人教版七年級語文下冊第六單元檢測題(2)
人教版七年級語文下冊第六單元檢測題
人教版七年級語文下冊第六單元檢測題答案：
1.D(D項中“蜷”應讀quán｡)
2.D(D項中“眼花潦亂”的“潦”應為“繚”。)
3.B(“天衣無縫”比喻做事不拖泥帶水，不著痕跡，用來形容衣服精致得體不妥。)
4.B(關聯(lián)詞語運用錯誤，“不但……而且……”應為“雖……但……”。)
5.A(B項中《斑羚飛渡》中的斑羚們并非由于種群數(shù)量過多而面臨生死抉擇，而是被狩獵隊所逼;C項前半句是正確的，后半句錯誤，《昆蟲記》是法國科學家法布爾的作品;D項《聊齋志異》應是短篇文言小說集。)
6.(1)狼是人類的生存伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。在今天這個日益擁擠的地球村里，狼與人應該享有同樣的生存空間，人與狼應和諧共處。下面，就讓我們通過一系列的活動來進一步了解狼吧。(2)示例：①野性的呼喚：有關狼的書籍推薦，讀后交流。②我眼看狼：暢所欲言，談談自己對狼的看法。(3)示例：①杯盤狼藉(杯盤放得亂七八糟，形容宴飲后桌上凌亂的樣子。)②狼煙四起(狼煙：古代邊防報警時，燒狼糞升起的煙，借指戰(zhàn)火。形容四處有報警的烽火，指邊疆不平靖。)③狼子野心(狼子：狼崽。野心：野獸的本性。狼崽子雖幼小，也有兇殘的本性。比喻兇暴的人用心狠毒，本性難改。)④狼狽不堪(狼狽：窘迫的樣子。困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。)[(1)題寫開場白要從主題引入，最后用一個引出下文的祈使句。(2)(3)題根據(jù)要求及自己掌握的知識情況合理作答。]
7.A(A項中的“顧”應是“回頭看”的意思，在句中指往旁邊看。)
8.C(C項與例句的“之”都是助詞，用于主謂之間，無實義。A、D兩項中的“之”為代詞，B項中的“之”為音節(jié)助詞，無實義。)
9.A(“途中兩狼”省略謂語動詞“遇”，“甚遠”是指“很遠”，“綴”是“緊跟”的意思，故選A。)
10.D(A.《聊齋志異》是文言短篇小說集。B.應為“遇狼、懼狼、御狼、殺狼”。C.“異”應指鬼怪故事。)
11.①妻買了對芙蓉鳥。②死了一只鳥。③“我”不由分說打了貓。④發(fā)現(xiàn)是野貓吃的鳥。⑤“我”追悔自己誤會了貓。(熟讀選段，掌握大意，按事情的先后順序一一概括。)
12.用比喻的修辭手法寫出“我”的后悔，突出了“我”的悔恨和愛貓之情。(“……是……”用了暗喻，形象地表達了“我”的悔恨之情。)
13.(1)不能。因為“似乎”表示不確定，若刪去，語義表達不準確，與事實不符。(2)不能。因為“好像”表示猜測、不確定，若刪去，語義表達不準確，與事實不符。(本題考查詞語的運用，要仔細領會品味。)
14.總結。(考查文章結尾段的作用：收束全篇。)
15.判斷事情要憑真實證據(jù)，不能只根據(jù)表面現(xiàn)象就妄下結論。(此題要求答出閱讀文段后的體驗和感受，回答時就不能脫離文本，又要注意聯(lián)系生活實際。)
16. ①照應題目。②統(tǒng)領全文。(“在我觀察過的獨居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。”這句話照應了題目“蜘蛛的智慧”;同時，又統(tǒng)領全文，本文就是圍繞蜘蛛的聰明展開說明的。)
17.①賦予昆蟲以人的特點，將昆蟲世界的生活生動形象地表現(xiàn)出來;②更加富有情趣。(用這些詞語寫蜘蛛和它的對手，很自然地判斷出這是擬人的手法。解答擬人手法的作用時，一般要用這樣的答題模式：運用了擬人的修辭手法,賦予 以人的情感和動作，把 人格化了，生動形象地寫出了 ,表達了作者 之情。)
18.①能織出經緯線交織的有黏性的網并會加固易毀損的部分。②與強敵戰(zhàn)斗時，假裝休戰(zhàn)，毀壞新網，反敗為勝。③面對獵物，不急于出擊，耐心等待。④能根據(jù)量力而行原則，放走強大的對手。⑤知道網已不可修補時，果斷放棄。⑥不能織網后，靜待時機，捕獲獵物。(答對四點即可)(如第③段主要寫蜘蛛能織出經緯線交織的有黏性的網并會加固易毀損的部分;第⑤段寫蜘蛛與強敵戰(zhàn)斗時，假裝休戰(zhàn)，毀壞新網，最終反敗為勝;第⑥段寫蜘蛛捕獵時，不急于出擊，而是耐心等待;第⑦段寫蜘蛛面對黃蜂這樣強大的對手，量力而行，放走對手;第⑧段寫蜘蛛不能織網后，靜待時機，捕獲獵物。)
19.①必須學會本領,才能把事情做好。②面對困難，既要有勇，還要有謀。③對于不可能實現(xiàn)的目標，要學會舍棄。(從蜘蛛的織網智慧中我們可以想到，自己要有本領，才能生存;從蜘蛛與“敵人”斗爭的智慧中，我們可以想到，要有勇有謀，不意氣用事，要學會舍棄。)
20.思路點撥：這是一道命題作文題，要寫好此文，需注意以下三點：
(1)審清題意，明確要求。找準材料立意的關鍵點，文題的關鍵詞是“無言”“朋友”，為什么“無言”?可從馬的默默無聞來表現(xiàn);怎樣才稱得上是“朋友”?從馬對人類的貢獻、馬與人的親密關系以及馬在人們心目中的美好形象來表現(xiàn)即可。(2)聯(lián)想想象，寫出新意。展開聯(lián)想和想象的翅膀，能讓我們的文章文思泉涌，寫出獨樹一幟的文章?？刹槐鼐心嘤谝稽c，現(xiàn)實中的馬、虛擬的馬、作為文學形象的馬，都可以寫，多方面展開聯(lián)想和想象。(3)文體創(chuàng)新，語言流暢。人靠衣裳馬靠鞍，文章亦然。我們可以根據(jù)自己的特長選擇體裁，如果對體裁的使用沒有太大把握，則不要輕易嘗試較新、較個性的體裁，以免駕馭不了?？梢酝ㄟ^語言來點亮讀者的眼睛，做到語言簡潔易懂，文句流暢。
例文：
馬，人類無言的朋友
每次看到徐悲鴻先生畫的奔馬，心就會沸騰起來。馬，從田野走來，從神話里走來，從競技中走來。當它矯健的身姿風塵仆仆地跨越千年，奔向我們的時候，我知道，馬，是人類無言的朋友。
我喜歡我家鄉(xiāng)田間小路上拉著車飛奔的馬，它們的身型十分勻稱，肌肉結實，步態(tài)優(yōu)美，鬃毛還透著油油的亮光。它們很是馴良，主人往往只用幾個簡單的口令，它們就能明白自己該干什么。它們幾乎不會把主人的命令執(zhí)行錯。它們熟練地前進、停止、倒退、轉彎、爬坡，像機器一樣的精準。它們脾氣很好，我想它們一定是對善待它們的主人懷有深深的感激，于是拼盡氣力為主人干活，而且總是保質保量。它們很少傷人，很少耍犟脾氣，總是默默地、勤懇地勞動著，不管年富力強的還是老掉了牙的，他們總以自己的勇敢為主人擔起風雨，馱起責任。他們像腳下的黃土地一樣樸實，拉車、拉磨、拉犁，它們已經是主人家的一分子。他們總是默默無語，只聽到那奮力蹬踢的蹄聲，只聽到那清脆的脖鈴聲，只聽到那吃飽時或賣力時那歡快而高亢的嘶鳴聲。
我喜歡《西游記》里忠心耿耿的白龍馬。喜歡那一襲一塵不染瀟灑的素裝，喜歡小白龍傳奇的身世。對善良俊美的小白龍總有一些惋惜：唉，可惜了，從龍王之子變成他人的坐騎。有時又會為他而慶幸：幸虧觀音菩薩網開一面，沒有置他于死地，而是將他變成馬，賦予他保護唐僧西天取經的使命，總算讓小白龍的忠心沒有泯滅?？蓯鄣陌堮R，與師徒四人共同面對艱難，任勞任怨。它不是那個沖在最前面的英雄，卻總是馱得最重的走得最累的無名奉獻者。他總是默默地，不張揚不爭功也不抱怨。當困難難以逾越時，它卻能挺身而出。孫悟空賭氣離開時，他善意地勸說八戒找回師兄;唐僧身陷囹圄時，他化作舞劍的女子大顯身手，勇敢機智地與敵人周旋、較量。無言的白龍馬，你是唐僧師徒的好助手，你是西行途中的善良使者。忠誠在你身上盡展無余。
我喜歡“盛裝舞步”中典雅高貴的馬。“盛裝舞步”已經被列為了奧運會正式比賽 項目，可見，人類在最隆重最神圣的奧運會上也需要一種最可愛的動物朋友與我們共同分享。于是，選中了馬。騎著馬表演的是紳士，高貴的氣質與高貴的衣著、高貴的動作造就了極至的風度。那同臺演出的馬呢，也盛裝登場，顯得光鮮亮麗、華貴無比。高難的動作、曼妙的舞步、無言的默契，讓人心中生出無數(shù)的贊嘆：這兩位選手可真是一對“黃金搭檔”啊!在那一刻，我們得到的不僅是感官的享受，還是心靈的震撼,源于人與動物的和諧之極。
如今，我們的生活中已經不再可以隨處見到馬了，但是，新世紀的我們，是不是應該攜龍馬精神，成為奔跑在陽光下的千里馬呢?
點評：本文用熱情洋溢的語言表達了自己對馬深深的情感。從體裁看本文是一篇抒情散文，作者精心選擇了三種關于“馬”的場面描寫，突出了“馬”的任勞任怨、知恩圖報、典雅高貴等品質和精神。作者用細膩的描寫把每個場面描繪得惟妙惟肖，但風格迥異：寫它的任勞任怨時，筆風樸實無華，與馬的精神交相輝映;寫知恩圖報時則情真意切;而寫到“盛裝舞步”時則將奔放熱情的風格和內容有機地結合了起來。
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