七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷
七年級語文上冊的第二十八課的課程即將結(jié)束，同學們們要準備哪些課堂測試卷來鞏固好知識點呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷(一)
一、積累與運用
1.給下列加點字注音：
女媧( ) 澄澈( )( ) 莽莽榛榛( ) 摻合( )
2.解釋下列句子中加點詞的意思。
①澄澈的池水照見了她的面容和身影。
?、谒恍囊屵@些靈敏的小生物布滿大地。
?、鄞笊衽畫z行走在這片莽莽榛榛的原野上。
3.“女媧心中非常滿意，對自己的杰作反復(fù)欣賞，決定取名為‘人’。”一句中“人”加引號的作用是( )。
A.表示引用 B.表示特定稱謂
C.表示著重指出 D.諷刺或否定
4.《女媧造人》選自《 》，作者是
仿照例子填空。
例：女媧補天
?、冁隙餩______ ②_______射日
?、郾P古_______ ④_______逐日
?、輄______鬧海 ⑥精衛(wèi)_______
二、閱讀與感受
①天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單沒有人類。這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些( )。
?、诓恢朗裁磿r候，出現(xiàn)了一個( )的女神，叫做女媧。據(jù)說，她一天當中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片( )的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。a.她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。
?、厶硪稽c什么東西進去呢?
?、茏甙∽叩?，她走得有些( )了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向著她笑;她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?
⑤想著，b.她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。
⑥她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：
?、?ldquo;媽媽!”
?、嘟又魂嚺d高采烈的( )，表示他獲得生命的歡樂。
⑨女媧看著她親手創(chuàng)造的這個( )的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。
?、馑o她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。
⑾人的身體雖然小，但據(jù)說因為是神創(chuàng)造的，相貌和舉動也有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不同。這樣，看起來似乎有一種管理宇宙的( )的氣概。
?、信畫z對于她的作品，感到很滿意。于是，她又繼續(xù)動手做她的工作，她用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨、寂寞了。
⒀她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。
?、宜恍囊屵@些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達到她的意愿，而她本人已經(jīng)( )了。
?、幼詈?，她想出一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無二。“媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周圍。
?、杂眠@種方法來進行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。
?、沾蟮厣想m然有了人類，女媧的工作卻并沒有終止。她又考慮著：人是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎?這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢?這可是一個難題。
⒅后來她終于想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創(chuàng)造后代。這樣，人類就世世代代綿延下來，并且一天比一天加多了。
1.給文中空缺處填上合適的詞。
2.解釋文中畫橫線的詞語。
神通廣大：
興高采烈：
3.文中畫線處運用的描寫方法是：a. ，b. 。
4.根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。
(1)女媧為什么就想到了造人?
(2)她是如何造人的?
(3)女媧捏的人有什么特征?
(4)女媧為了提高造人速度想了一個什么辦法?
(5)為了使人類延續(xù)，女媧又想了一個什么辦法?
(6)根據(jù)以上問題，總結(jié)一下文章想像的思路。
(7)科技發(fā)展的今天，你是怎樣看待這個故事的，與同學們討論討論。
三、綜合與實踐
童話、詩歌、神話三種文體都離不開想象。但同是想象，其實又很不相同。學習了本單元的三篇不同體裁的課文后，請你就童話、詩歌、神話三種文體在想象這個問題上的不同發(fā)表點自己的看法。
四、體驗與寫作
關(guān)于文字的起源，我國神話傳說中有“倉頡造字”的說法——
黃帝的臣子里面，有個叫倉頡的人，長著四個眼睛，炯炯有神，閃閃發(fā)亮。他從小就十分聰明，喜歡察看天上的星象，考察烏龜背上的花紋、鳥雀羽毛的文采以及山川起伏的曲折線條。他往往一看就是老半天，而且還在手心里或者地上指指畫畫。
長大后，根據(jù)對大自然現(xiàn)象的細心觀察，倉頡悟出了怎樣用書寫的方法表達腦子里各種想法的道理，又經(jīng)過長期的積累和嘗試，終于創(chuàng)造出了文字。
人類有了文字，這可是件了不得的大事。一下子，天地鬼神都知道了。他們十分驚奇，議論紛紛。有的說，這是件好事，有的說，這是件壞事。天神認為，人類如果有了文字，就會玩弄起文字游戲，舍本逐末，從而把耕田種地的正事給荒廢了，最后就會餓肚皮。所以天神就在天上像下雨一樣，降下小米粒，試圖以此警告人類，讓他們趕快拋棄、遺忘文字。鬼則害怕人類如果掌握文字，就會把文字作為詛咒自己的武器，與自己斗爭，甚至消滅自己。于是，鬼神常常在深更半夜號啕大哭，并以此來阻止人類。
但是，人類不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭鬧，競相傳授倉頡創(chuàng)造的文字。他們用文字把心中各種奇妙想法寫出來，把世界上瑰麗的景色、迷人的風光描述出來，把生活中種種有趣和有意義的事記載下來。
有了文字，人類從此跨入了一個新的時代。
當然，文字的誕生絕對不是這么簡單的事情。請你通過網(wǎng)絡(luò)搜索或資料查找，探究兩個問題：
1.世界各國關(guān)于文字的起源還有哪些說法?
2.在搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，你對文字的起源怎么看待?
圍繞以上兩個方面，請你以“文字的起源”為題目，寫一篇簡短的說明文，字數(shù)不少于350。
七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷(二)
一、理解運用
1.辨析下列形似字注音并組詞。
2.下列詞語中書寫全對的一項是( )。
A.枯藤 捏泥 氣概 泥潭
B.女媧 賤落 眉開眼笑 澄澈
C.揉團 掘起 摻合 莽莽榛榛
D.篷勃 興高采烈 開辟 綿延
3.下列四句中屬于反問句的一項是( )。
A.添一點什么東西進去呢?
B.人是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎?
C.怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢?
D.那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?
二、拓展閱讀
創(chuàng)世和造人
那還是在遙遠的古時候，地面上全是水，漆黑一團，又冷又寂寞，連個人影兒也沒有，其實那時還沒有人。
上帝想，我要讓大地變得美麗無比。
他說：“讓光明到來吧!”
霎時，大地便得一片光明。上帝的話一定會兌現(xiàn)的。不久，夜幕降臨了，大地又便得一團漆黑。從此，白天伴隨著光明，夜晚緊跟著黑暗。
第一天過去了。
第二天，上帝又開始了他的工作。
他說：“讓大地上方閃爍一塊蔚藍的天空!”
話剛說完，奇跡就出現(xiàn)了。藍天白云，多么美麗，多么漂亮啊!
后來，夜幕又降臨了。第二天過去了。整個地球還浸在水里。不過這一切到了第三天就便了樣。上帝先讓一塊土地露出水面，然后把周圍的水排開。做完以后，他說：“讓沒有水的地方叫陸地，有水的地方稱為海洋。”
地上長出那么多東西： 的青草， 的鮮花， 的樹木。鮮花盛開，香飄萬里。微風陣陣，樹木叢中發(fā)出一陣颯颯的響聲，多么美好的景色啊!
大地裝扮得非常漂亮。
第四天更美麗。上帝在空中造了個太陽。清晨，紅彤彤的太陽從東方冉冉升起，越升越高，它給大地送來許多溫暖。一簇簇鮮花迎著太陽竟相開放。傍晚，太陽又慢慢地走了下去，最后看不見了。
多好啊!周圍已經(jīng)不再是漆黑一團了。晚上，天空中又升起一個銀盤似的月亮。上帝造了個月亮，他還造出了閃爍爭輝的漫天星斗。
上帝說：“太陽在白天發(fā)光，月亮在晚上閃亮。”
晝夜運行，從此就這樣定下來。
第五天開始了。
你知到上帝在這一天創(chuàng)造了什么嗎?
魚和鳥!
大魚和小魚在水底嬉耍，珍奇的鳥兒在林間歌唱。它們似乎在告告訴上帝，一切是多么歡樂和快活。
上帝教鳥兒筑窩、生蛋、孵小鳥。他希望看到世界上繁衍、生長更多的小鳥。
第五天過去了。
第六天，上帝創(chuàng)造了世間最美好的東西。他造就了各式各樣的動物：牛和馬，羊和兔，長鼻子大象和機靈的松鼠。它們都是由上帝一點點創(chuàng)造起來的。
然后，上帝說：“現(xiàn)在我要造人了。人應(yīng)該像我的樣子。”
上帝造了一個人，給他起個名字，叫亞當。
上帝說：“亞當，我讓你主管世間萬物，主管我所創(chuàng)造的那些魚和鳥，還有其他動物和植物。它們都必須服從你的命令，而你卻應(yīng)該 聽從我的命令。”
亞當非常愿意。
第六天過去了。
第七天，上帝想要休息，沒有干活。大地已經(jīng)造好了，上帝就在第七天為大地祈禱、祝福。
后來就形成了一個規(guī)定，人們干了六天以后都要休息一天。
1.加橫線的“那時”是指哪個時候?
2.依次填入空缺處，最恰當?shù)囊豁検? )。
A.漂亮 高大 茂密 B.高大 漂亮 茂密
C.茂密 漂亮 高大 D.茂密 高大 漂亮
3.加點句子運用了什么修辭方法?有什么作用?
4.根據(jù)文章內(nèi)容概括后填入表格。
5.如果有人問你星期天的來歷，你該怎么答?
三、問題探究
1.神創(chuàng)造人，是對人類起源的錯誤解釋，但是這類神話為什么能夠世代流傳?
2.封建社會里，有人借用此神話把人剝削人現(xiàn)象說成是命中注定、天經(jīng)地義的。他們說女媧用揉團黃泥做成的人便是社會上那些有錢有勢的統(tǒng)治階級的前輩，那些用柳條甩出的便是無權(quán)無勢的下層百姓的先人，對此，也請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
四、表達交流
利用課余時間，找一篇(首)談?wù)撋掝}的詩文，認真品讀后，做一下簡單的閱讀筆記。
詩文題目：
我的感受：
七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷(三)
女媧補天
女媧創(chuàng)造人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂幸福的日子。
不料有一年，不知道什么緣故，也許是神國出了大亂或者天地還不夠牢固，宇宙間突然發(fā)生了一場大變動，半邊天塌了下來，大地上也破裂成了橫一道豎一道的黑黝黝的深坑。在這場大變動中，山林燃起了熊熊大火;洪水從地底噴涌出來，波浪滔天，使大地成了海洋。人類已經(jīng)無法生存下去，同時又遭受到從山林的大火里逃竄出來的各種惡禽猛獸的殘害。人類的處境十分艱難。
女媧看見自己創(chuàng)造的人類受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了。她沒有工夫去追究禍亂的成因，趕忙親自動手，辛辛苦苦，勇敢地獨自擔負起了幫助人類的重擔。
她先在大江大河里揀選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉做膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體，把蒼天上一個個丑陋的窟窿都修補好。仔細看雖然還有點不一樣，遠看去也就和原來的光景差不多了。
她怕補好的天空再塌下來，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四只腳，用來豎立在大地的四方，當作擎天大柱，把人類頭頇上的天空，像帳篷似的撐起來。用龜腳做成的柱子很結(jié)實，天空再也沒有塌下來的危險了。
那時，中原一帶有一條兇惡的黑龍，興風作浪，危害人類，女媧殺死了黑龍，同時又趕走各種惡禽猛獸，使人類不再受禽獸的殘害。
剩下來還有洪水的禍患沒有平息。女媧便把河邊的蘧草燒成灰，堆積起來，湮塞住了滔天的洪水。
不知道由于什么原因使宇宙發(fā)生的這場大災(zāi)禍，總算給女媧一手平息了;她的孩子們終于從死里逃生，得到了拯救。
女媧補好天地，為人類做完了她能做的一切工作，也精疲力竭了，她不得不休息下來了。所謂“休息”，也就是“死”，但女媧的死，卻不是滅亡，而是也像盤古一樣，轉(zhuǎn)化做了宇宙間的許多事物。在大荒的西方，有一處原野，叫做栗廣之野，那里有十位神人，名叫女媧之腸，橫斷了道路，一字兒并排地站著，做守衛(wèi)原野的工作——他們就是女媧的一條腸子變化成的。(選自《神話故事新編》)
我讀我寫：
女媧的神話主要就是課文的造人和上文的補天。請你將這兩者聯(lián)系起來，對女媧這個神話人物加以理解，并以“ 的女媧”寫一則日記或周記。(橫線上所填詞語必須是形容詞)
七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷答案：
一、1.wā;chénɡ;zhēn;chān 2. ①清澈透明。②反應(yīng)靈活敏捷。③草木叢生的樣子。 3.B 4.神話故事新編;袁珂 5.①奔月;②后羿;③開天;④夸父;⑤哪吒;⑥填海
二、1.荒涼寂寞;神通廣大;莽莽榛榛;疲倦;跳躍和歡呼;聰明美麗;非凡;疲倦不堪(所填詞語可以與課文不同，切合上下文即可) 2.神通廣大：形容本領(lǐng)極大。興高采烈：形容人的興致高，情緒飽滿。3.a.心理 b.動作 4.(1)感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一些什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。(2)從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃。(3)能說會走。(4)把枯藤伸入泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點賤落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒。(5)分成男人、女人，讓他們自己去創(chuàng)造后代。(6)(7)略
三、提示：注意結(jié)合文體特點，從課文實際出發(fā)，自主探究。即使認識片面或膚淺點，也是難得的收獲。
四、略
一、1. 2.C 3.D
二、1.遙遠的古時候 2.D 3.擬人，寫出了魚和鳥的歡樂和快活。 4.略 5.(展開想像，回答有理即可)
三、1.提示：(1)這類神話描寫了人類出現(xiàn)之前地球上的情景，這是引人遐想的。(2)這類神話都有奇妙的想像，這是非常有趣的。(3)這類神話無非是現(xiàn)實的人類繁衍歷史的改造，非常富有人性，這是令人感覺親切的。如女媧的形象分明是樸實感人的母親形象。 2.提示：持這種邪說的人根本上看是在為維護封建社會人剝削人的不平等的制度服務(wù)，是存愚昧、麻木人民群眾思想的險惡用心的。
四、
略
看過七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷的還看了：
七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷
