七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元闖關(guān)試題
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元闖關(guān)試題
同學(xué)們?cè)诎牙碚撝R(shí)復(fù)習(xí)好的同時(shí)，也應(yīng)該要多做題，從題中找到自己的不足，及時(shí)學(xué)懂，七年級(jí)語(yǔ)文的單元考試即將到來(lái)，教師們要準(zhǔn)備哪些試題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元闖關(guān)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元闖關(guān)試題：
一、積累與運(yùn)用。(14分)
1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)
愛(ài)因斯坦的母親有很高的文化修養(yǎng)，懂文學(xué)，愛(ài)音樂(lè)，會(huì)彈鋼琴。每當(dāng)xiánxiá()的時(shí)候，她便習(xí)慣地坐在鋼琴前，彈起心愛(ài)的名曲。優(yōu)美而動(dòng)人的旋律，像juānjuānxìliú()，從她那靈巧的手中輕輕地líuxièérchū()，飄蕩在yōujìng()的宅院里。她本人也沉浸在這美妙的音樂(lè)之中。
2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)
A.靦腆羞怯怡然自得慷慨厚道不可磨滅
B.無(wú)地自容輕舉妄動(dòng)相題并論滂沱大雨
C.引經(jīng)據(jù)典怒不可遏不解之緣大名鼎鼎
D.愛(ài)不釋手肅然起敬青黃不接如饑似渴
3.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)
A.現(xiàn)在，面對(duì)科學(xué)和真理的好奇心，已經(jīng)使他變得雄心勃勃，他要振翅起飛了。
B.我開(kāi)始意識(shí)到，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。
C.這個(gè)十二歲的男孩，雖然性格靦腆，而且一雙棕色的眼睛總是閃爍著異樣的光芒。
D.我看到球以美妙的弧線，飛過(guò)安地拉特張開(kāi)的手掌，進(jìn)入球網(wǎng)。
4.(1)根據(jù)語(yǔ)境，把句子補(bǔ)充完整。(4分)
秋是什么顏色?
谷子說(shuō)：秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的。高粱說(shuō)：棉花說(shuō)：墨菊和說(shuō)：秋是黑色的，我開(kāi)放的花朵就是明證。松柏說(shuō)：秋和夏沒(méi)什么區(qū)別，都像我一樣青翠……
(2)用一句話概括下面語(yǔ)段所透露出來(lái)的信息。(4分)
我國(guó)中小學(xué)生健康狀況教過(guò)去雖有進(jìn)步，但仍不容樂(lè)觀。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)于若木呼吁，推廣學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐勢(shì)在必行。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于膳食結(jié)構(gòu)不合理，引起的缺鐵性貧血、佝僂病、缺鋅等，成為影響我國(guó)中小學(xué)生健康發(fā)育的突出問(wèn)題。許多孩子偏食、挑食、吃零食過(guò)多，營(yíng)養(yǎng)不全面、不平衡，成了“豆芽菜”和“小胖墩”。
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二、閱讀理解。(46分)
(一)(26分)
回憶魯迅先生
魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。
魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。
青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太草率，魯迅先生是深?lèi)和唇^之的。
“字不一定要寫(xiě)得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識(shí)，青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫(xiě)完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少工夫，他不管。反正這費(fèi)的工夫不是他的。這存心是不太好的。”
但他還是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。
魯迅先生吃的是清茶，其余不吃別的飲料?？Х?、可可、牛奶、汽水之類(lèi)，家里都不預(yù)備。
魯迅先生的休息，不聽(tīng)留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺(jué)，魯迅先生自己說(shuō)：
“坐在椅子上翻一翻書(shū)就是休息了。”
魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛吃完茶走了，或者還沒(méi)走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。
客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作。
在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了。(許先生為什么睡得這樣快?因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù)。)海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。
全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐到書(shū)桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始寫(xiě)文章了。
許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。
有時(shí)許先生醒了，看著玻璃白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。
魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。
大家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。
海嬰從三樓下來(lái)了，背著書(shū)包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的
門(mén)前，保姆總是吩咐他說(shuō)：
“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走。”
魯迅先生剛一睡下，太陽(yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照著隔院子的人家，明亮亮的;照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。
魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。
一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。
5.第一段主要寫(xiě)了什么?(3分)
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6.對(duì)青年人寫(xiě)信，字跡草率一事，魯迅先生的態(tài)度怎樣?(3分)
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7.魯迅先生的休息方式是什么?(3分)
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8.從魯迅先生陪客人一事中，我們能體會(huì)出魯迅怎樣的精神品質(zhì)?(3分)
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9.為什么強(qiáng)調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的?(3分)
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10.文中出現(xiàn)的海嬰，你知道是誰(shuí)嗎?(3分)
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11.結(jié)尾兩段描寫(xiě)有什么特點(diǎn)?含義是什么?(4分)
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12.蕭紅是魯迅的學(xué)生，也是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。她的這篇回憶性的文章，使我們了解了哪些事情?(4分)
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(二)(20分)
永遠(yuǎn)的唐詩(shī)宋詞
梁宇廣
①我情有獨(dú)鐘于唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)月照庭院或雨打沙窗，從床頭柜上隨手拿過(guò)一本唐詩(shī)宋詞，低聲讀起來(lái)，頓覺(jué)滿口清香。想像那月照唐朝雨落宋朝，該是怎樣的意境啊!
?、诟兄x詩(shī)歌。感謝它們使那些古代大師們不朽的精神千百年來(lái)得以流傳至今。走進(jìn)唐詩(shī)宋詞，就走進(jìn)了一個(gè)神奇迷人的王國(guó)。我們的大師從薄薄的書(shū)頁(yè)上站起來(lái)，沿著字里行間向我們走來(lái)，一襲古裝，長(zhǎng)發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬(wàn)千：古樸雄渾的陳子昂，清朗雄健的王之渙，閑靜淡遠(yuǎn)的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓挫的杜甫，清揚(yáng)暢麗的白居易，奇詭璀璨的李賀，精巧艷麗的溫庭筠，凄婉優(yōu)柔的李煜，閑雅清婉的晏殊，豪放曠達(dá)的蘇軾，雄放流暢的陸游……
?、?ldquo;遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。”恍惚之中，我也成了一名典雅的古代儒生，微風(fēng)拂動(dòng)我頭上淡藍(lán)色的逍遙巾。我坐上一輛古舊的馬車(chē)，“吱吱呀呀”而去，驛道兩邊是一片火紅的楓林，把我的雙頰也映照得微紅，叫我怎能不停下車(chē)來(lái)望上幾眼?
?、?ldquo;無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”想當(dāng)年，晏殊徜徉在小園的香徑上，借著老酒寫(xiě)下這首詞的時(shí)候，又怎能知道千年之后的我能讀到它?又怎能知道我是懷著怎樣的一種心境去咀嚼去品味它?我想，這就是所謂的滄桑吧!這份滄桑之感，并非建立在“生命無(wú)為”的悲觀基調(diào)上。相反，它是我對(duì)生命的反思。它讓我更加理解生命，珍惜生命。
⑤獨(dú)愛(ài)唐詩(shī)宋詞，獨(dú)愛(ài)其中所展示的一個(gè)個(gè)古雅的詩(shī)詞意境，獨(dú)愛(ài)浪蕩于境界之中的一個(gè)個(gè)不羈的靈魂?？膳c之?dāng)y手同游，可與之相對(duì)品茗。無(wú)論是“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的胡天八月，還是“客舍青青柳色新”的渭城客棧，無(wú)論在“花市燈如晝”的元夜，還是在有“暗香盈袖”的黃昏，或笑、或泣，或長(zhǎng)歌、或短嘆，或無(wú)語(yǔ)徘徊、或滔滔不絕，都是那么令人難忘。
?、蕃F(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，許多事物正在不斷地遭到拋棄。對(duì)物質(zhì)的狂熱追求，使人的心靈愈來(lái)愈孤獨(dú)。面對(duì)今天的生活，我們的心在隱隱作痛，我們痛苦：噪音、污染、腐敗蔓延、生態(tài)失調(diào)……人，成為一臺(tái)開(kāi)足馬力的機(jī)器，在復(fù)雜的人情世故中無(wú)休止地旋轉(zhuǎn)……
⑦好不容易覓個(gè)閑時(shí)，吟吟唐詩(shī)，讀讀宋詞，在月色花影中超脫現(xiàn)實(shí)，進(jìn)入那個(gè)理想的古樸純美的世界，我們的靈魂便找到了一個(gè)臨時(shí)的寓所：歸隱于一片“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園，汲泉煮茗，但覺(jué)人淡如花，一身寵辱偕忘。
⑧滲透著人文精神的唐詩(shī)宋詞，已經(jīng)影響了一代又一代的中國(guó)人，也必將使更多的現(xiàn)代人產(chǎn)生心靈的共鳴，在人生的路途上投去懷舊的一瞥。
?、嵊醚劬θプx，用心靈去讀，用人生去讀。永遠(yuǎn)的唐詩(shī)宋詞，永遠(yuǎn)也讀不盡…(選文有刪改)
13.請(qǐng)從文章中找出表現(xiàn)作者對(duì)唐詩(shī)宋詞感情的詞語(yǔ)。(3分)
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14.結(jié)合全文來(lái)看，題目“永遠(yuǎn)的唐詩(shī)宋詞”中“永遠(yuǎn)”的含義是什么?(4分)
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15.上文寫(xiě)作者讀唐詩(shī)宋詞的獨(dú)特感受的你如何理解“用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀”?(4分)
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16.請(qǐng)辨別第⑥段的表達(dá)方式，并說(shuō)說(shuō)這種表達(dá)方式在文章中的作用。(4分)
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17.本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，請(qǐng)舉一例加以說(shuō)明。(5分)
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三、作文(40分)
18.閱讀下面材料，找出你感受最深的地方，自擬題目，600字以上。(40分)
老師在桌子上放了一個(gè)裝水的罐子，然后裝進(jìn)鵝卵石，問(wèn)他的學(xué)生：“這罐子是不是滿的?”“是”學(xué)生回答說(shuō)。
老師又拿出一袋碎石子，從罐口倒下去，問(wèn)：“這罐子現(xiàn)在是不是滿的?”學(xué)生沉默。
老師又從桌下拿出一袋沙子倒進(jìn)罐子里，再問(wèn)學(xué)生，“這罐子是滿的嗎?”
“好像是的。”同學(xué)回答說(shuō)。
老師又從桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起來(lái)已經(jīng)填滿了的罐子里……
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元闖關(guān)試題答案：
1.閑暇涓涓細(xì)流流瀉而出幽靜
2.B
3.C
4.(1)秋是紅色的，我就是叫秋氣染紅的秋是白色的，不然，我哪里會(huì)有這銀裝素裹呢?(2)中小學(xué)生“豆芽菜”和“小胖墩”增多，專(zhuān)家呼吁推廣學(xué)生營(yíng)養(yǎng)套餐勢(shì)在必行
5.主要寫(xiě)魯迅的笑。
6.深?lèi)和唇^。但還是耐心展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信。
7.坐在椅子上翻一翻書(shū)就是休息了。8.熱情、和藹、有耐心。
9.強(qiáng)調(diào)了環(huán)境特點(diǎn)，此時(shí)已是黎明了，魯迅工作了整整一夜。
10.海嬰是魯迅的兒子。
11.結(jié)尾兩段的描寫(xiě)仿佛靜物寫(xiě)生一般逼真而又自然。于不動(dòng)聲色的客觀描寫(xiě)中，烘托出了魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及本文作者對(duì)先生由衷的敬愛(ài)之情。
12.使我們看到了魯迅一天內(nèi)的工作和起居情況，讓我們從生活這個(gè)側(cè)面了解了魯迅。
13.“情有獨(dú)鐘”“感謝”“獨(dú)愛(ài)”
14.滲透著人文精神的唐詩(shī)宋詞，已經(jīng)影響了一代又一代的中國(guó)人，也必將使更多的現(xiàn)代人產(chǎn)生心靈的共鳴。
15.“用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀”指讀書(shū)首先要通過(guò)眼睛來(lái)看懂詩(shī)詞內(nèi)容，然后要用自己的心靈去感知作者的感受，再結(jié)合自己和作者的人生經(jīng)歷領(lǐng)悟詩(shī)詞里的深刻精神。
16.議論;可使文章的主題得以拓展，表現(xiàn)唐詩(shī)宋詞對(duì)當(dāng)代人有更深刻的影響。
17.多用短句，四字短語(yǔ)和修飾性短語(yǔ)整齊排列形成排比的句式，用詞準(zhǔn)確富于變化。比如“我們的大師從薄薄的書(shū)頁(yè)上站起來(lái)，沿著字里行間向我們走來(lái)，一襲古裝，長(zhǎng)發(fā)飄飄，……豪放曠達(dá)的蘇軾，雄放流暢的陸游……”
18.略。
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