人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)試卷
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)試卷
七年級(jí)的同學(xué)們想要學(xué)好語(yǔ)文，就要多做復(fù)習(xí)試卷來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)試卷：
一、(本大題共8小題，共20分。1～4小題，每小題2分;5～8小題，每小題3分)
1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.人跡罕(hān)至 腫(zhǒng)脹 荒草萋萋(qī) 輕捷(jié)
B.確鑿(zuó) 驪(lí)歌 書(shū)塾(shú) 延(yán)綿
C.桑椹(shèn) 訕(shàn)笑 幽寂(jì) 花圃(pǔ)
D.來(lái)勢(shì)洶洶(xiōng) 攢(zǎn)動(dòng) 丑陋(lòu) 人聲鼎(dǐng)沸
2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不完全正確的一項(xiàng)是( )
A.恐懼 博學(xué) 貯立 吐綬雞
B.腦髓 瞬息 菜畦 叮囑
C.籬笆 相宜 誘人 沼澤
D.嫉妒 繡像 憂郁 蟬蛻
3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，學(xué)校是一個(gè)天然庇護(hù)所，它既安撫學(xué)生、傳遞溫暖，也護(hù)佑公眾、凝聚人心。
B.近年來(lái)，微博逐漸成為輿論引導(dǎo)的一線陣地，政府開(kāi)設(shè)微博已蔚然成風(fēng)。
C.有的游客明明看到油菜地里“禁止入內(nèi)”的牌子，還是義無(wú)反顧地走進(jìn)去拍照留影，讓人無(wú)可奈何。
D.從古時(shí)的大同理想到今日的中國(guó)夢(mèng)，盡管時(shí)代背景和歷史條件發(fā)生了滄海桑田的變化，但其中所蘊(yùn)含的對(duì)公平正義與社會(huì)和諧的期盼，卻有著一脈相承的連續(xù)性。
4.下列說(shuō)法中，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.童話是兒童文學(xué)的一種，其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往曲折離奇，引人入勝。
B.《從百草園到三味書(shū)屋》表達(dá)了作者對(duì)封建教育制度的無(wú)情揭露和批判。
C.《爸爸的花兒落了》一文中，既敘寫(xiě)了爸爸對(duì)“我”責(zé)罰的嚴(yán)厲，也表現(xiàn)了爸爸綿綿的愛(ài)意。
D.《丑小鴨》告訴我們：只要有美麗而善良的心靈，為理想不懈地奮斗，就一定會(huì)成功。
閱讀下面的文字，完成后面的題目。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
5.下列句子停頓有誤的一項(xiàng)是( )
A.借旁近/與之，即/書(shū)詩(shī)四句，并/自為其名。
B.其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意。
C.余聞之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。
6.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.世隸耕 隸：屬于
B.指物作詩(shī)立就 就：完成
C.稍稍賓客其父 賓客：客人
D.日扳仲永環(huán)謁于邑人 扳：通“攀”，牽，引
7.對(duì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)理解正確的一項(xiàng)是( )
A.夾敘夾議、先揚(yáng)后抑、對(duì)比的手法
B.寓事于理、先抑后揚(yáng)、對(duì)比的手法
C.就事說(shuō)理、先揚(yáng)后抑、對(duì)比的手法
D.寓情于理、先抑后揚(yáng)、對(duì)比的手法
8.下面對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A.本文以方仲永的事例說(shuō)明人的天資與后天成才的關(guān)系。
B.本文以方仲永的事例說(shuō)明了后天的學(xué)習(xí)和教育是天才成長(zhǎng)的必要條件。
C.本文以方仲永的事例說(shuō)明了家庭環(huán)境的好壞，是決定一個(gè)人能否成才的關(guān)鍵。
D.本文針砭了當(dāng)時(shí)不重視人才培養(yǎng)的社會(huì)弊病。
二、(本大題共1小題，共4分)
9.默寫(xiě)句子。
(1)仲永生五年， ， 。(王安石《傷仲永》)
(2)自是指物作詩(shī)立就， 。(王安石《傷仲永》)
三、(本大題共8小題，共28分)
(一)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(14分)
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?
進(jìn)了家門(mén)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：
“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的?我要告訴爸爸去!”
妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的。”
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：
“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”
他為什么不說(shuō)下去了?我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：
“你說(shuō)什么?老高。”
“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：
“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書(shū)桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
10.選文主要敘述了什么內(nèi)容?請(qǐng)概括一下。(3分)
11.選文第二自然段屬于什么描寫(xiě)?在文中起什么作用?(4分)
12.試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面，簡(jiǎn)析選文結(jié)尾的兩個(gè)自然段在文中的作用。(3分)
13.“我已不再是小孩子”這句話說(shuō)明“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了，請(qǐng)從選文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，抄寫(xiě)在下面。(4分)
(二)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(14分)
【甲】不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
【乙】自從古人寫(xiě)了一句“桂林山水甲天下”的詩(shī)，多有人把它當(dāng)做品評(píng)山水的論斷。殊不知原詩(shī)只是出力烘襯桂林山水的妙處，并非要褒貶天下山水。本來(lái)天下山水各有各的特殊風(fēng)致，桂林山水那種清奇峭拔的神態(tài)，自然是絕世少有的。
尤其是從桂林到陽(yáng)朔，一百六十里漓江水路，滿眼畫(huà)山繡水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想象，可以變幻成各種各樣神奇的物件。這種奇景，古往今來(lái)，不知有多少詩(shī)人畫(huà)師，想要用詩(shī)句、用彩筆描繪出來(lái)，到底誰(shuí)又能描繪得出那山水的精髓?
憑著我一枝鈍筆，更無(wú)法替山水傳神，原諒我不在這方面多費(fèi)筆墨。有點(diǎn)東西卻特別觸動(dòng)我的心靈。我也算游歷過(guò)不少名山大川，從來(lái)卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山，這樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情;沒(méi)有過(guò)一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想象。只有桂林山水。
如果你不嫌煩，且請(qǐng)閉上眼，隨我從桂林到陽(yáng)朔去神游一番，看個(gè)究竟。最好是坐一只竹篷小船，正是順?biāo)?，船穩(wěn)，艙里又眼亮，一路山光水色，緊圍著你。假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會(huì)畫(huà)著一片一片淡墨色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢(mèng)境里去。
14.用原文中的詞語(yǔ)概括所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，【甲】文可以用 來(lái)概括，【乙】文可以用 來(lái)概括。(2分)
15.【甲】文中的總括句是 ;在【乙】文第二段中議論、抒情的句子是 。(4分)
16.從【甲】文中“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”，可以看出作者是由 到 來(lái)寫(xiě)的，從【乙】文中“隨我從桂林到陽(yáng)朔去神游一番，看個(gè)究竟”，可以看出作者是用 的方式把讀者引入畫(huà)山繡水中的。(6分)
17.從作者寫(xiě)景的目的來(lái)看，【甲】文寫(xiě)景是 ，【乙】文寫(xiě)景是 。(2分)
四、(本大題共1小題，共8分)
18.綜合性學(xué)習(xí)。
你班開(kāi)展以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。
(1)對(duì)于煩惱，班里的幾位同學(xué)在網(wǎng)上留下了一些奇思妙語(yǔ)。也請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)名，并留言。(2分)
網(wǎng)名：常青樹(shù)
留言：我的煩惱是鞋子中的一顆沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
網(wǎng)名：云中鶴
留言：我的煩惱就是夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。
網(wǎng)名：
留言：
(2)閱讀下面與煩惱有關(guān)的名言，然后寫(xiě)下你的探究結(jié)果。(3分)
?、俪榈稊嗨鳎e杯銷愁愁更愁。 ——李白
②人活著總是有趣的，即使是煩惱也是有趣的。 ——亨利•門(mén)肯
?、蹮溃松貒L之苦茶也，源于思，始于憂，以寬處世，以雅待事，必淡之。
——佚名
④人生是艱苦的，在不甘于平庸無(wú)俗的人，那是莫把煩惱放在心上，免得白了少年頭，那是莫把煩惱放在心上，免得未老先喪生。 ——羅曼•羅蘭
探究結(jié)果：
(3)如何解決生活中的煩惱呢?請(qǐng)你給同學(xué)提出一些合理、積極的建議。(3分)
五、(本大題共1小題，共40分)
19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一份快樂(lè)與人分享，就成了兩份;一份煩惱向人傾訴，就只有了一半。這句話告訴我們，歡樂(lè)要與人同享，煩惱要善于傾訴。
生活中有陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增，你是不是有這樣的體驗(yàn)?zāi)?請(qǐng)把你遇到的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，爭(zhēng)取給你的煩惱畫(huà)上一個(gè)句號(hào)吧。
請(qǐng)以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自選。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)試卷答案：
1.C(A項(xiàng)中“罕”應(yīng)讀hǎn，B項(xiàng)中“鑿”應(yīng)讀záo，D項(xiàng)中“攢”應(yīng)讀cuán。)
2.A(A項(xiàng)中“貯立”的“貯”應(yīng)為“佇”。)
3.C(“義無(wú)反顧”指為了正義而勇往直前，毫不猶豫。是褒義詞。原句中是對(duì)游客無(wú)視“禁止入內(nèi)”的牌子強(qiáng)行走進(jìn)油菜地拍照留影的做法的批評(píng)，所以用“義無(wú)反顧”是不正確的。)
4.B(概括不夠完整，除了表達(dá)作者對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿之外，還寫(xiě)了在百草園的自由快樂(lè)生活，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心境。)
5.C(C項(xiàng)應(yīng)為“余聞之也/久”。)
6.C(“賓客”在此處是名詞的意動(dòng)用法，以……為賓客。)
7.C(本文通過(guò)方仲永天資聰穎最后卻“泯然眾人”的故事說(shuō)明后天學(xué)習(xí)的重要性，因此是就事說(shuō)理;一開(kāi)始極力贊揚(yáng)仲永的聰明，后來(lái)說(shuō)其才能平庸，用了先揚(yáng)后抑的手法;童年仲永的才能非凡與青年仲永的才能平庸，前后形成鮮明對(duì)比，因此又用了對(duì)比的手法。)
8.C(本文主要說(shuō)明了后天教育的重要性，其父“不使學(xué)”固然對(duì)其才能泯滅起到一定的作用，但不能說(shuō)明環(huán)境在一個(gè)人的成才中起決定作用，要成才關(guān)鍵還是靠個(gè)人后天的努力。)
9.(1)未嘗識(shí)書(shū)具 忽啼求之 (2)其文理皆有可觀者(本題屬于記憶型默寫(xiě)題，要熟記文章內(nèi)容，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)
10.“我”參加完畢業(yè)典禮匆匆回家，得到爸爸死去的消息。(概括事件的主要內(nèi)容，需明確什么人在什么時(shí)間和地點(diǎn)干了什么事。節(jié)選內(nèi)容主要寫(xiě)了“我”回到家后，聽(tīng)說(shuō)了一件事——爸爸去世，其他內(nèi)容都是對(duì)這一事件的預(yù)設(shè)和鋪墊。)
11.環(huán)境描寫(xiě)。烘托一種安靜氛圍，暗示了爸爸的去世。(“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的”——對(duì)周圍客觀事物的描寫(xiě)，屬于環(huán)境描寫(xiě)?；▋合笳靼职?，用爸爸最喜歡的夾竹桃的垂落，暗示爸爸的情況很糟。)
12.篇末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，含蓄地交代了爸爸的死訊，表達(dá)了“我”失去父親的悲痛并意識(shí)到自己已長(zhǎng)大了。(篇末段的作用：結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)題、呼應(yīng);內(nèi)容上，升華主題，表達(dá)人物感情。)
13.示例：(1)這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。(2)我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。(3)我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。(作者認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，懂事了，不再像小孩子了，從選文中找出表現(xiàn)作者這一心理的句子即可。)
14.無(wú)限趣味 清奇峭拔(此題考查概括景物的特點(diǎn)，由所寫(xiě)的景物來(lái)看，【甲】文寫(xiě)出的景物有趣，所以用“無(wú)限趣味”來(lái)概括;【乙】文第一段中說(shuō)：“桂林山水那種清奇峭拔的神態(tài)，自然是絕世少有的。”下面的內(nèi)容主要是介紹山水的這個(gè)特點(diǎn)，故用“清奇峭拔”。)
15.【甲】文：?jiǎn)问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味?！疽摇课模哼@種奇景，古往今來(lái)，不知有多少詩(shī)人畫(huà)師，想要用詩(shī)句、用彩筆描繪出來(lái)，到底誰(shuí)又能描繪得出那山水的精髓?(【甲】文中的總括句是第二句，因?yàn)檫@里的景物都是圍繞著無(wú)限趣味來(lái)寫(xiě)的。【乙】文中議論、抒情的句子是體現(xiàn)作者對(duì)這種景物贊美、評(píng)價(jià)的句子。)
16.概括 具體 記游(簡(jiǎn)單介紹前兩個(gè)“不必說(shuō)”的景物，具體描寫(xiě)“單是周圍的短短的泥墻根一帶”的景物，所以說(shuō)是從概括到具體?！疽摇课闹凶髡邔?xiě)了從桂林到陽(yáng)朔，是用記游的方式來(lái)寫(xiě)的。)
17.表達(dá)作者對(duì)百草園生活的懷念 表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)(【甲】文寫(xiě)了兒時(shí)的百草園，表達(dá)對(duì)從百草園的懷念?！疽摇课拿鑼?xiě)了從桂林到陽(yáng)朔的美麗風(fēng)光，表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)。)
18.(1)示例：(網(wǎng)名：)藍(lán)天鷹 (留言：)我的煩惱是天上的烏云，阻擋了我高飛時(shí)的視野。(2)示例：人生在世，有煩惱是很正常的;要消除煩惱，有一顆寬廣、寬容的心非常重要。(3)示例：有煩惱時(shí)，可以參加一些體育鍛煉;多給自己找一些正當(dāng)、實(shí)際、需要聚精會(huì)神去對(duì)付的事做。[(1)題為開(kāi)放型題目，設(shè)計(jì)網(wǎng)名可參考已給出的網(wǎng)名，起一個(gè)有象征意義、頗能代表本人心志的名字，也可根據(jù)自己的喜好，選一種自己喜歡的事物作名字。留言時(shí)，參考其他網(wǎng)友的發(fā)言，寫(xiě)出自己對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)即可，注意其他留言的格式，使用比喻修辭手法。(2)題先認(rèn)真品讀名人名言，把握其主要意思：人生活在世上，不可能沒(méi)有煩惱，有了煩惱，要用一顆平常心去對(duì)待;然后用合理的語(yǔ)言將大意概括出來(lái)。(3)題提建議時(shí)想想自己平時(shí)有煩惱時(shí)是怎樣排解的，再想想同學(xué)有煩惱時(shí)自己是怎樣開(kāi)解他(她)的，然后用自己的語(yǔ)言將方法、措施概括出來(lái)。]
19.思路點(diǎn)撥：這是一篇話題作文，寫(xiě)好這一篇文章我們需做好以下四點(diǎn)。
(1)把握選材角度。“成長(zhǎng)的煩惱”是一個(gè)極為寬泛的話題。成長(zhǎng)的煩惱類型很多，在學(xué)校，可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好差，因?yàn)榕c同學(xué)的交往摩擦，因?yàn)榕c老師的交流產(chǎn)生誤解而煩惱;在家中，可能因?qū)Ω改附逃牟焕斫猓c兄弟姐妹的不融洽而煩惱。在構(gòu)思的過(guò)程中，應(yīng)選擇自己認(rèn)為最郁悶、最煩惱的一件事或幾件事來(lái)寫(xiě)。此外，要寫(xiě)出真情實(shí)感，取材要以我們的親身經(jīng)歷為依據(jù),以自身感悟?yàn)閷?xiě)作的出發(fā)點(diǎn)。
(2)注意寫(xiě)作順序。既可以按照事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，先交代現(xiàn)實(shí)情況，再點(diǎn)明自己的煩惱;也可以先總述自己的煩惱，再具體說(shuō)說(shuō)某件事，以及為了解除煩惱自己付出的努力;還可以通過(guò)角色轉(zhuǎn)換表達(dá)自己的煩惱和希望。
(3)注重心理描寫(xiě)。人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考，煩惱常常通過(guò)心理感受而表現(xiàn)在外在的行為上。所以，將自己遇到的苦惱、煩悶，或者無(wú)法理解和避免的事情，通過(guò)心理獨(dú)白傳達(dá)出來(lái)，往往會(huì)起到事半功倍的效果。
(4)選定最佳文體。如果你平時(shí)常有獨(dú)到的見(jiàn)解，而且議論往往能折服讀者，那么可以選議論文寫(xiě)作來(lái)展示才華;如果你頭腦中感悟較多，可以取議論、抒情相結(jié)合的形式成文;如果你有切身經(jīng)歷，而且自以為比較感人，平時(shí)又長(zhǎng)于記敘和描寫(xiě)，可選記敘文這樣的文體寫(xiě)作?？傊洈⑽?、書(shū)信、日記等都是很好的體裁。
例文：
成長(zhǎng)的煩惱
成長(zhǎng)的煩惱，如我肩上的書(shū)包，隨著年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)的升高，書(shū)本越來(lái)越多，書(shū)包越來(lái)越重，成長(zhǎng)的煩惱也越來(lái)越多。而且，這煩惱甩也甩不掉，走又走不開(kāi)，似乎永遠(yuǎn)粘著你不放。
上小學(xué)的時(shí)候，我如一只自由而快樂(lè)的蝸牛，馱著自己的夢(mèng)想在這個(gè)世界上漫步。無(wú)論我在什么地方爬，無(wú)論我爬得有多慢，都沒(méi)有人來(lái)干涉我。我可以在泥里打滾，可以在草地上曬太陽(yáng)，還可以趴在樹(shù)下看螞蟻爬樹(shù)，我想干什么都可以，只要我愿意，我可以“隨心所欲”，就這樣，我無(wú)憂無(wú)慮地過(guò)著自己的生活。
可是，到了初中，我就不得不由一只蝸牛進(jìn)化成一頭小牛。我像小牛一樣忙忙碌碌地學(xué)習(xí)，除了吃飯睡覺(jué)、每天走在上學(xué)或者放學(xué)的路上的時(shí)間以外，我所有的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上面。即便這樣，好像時(shí)間總是不夠用，因?yàn)槲颐刻於加凶霾煌甑淖鳂I(yè)和聽(tīng)不完的父母的嘮叨。要是每天有25個(gè)小時(shí)該有多好啊!而這時(shí)自己的身體也在慢慢變化著，有些變化讓我不太適應(yīng)，也沒(méi)有人給我指導(dǎo)，這些都讓我煩惱著。
成長(zhǎng)的煩惱一：學(xué)習(xí)的壓力
俗話說(shuō)：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?？晌乙f(shuō)，書(shū)中盡是學(xué)生的煩惱。白天忙于上課，晚上忙于做作業(yè)，一點(diǎn)自由的空間都沒(méi)有。無(wú)論考多少分都有煩惱，考得不好，招來(lái)老師和父母的教訓(xùn)，考得好了，還要為保持好成績(jī)而煩惱。
成長(zhǎng)的煩惱二：友誼變味了
由于都忙于學(xué)習(xí)，面臨著升學(xué)的壓力，很多小學(xué)里的朋友，都失去了聯(lián)系，偶爾見(jiàn)面，也沒(méi)了當(dāng)初的親切感。現(xiàn)在的朋友，表面上和和氣氣，暗地里卻拼命競(jìng)爭(zhēng)，有些人為了自己的小小利益，竟然向老師打小報(bào)告，去校領(lǐng)導(dǎo)那里告密。這樣的友誼，我寧愿不要。
成長(zhǎng)的煩惱三：青春痘
一到初二，我額頭上全是青春痘，很是難看。對(duì)我這個(gè)愛(ài)漂亮的小美女來(lái)說(shuō)，這是個(gè)很大的打擊，媽媽和我多次去醫(yī)院就診，吃了很多藥，要了很多化妝品都沒(méi)有用，小痘痘像著了魔一樣賴在我身上，苦惱著我。
更讓我煩惱的是，我的身體開(kāi)始慢慢變化，我開(kāi)始變得害羞。
這些就是我成長(zhǎng)的煩惱，我把我成長(zhǎng)的煩惱寫(xiě)成作文，和大家分享。
點(diǎn)評(píng)：本文是一篇十分成功的文章。小作者采用小標(biāo)題的形式一一列舉了自己在成長(zhǎng)中的煩惱，全文按照時(shí)間順序?qū)懥俗约荷蠈W(xué)和成長(zhǎng)過(guò)程中的事情：書(shū)包變沉了，學(xué)習(xí)的壓力變大了，與同學(xué)之間的溝通交流減少了，同時(shí)身體的變化如長(zhǎng)青春痘等也讓自己十分苦惱。開(kāi)頭用一個(gè)比喻自然引入，十分貼切，結(jié)尾一句話點(diǎn)題總結(jié)，簡(jiǎn)潔凝練。語(yǔ)言活潑自然，符合人物的年齡特點(diǎn)，更增添了文章的趣味性和可讀性。
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