①九宮格：練習(xí)漢字書法用的方格紙，每個(gè)大格再用“井”字形交叉的線分成九個(gè)小格。②動(dòng)：“動(dòng)”的繁體字。③爨(Cuàn)寶子：人名。后文“爨寶子碑”是東晉碑刻。④弘一：人名。
12.文章回憶童年的漢字書法練習(xí)，主要寫了哪兩方面內(nèi)容?“我”從中悟出了哪些道理?請(qǐng)分別概括。(6分)
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13.賞析文中畫線句子。(3分)
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14.結(jié)合文章內(nèi)容具體分析父親的形象。(4分)
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15.閱讀文章后，你體會(huì)到了作者怎樣的情感?你對(duì)漢字書法之美有了哪些認(rèn)識(shí)?請(qǐng)概述。(4分)
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(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(13分)
香 伯
?、傧悴≡谝淮焙芘f的老屋里。屋子坐落于一條很瘦的老街上。這間祖?zhèn)鞯奈葑哟u瓦破落，屋內(nèi)屋外的墻壁，全都被歲月的火把熏得灰黑灰黑的，盡管其貌不揚(yáng)，可是每天都有不計(jì)其數(shù)的人慕名而來(lái)。
?、诘嚼衔輥?lái)的人，只有一個(gè)目的：買餅。
?、巯悴龅南泔?，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕：一層疊一層，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一層，還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖呢，軟軟甜甜且不說(shuō)，最不可思議的是它不膩，不滯，不黏牙。
?、芟悴囊簧孟袷菫榱俗鱿泔灦畹摹?/p>
?、菟鲲灥氖炙嚲烤故菑哪睦飳W(xué)來(lái)的，沒(méi)人知道。我只記得，當(dāng)我還在怡保育才小學(xué)讀書時(shí)，便常?？吹狡つw好像古銅一樣閃閃發(fā)亮的香伯，把他做好的香餅放在紙箱里，用電單車載到菜市去賣。他的生意很好，才一盞茶工夫，便賣得清清光光了。
?、抟话闳讼氤韵泔?，總是順口說(shuō)道：“去中央市場(chǎng)找香伯買!”
?、咚帐裁?，沒(méi)人探問(wèn);他名喚什么，沒(méi)人關(guān)心;只是人人都喜歡他賣的香餅，所以順理成章地喚他“香伯”。
⑧八歲那年，我隨同父親舉家南遷，到新加坡落葉生根。香伯，就像是現(xiàn)實(shí)生活里的許許多多小人物一般，慢慢地從我生活的畫面淡出，淡出了。
?、衢L(zhǎng)大結(jié)婚以后，婆家在怡保，自此以后，回返怡保省親便成了常年事務(wù)。
⑩有一回，一名姻親送了一包香餅到婆家來(lái)給我，說(shuō)：“你嘗嘗，特地訂的。那老頭，生意真好，脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人!”
○11我拿起了一個(gè)香餅，無(wú)意識(shí)地看。半圓形的香餅，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的餅皮，層層相疊。咬一大口，那薄若蟬翼的餅皮，依然一層一層若即若離地疊在一塊兒。餅內(nèi)的麥芽糖，不膩，不滯，不黏牙。
○12我那份意愿，死亡了的記憶，立刻霍地復(fù)活了。
○13“做餅的人可是香伯?”對(duì)方一點(diǎn)頭，我便立刻央她帶我去看。
○14香伯早已不在菜市擺賣香餅了，他成日成夜地窩在老屋里烤餅?？竞玫娘灧旁阼F皮桶內(nèi)，每桶十斤。凡是上門買餅的，必須撥打電話預(yù)訂。香伯屋里放了一塊大大的黑板，黑板上清清楚楚地寫著訂購(gòu)者的姓名和訂購(gòu)的數(shù)量，凡是不曾預(yù)先訂購(gòu)而貿(mào)然摸上門去的，香伯一概不應(yīng)酬。除此以外，香伯也將餅批發(fā)給附近的雜貨店，不過(guò)他有個(gè)凡人皆知的怪脾氣：向他領(lǐng)貨的人必須將香餅在同一天內(nèi)賣完，借此確保香餅的新鮮度。
○15有時(shí)，他心血來(lái)潮，還會(huì)“微服出游”，查看別人有沒(méi)有把他的餅賣完，倘若賣不完，下回去領(lǐng)貨時(shí)，他便會(huì)讓人家領(lǐng)教領(lǐng)教他那好像石頭一般又冷又硬的臭脾氣。有人勸他把這種家庭式的香餅制作業(yè)機(jī)械化、企業(yè)化，他一口回絕。理由是：“機(jī)械死板板，硬邦邦，做出來(lái)的餅干一個(gè)個(gè)好像穿上制服的木乃伊，連味道都帶著機(jī)器那一股冰冷生硬的味兒!”
○16有人見(jiàn)他孑然一身，怕他孤獨(dú)終老，勸他尋個(gè)伴兒。他倒是聽(tīng)了，一尋便是兩個(gè)，不過(guò)呢，尋來(lái)的不是老婆，而是徒弟。他收了兩個(gè)年幼失學(xué)的少年做徒弟，三個(gè)人“生死與共”地窩在老屋里做餅。可嘆的是，徒弟們學(xué)得了三分功夫便以為自己是無(wú)可匹敵的“香餅大王”，居然另起爐灶，自設(shè)分號(hào)。那些識(shí)貨的人，不肯隨意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而許多沒(méi)有嘗過(guò)香伯“原裝貨”的，卻傻傻地把“魚目”當(dāng)“珍珠”。兩個(gè)小徒弟違背道義的做法大大地傷了香伯的心，原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了。他發(fā)誓此生不再收徒，所以，在暮年，一個(gè)人留在老屋里苦苦拼搏。
○17姻親帶我到老屋去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，便聞到了烤餅的香味。
○18屋里，打著赤膊的香伯，正把攪好的麥芽糖放入搟好的餅皮。他的神情，是那樣的專注，是那樣的虔誠(chéng)，好似他做的是驚世駭俗的藝術(shù)品，是舉世無(wú)雙的雕刻品。
○19夕陽(yáng)透過(guò)色漆剝落的木窗斜斜地照了進(jìn)來(lái)，浸在金色余暉里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源于內(nèi)心的堅(jiān)守精神，卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里，煥發(fā)著一種炫人的亮光……
16.香伯有哪些“怪脾氣”?(4分)
17.第○12段在文中起什么作用?(3分)
18.第③段中加點(diǎn)詞“俏皮”“跳舞”好在哪里?(3分)
19.從修辭角度看，第○16段畫線句有什么作用?(3分)
三、寫作(40分)
20.仔細(xì)觀察周圍的某一景物(事物)，寫一篇不少于500字的文章。
要求：賦予景物(事物)以象征意義，要有真摯的情感，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。
北師大版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元試題答案：
1.(1)沁 (2)裊裊 (3)汲 (4)翡(注意不要寫錯(cuò)別字。)
2.提示：注意“零”“碾”“作”的寫法，書寫正確、工整即可。
3.(1)已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏 (2)零落成泥碾作塵 只有香如故 (3)江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 (4)對(duì)水藻是細(xì)語(yǔ) 對(duì)巨風(fēng)是抗?fàn)?注意平時(shí)積累詩(shī)詞名句，不要寫錯(cuò)別字。)
4.D(《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是奧斯特洛夫斯基。)
5.C(“各得其所”原指各人都得到滿足，后指每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。符合①句中畫線處的意思。“豁然貫通”是指一下子開(kāi)闊或通達(dá)。“妙手偶得”就沒(méi)有這個(gè)意思。“相得益彰”指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。意思與③句中畫線處相同。所以，答案為C項(xiàng)。)
6.示例：以班委會(huì)的名義倡議同學(xué)們捐款。叔叔，您好!得知您家的情況后，我們都十分難過(guò)，同學(xué)們自發(fā)地為你們捐了一些錢，請(qǐng)您收下。另外，以后我們每星期都會(huì)輪流過(guò)來(lái)幫助王玲做家務(wù)，您就讓王玲繼續(xù)上學(xué)吧!(針對(duì)王玲家經(jīng)濟(jì)困難，可以為其捐款，或組織同學(xué)利用課余時(shí)間幫助王玲做家務(wù)。說(shuō)服王玲的父親，語(yǔ)言要得體，有必要的稱呼，語(yǔ)氣委婉，曉之以理，動(dòng)之以情，以達(dá)到讓王玲繼續(xù)上學(xué)的目的。)
8.沁園春 雪(本題考查詞的相關(guān)知識(shí)，注意平時(shí)的知識(shí)積累。)
9.(1)須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈 (2)數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝(虛寫是指聯(lián)想和想象的景物，本詞的主旨句是全詞的最后一句，談古是為了論今。)
10.長(zhǎng)城、大河、群山、高原。(本題比較容易回答，“望”字提示了所見(jiàn)之物。從“長(zhǎng)城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”都是望的內(nèi)容。)
11.上闋寫景，寄托了詞人對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)比熱愛(ài)和贊美之情;下闋抒發(fā)了詞人偉大的抱負(fù)及胸懷，表達(dá)了對(duì)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民無(wú)比依賴和熱愛(ài)的激情。(本詞上闋寫景，描寫乍暖還寒的北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)的壯麗山河;下闋由對(duì)祖國(guó)山河的壯麗而感嘆，并引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)詞人偉大的抱負(fù)及胸懷。)
12.內(nèi)容：父親教“我”寫毛筆字;“我”寫自己名字的經(jīng)歷。 道理：做人處事要“規(guī)矩”;做人處事要慎重端正，一絲不茍。(本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析歸納。從整篇文章來(lái)看，文章分前后兩部分，前面講的是父親教“我”寫毛筆字，后面寫的是“我”練寫自己名字的經(jīng)歷。從文中“童年的書寫，是最早對(duì)‘規(guī)矩’的學(xué)習(xí)。‘規(guī)’是曲線，‘矩’是直線;‘規(guī)’是圓，‘矩’是方。大概只有漢字的書寫學(xué)習(xí)里，包含了一生做人處事漫長(zhǎng)的‘規(guī)矩’的學(xué)習(xí)吧!”可以看出，最早的書寫練習(xí)，讓作者懂得做人處事要“規(guī)矩”，從文中“很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字。仿佛在寫自己一生的命運(yùn)，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已”一句可以看出，在書寫名字的練習(xí)過(guò)程中，作者懂得了做人處事要慎重端正，一絲不茍。)
13.示例：畫線句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(或“動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫”)的手法，通過(guò)“一筆一畫”“凝神屏息”等細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地表達(dá)出“我”書寫自己名字時(shí)的慎重和一絲不茍。(本句中有動(dòng)作描寫，如“很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字”，有神態(tài)描寫，如“凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。……就要懊惱不已”，這些描寫可以看作是對(duì)作者寫字時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，這些描寫都體現(xiàn)了作者寫自己名字時(shí)的慎重和一絲不茍。)
14.示例：①文章通過(guò)記敘父親教“我”寫毛筆字這件事，體現(xiàn)了父親是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子、懂得教育的人。②文章通過(guò)記敘父親終生寫端正的毛筆字這件事，體現(xiàn)了父親是一個(gè)具有正直、慎重、執(zhí)著等優(yōu)秀品質(zhì)的人。(本題考查對(duì)人物形象的分析概括，注意題干中“結(jié)合文章內(nèi)容”的要求，要結(jié)合原文中的有關(guān)情節(jié)來(lái)分析人物形象。文中寫父親主要寫了兩件事，一是父親教“我”寫毛筆字，二是父親不鼓勵(lì)“我”寫“行”寫“草”，自己堅(jiān)持寫端正的《玄秘塔》。從前一事件可看出父親“關(guān)愛(ài)孩子、善于教育”，從后一事件可看出父親“做人端正、慎重、執(zhí)著”。)
15.情感：①對(duì)中華文化的熱愛(ài)(或“對(duì)漢字書法之美的贊嘆”);②對(duì)父親的敬愛(ài)(或“懷念”)。認(rèn)識(shí)：(示例)書法的線條讓“我”認(rèn)識(shí)頗深，縱觀古今書法，線條大抵給人三種美感：分別是陽(yáng)剛之美、陰柔之美和中和之美。文中作者父親的端正書法，就是中和之美，而草書是陰柔之美。書寫漢字是在寫生命，一筆一畫間，都是對(duì)美好生命的虔誠(chéng)禮贊，抑揚(yáng)頓挫的筆法，是自我心路歷程的真實(shí)寫照，柔軟的筆鋒與粗糙的紙面所碰撞出的激情，那是自我內(nèi)心深處?kù)`魂的吶喊。(本題第一問(wèn)可結(jié)合第12題作答，從對(duì)父親的敘述，可以看出作者對(duì)父親的敬愛(ài)之情;從自己對(duì)名字的練習(xí)，可以看出作者對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。第二問(wèn)可結(jié)合文章內(nèi)容，從漢字的形式美和內(nèi)在美談自己的認(rèn)識(shí)，只要言之有理，語(yǔ)句通順即可。)
16.①一面做餅，一面罵人。②不接受別人的建議。③上門買餅必須電話預(yù)訂，否則概不應(yīng)酬。④代銷他的香餅必須在同一天賣完。⑤厭惡、拒絕機(jī)械化做餅。⑥孤僻沉默。(本題考查信息提取能力。提取信息要扣住“怪脾氣”的要求，要立足于文中關(guān)鍵的句子。我們可以從第⑩段中“脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人”，第○14段“凡是上門買餅的，必須撥打電話預(yù)訂……凡是不曾預(yù)先訂購(gòu)而貿(mào)然摸上門去的，香伯一概不應(yīng)酬”，第○15段“有人勸他把這種家庭式的香餅制作業(yè)機(jī)械化、企業(yè)化，他一口回絕”，第○16段“原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了”等獲得信息。)
17.承上啟下。[本題考查文段的作用。這段文字處在選文中間位置，應(yīng)首先考慮過(guò)渡(承上啟下)。前半句“我那份意愿，死亡了的記憶”承上，承接上文有關(guān)香伯的回憶。“立刻霍地復(fù)活了”啟下，由此自然開(kāi)啟下文對(duì)香伯近況的介紹。]
18.用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言更加真切地表達(dá)出作者對(duì)香餅的喜愛(ài)之情。(本題要求分析重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，分析時(shí)要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則。“香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕……還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻”，句中“俏皮”“跳舞”兩個(gè)詞用語(yǔ)生動(dòng)活潑，帶有很強(qiáng)的感情色彩。聯(lián)系全文不難看出，表達(dá)的應(yīng)是“我”對(duì)香餅的無(wú)限喜愛(ài)之情。)
19.對(duì)比與比喻的運(yùn)用，突出了香伯的香餅質(zhì)量無(wú)與倫比。(本題考查修辭手法及其作用。句中“那些識(shí)貨的人”“依然回返老屋找香伯”買香餅，與“許多沒(méi)有嘗過(guò)香伯‘原裝貨’的，卻傻傻地把‘魚目’當(dāng)‘珍珠’”，去買香伯徒弟的香餅作對(duì)比。其中“魚目”“珍珠”又是比喻，分別比喻徒弟的香餅和香伯的香餅。另外，答題時(shí)應(yīng)突出香伯香餅質(zhì)量的好。)
20.寫作指導(dǎo)：只有把握了景物(事物)的特征，才能寫出有特色的文章。要寫好本篇作文需要注意以下幾點(diǎn)：(1)要選好觀察點(diǎn)，多角度寫景。觀察景物的方法一般有：定點(diǎn)觀景，就是觀察點(diǎn)固定，觀察的景物不固定;動(dòng)點(diǎn)觀景，即從不同的位置和角度觀察某一景物，正如蘇軾所說(shuō)的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”;移步換景，即隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或同一對(duì)象的角度也不斷變化。(2)要抓住景物特點(diǎn)，多角度感知。例如朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺(jué)感知“花里帶著甜味”“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，還寫了聽(tīng)覺(jué)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”、鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多么富有生機(jī)的春意啊!(3)要用詞準(zhǔn)確，手法多樣。要寫好景物，僅僅通過(guò)細(xì)致觀察來(lái)抓住景物的特點(diǎn)還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點(diǎn)并不等于能把這些景物的特點(diǎn)描繪出來(lái)，因此，我們?cè)谧⒁庥^察、培養(yǎng)自己的觀察能力的同時(shí)，還應(yīng)注意通過(guò)閱讀積累，不斷提高自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備，豐富自己的詞匯量，要注意煉字煉句，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法。
例文：
三月江南雨
窗外，又淅淅瀝瀝地飄起了小雨。三月的江南，正是多雨的季節(jié)。
江南的雨，恰似江南的山水，淡淡的，清清的，柔柔的。當(dāng)紛紛細(xì)雨飄過(guò)，整個(gè)江南便成了一幅巨大的水墨畫，清新淡雅，水汽氤氳，帶有一種古典的婉約，美得讓人心醉。你看，那細(xì)細(xì)的雨絲，像牛毛，像花針，密密而斜斜，綿綿而瀟瀟，似煙似霧，似幻似夢(mèng)，為江南披上了一層神秘的面紗。整個(gè)天地都籠在一片蒙蒙的雨霧里。
雨點(diǎn)敲打著窗欞，發(fā)出“沙沙”的聲音。因?yàn)橐魂囮嚨娘L(fēng)吹過(guò)，這“沙沙”聲便忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。坐在窗前，聆聽(tīng)著這曲曼妙優(yōu)美而又變幻無(wú)窮的雨的樂(lè)章，我想，這個(gè)下午，我不會(huì)寂寞了。雨漸漸地大了，滴滴答答地打在屋瓦上，叮叮當(dāng)當(dāng)，灑下一串串歡快的音符。屋檐上的雨水，如垂下一條條銀線，在青石板上濺起一朵朵水花的同時(shí)，也奏出了平平仄仄的韻律。
三月的江南雨，雖然不如夏季的暴雨那樣浩大密集、氣勢(shì)磅礴，卻有著自己獨(dú)特的姿態(tài)與靈動(dòng)。你看，那晶瑩的雨滴灑在一簇簇樹(shù)葉上，幻化出一片片耀眼的鮮綠;那如針般的細(xì)雨落在手心，涼涼的、滑滑的，給人一種特別舒服的感覺(jué)。
綿綿細(xì)雨，籠罩著江南大地，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。我分明看見(jiàn)，無(wú)數(shù)的生命在這純凈的世界里起舞，在這清新的空氣中勃發(fā)?？墒?，她自己的生命卻是如此短暫，從天空到大地，便是雨兒們?nèi)康纳贸?殘酷吧?可惜嗎?雨兒們說(shuō)，不，這是責(zé)任，也是每滴雨不變的使命!
雨，你這守望的天使，用美麗的翅膀，不，用全部的生命，去滋潤(rùn)整個(gè)江南大地上的每一個(gè)生靈。雨，三月江南雨，我敬佩你，贊美你!
點(diǎn)評(píng)：作者細(xì)致觀察，從不同的角度感知和把握了三月江南雨的特點(diǎn)，并運(yùn)用多種寫法將其特點(diǎn)刻畫得細(xì)膩入微、真切動(dòng)人。不僅如此，作者還從雨中獲得了深刻的感悟，贊美了雨的崇高精神。讀罷本文，使人既能得到美的享受，又能獲得人生的哲理。
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