七年級(jí)語文上冊(cè)第二十七課課堂測試卷
七年級(jí)語文上冊(cè)第二十七課課堂測試卷
七年級(jí)語文上冊(cè)的第二十七課的課程即將結(jié)束，同學(xué)們們要準(zhǔn)備哪些課堂測試卷來鞏固好知識(shí)點(diǎn)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級(jí)語文上冊(cè)第二十七課課堂測試卷，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
七年級(jí)語文上冊(cè)第二十七課課堂測試卷(一)
一、積累與運(yùn)用
1.填空。
《天上的街市》選自 ，作者 ，原名
2.給下列加點(diǎn)字注音。
縹緲( )( ) 籠罩( ) 鮫人( )
3.對(duì)下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )。
A.皎潔：(月亮)明亮而潔白。 鮫人：神話傳說中住在水底的怪人。
B.縹緲：廣闊而看不清的樣子。 珍奇：稀有而珍貴的物品。
C.閑游：空閑時(shí)到外面隨便地走走。 不甚：不很的意思。
D.凝視：聚精會(huì)神地看。 陳列：把物品擺出來供人看。
4.默寫《靜夜》。
二、閱讀與感受
閱讀《天上的街市》，回答問題。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，
好像閃著無數(shù)的明星。
天上的明星現(xiàn)了，
好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。
我想那縹緲的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，
定然是世上沒有的珍奇。
你看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。
那隔著河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻，
定然在天街閑游。
不信，請(qǐng)看那朵流星，
是他們提著燈籠在走。
1.詩人為什么會(huì)從街燈聯(lián)想到明星?
2.第一節(jié)詩中，暗示出天上有“人”的一個(gè)詞是 。
3.在第二節(jié)詩中，用“/”標(biāo)出朗讀的節(jié)奏，用“·”標(biāo)出朗讀的重音。
我想那縹緲的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，
定然是世上沒有的珍奇。
4.第二節(jié)詩寫想像中的街市，是從第一節(jié)的“ ”的聯(lián)想自然引出的。
5.“你看，那淺淺的天河”一句中在“你看”后加上逗號(hào)的理由是什么?
6.第四節(jié)詩的韻腳是 。
7.詩人對(duì)牛郎織女這一民間傳說進(jìn)行了大膽的改編，這表達(dá)了詩人怎樣的理想?
8.全詩通過聯(lián)想和想象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
三、綜合與實(shí)踐
詩歌朗讀最講究停頓和重音。平時(shí)我們講的“抑揚(yáng)頓挫”其實(shí)就是這個(gè)。完成了上面題目的第3小題后，相信你對(duì)詩歌的停頓和重音已經(jīng)有了一定的體會(huì)。現(xiàn)在請(qǐng)你通過吟詠體味，再給下面兩節(jié)詩歌用“/”標(biāo)出停頓，用“·”標(biāo)出重音。
你看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。
那隔著河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻，
定然在天街閑游。
不信，請(qǐng)看那朵流星，
是他們提著燈籠在走。
四、體驗(yàn)與寫作
課文《走一步，再走一步》記敘了“我”童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷。故事中的人物就好像生活在我們身邊。請(qǐng)你設(shè)想一下，假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，你將怎么辦?假如你是“我”孤身一人在懸崖上，你又將怎么辦?請(qǐng)你自選一個(gè)角色深入體驗(yàn)，將故事、感受描述下來，題目自擬，字?jǐn)?shù)在150字左右。
七年級(jí)語文上冊(cè)第二十七課課堂測試卷(二)
一、理解運(yùn)用
1.根據(jù)拼音寫漢字。
piāo miǎo( ) ( ) jiāo( ) 人 lǒng( )罩
2.在《靜夜》這首詩中，詩人描繪了奇妙而美麗、和平而寧靜、輕柔而溫馨的夜景，其中寄托了詩人怎樣的感情?
3.《天上的街市》和《靜夜》都是描寫“夜空”“天河”的，兩者在感情表達(dá)上有什么異同?
二、拓展閱讀
(一)閱讀郭沫若的詩歌《爐中煤》，回答問題。
爐 中 煤
——眷戀祖國的情緒
啊，我年青的女郎!
我不辜負(fù)你的殷勤，
你也不要辜負(fù)了我的思量。
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣!
啊，我年青的女郎!
你該知道了我的前身?
你該不嫌我黑奴鹵莽?
因我這黑奴的胸中，
才有火一樣的心腸。
啊，我年青的女郎!
我想我的前身
原來是有用的棟梁，
我活埋在地底多年，
到今朝總得重見天光。
啊，我年青的女郎!
我自從重見天光，
我常常思念我的故鄉(xiāng)，
我為我心愛的人兒，
燃到了這般模樣!
1.詩中用“年青的女郎”“心愛的人兒”比喻 ，又用 比喻詩人火熱的愛國之情。
2.寫出全詩的韻腳：
3.“啊，我年青的女郎”這句話反復(fù)出現(xiàn)造成了什么效果?首尾兩節(jié)呼應(yīng)又有何作用?
(二)閱讀短詩《樹》，回答問題。
泥土縱然干(hé) 得沒有一絲水分，?
(juàn) 戀它的樹(kū wěi) 了也站在懷里，?
像嬰孩依偎于母親，?
落葉是樹的眼淚，落滿母親手里。?
懷念大地給它織春的碧玉針，?
感激大地塑造它健康的身體，?
它們是親密的母女啊，?
一起美麗，死亡時(shí)也抱在一起!
1.按拼音給文中橫線處填上合適的字。
干(hé)_______ (juàn)_______戀 (kū wěi)_______
2.指出文中加點(diǎn)詞語的意思。
①它__________ ②嬰孩__________
?、勰赣H__________ ④它們__________
3.讀了這首小詩，發(fā)揮你的想像，你覺得詩中的“樹”與“泥土”象征什么?(不超過10個(gè)字)
三、問題探究
下面是一首詩歌的節(jié)選。請(qǐng)你根據(jù)上下文，根據(jù)其規(guī)律，在橫線上補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~句，嘗試一把寫詩的感覺。
什么樣的年齡最理想?
什么樣的心靈最明亮?
什么樣的人生最美好?
什么樣的青春最輝煌。
鮮花說，我開放的年齡千枝秀，
月亮說，
海燕說，
太陽說，燃燒的青春一片光芒。
四、表達(dá)交流
從課外讀物里找一首自己喜愛的短詩，和同學(xué)一起進(jìn)行朗讀練習(xí)，盡量把它朗讀得有聲有色。然后回到家里，給家長“表演”一段“詩朗誦”，讓家長也感受一下詩歌世界的美妙。
七年級(jí)語文上冊(cè)第二十七課課堂測試卷(三)
【原作】
迢迢牽牛星
(漢·佚 名《古詩十九首》)
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許?
盈盈一水間，脈脈不得語。
【賞析】
“牽牛”和“織女”本是兩個(gè)星宿的名稱。牽牛星即“河鼓二”，在銀河?xùn)|?？椗怯址Q“天孫”，在銀河西，與牽牛相對(duì)。在中國關(guān)天牽牛和織女的民間故事起源很早。《詩·小雅·大東》已經(jīng)寫到了牽牛和織女，但還只是作為兩顆星來寫的?！洞呵镌泛汀痘茨献印烽_始說織女是神女。而在曹丕的《燕歌行》，曹植的《洛神賦》和《九詠》里，牽牛和織女已成為夫婦了。曹植《九詠》曰：“牽牛為夫，織女為婦?？椗疇颗Ｖ歉魈幒庸闹?，七月七日乃得一會(huì)。”這是當(dāng)時(shí)最明確的記載?！豆旁娛攀住分械倪@首《迢迢牽牛星》寫牽?？椗驄D的離隔，它的時(shí)代在東漢后期，略早于曹丕和曹植。將這首詩和曹氏兄弟的作品加以對(duì)照，可以看出，在東漢末年到魏這段時(shí)間里，牽牛和織女的故事大概已經(jīng)定型了。
此詩寫天上一對(duì)夫婦牽牛和織女，視點(diǎn)卻在地上，是以第三者的眼睛觀察他們夫婦的離別之苦。開關(guān)兩句分別從兩處落筆，言牽牛曰“迢迢”，狀織女曰“皎皎”。迢迢、皎皎互文見義，不可執(zhí)著。牽牛何嘗不皎皎，織女又何嘗不迢迢呢?他們都是那樣的遙遠(yuǎn)，又是那樣的明亮。但以迢迢屬之牽牛，則很容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，而以皎皎屬之織女，則很容易讓人聯(lián)想到女性的美。如此說來，似乎又不能互換了。如果因?yàn)槭腔ノ模臑?ldquo;皎皎牽牛星，迢迢河漢女”，其意趣就減去了一半。詩歌語言的微妙于此可見一斑。稱織女為“河漢女”是為了湊成三個(gè)音節(jié)，而又避免用“織女星”在三字。上句已用了“牽牛星”，下句再說“織女星”，既不押韻，又顯得單調(diào)。“河漢女”就活脫多了。“河漢女”的意思是銀河邊上的那個(gè)女子，這說法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人，而忽略了她本是一顆星。不知作者寫詩時(shí)是否有這番苦心，反正寫法不同，藝術(shù)效果亦迥異。總之，“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”這十個(gè)字的安排，可以說是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果。
以下四句專就織女這一方面來寫，說她雖然整天在織，卻織不成匹，因?yàn)樗哪钆＠杀瘋灰选?ldquo;纖纖擢素手”意謂擢纖纖之素手，為了和下句“札札弄機(jī)杼”對(duì)仗，而改變了句子的結(jié)構(gòu)。“擢”者，引也，抽也，接近伸出的意思。“札札”是機(jī)杼之聲。“杼”是織布機(jī)上的梭子。詩人在這里用了一個(gè)“弄”字?！对娊?jīng)·小雅·斯干》：“乃生女子，載弄之瓦。”這弄字是玩、戲的意思。織女雖然伸出素手，但無心于機(jī)織，只是撫弄著機(jī)杼，泣涕如雨水一樣滴下來。“終日不成章”化用《詩經(jīng)·大東》語意：“?彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報(bào)章。”
最后四句是詩人的慨嘆：“河漢清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈一水間，脈脈不得語。”那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語也。“盈盈”或解釋為形容水之清淺，恐不確。“盈盈”不是形容水，它和下句的“脈脈”都是形容織女?！段倪x》六臣注：“盈盈，端麗貌。”是確切的。人多以為“盈盈”既置于“一水”之前，必是形容水的。但盈的本意是滿溢，如果是形容水，那么也應(yīng)該是形容水的充盈，而不是形容水的清淺。把盈盈解釋為清淺是受了上文“河水清且淺”的影響，并不是“盈盈”的本意?！段倪x》中出現(xiàn)“盈盈”除了這首詩外，還有“盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖”。亦見于《古詩十九首》。李善注：“《廣雅》曰：‘贏，容也。'盈與贏同，古字通。”這是形容女子儀態(tài)之美好，所以五臣注引申為“端麗”。又漢樂府《陌上桑》：“盈盈公府步，冉冉府中趨。”也是形容人的儀態(tài)?？椗缺环Q為河漢女，則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間，這就是"盈盈一水間"的意思。“脈脈”，李善注：《爾雅》曰‘脈，相視也。'郭璞曰：‘脈脈謂相視貌也。'”“脈脈不得語”是說河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語。
這首詩一共十六句，其中六句都用了疊間詞，即“迢迢”、“皎皎”、“纖纖”、“盈盈”、“脈脈”。這些疊音詞使這首詩質(zhì)樸、清麗，情趣盎然。特別是后兩句，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上，意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成，是極難得的佳句。
我讀我寫：
《迢迢牽牛星》也是描寫傳說中的牛郎織女愛情的名作。請(qǐng)你結(jié)合上面的賞析文章，仔細(xì)品味該詩的內(nèi)容與意境。然后將《迢迢牽牛星》和《天上的街市》加以比較，寫一篇小評(píng)論，談?wù)勀銓?duì)兩首古今作品描寫牛郎織女愛情故事的角度、寫法、立意等的理解和感受。篇幅不少于300字。
七年級(jí)語文上冊(cè)第二十七課課堂測試卷答案：
一、1.《星空》;郭沫若;郭開貞 2. piāomiǎo;zhào;jiāo 3.B 4.略
二、1.都是夜晚出現(xiàn)的，都是一顆顆的，都閃爍著亮光。 2.點(diǎn)著(或：街燈) 3.我想/那縹緲的空中，定然有/美麗的街市。街市上/陳列的一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。 4.明星像街燈 5.引起讀者特別注意 6.游、走。 7.表達(dá)了詩人對(duì)自由幸福的理想生活的大膽追求和熱烈向往。 8.表達(dá)了詩人痛恨黑暗，向往光明的思想感情。
三、示例：你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。
四、略
一、1.縹緲;鮫;籠 2.寄托了詩人對(duì)美好生活的無限向往和憧憬，但又流露出向往得不到實(shí)現(xiàn)后所表現(xiàn)出的絲絲凄涼和悲哀。 3.在《天上的街市》中，作者對(duì)夜空和天河表達(dá)了強(qiáng)烈的向往、憧憬之情，而在《靜夜》中，作者除向往之外，還帶有絲絲凄涼和悲哀。
二、(一)1.“五四”后新生的祖國;燃燒的“爐中煤” 2. 郎、量、樣;郎、莽、腸;郎、梁、光;郎、鄉(xiāng)、樣 3.這句話反復(fù)出現(xiàn)，造成了一種反復(fù)詠嘆的效果，使情感漸趨熱烈深沉，同時(shí)也顯示了因果的脈絡(luò)。首尾兩句呼應(yīng)，反復(fù)表達(dá)了“我”對(duì)祖國的苦戀與奉獻(xiàn)。
(二)1.涸;眷;枯萎? 2.①泥土;②樹;③泥土;④樹與泥土 3.我們和祖國;人和故鄉(xiāng)等(答案不惟一，但一定是互相含有依存，不可分離的兩個(gè)事物即可)
三、示例：(月亮說，)我透明的心靈多坦蕩;(海燕說，)搏擊風(fēng)雨是我的驕傲
四、略
略
看過七年級(jí)語文上冊(cè)第二十七課課堂測試卷的還看了：