人教版七年級語文下冊第五單元檢測試題
人教版七年級語文下冊第五單元檢測試題
七年級的語文學習生活已過大半，教師們要如何準備檢測試題的內容呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P于人教版七年級語文下冊第五單元檢測試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級語文下冊第五單元檢測試題：
一、積累與運用(20分)
1.根據拼音寫出相應的漢字。(4分)
探險，既是人類對未知的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。從高(jùn)__________的山峰到深邃的海底，從浩(hàn)__________的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧(mì)__________，哪里就有人類的足跡。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱難險阻，都(è)__________制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。
2.根據課文內容，在括號內分別寫出下列加點的字所指代的人物。(4分)
(1)他相信這第二名一定會隨他之后到達這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。( )
(2)他又掙扎著坐起來，用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留下了一封短信。( )
(3)她是一位教師，不僅是她的學生們的教師，而且是全國人民的教師。( )
(4)棄其杖，化為鄧林。( )
3.下列句子標點符號使用正確的一項是( )。(3分)
A.這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風暴——使用這一切足以毀滅人的法術來對付這五個魯莽大膽的勇敢者。
B.“特別是，”我大聲對自己說：“如果我沒有一桿槍，沒有彈藥，沒有制造物品的工具，沒有衣服、臥具、帳篷或任何遮蓋的東西，我又怎么辦呢?”
C.北京時間上午9時30分，年輕的登山隊員——運動健將王富洲，劉連滿，屈銀華和一級運動員貢布(藏族)四人，背著高山背包，扶著冰鎬，開始向珠穆朗瑪峰頂峰最后的380米高度沖擊。
D.迪克、邁克、朱蒂絲、埃里森、羅納德、格里高利和科里斯塔。你們的家庭及你們的國家哀悼你們的逝去。
4.將下列句子的順序重新排列，使文意順暢。(3分)
?、倌切┙o予人民比人民期望和要求的更多的人
?、谒怯上裎覀兊钠呶挥詈絾T那樣的男人和女人
?、畚覀冇忠淮握J識到
④那些把全社會的責任作為自己責任的人
?、菸覀兊拿绹窃谟⑿壑髁x和崇高獻身精神的基礎上建立起來的
?、弈切槿祟愖龀鲐暙I而從不企求些微報答的人建立起來的
正確順序：__________(只填序號)
5.下列對課文內容說明不合文意的一項是( )。(3分)
A.“一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。”這幾句話表現(xiàn)的是斯科特他們在得知自己在同別人的競賽中已失敗時的沮喪心情，并不表明作者對斯科特探險隊的評價不高
B.《在沙漠中心》節(jié)選自《人類的大地》，作者是法國的圣?？诵跖謇?，課文主要記錄了作者被困于沙漠之中的痛苦體驗和經歷
C.《真正的英雄》一文具有動人心魄力量的一個重要原因，是講演者以一個普通人的身份，與人民一道共同仰視幾位“真正的英雄”，這些平易近人的肺腑真情是最能打動人的
D.“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量、氣魄，有時也用來比喻不自量力
6.仿照畫線句子，在橫線上再補寫一個句子，使語意連貫。(3分)
古今中外，探險英雄宛如群星燦爛。阿蒙森將勝利的挪威國旗插上了白雪皚皚的南極;堯茂書將飛揚的青春揮灑在急流洶涌的長江;______________________________________。他們的探索精神會永遠令人敬仰。
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的文段，完成第7～10題。(14分)
沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴酷的事實面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營地了。千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內——即一個月內兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達的人，他們僅僅遲到了一個月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風餐露宿——這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了。”——斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點去的最后路程，而他們原先想的是：歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達極點。由于他已不再是第一個到達這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調沒有任何區(qū)別。”——這就是羅伯特•福爾肯•斯科特關于極點的全部描寫。他們在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
他們怏怏不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗——一面姍姍來遲的“聯(lián)合王國的國旗”，然后離開了這塊“辜負了他們雄心壯志”的地方。在他們身后刮來凜冽的寒風。斯科特懷著不祥的預感在日記中寫道：“回去的路使我感到非常可怕。”
7.“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風餐露宿——這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了。”斯科特這一日記表達了他怎樣的內心感受?(3分)
8.“他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點去的最后路程。”這句話表現(xiàn)了斯科特和他的隊友們怎樣的品質和風度?(3分)
9.“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調沒有任何區(qū)別。”斯科特這句關于極點的“全部描寫”表現(xiàn)了他怎樣的心情?(3分)
10.文中畫橫線的句子用了什么修辭手法?有何作用?句中的“堡壘”指什么?作者這樣寫有何用意?(5分)
(二)閱讀下面的文段，完成第11～15題。(16分)
父愛陷阱
鄭成南
?、倌悄辏S父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。
?、诳墒?，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著：“爹，我在這兒!爹，我在這兒!”父親還是沒聽見。也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。
?、鬯刂谧吡艘恢?，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。
?、芫禄璋党睗?，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎?而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。
?、葜苓叿浅０察o，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內，后果也難以接受。更何況在森林里，危險的動物不計其數(shù)。
?、匏崞鹁X，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了——動物可能轉個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。
?、邲]多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。
?、嘁股盍?，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。
?、崴K于成功了!當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。
?、馔蝗?，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親!父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。
父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。
他一把將父親推開，氣急敗壞地說：“我沒有你這個見死不救的父親!”
父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說：“對不起。”
⑭他說，“你知道，我在井里多么期盼著你來救我;而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。”
父親說：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現(xiàn)。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學會自救!這便是我挖這口陷阱的初衷。”
他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷里，說：“爹，對不起!”父親擁抱著他，開心地笑了。
那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。(選自《父愛故事》，有刪改)
11.“他”掉進陷阱后，在什么情況下才采取自救措施的?說明“他”在性格上存在什么弱點?(4分)
12.“他”從陷阱中成功自救后，在對待父親的情感和態(tài)度上經歷了__________父親和__________父親兩個階段。(2分)
13.父親看到兒子以后，“顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他”，為什么?(2分)
14.本文在藝術表現(xiàn)方式上巧妙設置伏筆和懸念，請從文中找出。(4分)
伏筆：________________________________________________________________
懸念：________________________________________________________________
15.本文以“父愛陷阱”為標題有什么含義?試分析文中父親的人物形象。(4分)
(三)閱讀下面的文段，完成第16～19題。(10分)
嫦娥奔月
羿請不死之藥于西王母，未及服之，羿妻嫦娥盜而食之，得仙，奔入月中，為月精也。
舊言月中有桂，有蟾蜍。故異書言：月桂高五百丈，下有一人，常斫之，樹創(chuàng)隨合。人姓吳，名剛，西河人，學仙有過，謫令伐樹。(選自《淮南子》)
16.解釋下列句子中加點的詞語。(2分)
(1)為月精也( )
(2)學仙有過( )
17.根據語境解釋下列句子中加點的“之”字。(3分)
(1)羿請不死之藥于西王母( )
(2)未及服之( )
(3)常斫之( )
18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)羿妻嫦娥盜而食之。
(2)人姓吳，名剛，西河人。
19.月亮給了中國人無窮的藝術創(chuàng)造力，請你默寫兩句含“月”字的詩句。(1分)
19.示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 舉杯邀明月，對影成三人。
三、寫作(40分)
20.從世界最高峰珠穆朗瑪峰到冰雪覆蓋的南極大陸，從人跡罕見的大河源頭到遍野黃沙的大漠，從古人飛天的夢想到登陸月球的成功，人們因為求知而探險，又因為探險而求知。這條魅力無窮而又荊棘叢生的探險路上啊，有多少人用自己的青春和汗水，甚至是寶貴的生命，寫下了一頁頁美麗的篇章。
請以“探險”為話題作文，立意自定，題目自擬，文體不限，不少于600字。
人教版七年級語文下冊第五單元檢測試題答案：
1.答案:峻 瀚 秘 遏
2.答案: (1)阿蒙森 (2)劉連滿 (3)麥考利芙 (4)夸父
3.答案:A 解析：B項，“說”后面應是逗號;C項，“王富洲”后應是頓號，“劉連滿”后應是頓號;D項，“科里斯塔”后應是逗號。
4.答案:③⑤②④①⑥
5.答案:C 解析：C項，里根在重大災難面前發(fā)表電視講話，是以總統(tǒng)的身份。
6. 解析：注意把握上兩句的特點，處理好人物、探險精神和主要事件的搭配。
答案示例：余純順以不屈的步伐踏遍神州大地
7.解析：為了夢想他們不怕“千辛萬苦”“痛苦煩惱”“風餐露宿”等種種困難，但在付出巨大努力，夢想即將實現(xiàn)時，卻發(fā)現(xiàn)阿蒙森捷足先登，他們夢想破滅，先前的興奮、朝氣和振奮變成了極度的失望、沮喪和疲憊。
參考答案：表達了他角逐失敗后極度失望、痛苦和無奈等內心感受。
8.解析：他們雖然極度的失望、沮喪和疲憊，但是這些并不能阻止他們作為探險家進行科學探險的進程。更能突現(xiàn)出他們面對失敗的態(tài)度和堅強的品格。
參考答案：堅毅、執(zhí)著，絕不半途而廢的高尚人格和坦然面對失敗的紳士風度。
9.解析：一切景語皆情語，聯(lián)系自己的經歷并從“看不到任何東西”“單調”這些簡單的景物描寫中去分析斯科特此時的心情。
參考答案：表現(xiàn)他極度難過，非常沮喪的心情。
10.解析：了解常用的修辭手法有哪些，并掌握各種修辭手法的特點和作用;了解南極的一些知識并聯(lián)系課文內容去分析“堡壘”的本體是什么，再體會作者的用意。
參考答案：擬人。反襯斯科特和他的隊友們失敗后萬分痛苦的心情。“堡壘”指南極。為了突出南極的難以征服，反襯斯科特等人的偉大。
11.解析：注意題干中的“自救”，他掉進陷阱后，一開始是一味地盼望別人的救助，在確信沒有人能幫助自己時才進行了自救，聯(lián)系此內容思考人物的性格弱點。
參考答案：在盼援無望的情況下才自救;性格上習慣等待別人的救助，存在依賴思想，缺乏自強自立的能力。
12.解析：聯(lián)系選文第⑩～⑯段的內容思考。
參考答案：憤恨(埋怨、怨恨) 理解
13.解析：選文第⑮段中父親的話解釋了父親行為的原因。
參考答案：為兒子成功自救而興奮，為自己的教育方法獲得成功而興奮。
14.伏筆：父親說的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”前面有三處伏筆：(1)忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響;(2)忽然那聲音再次響起;(3)身邊的草叢凌亂不堪。(答出其中任何一處即可)
懸念：結局時才點出陷阱是父親有意所為。
15.解析：標題的含義是“父親以設置陷阱的方式敦促兒子自救，體現(xiàn)出濃濃的父愛”。結合選文中對父親的有關描寫，體會父親的形象。
參考答案：含義：父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴思想，培養(yǎng)自強自立的能力，學會自救，這是對兒子一種深沉的愛。形象：對兒子嚴格要求，對兒子體貼關懷，教育方法獨特，有教育智慧。
答案:16.(1)成為
(2)過錯
17.(1)助詞，的
(2)代詞“它”，指不死之藥
(3)代詞“它”，指月中的桂樹
18.解析：注意句中的關鍵詞語如“盜”“食”，第二個句子是判斷句，在翻譯的時候注意補充出判斷動詞“是”。
參考答案：(1)羿的妻子嫦娥偷了不死藥后把它給吃了。(2)砍樹的人叫吳剛，是西河人。
19.示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 舉杯邀明月，對影成三人。
20.答案:寫作指導：寫好本次作文，注意把握以下要點：
一、立足于一個“探”字，寫活人物的心理和行動。人在探險過程中，心理活動是不斷變化著的，有時好奇，有時期待，有時害怕，有時驚喜。要設身處地地考慮探險者的心理感受，寫出心理變化的不同階段。要采用恰當?shù)膭釉~，寫出人物在探索過程中的動作，凸顯人物不同尋常的活動。
二、立足于一個“險”字，進行環(huán)境描寫。環(huán)境之險，是吸引人類去探索的原因。寫作過程中，要將環(huán)境的奇特之處作重點描寫。比如山之高，洞之深，水之急，蟲獸之出沒，惡鳥之鳴叫，把這些罕見的景物寫活了，就能及時地引出文中人物的相關活動。當然，這也能讓讀者產生身臨其境的感覺。
參考例文：
房縣歷險記
這次，我到房縣山區(qū)參加夏令營。到了基地后，導游先帶領我們熟悉一下四周的環(huán)境，然后讓我們自由活動一個小時左右。跟我們一同來夏令營的郭老師叫我們陪她散散步，我們高興地答應了。
路上我們欣賞著美麗的景色，不知不覺來到一個石梯前。由下向上望去，只見石梯高聳入云，使人望而生畏，但當看到上面那云蒸霞蔚的壯麗景象時，又不由得想上去領略一下那身臨仙境的感覺。
于是我提議爬上去看看，有些同伴打了退堂鼓，最后只剩下郭老師、鳳、麗和我“四大美女”共同上陣。剛往上爬的時候，我還感到很輕松，一邊欣賞著周圍的風景，一邊與同伴們聊著天。可是短短十幾分鐘后，我就開始腿軟腳麻：這石梯怎么這么陡呀，似乎是垂直下來的，我的腿直打哆嗦，也不知是累的還是嚇的。扭回頭一看，緊跟在后面的麗簡直就站在我的腳底下。只見她閉著眼，咬著牙，雙手緊緊抓住欄桿，小心地挪動步子，生怕掉了下去。
終于到達了梯頂，首先映入眼簾的是一個亭子，仔細一看，上書“云逸亭”三個石刻大字，哇，這是誰留下的墨寶呢?我們在亭子里歇了一會兒，看時間差不多了，就準備往回走?？墒怯址鸽y了，怎么?前面有兩條路，我們不知該走哪一條了!唉，聽天由命吧。我們從地上撿起一根樹枝，向上一扔，再閉上眼睛，待樹枝落下時，我們慢慢睜開眼，樹枝指向右邊那條道，好，那就走這條。
我們又上路了，走了許久，到一個地方時，覺得這地方特眼熟，這不是剛才經過的地方嗎?難道，難道我們迷路了?我們有些擔心起來。環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)那兒還有條小路，我們沒有放棄希望，向那條小路挺進。
走著走著，前面居然沒路了，一看表，自由活動時間已經結束了，再不回去，大家一定會擔心的。“這可怎么辦呀?”麗說話時都帶著哭腔，我們幾個也焦急起來。郭老師非常鎮(zhèn)靜地安慰我們說：“大家不要慌，冷靜下來，仔細辨認一下方向，回憶一下來的時候路的特征。”我們一聽，也冷靜了下來，忽然——“這兒有人走過，這是腳印!”我指著山壁上的幾個鞋印叫了起來。大家聚過來看，“對，我們試試，或許能找到出路”。
我們順著這條路攀援而上，這條路雖然不陡，但是上面一直有細沙直向下灑落，一不小心就會迷眼。我側著頭，瞇著眼，手抓樹干，一馬當先。她們也學著我的樣子，奮力往上走。這時候誰也沒有心情留心周圍的景致了，大家一句話也不說，心情都很緊張。終于，我搶先爬了上去，一看，好大一片茶園啊，這不就是上午我們經過的地方?“我們回來了!”我高興得不能自已，跳著喊起來。接著她們也陸續(xù)爬了上來，臉上都滿是微笑。在這翠色欲滴的茶園里，我們大叫，剛才繃緊的神經一下輕松了，心情好了很多。
走過茶園，看見五顏六色的小花，我們三個還未長大的女孩，最受不住花的誘惑，不顧郭老師的催促，摘起花來。
我們拿著手中的“戰(zhàn)利品”高興地回來了。到了營地，大家都非常羨慕，一些同學不停追問我們經歷了什么事，讓我覺得自己真的跟英雄似的。
那次探險真是既緊張刺激，又充滿了樂趣。你也想試試嗎?就請到十堰房縣來吧。
點評：一次真正的登山探險活動，一次鍛煉膽識的勇敢之舉。為了凸顯探路之奇，文章抓住人物的行程，著重描寫兩次尋路時的情景，細致刻畫了人物的心理活動。內容真實可信，詳略處理得當，重點突出，使得文章主旨鮮明。
對于我們來說，要學習作者的膽識，也要學習她面對困境時的冷靜和自救精神。
看過人教版七年級語文下冊第一單元檢測試題的還看了：