常州市七年級(jí)語文上冊(cè)期中質(zhì)量調(diào)研試題
隨著時(shí)間的流逝，七年級(jí)語文的期中考試即將到來，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備質(zhì)量調(diào)研試題復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于常州市七年級(jí)語文上冊(cè)期中質(zhì)量調(diào)研試題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
常州市七年級(jí)語文上冊(cè)期中質(zhì)量調(diào)研試題：
1.閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下方格內(nèi)。(2分)
羅素說，生命是一條江，發(fā)yuán于遠(yuǎn)處，wān蜒于大地，上游是青年時(shí)代，中游是中年時(shí)代，下游是老年時(shí)代。上游明凈而宛轉(zhuǎn)，中游狹zhǎi而tuān急，下游寬闊而平靜。
2.根據(jù)要求默寫。(8分)
(1)_______________，自將磨洗認(rèn)前朝。
(2)潮平兩岸闊，_________________。 ， 。
(3)___________________，______________________，此事古難全。
(4)中秋之夜，海外求學(xué)的小明獨(dú)自憑欄，對(duì)月懷遠(yuǎn)，不禁感慨道：“_____________________，
________________________。”(《十五夜望月》)
3. 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)名著的閱讀積累，將下面尚未完成的“讀書推薦卡”制作完整。(3分)
4.根據(jù)你對(duì)下面詞語的理解將他們排序，并說出理由，然后至少運(yùn)用其中的2個(gè)詞語寫一段連貫的話。(4分)
爭奇斗艷 枝枯葉敗 落英繽紛 含苞欲放
排序：__________________________________________________________________________
理由：__________________________________________________________________________
寫話：__________________________________________________________________________
5.2005年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)為江蘇省擬的下聯(lián)實(shí)際上體現(xiàn)了蘇州的地方特色，請(qǐng)你對(duì)出體現(xiàn)常州地方特色的上聯(lián)。(2分)
上聯(lián)：□□□□,□□□□□
下聯(lián): 登 虎 丘 塔 , 論 天 下 園 林
6.下面是王明同學(xué)寫的一份入團(tuán)申請(qǐng)書，請(qǐng)用規(guī)定的修改符號(hào)(不必全使用)對(duì)不通的地方、有廢話的地方、有語病和錯(cuò)別字包括標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤郊右孕薷?，不得超過6處。(4分)
(1)換用號(hào)： (2)增補(bǔ)號(hào)：
(3)刪除號(hào)： (4)調(diào)位號(hào)：
入團(tuán)申請(qǐng)書
敬愛的學(xué)校團(tuán)委：
通過學(xué)習(xí)團(tuán)章，使我認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該積極地加入共青團(tuán)。
我是一個(gè)渴望加入共青團(tuán)的學(xué)生。作為一名舞蹈員，每天晚上，我都努力地練習(xí)每一個(gè)舞姿。一天，我終于要上臺(tái)表演了，我不斷告訴自己，別怕，盡力表演就是了!我吸了一口氣，踏上了舞臺(tái)……一支舞曲播完了，臺(tái)下觀眾那激烈的掌聲給了我莫大的鼓厲。從那一刻起，我便下定了決心：這舞我一定要繼續(xù)練下去，不能半途而費(fèi)!這就是我的優(yōu)點(diǎn)，做什么事都很努力，很認(rèn)真。
雖然我在班上沒有擔(dān)任什么職務(wù)，而且成績不太好，可是我有明確的目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度。
懇請(qǐng)校團(tuán)委給予批準(zhǔn)。
2005年10月8日
申請(qǐng)人：王明
7.“隱(暗)喻”是比喻的一種，不用“如”、“像”等比喻詞，而用“是”、“成”等詞，把某事物比擬成和它有相似關(guān)系的另一事物。下表列出了有關(guān)傳統(tǒng)教師角色的幾個(gè)隱喻，請(qǐng)仔細(xì)研讀，寫出各隱喻的“肯定之處”或“不足之處”，然后為新課程下的教師擬一則新的隱喻。(5分)
隱 喻 | 肯 定 | 不 足 | 新的隱喻 |
教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。 | 體現(xiàn)了教師的無私奉獻(xiàn)精神。 | 忽視了教師的持續(xù)學(xué)習(xí)與成長。 | |
教師是人類靈魂的工程師。 | 教師奉為萬能的上帝，教育視為工廠，學(xué)生成了批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，忽視了學(xué)生的差異性。 | ||
要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水。 | 強(qiáng)調(diào)教師要有足夠的知識(shí)和能力的儲(chǔ)備。 |
二、閱讀理解(共42分)
我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。
如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
有一夜，那個(gè)在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人?？?，那個(gè)巨人還在跑呢!
8.根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語填寫下表。(3分)
時(shí) 間 | 地 點(diǎn) | 感 受 | 側(cè)重點(diǎn) |
從 前 | 甜蜜、溫馨 | ||
三年前 | 菜 園 | 伙伴之情 | |
如 今 |
9.文章運(yùn)用了多種修辭方法，請(qǐng)任舉出一例，寫一段賞析性文字。(4分)
例句: _
賞析:___________________________________________________________________
10.《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“繁星”的解釋是“多而密的星星”，可文中說“我最愛看天上密密麻麻的繁星”，可見，“密密麻麻”一詞就顯得多余，你認(rèn)為呢?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?3分)
11.在詩文朗誦會(huì)上，有人對(duì)本文最后一句朗誦的重音看法不一，有人認(rèn)為“看”該重讀，有人認(rèn)為“跑”該重讀，你的看法如何?請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解闡述理由。(3分)
12.參考下列關(guān)于本文的背景材料，指出作者寫“繁星”的意圖。(4分)
背景材料：1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，為“向西方找真理”，考察歐洲的社會(huì)運(yùn)動(dòng),他乘郵船離滬赴法。2月19日，巴金抵達(dá)巴黎。在航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡洠瑢懹?927年1月。
安塞腰鼓 劉成章
一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。
但是：看!——
一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!
好一個(gè)安塞腰鼓!
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……
好一個(gè)安塞腰鼓!
后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?
黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊!
多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!
每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒!愈捶愈烈!思緒中不存任何隱秘!愈捶愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片;聲，成了茫茫一片……
當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生了。
簡直像來到另一個(gè)星球。
耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。 (選自《語文讀本七年級(jí)上冊(cè)》)
13.圍繞“安塞腰鼓”，作者主要從三個(gè)方面發(fā)出了由衷的贊嘆，請(qǐng)仿照示例形式寫出其余兩個(gè)方面。(2分)
14.下列三個(gè)詞語概括了安塞腰鼓的特點(diǎn)，根據(jù)文章內(nèi)容選擇其中兩個(gè)加以具體說明。(4分)
壯闊：__________________________________________________________________________
豪放：__________________________________________________________________________
火烈：__________________________________________________________________________
15.寫出文中你最欣賞的語句或一個(gè)詞，然后談?wù)勀阈蕾p的理由。(3分)
語句(詞)：
理由：
16.聯(lián)系全文內(nèi)容，說說你對(duì)“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”這句話的理解。(4分)
17.據(jù)說，近年來許多外國人專門跑到安塞學(xué)腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真?zhèn)髡邿o幾。請(qǐng)仔細(xì)研讀文章有關(guān)內(nèi)容和下面的資料，推測“得其真?zhèn)髡邿o幾”的原因。(4分)
資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的歷史，原有迎神驅(qū)邪之意。逐漸成為習(xí)俗，后來發(fā)展為一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發(fā)揮鼓點(diǎn)的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出悍勇威猛的藝術(shù)個(gè)性。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
18.解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。(2分)
(1)項(xiàng)為之強(qiáng)( ) (2)常蹲其身( )
(3)凹者為壑( ) (4)鞭數(shù)十，驅(qū)之別院( )
19.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。(2分)
20.寫出第三段中具體表達(dá)“神游其中，怡然自得”的句子。(2分)
21.根據(jù)選文內(nèi)容，用兩個(gè)四字短語寫出產(chǎn)生物外之趣的條件。(2分)
22.請(qǐng)以“心靈深處的______”為題，寫一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，可填寫“秘密”、“回憶”、“煩惱”、“快樂”、“傷痛”……;②說真話，抒真情，不少于400字。
心靈深處的____________________
常州市七年級(jí)語文上冊(cè)期中質(zhì)量調(diào)研試題答案：
一、(共28分)
(一)(13分)
1、源 蜿 窄 湍(2分，寫出2個(gè)得1分。)
2、略(見課本)(8分，每一橫線處有錯(cuò)字、漏字、多字則該句不得分。)
3、馬克·吐溫 “精彩情節(jié)”與“推薦理由”不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，(3分，三處，各1分)
(二)(10分)
4、排序：含苞欲放 爭奇斗艷 落英繽紛 枝枯葉敗 (1分)理由：植物(花)生長的自然規(guī)律。(1分，意思對(duì)即可。)寫句：沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。(2分，視詞語運(yùn)用是否恰當(dāng)，語句是否連貫給分，如只運(yùn)用1個(gè)詞語給1分。)
5、不論平仄，基本對(duì)仗，體現(xiàn)地方特色即可(2分。句式，內(nèi)容各1分。)
6、(4分)①缺少主語，刪去“使”或“通過”②“應(yīng)該積極地加入共青團(tuán)”后加“的重要意義”③“我是一個(gè)渴望加入共青團(tuán)的學(xué)生。”與該段意思不一致，應(yīng)改或刪去”④“我不斷告訴自己”后的“，”改為“：”⑤“激烈”改為“熱烈”⑥“鼓厲”改為“鼓勵(lì)”⑦“半途而費(fèi)”改為“半途而廢”⑧“學(xué)習(xí)態(tài)度”前加“端正的”⑨“2005年10月8日”和“申請(qǐng)人：王明”調(diào)換位置(改對(duì)4處得滿分，若有其它改法只要正確也行。)
(三)(5分)
7、(5分)
隱 喻 | 肯 定 | 不 足 | 新的隱（暗）喻 |
教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。 | 不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，有個(gè)性化的理解，符合隱喻要求即可。如：教師是太陽，是一個(gè)充盈的、熱情的、開朗的、充滿了光和熱的載體；教師是照亮人類的長明燈。等等。 | ||
教師是人類靈魂的工程師。 | 強(qiáng)調(diào)職業(yè)的重要性和關(guān)注人心靈的發(fā)展 | ||
要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水。 | 學(xué)生被當(dāng)做知識(shí)的容器進(jìn)行灌輸式的教學(xué)； 教學(xué)內(nèi)容的單一（只有水），及學(xué)科性過強(qiáng)，不利于知識(shí)的匯通；忽視了教學(xué)的創(chuàng)造成分。 |
說明：“肯定”和“不足”每空1分。新的隱(暗)喻3分。此題答案僅供參考，批閱時(shí)一定要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，凡合情合理的思考均可給分。
二、(共42分)
(一)(共17分)
8.
時(shí) 間 | 地 點(diǎn) | 感 受 | 側(cè)重點(diǎn) |
從 前 | 庭院 | 依戀之情 | |
三年前 | 親密、投機(jī) | ||
如 今 | 海上 | 愜意、信賴 | 知心之情 |
(3分，答對(duì)2個(gè)給1分，意思對(duì)即可。)
9.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，示例：
例句：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。
賞析：運(yùn)用比喻，將無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣。
例句：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。
賞析：運(yùn)用擬人，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無窮的遐想。
例句：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。
賞析：運(yùn)用排比，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感，使讀者受到強(qiáng)烈感染。(4分，例句和賞析各2分。)
10.“密密麻麻”不僅寫出了數(shù)量多，而且寫出了密度高，更加突出了星星的多。(3分，意思對(duì)即可，如認(rèn)為多余或有其他理解，合理亦可給分。)
11.認(rèn)為“看”重讀，一個(gè)“看”字呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意。
認(rèn)為“跑”重讀，一個(gè)“跑”字既寫巨人星座的形狀，又暗示船在前進(jìn)，又表露了作者涌動(dòng)的激情。(3分，選擇哪一個(gè)重讀是次要的，能合情合理闡述理由即可，如選擇除這兩個(gè)字以外的其它字重讀，理由充分合理亦可。)
12.繁星是光明的，希望的象征，表達(dá)了作者對(duì)光明的追求，對(duì)救國真理的探尋，對(duì)祖國未來的希望。(4分，作答即給1分，意思對(duì)即可。)
(二)(共17分)
13. 沉重的響聲 撼人的力量(2分，意思對(duì)即可，答對(duì)1個(gè)得1分)
14.不設(shè)統(tǒng)一答案，能聯(lián)系文章內(nèi)容說理充分即可。如：壯闊：可從“百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。”“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。”抓住百十個(gè)(塊)扣住“壯闊”來分析。
豪放：可從“狂舞在你的面前”、“這腰鼓，……使困倦的世界立即變得亢奮了。”、“隆隆隆隆的豪壯的抒情”等來分析。
火烈：可從“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!”、“驟雨一樣……;旋風(fēng)一樣，……;亂蛙一樣，……;火花一樣，……;斗虎一樣，……。”“使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。”等來分析。(4分，各2分，例句理由各1分。)
15.不設(shè)統(tǒng)一答案。(3分，寫出句子或詞得1分，說出欣賞理由得2分。)
16.安塞腰鼓戛然而止出現(xiàn)雞啼，雞啼是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開始，是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會(huì)帶動(dòng)生命的奔騰升華，一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界，一個(gè)充滿希望的新時(shí)代。(4分，只要意思對(duì)即可。)
17.沒有黃土高原的滋養(yǎng)，欠缺黃土高原人特有的性格與個(gè)性;缺少情緒，耐力不足，未能達(dá)到忘我的境界;悠久的歷史衍生了民族習(xí)俗的精髓，驚天動(dòng)地的安塞腰鼓，噴涌出生命的滔滔激流，展現(xiàn)了中華民族生生不息的活力，象征著民族激揚(yáng)的精神，僅靠學(xué)習(xí)是挖掘不出其中的奧秘的。(4分，意思對(duì)即可，答對(duì)一點(diǎn)得2分，如有其他理解合理亦可。)
(三)(共8分)
18.①僵硬 ②自己 ③山溝 ④鞭打(2分，對(duì)2-3個(gè)得1分)
19.突然有一個(gè)很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。(2分，有兩個(gè)實(shí)詞錯(cuò)不給分)
20.方出神，不覺呀然驚恐。(2分。)
21.觀察細(xì)致 想像奇特。(2分，一個(gè)1分。)
三.(共30分)
一類卷：27——30
二類卷：23——26
三類卷：19——22
四類卷：15——18
五類卷：15分以下慎打
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