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七年級作文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間: 鄭曉823 分享

  七年級的語文教師們要如何準(zhǔn)備作文的教學(xué)計(jì)劃呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級作文教學(xué)計(jì)劃,希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>

  七年級作文教學(xué)計(jì)劃(一)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力,積累寫作素材,使文章內(nèi)容言之有物,并能表達(dá)真實(shí)感受。

  2、培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性,能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事。

  3、能形成良好的寫作習(xí)慣,合理運(yùn)用多種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等來完成寫作。

  二、學(xué)情分析

  任教的兩個(gè)班級寫作的整體水平不是很高,除個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)的觀察力、想象力,作文詞句優(yōu)美,有內(nèi)容外,大部分學(xué)生內(nèi)容老套,空洞無物,認(rèn)識事情較為膚淺,僅僅停留在事物的表面,不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì),語言表達(dá)不生動(dòng),不能正確地抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學(xué)生對于寫作有畏難情緒,對生活缺乏敏銳的觀察力,覺得無話可說,無事可寫。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、語言表達(dá)2、主題;3、構(gòu)思;4、剪材;5、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序

  四、教學(xué)措施

  1、樹立信心,培養(yǎng)興趣。七年級上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

  積極開展各項(xiàng)活動(dòng),給學(xué)生提供一些可以寫作的素材,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,不拘一格,放開膽子寫。對于優(yōu)秀的習(xí)作,要及時(shí)在班上講評、表揚(yáng),給以充分肯定,并在全班同學(xué)面前展示出來。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì),可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、班級小報(bào)發(fā)表、向各級刊物推薦等(去年有同學(xué)獲得上海市作文比賽一等獎(jiǎng),也有同學(xué)的作文在作文交流上發(fā)表),學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,就能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性、主動(dòng)性。

  2、培養(yǎng)觀察能力,積累寫作素材。

  教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化,捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,有意識地組織各類活動(dòng),使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn),積累較為典型的寫作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍,讓他們有意識地通過大量閱讀,豐富詞匯,為習(xí)作積累必要的語言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超文本材料的閱讀。

  3、活躍學(xué)生思維,培養(yǎng)生活感悟力

  教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活,多用心體驗(yàn)生活,增強(qiáng)人生感悟,豐富語言表達(dá),能有感而發(fā),寫自己生活中真實(shí)的事情,要有真情實(shí)感。。

  4、學(xué)生養(yǎng)成寫日記、隨筆的好習(xí)慣。有話則長,無話則短,但必須堅(jiān)持每天寫些文字。日記、隨筆往往以生活感悟?yàn)榛A(chǔ),有助于聚集題材,激發(fā)思維,擴(kuò)展視界,對于提高作文水平有著重要的意義。

  5 加強(qiáng)學(xué)生的作文輔導(dǎo),讓學(xué)生掌握更多的寫作技能。如,選材、立意、構(gòu)思、語言表達(dá)等。

  五、教學(xué)安排

  1、成長紀(jì)事

  寫作要求:1)以“成長”為主題,圍繞成長過程中的苦辣酸甜寫一篇文章,表述發(fā)生在自己和父母、老師、同學(xué)或其他人之間令自己印象深刻的事。

  2)寫真話,抒真情,表現(xiàn)成長中的酸甜苦辣,運(yùn)用環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現(xiàn)人物心理

  參考題目:《成長的煩惱》、《渴望 》、《心情故事》、《最傷心的事》等

  2、故鄉(xiāng)情思

  寫作要求:(1)寫出自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。介紹自己的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)有哪些景致、特產(chǎn)、風(fēng)俗,有哪些值得驕傲的同鄉(xiāng)名人,講述自己和家人在故鄉(xiāng)的生活,難忘的事等等。(2)表達(dá)對家鄉(xiāng)的深情厚誼

  參考題目:(1)我的家鄉(xiāng)(2)家鄉(xiāng)的變化(3)故鄉(xiāng)的親人

  3、唐詩精華

  寫作要求:(1)理解《石壕吏》、《賣炭翁》的思想感情。(2)培養(yǎng)想象力,進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。如改寫(或續(xù)寫)《石壕吏》或《賣炭翁》,結(jié)合人物的命運(yùn),展開合理想象,題目自擬。

  4、山水清韻

  寫作要求:學(xué)習(xí)〈山水清韻〉這一單元中的景物描寫,自由選擇春夏秋冬中的某一自然景物進(jìn)行描寫,運(yùn)用多種修辭手法抓住景物特點(diǎn),適當(dāng)學(xué)習(xí)運(yùn)用變式句讓文章變得生動(dòng)活潑增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。

  參考題目:(1)、家鄉(xiāng)的春(夏、秋、冬)(2)、記_______(填上地名)(3)心中的美景

  5、敢為天下先

  寫作要求:理解 “敢為天下先”的精神內(nèi)涵,尋找身邊的感人事例,運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情各種表達(dá)方式;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),有條理。

  參考題目:我的第一次 第一次_______(上網(wǎng),做飯等等)。

  6、少年詩情

  寫作要求:1)理解詩歌中詩人表達(dá)的思想情感。

  2)從詩人的思想情感出發(fā),結(jié)合自己的生活感受,發(fā)揮想象力,借鑒文中的表現(xiàn)手法,抓住景物的特點(diǎn),展開合理想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作。

  題目自擬

  7、技藝超群

  寫作要求:運(yùn)用多種描寫展現(xiàn)人物的演技;運(yùn)用比喻,動(dòng)靜結(jié)合,烘托等手法豐富描寫。

  參考題目:(1)一次難忘的演出、(2)激烈的足球比賽等等。

  8、神話傳說

  寫作要求:展開合理的想象,編童話或神話故事;寫想象作文。

  參考題目:(1)三十年后的我、(2)假如我是__。

  七年級作文教學(xué)計(jì)劃(二)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力,積累寫作素材,使文章內(nèi)容言之有物,并能表達(dá)真情實(shí)感,增強(qiáng)人生感悟。

  2、培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性,能層次分明地、有條理地?cái)⑹龀鲎约核煜さ娜撕褪?,從中能有所啟發(fā)、有所收獲。

  3、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣,合理運(yùn)用多種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等來完成寫作,提高文章的生動(dòng)性,可讀性。

  二、學(xué)情分析

  目前七年級寫作的整體水平不高,除個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)的觀察力、想象力,作文詞句優(yōu)美,有內(nèi)容,有新意外,大部分學(xué)生選材不新穎,內(nèi)容老套,空洞無物,文章不充實(shí),缺乏豐富性。認(rèn)識事情較為膚淺,僅僅停留在事物的表面,不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì),抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學(xué)生對于寫作有畏難情緒,覺得無話可說,無事可寫。還有一部分學(xué)生詞不達(dá)意,文章前言不搭后語,不能準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)自己的真實(shí)想法,文章語言粗糙、不生動(dòng)。

  鑒于以上存在的這些問題,這一學(xué)期,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆的積極性,由易到難,逐步提高。平時(shí)對學(xué)生多鼓勵(lì),讓學(xué)生樹立信心,對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心,讓他們克服畏難情緒,樂于動(dòng)筆。另外還要幫助學(xué)生積累寫作素材,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書,鼓勵(lì)多寫日記,定時(shí)評選。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵(lì)表揚(yáng),讓他們體會(huì)到寫作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力,對于生活中的事件或現(xiàn)象能或多或少地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解,從表面現(xiàn)象逐漸接觸事物本質(zhì)。

  三、教學(xué)措施

  1、樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。

  興趣是動(dòng)力與源泉,凡事有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美,寫作也是如此。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話空話;要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,不構(gòu)一格,放開膽子寫。另一方面,建立多元鼓勵(lì)機(jī)制,對于優(yōu)秀的習(xí)作,要及時(shí)在班上講評、表揚(yáng),給以充分肯定,并在全班同學(xué)面前展示出來。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì),可以通過周記交流、作文園地展示、校園小報(bào)發(fā)表、向各級刊物推薦等,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性、主動(dòng)性。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,積累寫作素材。

  學(xué)生的作文之所以空洞無物,根本原因在于,沒有用心認(rèn)真地觀察生活,缺乏寫作素材,為此教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化,捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,有意識地組織各類活動(dòng),使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn),積累較為典型的寫作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍,讓他們有意識地通過大量閱讀,豐富詞匯,為習(xí)作積累必要的語言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超文本材料的閱讀。

  3、活躍學(xué)生思維,培養(yǎng)生活感悟力

  大部分學(xué)生的行文如同“流水帳”,只是簡單地將事件表述完整,缺乏生活體驗(yàn),教師要引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活,多用心體驗(yàn)生活,增強(qiáng)人生感悟,豐富語言表達(dá),能有感而發(fā),寫出自己的真情實(shí)感。。

  4、讀寫結(jié)合,課內(nèi)課外結(jié)合。

  讀寫結(jié)合,以讀促寫。充分地利用好每一周的閱讀可,讓閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱讀教學(xué)要重視指導(dǎo),學(xué)生從讀學(xué)寫,作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的,使讀寫互相促進(jìn)。

  5、加強(qiáng)學(xué)生的作文輔導(dǎo),讓學(xué)生掌握更多的寫作技能。如,選材、立意、構(gòu)思、語言表達(dá)等。

  四、教學(xué)安排

  1、第一次訓(xùn)練:難忘假期

  寫作要求:豐富多彩的假期雖然結(jié)束了,但留在心底的卻是許多美好的回憶,圍繞自己的假期生活寫一篇文章。

  參考題目:《我的假期生活》

  2、第二次訓(xùn)練:成長紀(jì)事

  寫作要求: 1)以“成長”為主題,圍繞成長過程中的苦辣酸甜寫一篇文章,表述發(fā)生在自己和父母、老師、同學(xué)或他人之間,令自己印象深刻的事。

  2)寫真話,抒真情,表現(xiàn)成長中的酸甜苦辣,運(yùn)用環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現(xiàn)人物心理

  參考題目:《成長中的故事》

  3、第三次訓(xùn)練:名言警句

  什么時(shí)間,我在什么情況下,“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內(nèi)容,我當(dāng)時(shí)是怎樣理解它的,它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量,怎樣激勵(lì)我樹立信心或戰(zhàn)勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因?qū)懺敿?xì)。

  參考題目:《我最喜愛的一句名言》《我的座右銘》

  4、第四次訓(xùn)練:朋友情懷

  這一個(gè)朋友可以是動(dòng)物、植物,也可以是無生命的物品。一花一草,一貓一狗,一筆一琴,皆可成為你的知心朋友。要把和這位朋友相識、相處、相知、心心相印、情意相通的過程寫出來。要寫出朋友間的心靈上的默契和交流。

  5、第五次訓(xùn)練:走過四季

  在最近的一年四季的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)分別在你的心中、經(jīng)歷中留下了怎樣的印記。不要泛泛地寫春、夏、秋、冬之景,要寫出你自己獨(dú)特的印象和感受。

  6、第六次訓(xùn)練:想象未來

  參考題目:《假如我是______》

  這個(gè)半命題作文是為了鍛煉學(xué)生的想象和聯(lián)想能力,可指導(dǎo)學(xué)生先將題目補(bǔ)充完整,然后從不同角度大膽地合理地展開想象,如可填:一名作家,魔法師,一只火炬,孫悟空,圣誕老人,地球上最后一滴水等。

  7、第七次訓(xùn)練:

  生活中有很多令你為之傾倒的東西,或許是一片云、或許是一顆星;或許是一項(xiàng)絕技,請以《我最喜歡________ 》為題,寫一篇不低于500字的作文。要求有生動(dòng)描寫,并使用兩種以上的說明方法。

  8、第八次訓(xùn)練:

  微笑是人類最好看的表情,是一句不學(xué)就會(huì)的世界通用語,假如人人都擅長運(yùn)用這句世界語,這個(gè)世界一定會(huì)更美好……

  請以“看到你的微笑”為題,寫一篇不低于500字的作文。

  七年級作文教學(xué)計(jì)劃(三)

  一、初中教材作文訓(xùn)練序列解讀及七年級上作文訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定

  現(xiàn)有初中教材(人教版)以學(xué)生為主體,以“成長”為總的主題,幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地認(rèn)識自我,認(rèn)識世界,形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個(gè)主題單元,每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練。單元主題大致可分為五個(gè)題材類型:我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深,各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級,隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展,螺旋式深入,并不斷互相融合,向總主題靠攏。

  第一板塊:正確對待自己。

  自己包括:自己的過去、現(xiàn)在、未來;自己的生理、心理;自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級:1.認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己,欣賞自己。2.超越自己,發(fā)展自己。3.實(shí)現(xiàn)自己,做最好的自己。

  第二板塊:正確對待他人和集體。

  他人包括家庭、學(xué)校、社會(huì),歷史上的人物、團(tuán)體、整個(gè)人類。主題梯級:1.欣賞他人,追求人性美,人格美,道德美。2.體會(huì)人間的真情:愛,善良,寬容,真誠,感恩。3.與人群和諧相處,有民族、國家、人類共同的合作情感。

  第三板塊:正確對待人類文化。

  文化包括:科學(xué),藝術(shù),文學(xué),歷史,政治,民俗等。主題梯級:1.好奇,尊重,敬佩,欣賞,熱愛。2.研究,探索,學(xué)習(xí),繼承。3.發(fā)展,發(fā)揚(yáng),創(chuàng)新。

  第四板塊:正確對待自然。

  自然包括生物,非生物;自然規(guī)律,自然景色,自然現(xiàn)象;等等。主題梯級:1.好奇,探索,親近,研究。2.熱愛,欣賞,追求美好。3.敬畏,尊重,保護(hù),善待自然,與之和諧相處。

  第五板塊:正確對待未知世界。

  包括人類所未涉足的領(lǐng)域,自己所不熟悉的科學(xué),文化和自然領(lǐng)域。主題梯級:1.充滿好奇,興趣。2.大膽想象,推測。3.勇敢探索,富有熱情。

  寫作能力是語文學(xué)習(xí)成果的綜合反映,中考作文設(shè)題力圖全面考查學(xué)生初中階段的語文學(xué)習(xí)成果??茖W(xué)的中考作文命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù),與平時(shí)作文訓(xùn)練相呼應(yīng),以考生為主體,圍繞“成長”這一核心主題,由主到次依次分為五個(gè)類型:正確對待自己、正確待他人、正確對待人類文化、正確對待自然、正確對待未知世界。

  七年級下冊教材單元主題五個(gè)板塊均有涉及,除第二板塊主題占兩個(gè)單元以外,其余板塊各占一個(gè)單元,分布較均勻。大部yj\'-板塊深入程度已達(dá)到所有三個(gè)梯級。’

  教材寫作訓(xùn)練在文體訓(xùn)練與寫作技巧的訓(xùn)練上也有一定的順序。七年級以記敘文為主,八年級偏重說明文,九年級以議論文為主。選文大多出自名家之手,為此類文體中的典范,為單元寫作教學(xué)在文體及寫作技巧上提供了優(yōu)秀的范例。

  作為初中起始年級的第一學(xué)期,七年級上作文訓(xùn)練的目標(biāo),除重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單元主題,初步學(xué)習(xí)寫一般的記敘文,練習(xí)表達(dá)的完整、生動(dòng)、具體外,應(yīng)更注重激發(fā)孩子寫作興趣,幫助其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在具體訓(xùn)練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn):

  首先,重視點(diǎn)評展示,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機(jī)會(huì),重在尋找學(xué)生立意、表達(dá)上的亮點(diǎn),使學(xué)生獲得共鳴和肯定。

  其次,重在習(xí)慣培養(yǎng),不打無準(zhǔn)備之仗。大小作文分工不同:小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合,穿插在單元閱讀教學(xué)中,充分汲取課文中的營養(yǎng),可深化單元主題,也可對單元選文重點(diǎn)寫作技巧進(jìn)行專門訓(xùn)練。訓(xùn)練形式根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇,可局部改寫,也可獨(dú)立借鑒。篇幅根據(jù)教學(xué)時(shí)間靈活安排,一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后,一般為小話題作文,區(qū)別于中考話題作文,在話題上設(shè)定選材范圍,起到深化單元主題,綜合體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果的作用。

  二、七年級下單元作文計(jì)劃

  第一單元

  本單元安排的是以成長為主題的課文。成長,是一個(gè)永遠(yuǎn)也說不盡的話題。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷,每個(gè)人又不盡相同。單元選文或記錄作者的成長足跡,或展示他人成長的歷程,幫助學(xué)生正確對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗,勇于面對生活、面對挑戰(zhàn)。文體有散文、詩歌、小說等。

  寫作訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)成長過程中幸福的回憶、美好的向往、小小的煩惱,學(xué)會(huì)記錄自己成長的經(jīng)歷。主題屬于第一板塊中的認(rèn)識自己、超越自己階段。

  小作文:

  l.主題深化:學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》后,在深入體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),以“童年”為題。以詩歌來表現(xiàn)童年的美好清新與對人生的深遠(yuǎn)意義。例:“如果說人生是一首詩,那么童年是其中最寫意的一筆;如果說人生是一幅畫、一首歌、一座建筑、一場戲……”

  2.學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后,在深入理解主題,揣摩童話寫法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,寫小童話“丑小鴨變成天鵝以后”,以表現(xiàn)只知抱怨,不善于在成長中不斷磨煉的人必然無法擺脫平庸命運(yùn)的主題。“一天,鴨群們正在養(yǎng)鴨場里互相炫耀著自己的羽毛,突然,幾只美麗的天鵝從藍(lán)天上飛過,鴨群里出現(xiàn)了一陣騷動(dòng)……”

  3.學(xué)習(xí)《傷仲永》以后,寫童話“假如丑小鴨當(dāng)年沒有離開養(yǎng)鴨場”,思考成長、成才與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。

  綜合性學(xué)習(xí):“成長的煩惱”,引導(dǎo)學(xué)生通過交流與寫作學(xué)會(huì)清理煩惱,超越煩惱。走向成熟。

  大作文:以“成長的煩惱”為話題作文。提示:可擬題為:“少年也有愁滋味”“其實(shí)你不懂我的心”“請?jiān)试S我為自己辯護(hù)”。抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)如何對待自己,如何與他人相處過程中所遇到的難題,并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫。

  第二單元

  本單元選文以熱愛祖國為主題,培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義精神,內(nèi)容豐富,表現(xiàn)手法多樣,從不同角度表現(xiàn)了不同時(shí)代、不同國家的人民熱愛祖國,發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情操。文體有詩歌、小說、雜文。作文訓(xùn)練重在激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義精神。屬于第二板塊的第三梯級,正確對待集體、國家、民族。

  小作文:

  l.整體借鑒:學(xué)習(xí)《最后一課》之后,在充分理解小弗郎士的性格和心理變化,結(jié)合自己的體驗(yàn),做合理推測,續(xù)寫片段“散學(xué)以后”。要求借鑒課文中小說的寫作手法,以人物的語言動(dòng)作,心理描寫和環(huán)境描寫的襯托來突出主題。2.整體借鑒:學(xué)習(xí)《土地的誓言》后,仿照歌詞《松花江上》的開頭一段,寫家鄉(xiāng)的景、事和人,抒發(fā)對家鄉(xiāng)的摯愛之情。反復(fù)句式“我的家在,這里有,還有”。

  要求選擇家鄉(xiāng)最有代表性的景色、物產(chǎn)、文化和民俗風(fēng)情等,借鑒課文的選材和寫作手法,抓住它們最突出的特點(diǎn)來描繪。寫作中要融入自己對家鄉(xiāng)真摯而熾烈的感情,可出現(xiàn)自己和自己祖輩的身影。

  綜合性學(xué)習(xí):“探尋黃河文明,了解黃河憂患”。

  大作文:以“走近母親河”話題,寫一篇作文。提示:在單元閱讀和綜合性學(xué)習(xí)中充分領(lǐng)略黃河的風(fēng)采,充分認(rèn)識到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領(lǐng)域內(nèi)對中華民族的巨大貢獻(xiàn),和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后,抒發(fā)你對黃河的感情。形式不限,要求內(nèi)容充實(shí),情感真摯。

  第三單元

  這是個(gè)名人單元。本單元介紹了古今中外,文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、軍事不同領(lǐng)域的杰出人物。這些文章人文內(nèi)涵豐富,都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路,頌揚(yáng)了他們對人類的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神,借鑒名人的良好習(xí)慣和治學(xué)方法。這些課文的篇章結(jié)構(gòu)、語言文字也都值得借鑒。寫作訓(xùn)練主題為第二板塊的正確對待他人,欣賞優(yōu)秀人物,追求人格美,道德美。

  小作文:

  l.局部模仿:模仿本單元細(xì)膩生動(dòng)的人物肖像描寫,寫“同學(xué)小像”。2.風(fēng)格借鑒:莫泊桑以《羊脂球》聞名于世。假如在這個(gè)星期里,四位文學(xué)巨匠聚在福樓拜家里,這時(shí)莫泊桑來了,四人會(huì)談起什么?他們的表情如何?莫泊桑會(huì)說什么,會(huì)有什么樣的表情?請展開想象,寫一段文字,想象當(dāng)時(shí)的情景。3.深化主題:學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》以后,結(jié)合第一單元課文《傷仲永》的內(nèi)容,寫想象作文“呂蒙巧遇方仲永”,用生動(dòng)的語言、神態(tài)描寫來突出后天努力對于成才的重要性。

  綜合性學(xué)習(xí):“我也追星”。

  大作文:以“我與——”為話題作文。提示:選擇文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給自己震動(dòng)最大、影響最深刻的一位杰出人物來推薦給大家。清楚地介紹其杰出影響后,著重寫出這位名人讓你感觸最深,對你影響最大的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。要求重點(diǎn)突出,合理安排詳略。

  第四單元

  這個(gè)單元選的是文化藝術(shù)方面的文章。涉及戲曲、舞蹈、繪畫等藝術(shù)門類。目的是引導(dǎo)學(xué)生開闊視野,接觸各種各樣的文藝形式,豐富文化素養(yǎng),用人類寶貴的精神財(cái)富滋養(yǎng)自己。以便初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。屬于第三板塊“正確對待人類文化”的第一、二梯級。

  小作文:

  l.深化主題:比較“安塞腰鼓”與“印度舞”兩種不同風(fēng)格的舞蹈藝術(shù),體會(huì)各自美的類型。用比喻的形式概括如下:“如果說安塞腰鼓是,那么印度舞就是”(分別從文化藝術(shù)、自然景觀等方面尋找喻體)。2.寫法借鑒:選擇一段發(fā)散性強(qiáng)的舞蹈作品,讓學(xué)生欣賞后描繪出來。要求借鑒課文,在抓住舞蹈特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和

  聯(lián)想。3.寫法借鑒:播放激昂雄壯、輕柔舒緩的樂曲各一段,讓學(xué)生欣賞后,選擇自己最喜歡的一段,發(fā)揮想象,把聽后的感受用文字描寫出來。力求特點(diǎn)鮮明,描寫細(xì)膩生動(dòng)。

  綜合性學(xué)習(xí):“戲曲大舞臺(tái)”。

  大作文:以“我和戲曲”為話題作文。提示:在你看戲、聽?wèi)?、學(xué)習(xí)戲曲的過程中,你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,把它們寫出來??梢允菍δ巢繎蚯腥宋镄蜗蟆⒐适虑楣?jié)的評論,也可以是對演員表演藝術(shù)、幕前幕后生活的反映,也可以是對某段唱詞、某個(gè)劇本的評價(jià)。要求寫出自己真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)。

  第五單元

  本單元以探險(xiǎn)為主題。屬于第五板塊:如何對待未知世界。豐富的題材,多樣的文體,引人人勝的情節(jié),令人深思的主題和精美的語言表達(dá),將使學(xué)生對這個(gè)單元的“探險(xiǎn)之旅”充滿興趣。本單元教學(xué)目的是激起學(xué)生探索自然奧秘的興趣,培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。

  小作文:

  l.深化主題:請推選本單元課文探險(xiǎn)英雄中最令你感動(dòng)的人物,并為他寫廣則頒獎(jiǎng)詞。要求有事實(shí)的具體描述,人物精神品質(zhì)及探險(xiǎn)意義的高度概括。2.局部模仿:仿照《在沙漠中心》一文的心理描寫,描寫一段自己在受到批評或表揚(yáng)后的心理活動(dòng)。要求恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法,多角度地描寫出自己心情的起伏變化。3.深化主題:假設(shè)某生存夏令營將進(jìn)行招募營員活動(dòng),你要參加,請為自己擬寫一份應(yīng)聘詞。要求寫出參加此次活動(dòng)的目的、意義以及自己平時(shí)在此方面的努力。

  綜合性學(xué)習(xí):“漫話探險(xiǎn)”。

  大作文:以“探險(xiǎn)”為話題作文。提示:可寫讀后感,就本單元課文或自己讀過的某部探險(xiǎn)類作品談?wù)勛约旱目捶?,可以評論人物形象,也可談事件意義。也可寫隨筆,表達(dá)自己對于某一未知領(lǐng)域強(qiáng)烈地好奇和探索的興趣。也可是一次探險(xiǎn)計(jì)劃或?qū)δ骋惶诫U(xiǎn)領(lǐng)域的介紹。

  第六單元

  本單元屬于第四板塊題材訓(xùn)練范圍,屬于人與動(dòng)物部分的三個(gè)梯級。五篇文章不僅反映了人對動(dòng)物的了解和認(rèn)識,對人與自然關(guān)系的思考,而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡。目的是激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物,善待生命的情感,對人與動(dòng)物的關(guān)系進(jìn)行深入思考。

  小作文:

  l.寫法訓(xùn)練:借鑒本單元課文中對動(dòng)物的外形、動(dòng)作描寫,寫自己最喜歡的二種動(dòng)物。要求盡量做到用詞生動(dòng)準(zhǔn)確,修辭手法貼切。2.寫法借鑒:借鑒《馬》一課的對比手法,描寫一種動(dòng)物的外形,以突出其外形特點(diǎn),并在描寫中融人自己對這種動(dòng)物的喜愛之情。3.主題深化:①假若你是第三只貓,請描寫自己被冤枉后的心理活動(dòng)。②家養(yǎng)的馬和野生馬的對話。③斑羚飛渡前老一代斑羚與年青一代斑羚的對話。④華南虎在籠中的心理活動(dòng)。要求仔細(xì)體會(huì)動(dòng)物的處境,深入領(lǐng)會(huì)課文主題。

  綜合性學(xué)習(xí):“馬的世界”。、

  大作文:話題作文“與馬共舞”。提示:l.從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則白己最感興趣的,改寫成一個(gè)小故事,力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。2.以“馬,人類無言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想。


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