北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)題
在即將到來(lái)的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的考試，教師們要如何準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題的內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)題：
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.給下列加點(diǎn)的字注音。(4分)
皓然( ) 充溢( ) 始齔( ) 窮匱( )
萬(wàn)仞( ) 魁父( ) 亡以應(yīng)( ) 法家拂士( )
2.下列與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.夸父與日逐走，入日?？剩蔑?，飲于河、渭。
B.乃遺吏持幣往。歸報(bào)唐氏選藝至精者二人，行且至。
C.孫叔敖舉于海，百里溪舉于市。
D.子子孫孫，無(wú)窮潰也。而山不加增，何苦而不平?
3.下面對(duì)相關(guān)內(nèi)容的敘述有誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.《愚公移山》是一則寓言故事，塑造了愚公的光輝形象，通過(guò)愚公移山的成功反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和驚人毅力，也說(shuō)明了要克服困難，就必須下定決心，堅(jiān)持奮斗的道理。
B.《生于憂患，死于安樂(lè)》一文通過(guò)擺事實(shí)和正反兩方面分析，歸納出了中心論點(diǎn)——生于憂患，死于安樂(lè)，并告訴我們“逆境出人才，憂勞興國(guó)家”的道理。
C.《精衛(wèi)填海》和《夸父逐日》的故事都表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民征服自然、改造自然的堅(jiān)毅精神。
D.紀(jì)昀是唐朝學(xué)者、文學(xué)家，著有《閱微草堂筆記》等作品。
4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.這樣可歌可泣的英雄事跡，難道不能不使我感動(dòng)得流下眼淚嗎?
B.今年，我國(guó)的主要日用工業(yè)品如棉布、服裝、書(shū)籍等，都比去年同期增多。
C.尤其是現(xiàn)在，群眾的意見(jiàn)和看法，應(yīng)引起我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，千萬(wàn)不可置之不理。
D.謝晉非?？釔?ài)自己的事業(yè)，并一直表現(xiàn)出一種崇高的獻(xiàn)身精神。
5.給下列新聞稿排序。(4分)
?、僖粋€(gè)小時(shí)的演練全面檢驗(yàn)了背景表演的組織保障、策劃設(shè)計(jì)、訓(xùn)練及指揮運(yùn)行工作。②首都國(guó)慶60周年北京市籌備委員會(huì)發(fā)言人向記者介紹，今天上午8時(shí)30分，天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了國(guó)慶群眾游行廣場(chǎng)背景演練。③參演的學(xué)生們精神飽滿，動(dòng)作整齊劃一，展示了優(yōu)異的訓(xùn)練成果和良好的精神風(fēng)貌。④8萬(wàn)名中小學(xué)生通過(guò)翻動(dòng)手中的花束，表演了41幅文字和圖畫(huà)，共49次變化的背景圖案。⑤廣場(chǎng)變換的背景圖案與長(zhǎng)安街川流不息的車(chē)流一動(dòng)一靜，交相輝映，成為今晨一道亮麗的風(fēng)景。
6.口語(yǔ)交際。(3分)
小英要參加鋼琴十級(jí)考試，每天在鄰居休息后仍然繼續(xù)練習(xí)，影響了鄰居的休息。有一天鄰居王阿姨對(duì)她說(shuō)：“小英，你練習(xí)真刻苦，每天晚上12點(diǎn)多了，我們都睡了，你還在彈琴呀。”小英謙虛地說(shuō)：“王阿姨過(guò)獎(jiǎng)了，我離考級(jí)還差得遠(yuǎn)，還需要努力。”
(1)王阿姨的本意是：____________________________________________________
(2)小英將王阿姨的話理解為：____________________________________________
(3)如果你是小英，明白王阿姨的本意，得體的回答是：______________________ _________________________________________________
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀《生于憂患，死于安樂(lè)》選段，完成第7～9題。(6分)
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。
7.解釋文中加點(diǎn)的詞。(1分)
8.翻譯文中畫(huà)線的句子。(2分)
9.語(yǔ)段主要論述了凡是能擔(dān)天下大任的人才，都必須經(jīng)受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請(qǐng)緊扣這一論述，任意舉一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕髡摀?jù)。(3分)
(二)閱讀下面的文字，完成第10～12題。(8分)
荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾
荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值②胡③賊攻郡。友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，?、芰x以求生，豈荀巨伯所行邪?”賊既⑤至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝⑥何男子，而敢獨(dú)止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。”遂⑦班軍⑧而還，一郡并⑨獲全。
注：①荀巨伯：漢桓帝時(shí)許州(今河南省許昌市)人，生卒不詳。②值：適逢，碰上。③胡：我國(guó)古代對(duì)北方少數(shù)民族的蔑稱。④?。簹?。⑤既：已經(jīng)。⑥汝：你。⑦遂：于是，就。⑧班軍：退兵，軍隊(duì)出征回來(lái)。⑨并：都，全。
10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1分)
(1)友人有疾，不忍委之( ) (2)吾今死矣，子可去( )
11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
(1)敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?
(2)我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。
12.本文表現(xiàn)了荀巨伯什么樣的品質(zhì)?你認(rèn)為他這樣做好不好?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?3分)
(三)閱讀下面的文字，完成第13～17題。(13分)
病房里的感動(dòng)
晚上9時(shí)，醫(yī)院外科3號(hào)病房里新來(lái)了一位小病人。小病人是個(gè)四五歲的小女孩。女孩的脛骨、腓骨骨折，在當(dāng)?shù)刈隽撕?jiǎn)單的固定包扎后被連夜送到了市醫(yī)院，留下來(lái)陪著她的是她的母親。
大概是因?yàn)橐估?，醫(yī)院又沒(méi)有空床，孩子就躺在擔(dān)架上，放在病房冰冷的地板上。孩子的小臉煞白。那位母親一直用自己的大手握住小孩的小手，跪在孩子的身邊，眼睛一眨也不眨地盯著孩子的臉。
“媽媽，給我包扎的叔叔說(shuō)過(guò)幾天就好了，是不是?”
“是!”母親的臉上竟然掛著慈愛(ài)的笑，好像很輕松的樣子。
“媽媽，那要過(guò)幾天?”孩子的聲音很小。
“用不了幾天，孩子。”孩子沒(méi)說(shuō)話，閉上眼，眼淚流了出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，孩子說(shuō)：“媽媽，我疼!”
母親彎下身子，把自己的臉貼在孩子的小臉上，用自己的臉擦干孩子的淚水。當(dāng)她抬起頭的時(shí)候臉上依然掛著那種輕松的慈愛(ài)的笑：“媽媽給你講故事好嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，眼淚還是不停地流下來(lái)。
母親講的故事很簡(jiǎn)單：大森林里的動(dòng)物們都來(lái)給大象過(guò)生日，它們各自都送給了大象珍貴的禮物，只有貧窮的小山羊羞怯地講了一個(gè)笑話給大象聽(tīng)，大象卻說(shuō)，小山羊給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)，它的禮物是最值得珍惜的。
不知道母親為什么選了這樣一個(gè)故事。孩子的眼睛亮了起來(lái)，她一邊用手抹眼淚，一邊用快活的聲音說(shuō)：“媽媽，它們有蛋糕嗎?我過(guò)生日的時(shí)候你是不是也會(huì)給我買(mǎi)最大的蛋糕?”
“當(dāng)然要買(mǎi)蛋糕，等你好了，出院的時(shí)候我們就一起去買(mǎi)蛋糕。”母親的聲音那樣輕快，孩子也笑了。
“媽媽，再講一遍。”于是，母親就一遍一遍地講下去，她的手一直握著孩子的小手，臉上依然掛著輕松的慈愛(ài)的笑。
女孩終于忍不住了，眼淚再次流了下來(lái)：“媽媽，我很疼!”并輕聲哼起來(lái)。母親一邊給孩子擦眼淚一邊問(wèn)：“你想大聲哭是嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。病房里卻是出奇的安靜，不知道大家是不是都睡了。那時(shí)已經(jīng)是夜里11點(diǎn)多了。
“讓媽媽陪著你一起疼好嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭。母親把手放在女孩的唇邊說(shuō)：“疼，你就咬媽媽的手。”孩子咬住了媽媽的手，可眼淚還是不停地流。
后來(lái)，孩子終于閉上眼睛睡著了，臉上還掛著淚水，母親這時(shí)卻是淚流滿面。
凌晨3點(diǎn)的時(shí)候，孩子就從夢(mèng)中疼醒了，她叫了一聲“媽媽”就輕輕地抽泣起來(lái)。母親忽然沒(méi)了語(yǔ)言，她不知所措，嘴里只是輕輕地叫著：“我的孩子!”
“孩子要哭，你就讓她大聲哭吧。”一個(gè)聲音在房間里響起。“孩子你哭吧。”房間里的人一齊說(shuō)。他們竟是醒著的。
母親看著孩子的臉，說(shuō)：“想哭就哭吧，好孩子。”
“媽媽，叔叔、阿姨不睡了嗎?”孩子哽咽著問(wèn)，眼淚浸濕了她的頭發(fā)。她的小臉像個(gè)天使。
屋子里能走動(dòng)的人都來(lái)到了孩子的跟前，一名40歲左右的婦女拿起一個(gè)橘子，一邊剝皮一邊說(shuō)：“吃個(gè)橘子吧，小寶貝，吃了橘子，你就不疼了。”說(shuō)著眼淚滾落在了孩子的臉上。孩子吃驚地看著她，然后伸出自己的小手去擦阿姨臉上的淚，那女人更止不住地哭泣起來(lái)：“我從來(lái)沒(méi)看到過(guò)這么懂事的孩子……”
那一夜，大家都沒(méi)有再睡，大家都被感動(dòng)著，被那孩子感動(dòng)著，被孩子的母親感動(dòng)著。有一個(gè)稱職的母親才會(huì)有這樣優(yōu)秀的孩子。
13.閱讀本文后，你認(rèn)為“母親”“女孩”各是怎樣的人?(2分)
14.文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?這樣描寫(xiě)有什么好處?(2分)
15.“后來(lái)，孩子終于閉上眼睛睡著了，臉上還掛著淚水，母親這時(shí)卻是淚流滿面。”聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)母親“淚流滿面”的原因是什么。(2分)
16.文中為什么反復(fù)寫(xiě)母親“臉上掛著輕松的慈愛(ài)的笑”?(3分)
17.對(duì)本文敘述的故事，你有什么感受?請(qǐng)寫(xiě)在下面。(4分)
(四)(2011•山西太原中考)閱讀下面的文字，完成第18～22題。(13分)
常想一二
陳魯民
晉人羊祜(hù)說(shuō)過(guò)：“天下不如意事，十常居八九。”他這話還真不是無(wú)病呻吟。他立志伐吳，統(tǒng)一天下，建不世之功，可總是不能如意。先是碰上一個(gè)硬對(duì)手陸抗，讓他無(wú)計(jì)可施;好不容易等到陸抗病死了，他正準(zhǔn)備出兵，晉武帝又聽(tīng)信賈充讒言，不愿動(dòng)武，錯(cuò)過(guò)伐吳最好時(shí)機(jī);又過(guò)了幾年，晉武帝終于想明白了，要大動(dòng)干戈了，羊祜已老得走不動(dòng)了，不由得發(fā)出這千秋遺憾。
宋人辛棄疾也有同感：“嘆人生，不如意事，十之八九。”辛棄疾立志抗金，收復(fù)失地，但南宋朝廷一幫主和反戰(zhàn)君臣，百般阻撓，處處掣肘，讓他空有一腔報(bào)國(guó)志，在等待與無(wú)奈中，慢慢老去，加上孩子也不爭(zhēng)氣，讓他很是失望。一生坎坷，壯志難酬，他只有寄情于詩(shī)詞曲賦中，發(fā)發(fā)英雄牢騷，出出豪壯怨氣。好在“無(wú)心插柳柳成蔭”，他的牢騷怨氣竟也有“橫絕六合，掃空萬(wàn)古”的氣勢(shì)，無(wú)意中又成了一個(gè)“國(guó)家不幸詩(shī)家幸”的標(biāo)本。
捫心自問(wèn)，我們多是些平常人，沒(méi)有羊祜、辛棄疾那么大的襟懷和抱負(fù)，不如意的層次也沒(méi)他們那么高，但遇到的不如意事卻一點(diǎn)不比他們少，雖然都是些家長(zhǎng)里短，庸常小事，雞蟲(chóng)得失，小悲小傷，但也常讓我們心情郁悶，無(wú)法排遣。
其實(shí)，細(xì)想起來(lái)，有很多不如意事都是自找的。譬如，刻意去爭(zhēng)一些不該爭(zhēng)或意思不大的東西，爭(zhēng)位置，爭(zhēng)職稱，爭(zhēng)榮譽(yù)，爭(zhēng)排場(chǎng)，爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市;或老是和這個(gè)比和那個(gè)比，結(jié)果越比越不如意;或各種欲望太強(qiáng)，結(jié)果力不從心，自尋煩惱。那么，我們不妨適當(dāng)放棄一些身外之物，減一減太盛的名利之心，不如意事自然就會(huì)減少。
還有一個(gè)辦法，就是少想不如意事，多想如意的事，這是民國(guó)元老于右任的人生態(tài)度。他曾寫(xiě)過(guò)這樣一副著名對(duì)聯(lián)：“少思八九，常想一二”，橫批是“如意”。既然“不如意事，十常居八九”的大趨勢(shì)基本無(wú)法改變，那何妨索性忘掉或少思那不順心的“八九”，多想想讓人高興的“一二”。這可不是阿Q的精神勝利法，也不是鴕鳥(niǎo)的埋頭戰(zhàn)術(shù)，而是達(dá)觀者的生活態(tài)度。
比如說(shuō)吧，是楚霸王，你就應(yīng)常想破釜沉舟，少思霸王別姬;關(guān)老爺呢，該常想過(guò)五關(guān)斬六將，少思走麥城;曹孟德就應(yīng)常想官渡大捷，少思赤壁慘敗;李后主呢，要常想“鳳閣龍樓連霄漢”，少思“最是倉(cāng)皇辭廟日”;孟進(jìn)士呢，該常想“春風(fēng)得意馬蹄疾”，少思“昔日齷齪不足夸”;東坡先生，則宜常想“千里共嬋娟”，少思“高處不勝寒”;清照女士，當(dāng)多想“應(yīng)是綠肥紅瘦”，少思“凄凄慘慘戚戚”;拿破侖元帥呢，應(yīng)常想奧斯特里茨戰(zhàn)役，少思那不幸的滑鐵盧?？傊?，要多想“金榜題名”的高興事，少思那“將軍被擒”的倒霉事。
不過(guò)，“少思八九，常想一二”，也要講個(gè)辯證法，把握好一個(gè)度。“常想一二”是為了調(diào)整情緒，保持樂(lè)觀，但絕不能躺在“一二”上睡大覺(jué)，自我麻醉，感覺(jué)良好，而要積極開(kāi)拓“一二”的領(lǐng)域，挖掘新的“一二”出來(lái)。“少思八九”也不等于不思，一點(diǎn)不思那就成了沒(méi)肝沒(méi)肺的糊涂蟲(chóng)，而是要少思、精思加反思，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在精思中悟出人生真諦，以少犯錯(cuò)誤，少走彎路。
18.用自己的話概括本文的中心論點(diǎn)。(2分)
19.文章開(kāi)篇為什么要列舉晉人羊祜和宋人辛棄疾的事例?(2分)
20.針對(duì)平常人不如意時(shí)心情郁悶的情況，作者談到哪兩種排遣的方法?(2分)
21.文章最后一段能刪掉嗎?為什么?(2分)
22.請(qǐng)結(jié)合豐富的課內(nèi)外積累，談?wù)勀憷斫獾?ldquo;常想一二”。(80字左右)(5分)
三、寫(xiě)作(40分)
23.生活是一本書(shū)，需要我們精心地翻閱;生活是一幅畫(huà)，需要我們仔細(xì)地欣賞;生活是一條小溪，流淌著酸甜苦辣;生活是一段樂(lè)章，洋溢著喜怒哀樂(lè)……生活，需要我們?nèi)ジ惺?。本單元的文章在?xiě)人、記事或抒發(fā)情感的同時(shí)也在說(shuō)理，這都是從生活中感悟到的，同學(xué)們也要不斷思考品味隱含在生活閱歷中的道理，人就慢慢長(zhǎng)大了。請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你對(duì)生活的感受。
北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)題答案：
1.解析：本單元幾乎全為文言文，一些字的讀音已與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的讀法不同，應(yīng)引起同學(xué)們的格外注意。
答案：hào yì chèn kuì rèn fǔ wú bì
2.答案：A 解析：B項(xiàng)，“遺”應(yīng)為“遣”;C項(xiàng)，“溪”應(yīng)為“奚”;D項(xiàng)，“潰”應(yīng)為“匱”。
3.答案：D 解析：紀(jì)昀是清代人，并非唐代。
4.答案：C 解析：A句中“不能不”是雙重否定，“難道……”為反問(wèn)句，也表示否定，全句把肯定否定顛倒了;B句中“書(shū)籍”不屬日用工業(yè)品，分類(lèi)不當(dāng);D句中“酷愛(ài)”是“非常喜愛(ài)”意，“非常”贅余。
5.解析：給新聞稿打亂的句子排序要注意分析各層的具體內(nèi)容，第②句是總寫(xiě)，第④句和第③句是對(duì)具體場(chǎng)面的連貫描述，第⑤句是對(duì)排練場(chǎng)景的全局性描繪，第①句再次總說(shuō)。
答案：②④③⑤①
6.解析：做口語(yǔ)交際題要注意遵循生活本身的邏輯，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。
參考答案：(1)小英你的鋼琴練習(xí)影響了大家的休息。
(2)王阿姨是在夸獎(jiǎng)她。
(3)對(duì)不起，王阿姨，影響到你們休息了，我會(huì)注意的。
答案：7.所以 這種
8.這樣人們才會(huì)明白憂愁患害(能激勵(lì)人奮發(fā))，使人能夠生存，而安逸享樂(lè)能使人死亡。
9.解析：所舉事例應(yīng)該包括人名、所受的磨煉、取得的成就。
答案示例：越王勾踐臥薪嘗膽勵(lì)精圖治，終于滅掉吳國(guó)。
10.(1)拋棄 (2)離開(kāi)
11.(1)毀棄了道義來(lái)求得生存，這難道是我荀巨伯所能做的嗎?
(2)我們這些沒(méi)有道義的人，竟然侵入了講道義的地方。
12.解析：這篇文章采用對(duì)話描寫(xiě)的方法來(lái)表現(xiàn)荀巨伯的義舉，寧代自己的朋友死去，也要讓朋友在危急時(shí)刻離城而去，此舉感人至深。
參考答案：本文表現(xiàn)了荀巨伯道義至上，珍視友情的高貴品質(zhì)，這種品格很值得贊揚(yáng)。(如自己有不同看法，只要能講出道理亦可，希望能積極思考，另辟蹊徑談看法，但不可悖理)
答案：13.解析：分析人物形象要學(xué)會(huì)“文本細(xì)讀”，抓住有關(guān)人物描寫(xiě)的語(yǔ)句從字里行間中細(xì)細(xì)體會(huì)。
參考答案：“母親”：關(guān)愛(ài)孩子，教女有方，充滿偉大的母愛(ài)。“女孩”：天真、懂事、堅(jiān)強(qiáng)。
14.解析：理解句子要注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“握”“跪”“盯”等，字字珠璣，是偉大母愛(ài)的真情流露。
參考答案：動(dòng)作(行動(dòng))描寫(xiě)。把母親對(duì)女兒的摯愛(ài)生動(dòng)、形象、細(xì)致地顯現(xiàn)了出來(lái)。
15.解析：母親的淚是為女兒流的，其中有心疼有難過(guò)，也有欣慰和感動(dòng)。
參考答案：原因：(1)女兒強(qiáng)忍劇痛而流淚昏睡，母親因女兒傷痛而難過(guò);
(2)為女兒懂事、堅(jiān)強(qiáng)而欣慰流淚。
16.解析：這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神地刻畫(huà)了一位在困境面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的母親形象，她用特有的慈愛(ài)在鼓舞著女兒，成為一股巨大的精神動(dòng)力。
參考答案：(1)表現(xiàn)母親特有的慈愛(ài);(2)表現(xiàn)母親始終以微笑面對(duì)挫折，體現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng);(3)母親善于鼓勵(lì)女兒與傷痛作斗爭(zhēng)。
17.解析：開(kāi)放性試題，可聯(lián)系自身體會(huì)從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，言之有理即可，要體現(xiàn)出偉大的母愛(ài)或母女之情。
參考答案：人們都說(shuō)“母愛(ài)是無(wú)私的”，是的，母愛(ài)是溫暖的太陽(yáng)，奉獻(xiàn)著她的光芒;母愛(ài)是遼闊的海洋，袒露著寬廣的胸懷;母愛(ài)是甜蜜的乳汁，哺育著兒女茁壯地成長(zhǎng)。正如文中那位偉大的母親，她的堅(jiān)強(qiáng)慈愛(ài)令我再次體會(huì)到了世界上最深的情，最真的愛(ài)，向天下所有的母親致敬。
答案：18.我們應(yīng)該持樂(lè)觀的生活態(tài)度，多想那些如意的事情。
19.是為了用名人的事例證明“不如意事，十之八九”的道理，從而引出平常人不如意的事情也很多，進(jìn)而引出作者“常想一二”的觀點(diǎn)。
20.適當(dāng)放棄一些身外之物，減一減太盛的名利之心;少想不如意事，多想如意的事(或持達(dá)觀者的生活態(tài)度)。
21.不能。為了避免讀者產(chǎn)生誤解，文章最后一段從辯證的角度對(duì)“少思八九”和“常想一二”進(jìn)一步論述，這樣就使得論述更嚴(yán)密，中心論點(diǎn)更客觀，不顯得片面化、絕對(duì)化。
22.示例：“常想一二”是達(dá)觀者的人生態(tài)度?；艚鸬牟⊥窗阉潭ㄔ谳喴紊?，但他卻用僅能活動(dòng)的手指和一顆感恩的心探索宇宙之門(mén);面對(duì)官場(chǎng)的黑暗，陶淵明選擇信步田園，聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)的呢喃、微風(fēng)的淺吟，在揮筆間流淌出東籬的菊花。只有擁有“常想一二”的豁達(dá)，才能造就非凡的人生。
23.寫(xiě)作提示：首先，感受往往以觀察為前提，感受是在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要留意身邊發(fā)生的事情，特別是那些看似平凡但能觸動(dòng)你感情又蘊(yùn)涵人生哲理的小事情。
其次，寫(xiě)對(duì)生活的感受，就要捕捉自己內(nèi)心細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動(dòng)，將對(duì)外物的觀察化為內(nèi)心情感上的體驗(yàn)，要善于總結(jié)。
參考題目：“白云給我的啟示”“知足常樂(lè)”“近墨者未必黑”“我學(xué)會(huì)了______”等。
參考例文：
我學(xué)會(huì)了向后看
作為家中的獨(dú)生女，我從小理所當(dāng)然的是父母的掌上明珠，所以我身上脾氣多多。遇事總先想到自己，對(duì)于自己所犯下的錯(cuò)誤，一向不肯當(dāng)面承認(rèn)……可是隨著年齡的增長(zhǎng)，我原本幼稚的思想也慢慢成熟起來(lái)。我想這成長(zhǎng)的標(biāo)志對(duì)于我來(lái)說(shuō)或許就是學(xué)會(huì)了“向后看”吧!
我家樓下裝上了防盜門(mén)，整幢樓的安全系數(shù)增加了，可這扇笨重的門(mén)有一個(gè)缺點(diǎn)：開(kāi)門(mén)后若沒(méi)有人拉著它，它就會(huì)很快地重重關(guān)上。如果有人緊跟在后面，一不小心門(mén)就會(huì)彈到身上，那可是很疼的。
一次，我和媽媽下樓去買(mǎi)東西。走到樓下時(shí)，后面還跟著一個(gè)住在三樓的阿婆。她正從三樓下來(lái)，我和媽媽打開(kāi)了防盜門(mén)，都沒(méi)有注意到后面有人。防盜門(mén)一關(guān)，彈到了正要出來(lái)的阿婆。阿婆痛苦地叫了一聲，倒在了地上。我和媽媽這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，門(mén)打到阿婆了。這把我們倆著實(shí)嚇了一跳，我們趕緊進(jìn)去扶起阿婆。幸好冬天衣服穿得多，她沒(méi)什么大礙，看著阿婆瘦小的身軀裹著厚實(shí)的棉衣棉褲，蹣跚地艱難起身，我的心里真不好過(guò)。阿婆是個(gè)好人，她笑著對(duì)我們說(shuō)：“沒(méi)事兒，老太婆我身體還硬朗著呢!”我和媽媽都松了一口氣……
出門(mén)沒(méi)走幾步，太陽(yáng)好像一個(gè)害羞的少女，拿著朵朵云兒把自己遮了起來(lái)，剛才還陽(yáng)光燦爛的，一下子天陰了下來(lái)。媽媽怕下雨叫我去取傘，回家的路上又遇見(jiàn)了阿婆，阿婆樂(lè)呵呵地向我打招呼，我也對(duì)她笑了。不知怎地，我輕聲對(duì)阿婆說(shuō)了句：“剛才真對(duì)不起。”她連連擺手，說(shuō)不能怪我。這一次進(jìn)門(mén)我可注意到阿婆!一邊扶住門(mén)，一邊向后看，等阿婆進(jìn)去后才松手。阿婆說(shuō)我真乖，還用她那滿是皺紋的手，輕輕地摸著我的頭……
從那件事后，我每次打開(kāi)門(mén)都會(huì)往后看，等沒(méi)人出來(lái)后才松手，我覺(jué)得自己不僅學(xué)會(huì)了要往后看一眼，更學(xué)到了要怎樣關(guān)心人、幫助人，因?yàn)?ldquo;人”需要相互幫助、相互依存。
點(diǎn)評(píng)：生活是寫(xiě)作取之不竭的素材庫(kù)，小作者便是善于觀察、悉心體會(huì)的有心人。一次意外的失誤釀成了驚心動(dòng)魄的大錯(cuò)——阿婆被彈回的門(mén)砸倒在地，好不驚煞人也!面對(duì)阿婆的寬容大度，“我”并沒(méi)有暗自竊喜，就此丟開(kāi)，而是深刻反省，并獲得了人生的啟迪，那就是學(xué)會(huì)了“向后看”，行事再謹(jǐn)慎些，更要關(guān)心人、幫助人，因?yàn)?ldquo;人”需要相互幫助、相互依存。文末升華了主題，增強(qiáng)了文章的厚重感。小事情，大道理，這樣的寫(xiě)法值得借鑒。
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