七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元同步訓(xùn)練題
學(xué)習(xí)需要不斷的在練習(xí)中積累，在即將到來(lái)的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的單元檢測(cè)，教師們要如何準(zhǔn)備訓(xùn)練的題供學(xué)生們練習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元同步訓(xùn)練題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元同步訓(xùn)練題：
一、積累運(yùn)用(22分)
1.下面加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.箠(chuí)殺 擊楹(yíng) 驂乘(chéng) 臧(cáng)亡
B.吳玠(jiè) 名姝(shū) 宵旰(gàn) 以徇(xùn)
C.撼(hàn)山 蹙(cù)額 恂(xún)恂 枹(fú)鼓
D.省(xǐng)視 休舍(shè) 擢(zhuó)素手 錦衾(qīn)
2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.大荒 搏擊 格殺 震栗 駐車叩馬
B.滄州 確論 嘗試 儒生 秋毫無(wú)犯
C.溯流 意斷 姬侍 事親 宵衣旰食
D.恂恂 蹙額 儒生 錦衾 枹鼓不鳴
3.下列加線詞的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)是( )(4分)
A.時(shí)湖陽(yáng)公主蒼頭白日殺人 B.妻子對(duì)哭
C.凍死不拆屋 D.伯牙游于泰山之陰
4.指出下列句中的通假字，寫(xiě)在句后的括號(hào)里。(4分)
(1)文叔為白衣時(shí)，臧亡匿死，吏不敢至門。( )
(2)曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。( )
(3)路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。( )
(4)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?( )
5.按要求默寫(xiě)古詩(shī)詞名句。(4分)
(1)《白雪歌送武判官歸京》中運(yùn)用了比喻的千古名句是
(2)《渡荊門送別》中描寫(xiě)雄渾壯闊景象的句子是
(3)《春望》中寫(xiě)期待家人信息的焦急心情的句子是
(4)與“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”有異曲同工之妙的詩(shī)句是
6.有人讀完《水滸傳》和《西游記》后，寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，下面是下聯(lián)，請(qǐng)你擬出上聯(lián)。(4分)
上聯(lián)：
下聯(lián)：梁山好漢疾惡如仇殺富濟(jì)貧得人心。
二、閱讀理解(38分)
(一)閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。(11分)
岳 飛
畢 沅
飛事親至孝，家無(wú)姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰，寧大將安樂(lè)時(shí)耶!”卻不受。玠大嘆服?；騿?wèn)：“天下何時(shí)太平?”飛曰：“文臣不愛(ài)錢，武臣不惜死，天下太平矣!”師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開(kāi)門愿納，無(wú)敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問(wèn)勞其家;死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無(wú)犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。猝遇敵不動(dòng)。故敵為之語(yǔ)曰：“撼山易，撼岳家軍難。”張俊嘗問(wèn)用兵之術(shù)，飛曰：“仁，信，智，勇，嚴(yán)，闕一不可。”每調(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣!”好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有!”
7.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)吳玠素服飛 素：
(2)飾名姝遺之 遺：
(3)立斬以徇 以：
(4)闕一不可 闕：
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分，每小題2分)
(1)寧大將安樂(lè)時(shí)耶!
(2)將士效力，飛何功之有!
9.本文從哪三方面寫(xiě)了岳飛的品格?(3分)
(二)閱讀古文《趙普》，回答問(wèn)題。(14分)
普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
10.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)
(1)普少習(xí)吏事 ( ) (2)讀之竟日 ( )
(3)普顏色不變 ( ) (4)他日補(bǔ)綴舊紙( )
11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下面句子的意思。(3分)
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。
12.選出下面典故與趙普有關(guān)的一項(xiàng)( )(4分)
A.程門立雪 B.半部《論語(yǔ)》治天下
C.鑿壁借光 D.聞雞起舞
13.趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現(xiàn)在哪兩件事上?(3分)
(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(13分)
于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)艤船①待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡。”項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為?且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之?縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎?”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)，獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。
顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎?”馬童面②之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也。”項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶。吾為若德。”乃自刎而死。
(節(jié)選自《史記•項(xiàng)羽本紀(jì)》)
【注】①艤船：船靠岸邊。②面：側(cè)面以對(duì)。
14.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。(2分)
(1)持短兵接戰(zhàn) 兵：
(2)項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng) 被：
15.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法全相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江
問(wèn)今是何世，乃不知有漢
B.江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也
今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣
C.且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還
北山愚公者，年且九十
D.不忍殺之，以賜公
屠懼，投以骨
16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)天之亡我，我何渡為?(2分)
(2)縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之?(2分)
17.你對(duì)項(xiàng)羽烏江自刎是持肯定態(tài)度還是否定態(tài)度?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)
三、寫(xiě)作(40分)
18.泱泱五千年的詩(shī)歌王國(guó)，杰出的詩(shī)人層出不窮，如璀璨的星空，群星交相輝映;優(yōu)秀的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)，如春天的花園，百花爭(zhēng)奇斗妍。在星空中遨游，在花園中徜徉，是否有一位詩(shī)人如明星照亮你的心靈?是否有一首詩(shī)歌如幽蘭至今讓你細(xì)細(xì)品味它的芳香?請(qǐng)以“徜徉古詩(shī)”為話題寫(xiě)一篇600字左右的文章。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元同步訓(xùn)練題答案：
1.A(“乘”讀shèng。)
2.C(意—臆。)
3.B(“妻子”是“妻子和兒子”的意思。)
4.(1)“臧”通“藏” (2)“鈀”同“耙” (3)“見(jiàn)”通“現(xiàn)” (4)“說(shuō)”通“悅”(掌握通假字要靠平時(shí)多積累。解釋文言詞語(yǔ)，當(dāng)某個(gè)詞用常用義項(xiàng)解釋不通時(shí)，就可考慮是否存在通假現(xiàn)象。)
5.(1)忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) (2)山隨平野盡 江入大荒流 (3)烽火連三月 家書(shū)抵萬(wàn)金 (4)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流(本題對(duì)古詩(shī)文名句的默寫(xiě)均屬于理解型默寫(xiě)。對(duì)名句的積累，一要準(zhǔn)確無(wú)誤，不能出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、添字現(xiàn)象;二要理解句子的含義。)
6.示例(1)：西游師徒從善如流相邀除魔應(yīng)天道(下聯(lián)是個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，停頓格式4/4/4/3。前四字是兩個(gè)名詞構(gòu)成的，“疾惡如仇”為成語(yǔ)，“殺富濟(jì)貧”是由兩個(gè)動(dòng)詞并列構(gòu)成的。最后三字為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。上聯(lián)也應(yīng)符合這些要求。)
7.(1)平素，平時(shí) (2)贈(zèng)送 (3)來(lái)，用來(lái) (4)缺，缺少(“素”有“白色”“質(zhì)樸，樸素”和“平素，平時(shí)”等文言意思，此處為“平素，平時(shí)”的意思;“遺”在文言文中有“遺留”“拋棄”“贈(zèng)送”等意思，此處為“贈(zèng)送”的意思;“以”作為重點(diǎn)文言虛詞，意義廣泛，可以作介詞，也可作連詞，課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)要求掌握;“闕”為通假字，通“缺”，缺少的意思。)
8.(1)難道現(xiàn)在是大將安心享樂(lè)的時(shí)候嗎!(2)將士們出力，我岳飛有什么功績(jī)?[(1)翻譯時(shí)注意將“寧、時(shí)、耶”等詞語(yǔ)的意思準(zhǔn)確翻譯出來(lái)。(2)為倒裝句，翻譯時(shí)注意調(diào)整語(yǔ)序。]
9.至孝至忠、治軍有方、愛(ài)民恤士。(岳飛對(duì)父母非常孝順，家中沒(méi)有侍妾，說(shuō)明他孝順而且十分忠厚老實(shí);對(duì)軍隊(duì)訓(xùn)練要求嚴(yán)格，而且軍紀(jì)嚴(yán)明，不準(zhǔn)拿老百姓的一草一糧;岳飛和妻子同情下屬，分發(fā)賞賜給下屬，愛(ài)民如子。)
10.(1)熟悉 (2)整天 (3)臉色、神色 (4)連結(jié)(本題考查識(shí)記文言文中的實(shí)詞意義的能力，注意一些詞語(yǔ)的古今意義有很大的差別。)
11.趙普性情沉著，為人嚴(yán)肅剛正，雖然對(duì)人忌妒刻薄，但能把天下大事作為自己的責(zé)任。(翻譯時(shí)要體現(xiàn)出主要詞語(yǔ)的意思，將直譯和意譯相結(jié)合，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的要求。)
12.B(A項(xiàng)中“程門立雪”是說(shuō)宋代的楊時(shí)的。C項(xiàng)中“鑿壁借光”是寫(xiě)西漢匡衡的。D項(xiàng)“聞雞起舞”是寫(xiě)東晉祖逖的。)
13.一是剛毅果斷，不像其他為相的“齷齪循默”(固執(zhí)己見(jiàn)不團(tuán)結(jié)人或做好人不發(fā)表自己的意見(jiàn))。一是有識(shí)人之明，且不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持舉薦合適的人。(只要符合文意即可)
14.(1)兵器 (2)遭受[本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。結(jié)合語(yǔ)境和上下文是正確理解其含義的前提。(1)“兵”在文言文中主要有兩種意思：一是兵器，如本文;二是戰(zhàn)場(chǎng)，如“兵，死地也”中的“兵”，翻譯時(shí)不能譯成“士兵”，在理解時(shí)一定要根據(jù)句子的意思選擇合適的解釋。(2)“被”，意思是“遭受”。]
15.D(本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的辨析。文言文中同一個(gè)詞在不同語(yǔ)句中的意義往往不同，閱讀時(shí)要注意根據(jù)不同的語(yǔ)境確定詞語(yǔ)在句子中的意義。 A項(xiàng)中的“乃”分別為：副詞，就;副詞，竟然。B項(xiàng)中的“雖”分別為：轉(zhuǎn)折連詞，雖然;假設(shè)連詞，即使。C項(xiàng)中的“且”分別為：連詞，況且，再說(shuō);副詞，將近。D項(xiàng)中的“以”均為：介詞，把。)
16.(1)(既然)上天要滅亡我，我為什么還要渡江呢?(上天要我死，我還渡江干什么?)
(2)即使江東父老兄弟們愛(ài)憐我，讓我做王，我又有什么臉面見(jiàn)(面對(duì))他們呢?[本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子時(shí)要注意：重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思一定要翻譯出來(lái)，同時(shí)，翻譯時(shí)注意其中有古今異義、詞類活用等特殊現(xiàn)象的詞語(yǔ)，還要注意語(yǔ)言表達(dá)要通順。翻譯時(shí)要注意抓住句中的重要詞語(yǔ)，使整個(gè)句子的翻譯和重點(diǎn)詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。(1)句中“我何渡為”是倒裝句，翻譯時(shí)要注意調(diào)整順序，應(yīng)為“我為何渡”;(2)句中“憐”為“愛(ài)憐”之意，“王”在這里是名詞用作動(dòng)詞，做王。]
17.觀點(diǎn)一：肯定。戰(zhàn)敗無(wú)顏見(jiàn)江東父兄，羞憤自殺，是他氣節(jié)的表現(xiàn)：“死亦為鬼雄。”觀點(diǎn)二：否定。遭到失敗就羞憤自殺，不能“包羞忍恥”，不想東山再起，不是真正的英雄。
(本題考查結(jié)合文本發(fā)表觀點(diǎn)的能力。這類題是開(kāi)放性試題，但基本依據(jù)仍然是文本，無(wú)論是肯定還是否定，都要結(jié)合文本闡述自己的理由。回答這個(gè)問(wèn)題，首先要清楚地表明自己的觀點(diǎn)：“肯定”或“否定”。在闡述理由時(shí)，要有充分合理的依據(jù)，要有說(shuō)服力。觀點(diǎn)一要抓住項(xiàng)羽烏江自刎表現(xiàn)了他的氣節(jié)來(lái)分析，觀點(diǎn)二要抓住項(xiàng)羽不能“包羞忍恥”來(lái)分析。)
課外文言文參考譯文：
于是項(xiàng)羽打算東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)把船靠在岸邊等著他，亭長(zhǎng)對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)：“江東雖然地方小，但也方圓千里，有幾十萬(wàn)民眾，也是可以為王的。希望大王您快快渡江。現(xiàn)在只有我有船，如果等到漢軍到了，您就沒(méi)有辦法渡過(guò)去了。”項(xiàng)羽笑了笑說(shuō)：“(既然)上天要滅亡我，我為什么還要渡江呢?再說(shuō)我與江東子弟八千人渡江西征，現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)人生還，即使江東父老兄弟們愛(ài)憐我，讓我做王，我又有什么臉面見(jiàn)(面對(duì))他們呢?縱使他們嘴上不說(shuō)，我難道不有愧于心嗎?”于是項(xiàng)羽對(duì)亭長(zhǎng)說(shuō)：“我知道您是仁厚的長(zhǎng)者。我騎這匹馬已經(jīng)五年了，它所向披靡，曾經(jīng)一天奔行一千里，我不忍心殺了它，就把它送給您吧。”于是命令所有的騎兵都下馬步行，持短兵器與敵人交戰(zhàn)，項(xiàng)羽一個(gè)人就殺了幾百個(gè)漢軍，自己也受了十多處傷。
項(xiàng)羽回頭看見(jiàn)了(漢軍)司馬呂馬童，說(shuō)：“你不是我的老朋友嗎?”呂馬童側(cè)面對(duì)著他，指著他對(duì)王翳說(shuō)：“這就是項(xiàng)羽。”項(xiàng)羽于是說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)漢王用千斤黃金和萬(wàn)戶封邑懸賞緝拿我。我替你做這件好事。”于是就自刎而死。
18.思路點(diǎn)撥：(1)徜徉詩(shī)苑，感悟美點(diǎn)。
古詩(shī)詞本身就是文化的精髓、語(yǔ)言的精華。如果我們?cè)诠旁?shī)詞的閱讀中注意體會(huì)和感悟詩(shī)詞美的地方——有的詩(shī)詞景物美，有的詩(shī)詞精神美，有的詩(shī)詞意境美……拿這些“美點(diǎn)”做文章，說(shuō)不定就能成就一篇佳作。
(2)添枝加葉，意境再現(xiàn)。
詩(shī)詞的語(yǔ)言是精練的，而它所創(chuàng)造的意境是無(wú)窮的。好的詩(shī)詞總能通過(guò)一兩個(gè)詞語(yǔ)引發(fā)讀者無(wú)盡的遐想。如果對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行散文化的擴(kuò)寫(xiě)，通過(guò)想象和聯(lián)想再現(xiàn)詩(shī)詞的優(yōu)美意境，也可以成就一篇佳作。
(3)古為今用，戲說(shuō)改編。
借用古詩(shī)詞中已經(jīng)有了的意象進(jìn)行重新組合創(chuàng)新，從而為我所用，為現(xiàn)實(shí)所用，通過(guò)戲說(shuō)改編的形式來(lái)反映當(dāng)前社會(huì)的新問(wèn)題、新現(xiàn)象。把這種方法運(yùn)用在作文中，不但能拓寬作文的選材面，解決“無(wú)米下鍋”的難題，而且還能讓你的作文內(nèi)涵豐厚、意味深長(zhǎng)。
(4)走近作者，弘揚(yáng)精神。
詩(shī)詞是我國(guó)歷史文化的瑰寶，它的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在文化上，很多情況下是一種精神的載體。從詩(shī)詞中我們可以想象到作者的生活。如果你對(duì)某一個(gè)詩(shī)人(詞人)非常熟悉，不妨寫(xiě)一寫(xiě)他(她)的故事?？梢圆皇窃?shī)人(詞人)整個(gè)的人生經(jīng)歷，想象一個(gè)生活片段就可以了。
例文：
讀古詩(shī)詞，悟中華魂
一架木琴，一壺濁酒，一支毛筆，一方硯臺(tái)，多少詩(shī)詞瞬間便凝固在歷史的長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)詩(shī)人用珍詞麗句撒滿了中華文明的角角落落。我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兛梢詮挠朴频脑?shī)行中感悟古人的高尚情操;我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兛梢栽诤迫鐭熀５脑?shī)卷中尋找自己的精神家園。
“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”鐘靈秀麗的汨羅江畔，走來(lái)了中國(guó)詩(shī)歌第一人——屈原。他雖然對(duì)楚國(guó)忠心耿耿，卻一生坎坷，命運(yùn)多舛。在生命的最后時(shí)刻，一襲白衣的屈原投入了自己摯愛(ài)的汨羅江，用沉重而悲憤的一躍走完了人生的最后一步。那投身江水的優(yōu)美弧線也永久地印在后來(lái)者的記憶中，成為歷史文化星空中最美的一筆。
“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”看到這滿懷凄寂的詩(shī)句，我仿佛看到了“詩(shī)仙”對(duì)月獨(dú)酌的孤獨(dú)身影。他擁有才華卻得不到重用，心中的惆悵也無(wú)人能解。即便是流浪天涯，他也不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”。在“舉杯銷愁愁更愁”之后，詩(shī)人追求的仍然是“直掛云帆濟(jì)滄海”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”在一個(gè)風(fēng)雨飄搖的夜晚，在荒郊野外的茅草小屋中，詩(shī)人陸游在叮囑自己的孩子：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”風(fēng)燭殘年也不忘收復(fù)中原，為祖國(guó)奮斗一生的陸放翁，百年之后牽掛的仍然是祖國(guó)的安危。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。”此刻的文天祥只要低下那高貴的頭顱，只要對(duì)敵人彎一彎那挺直的腰板，榮華富貴便唾手可得。可是他寧做階下囚也不向敵人屈服。一個(gè)人得以如此轟轟烈烈地去死，也不枉此一生了。
不是每個(gè)人都能吟出這樣的千古名句，也不是每一首詩(shī)都可以流傳至今。我知道，優(yōu)秀的詩(shī)文都是用生命寫(xiě)就的。中國(guó)的文人啊，表面上看來(lái)文文弱弱，但是他們用文弱的身軀撐起了中華民族的“脊梁”。在詩(shī)詞的星空里穿行，我看到了中華民族的錚錚鐵骨。
【點(diǎn)評(píng)】文章巧妙地引用詩(shī)句概括了詩(shī)人的精神。雖然人物多，卻并不零亂。想其原因有二：一是作者并不是隨便羅列故事，而是經(jīng)過(guò)了一番深思熟慮后，圍繞“古人的高尚情操”這條主線展開(kāi)，并且按時(shí)間順序來(lái)組合;二是作者注意首尾的點(diǎn)題和呼應(yīng)，這樣顯得全文層次清晰，結(jié)構(gòu)完整。從全文看，語(yǔ)言精練優(yōu)美，主題積極向上。
看過(guò)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元同步訓(xùn)練題的還看了：
1.人教版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元檢測(cè)試題
2.七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元同步練習(xí)卷