七年級語文下冊土地的誓言課后鞏固練習(xí)題
七年級語文下冊的土地的誓言課程即將結(jié)束，教師們要準(zhǔn)備哪些課后鞏固練習(xí)題供學(xué)生們練習(xí)從而提升學(xué)習(xí)成績呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文下冊土地的誓言課后鞏固練習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
七年級語文下冊土地的誓言課后鞏固練習(xí)題：
一、語言積累與運(yùn)用(22分)
1.下列加點(diǎn)詞語讀音全都正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.熾痛(chì) 嗥鳴(háo) 斑斕(lán)
B.讕語(lán) 怪誕(dàn) 亙古(gèng)
C.碾著(zhăn) 轆轆(lù) 豐饒(ráo)
D.田壟(lŏng) 污穢(suì) 蚱蜢(zhà)
2.下面句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.我想起那參天碧綠的白華林。
B.在熱情的默挈里它們彼此呼喚著。
C.故鄉(xiāng)的土襄是香的。
D.而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。
3.下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.亙古：遠(yuǎn)古 B. 族系：具有某種共同屬性的同類
C.標(biāo)直：標(biāo)準(zhǔn)直線。 D. 污穢：骯臟的東西
4.下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是( )(2分)
A.秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著。 B.土地是我的母親。
C.金黃的豆粒，黑色的土地。 D.我想起了紅布似的高粱。
5.依次填人下面橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
我總是被這種聲音所纏繞， 我走到哪里， 我睡得很沉， 在睡夢中突然驚醒的時(shí)候，我 會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了
A.不管 還是 或者 總 B. 不管 即使 或者 都
C.不論 或者 還是 都 D.不論 即使 還是 總
6.對課文的分析，下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。
B. 標(biāo)題“土地的誓言”應(yīng)理解為“土地自身發(fā)出的誓言”。
C.文章大量運(yùn)用排比，造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢。
D.作者將傾訴對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比作“母親”的意思。
7. 請閱讀下面句子，發(fā)揮你的想象，在后面再仿寫一個(gè)句子，要求結(jié)構(gòu)相似。(3分)
理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種，培育;
理理 。
8.閱讀下面一段文字，按要求改寫。(4分)
近年來，日本不斷做出傷害中國人民感情的事情：堅(jiān)持參拜靖國神社，允許美化侵略歷史的教科書出臺，公然為二戰(zhàn)罪犯開脫罪責(zé)。
①強(qiáng)調(diào)“公然為二戰(zhàn)罪犯開脫罪責(zé)”。
近年來，日本不斷做出傷害中國人民感情的事情，
?、谝?ldquo;日本堅(jiān)持參拜靖國神社，允許美化侵略歷史的教科書出臺，公然為二戰(zhàn)罪犯開脫罪責(zé)”開頭重組句子。(原意不變)
近年來，日本堅(jiān)持參拜靖國神社，允許美化侵略歷史的教科書出臺，公然為二戰(zhàn)罪犯開脫罪責(zé)
9.根據(jù)你平時(shí)的積累，寫出三句思鄉(xiāng)之情的古詩句。(3分)
(1)
(2)
(3)
二、整體感悟(12分)
1.文中作者向土地許下了什么誓言?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(4分)
2.“因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情”中“泛濫”能否用“澎湃”或“涌動(dòng)”代替?為什么?(4分)
3.作者是采用怎樣的手法表現(xiàn)故鄉(xiāng)的美麗、豐饒的?(4分)
三、課內(nèi)精彩語段閱讀題(20分)
土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒;我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。
“九一八”十周年寫
1.本段再次描寫故鄉(xiāng)美景的作用是什么?(4分)
2.“我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。”怎樣理解“或者我的墳前”這一句?(4分)
3.“洗去她一切的污穢和恥辱”，這里“污穢和恥辱”是指什么?(4分)
4.文中劃線句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情? (4分)
5.作者在文末為什么不用“1941年9月18日”，而用“‘九一八’十周年寫”?(4分)
四、拓展閱讀題(26分)
泥土的聲音
①我又聽到了泥土的聲音。
②匍匐在綠草茸茸的田埂上，我喃喃著，我甚至用手緊緊地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝視著，幾乎是貪婪般地嗅著那久違了的氣息，我分明聽到了泥土細(xì)膩而真實(shí)的呢喃聲。我合掌，側(cè)耳良久，然后我張開掌，泥土又順著手心落下，那一捧泥土又漫開去。一陣令人心悸般的愜意透過手心浸入心脾。人，似乎無端地就舒坦起來。
③我抬頭仰望著碧藍(lán)的天空，此時(shí)，天空一塵不染。而遙遠(yuǎn)處山巒逶逶迤迤，像一幅寫意畫，線條像被水墨潑著，滲浸無痕。眼前是一眼望不見盡頭的橙綠，近處的稻穗已是搖搖曳曳。滿眼的青和橙綠，這是多年已沒有過的哦，我的心兀然就顫栗起來。然后，頭又俯下去，我?guī)缀跏琴N在茸茸的草地上，我被無邊無垠的橙綠湮沒了。我又聽到泥土細(xì)細(xì)的聲音，那聲音輕輕的，那么幽悠，那樣靜穆，那般叫人無法言說，只有用心匍匐在土地上才能聽到。
?、艿舅氤槌鰜砹?，趨于成熟。我坐起來，我看著西天邊那輪爽朗的落日。我撫摸著已有些蕊花的稻穗和葉子，我搖了一下，便攪動(dòng)了一團(tuán)幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此時(shí)完全安頓下來，久居都市被塵囂侵?jǐn)_的心靈，陡地就回歸到寧靜中，虛空的心被眼前的景象充盈著。
⑤在一輪落日的霞光里兩個(gè)大叔扛著鋤頭走過來，他們在不遠(yuǎn)處停下。我聽到他們的對話，他們說，要曬田了，稻要熟了。他們用鋤頭就給田埂開了一個(gè)缺口。我聽見他們用腳還在泥土上跺了跺。他們的褲管高高卷起來，然后拄著鋤頭在絮說著，他們的對話簡潔，交談中有爽朗的和憨厚的笑，我雖然沒有聽見他們說什么，但我明白他們的交談絕對與名利、權(quán)力無關(guān)，我曉得他們多半說著他們眼前的莊稼。
?、捱@是我兒時(shí)曾有的記憶。這幅景象越發(fā)讓我感動(dòng)，我眼里幾乎噙著淚水，這記憶使我于艱難苦澀時(shí)嚼之如飴。我似乎看到泥土被犁頭一浪一浪翻開，跳躍著令人心顫的黑亮黑亮的光澤。牛，是弓著背的;犁也是弓著的;莊稼人也是弓著的。我明白，莊稼人只有當(dāng)他們的腳踩在泥土上時(shí)才會(huì)彎下他們的腰。他們不僅僅是對土地接觸，而是在親近生命。父親就對我說，種莊稼的，只有雙腳踩在泥土里，心才會(huì)踏實(shí)。我想，他們才是偉大的哲學(xué)家?？嗝?苦;累么?累。但父親即使在兩腿粘滿泥土?xí)r，只要枕著田埂，他就能心安地睡起來。父親說是泥土給了他生命。
?、咛柨煳鞒亮?，大叔又用腳在泥土上跺了跺，然后扛著鋤頭走了。此時(shí)，夕陽的余輝與天與地合起來。我再次匍匐在土地上，我又聽到泥土細(xì)膩中夾雜著的嗶剝聲，那是泥土在發(fā)酵，那是莊稼在抽節(jié)，那聲音讓人心顫，它讓人虛空的心充盈起來。
?、嗳?，狂躁不安時(shí)抑或怨憂難解時(shí)，你去親近土地，聆聽泥土的聲音吧。那聲音像天籟之音，它使人寧靜使你的心空一塵不染。我又一次趴在田埂上，雙手捧著一掬泥土，然后，張開掌，泥土順手心落下，又浸洇開去。我又聽到泥土的呢喃聲。
(選自《中華散文》2005.1，有改動(dòng))
1. 本文是以什么為線索來組織材料的?(3分)
2. 結(jié)合語境，揣摩第⑥段畫橫線句子的含義及其在文中的表達(dá)作用。(6分)
含義：
作用：
3. 作者在第③段說：“我的心兀然就顫栗起來”，第④段又說“我狂躁不安的心此時(shí)完全安頓下來”，你認(rèn)為作者為何會(huì)有這兩種不同的感受?(4分)
4. 文章一連四次寫到“我”匍匐在土地上，五次寫到“我”聽到了泥土的聲音。作者這樣寫，表達(dá)了一種什么樣的思想感情?(4分)
5. 本文在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和寫法等方面都具有突出的特色，請你就其中的某一方面舉例分析。(4分)
6. 作家韓少功在《土地》一文中曾說：“總有一天， 人們終究會(huì)明白綠遍天涯的大地乃是我們的生命之源，比任何東西都重要得多。”讀完本文后，結(jié)合你對土地的認(rèn)識，就你感觸最深的一點(diǎn)，談?wù)勛约旱母惺芑蝮w會(huì)。(5分)
五、中考題(7分)
1.見《點(diǎn)撥》人教版七年級下P78頁“四、中考題 1.”部分。
2.見《點(diǎn)撥》人教版七年級下P78頁“四、中考題 2.”部分。
六、探究性學(xué)習(xí)(8分)
(2006,山西臨汾課改區(qū)，7分)文中的徽標(biāo)都有象征意義。如鐵路徽標(biāo)由兩部分組成，上面是“人”字的變形，意為“人民”;下面是鐵軌的橫斷面，組合起來即“人民鐵路”。今年9月5日，汾河中學(xué)要慶祝建校50周年，假如你是該校的學(xué)生，請你為50周年校慶設(shè)計(jì)一個(gè)徽標(biāo)，并用簡潔的語言說明設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
?、僬?jiān)谟疫叿娇騼?nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)徽標(biāo)。
?、谠O(shè)計(jì)創(chuàng)意。
七、綜合性學(xué)習(xí)(7分)
(2006，廣東梅州，5分)對聯(lián)是我國民間傳統(tǒng)文化中特有的瑰寶。它以工整的對仗、和諧的音調(diào)，特有的書法，為廣大人民群眾所喜聞樂見。
下面是育才中學(xué)九年級(1)班的小明同學(xué)在語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中收集到的一些對聯(lián)，這些對聯(lián)已打亂，請你根據(jù)要求整理好。
?、俣嘧x書知禮明義 樓高萬木低
?、诹躞w媚無骨氣 作鴻鵠高翔
?、郯倌甓鲪垭p心結(jié) 萬木叢中棟梁成才
?、艽巴馇Х逍? 少飲酒多是無非
?、輻壯嗳感≈? 梅花形瘦有精神
?、薨倩▓@里桃李爭艷 千里姻緣一線牽
(1)請你屬于同一對聯(lián)的上下聯(lián)用直線連接起來。(3分)
(2)小明想請你從上面對聯(lián)中，找出符合要求，用作“勵(lì)志”和“學(xué)校”的兩幅對聯(lián)。
用作“勵(lì)志”：上聯(lián)： 下聯(lián)： (2分)
用作“學(xué)校”：上聯(lián)： 下聯(lián)： (2分)
七年級語文下冊土地的誓言課后鞏固練習(xí)題答案：
Ⅳ.一、1.A 點(diǎn)撥：B項(xiàng)“亙”應(yīng)讀gèn;C項(xiàng)“碾”應(yīng)讀niăn;D項(xiàng)“穢”應(yīng)讀huì。
2.D 點(diǎn)撥：A項(xiàng)“華——樺”;B項(xiàng)“挈——契”;C項(xiàng)“襄——壤”。
3.C 點(diǎn)撥：“標(biāo)直”應(yīng)為“筆直”。
4.C 點(diǎn)撥：A、B、D三項(xiàng)均為比喻。
5.B 點(diǎn)撥：注意各分句之間的內(nèi)在聯(lián)系。
6.B 點(diǎn)撥：應(yīng)為“面對土地發(fā)出的誓言”。
7. 略 點(diǎn)撥：使用“不是……而是……”，使用比喻修辭手法。
8.①不僅堅(jiān)持參拜靖國神社，允許美化侵略歷史的教科書出臺，甚至公然為二戰(zhàn)罪犯開脫罪責(zé)。②嚴(yán)重傷害了中國人民的感情。
點(diǎn)撥：意思表達(dá)正確，語句通順即可。
9.示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
二、1.“我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前—或者我的墳前。”表達(dá)了作者堅(jiān)定的信念和不向任何困難屈服的壯志。 點(diǎn)撥：對課文整體理解可知。
2.不能。 “泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“有害的思想、事物到處擴(kuò)徽”.我們可以體會(huì)到作者此時(shí)的心情正如決堤之水不可遏制地向四下泛濫奔流，作者那徽憤狂放的心情用了“泛濫”來形容較之用“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語多了幾分野性和難以駕馭的力量，十分貼切。
點(diǎn)撥：注意詞語所處的語境，根據(jù)語境來選擇相應(yīng)的詞語。
3.作者選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。
點(diǎn)撥：由作者描寫的方式和具體內(nèi)容得出。
三、1.展現(xiàn)故鄉(xiāng)的美，強(qiáng)調(diào)“我”與故鄉(xiāng)的深厚感情，為下文寫誓為她犧牲一切作鋪墊。點(diǎn)撥：結(jié)合文章的主旨及作者表達(dá)的思想感情去談。2.“我”要為我的家鄉(xiāng)戰(zhàn)斗到底，哪怕流盡最后一滴血，死也要看到故鄉(xiāng)的解放。點(diǎn)撥：抓住“墳?zāi)?rdquo;理解。3.日本帝國主義侵略。點(diǎn)撥：從文章的背景可以看出。
4.從句意看，“我”一夜未眠，究其原因，是強(qiáng)烈的愛國之情在激勵(lì)著“我”，是祖國目前的不幸遭遇在折磨著“我”，是驅(qū)除外侮、振興中華的牽情在鼓舞著“我”。
點(diǎn)撥：結(jié)合上下文理解句意和感情。
5.表示對九一八事變的深刻記憶，驚醒自己也告誡他人不要忘記九一八事變。
四、1. 作者對土地的感情
點(diǎn)撥：在整體感悟的基礎(chǔ)上作答。
2. 含義：憨厚樸實(shí)的莊稼人不單單是在耕耘土地，播種希望，也是在親近和敬重生長希望、養(yǎng)育生命的土地。 作用：使作者的思想感情得到升華，主題得到突出和升化。點(diǎn)撥：揣摩含義不要脫離原句，還要結(jié)合上下文進(jìn)行理解。作用主要扣住深化中心解答。3. 第三段寫“我”仰望，“我”遠(yuǎn)眺，“滿眼的青和橙綠，這是多年已沒有過的”，土地所呈現(xiàn)的無限生機(jī)給“我”所心靈帶來極大的觸動(dòng)，所以“戰(zhàn)栗”;第四段中，當(dāng)“我”撫摸著稻穗和葉子，嗅著稻子所散發(fā)的幽香，看到土地所孕育出的一片希望時(shí)，內(nèi)心感動(dòng)愜意和滿足，心情自然安頓下來。
點(diǎn)撥：抓住關(guān)鍵句子理解。4. 表達(dá)了作者對泥土的親近、摯愛、依戀和難舍難分的思想感情。(3分)5. 內(nèi)容：作者多次寫傾聽泥土的聲音，反復(fù)詠嘆，憤憤遞進(jìn)，感情逐步深入。 結(jié)構(gòu)：首尾照應(yīng)，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。 語言：富有感情，雋永深刻，耐人尋味。 寫法：聯(lián)想想像，虛實(shí)結(jié)合，反復(fù)詠嘆，借景抒情，真抒胸臆。
點(diǎn)撥：任選一方面從某一角度分析，意思對即可，若從其他方面舉例分析且正確、通順亦可。)
6. 略 點(diǎn)撥：開放性答案，能結(jié)合自己的認(rèn)識談體會(huì)，體會(huì)深刻，表達(dá)順暢即可。
五、1.見《點(diǎn)撥》人教版七年級下P304頁“四、1.”部分。
2.見《點(diǎn)撥》人教版七年級下P304頁“四、2.”部分。
六、略 點(diǎn)撥：要新穎，有創(chuàng)意，有象征意義，容易理解。
七、(1) ①多讀書知禮明義 少飲酒多是無非
?、诹躞w媚無骨氣 梅花形瘦有精神
?、郯倌甓鲪垭p心結(jié) 千里姻緣一線牽
④窗外千峰秀 樓高萬木低
?、輻壯嗳感≈?作鴻鵠高翔
?、薨倩▓@里桃李爭艷 萬木叢中棟梁成才
(2)用作“勵(lì)志”：棄燕雀小志，作鴻鵠高翔 或多讀書知禮明義，少飲酒多是無非。
用作“學(xué)校”：百花園里桃李爭艷，萬木叢中棟梁成才。
看過七年級語文下冊土地的誓言課后鞏固練習(xí)題的還看了：
七年級語文下冊土地的誓言課后鞏固練習(xí)題
