人教版七年級語文上冊期中測試題
七年級語文的學(xué)習重在積累，所謂厚積而薄發(fā)，才能顯示真正的實力與內(nèi)涵，要準備哪些語文期中測試題來練習呢?接下來是學(xué)習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級語文上冊期中測試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級語文上冊期中測試題：
一、積累與運用(25分)
1.你對下列字詞熟悉嗎?請細心地根據(jù)拼音寫漢字，耐心地給加點字注音，靜心地更改錯別字，美美地將漢字或拼音書寫在方格里。(4分)
?、?玲 瓏 tī 透 ② cù 然 長 逝
?、?忍 俊 不 禁 ④ 肅 然 起 敬
?、?頭 暈 目 xuàn ⑥ 向 yǔ 而 泣
2.仔細品讀下列句子，然后選擇正確的詞語填在橫線處。(4分)
A.為了實現(xiàn)這個理想，我 保持寧靜的環(huán)境，以免受到人事的干擾的盛名的拖累。(努力/竭力)
B.我聽見有人 ，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。(啜泣/哽咽)
C.你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而 的靈魂。(堅韌/堅忍)
D.是的，或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們?nèi)匀?地制造不被珍惜的清新。(頑固/固執(zhí))
3.下面一段文字含蓄雋永，意味無窮，請仔細品讀，完成①～③題。(6分)
理想如果給你帶來榮謄，
那只不過是它的付產(chǎn)品，
而更多的是帶來被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
?、俚谝弧⒍尚懈饔幸粋€錯別字，它們是：
②第三行中，“寂寥”的意思是：
③第四行應(yīng)該這樣理解：
4.仔細品讀下列語句，然后請寫出你從中得到的啟示。(2分)
文藝復(fù)興時期法國思想家、散文家蒙田說：“我有兩個忠實的助手：一個是我的耐心，另一個是我的雙手。”
5.自然界和社會中有許多生命現(xiàn)象，你注意觀察過嗎?請寫出你曾見過的生命現(xiàn)象及它們的存在形態(tài)，并用生動的比喻來描繪生命的現(xiàn)象。(3分)
6.古詩文積累。(6分)
?、俸Ｈ丈鷼堃?， 。②士不可以不弘毅， 。
③其恕乎! ， 。
?、苊枥L“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家”所展示的境界： 。
二、閱讀集訓(xùn)營。(55分)
(一)閱讀《超脫》一文，完成1—5題。(16分)
超脫
周國平/文
“不為無益之事，何以遣有涯之生”，明白這一道理的人可謂已經(jīng)得道，堪稱智者了。多數(shù)人恰好相反，他們永遠自詡在為有益之事，永遠不知生之有涯。
你說，得活出個樣兒來。我說，得活出個味兒來。名聲地位是衣裳，不妨弄件穿穿?？墒牵瑢θ藢憾疾灰旅比∪?。衣裳換來換去，我還是我。脫盡衣裳，男人和女人更本色。
距離是“對藝術(shù)家和哲學(xué)家是同樣適用的”。理解與欣賞一樣，必須同對象保持相當?shù)木嚯x，然后才能觀其大體。不在某種程度上超脫，就決不能對人生有深刻見解。
物質(zhì)的、社會的、世俗的苦惱太多，人就無暇有存在的、哲學(xué)的、宗教的苦惱。日常生活中的瑣屑限制太多，人就不易感覺到人生的大限制。我不知道這值得慶幸，還是值得哀憐。
我們總是以為，已經(jīng)到手的東西便是屬于自己的，一旦失去，就覺得蒙受了損失。其實，一切皆變，沒有一樣?xùn)|西能真正占有。得到了一切的人，死時又交出一切。不如在一生中不斷地得而復(fù)失，習以為常，也許能更為從容地面對死亡。
另一方面，對于一顆有接受力的心靈來說，沒有一樣?xùn)|西會真正失去。
自古以來，一切賢哲都主張過一種簡樸的生活，以便不為物役，保持精神的自由。
事實上，一個人為維持生存和健康所需要的物品并不多，超乎此的屬于奢侈品。它們固然提供享受，但更強求服務(wù)，反而成了一種奴役。
現(xiàn)代人是活得愈來愈復(fù)雜了，結(jié)果得到許多享受，卻并不幸福，擁有許多方便，卻并不自由。
一切外在的欠缺或損失，包括名譽、地位、財產(chǎn)等等，只要不影響基本生存，實質(zhì)上都不應(yīng)該帶來痛苦。如果痛苦，只是因為你在乎，愈在乎就愈痛苦。只要不在乎，就一根毫毛也傷不了。
守財奴的快樂并非來自財產(chǎn)的使用價值，而是來自所有權(quán)。所有權(quán)帶來的心理滿足遠遠超過所有物本身提供的生理滿足。一件一心盼望獲得的東西，未必要真到手，哪怕它被放到月球上，只要宣布它屬于我了，就會產(chǎn)生一種愚蠢的歡樂。
人一看重機會，就難免被機會支配。
我已經(jīng)厭倦那種永遠深刻的靈魂，它是狹窄的無底洞，里面沒有光亮，沒有新鮮的空氣，也沒有玩笑和游戲。
博大的深刻不避膚淺。走出深刻，這也是一種超脫。
我走在自己的路上了。成功與失敗、幸福與苦難都已經(jīng)降為非常次要的東西。最重要的東西是這條路本身。
紛紛擾擾，全是身外事。我能夠站在一定的距離外來看待我的遭遇了。我是我，遭遇是遭遇。驚浪拍岸，卷起千堆雪?？墒牵度匀皇前?，它淡然觀望著變幻不定的海洋。
(選自2006年4期《文苑》)
1.細心揣摩下列句子，回答括號中的問題。(4分)
①我們總是以為，已經(jīng)到手的東西便是屬于自己的，一旦失去，就覺得蒙受了損失。(這句話說明人們普遍具有一種怎樣的心理?)
②我不知道這值得慶幸，還是值得哀憐。(結(jié)合上文，你認為是值得慶幸，還是值得哀憐呢?)
2.“自古以來，一切賢哲都主張過一種簡樸的生活，以便不為物役，保持精神的自由。”請舉出一個這樣的賢哲的例子，并簡述其思想。(2分)
3.請你談?wù)剬ο旅鎯删湓挼睦斫狻?4分)
?、偎袡?quán)帶來的心理滿足遠遠超過所有物本身提供的生理滿足。
?、谧钪匾臇|西是這條路本身。
4.“驚浪拍岸，卷起千堆雪。可是，岸仍然是岸，它淡然觀望著變幻不定的海洋。”這所展示的是一種怎樣的人生境界?(2分)
5.宋代文學(xué)家范仲淹曾說“不以物喜，不以己悲”，周國平也說人生要超脫。對此，你有何感觸?(4分)
(二)閱讀《秋的氣味》一文，完成1—6題。(17分)
秋的氣味
林海音/文
秋天來了，很自然地想起那個地方──西單牌樓。
無論從哪個方向來，到了西單牌樓，秋天，黃昏，先聞見的是街上的氣味。炒栗子的香味彌漫在繁盛的行人群中，趕快朝向那熟悉的地方看去，和蘭號的伙計正在門前炒栗子。和蘭號是賣西點的，炒栗子也并不出名，但是因為它在街的轉(zhuǎn)角上，最是扎眼，就不由得就進去買。
來一斤吧!熱栗子剛炒出來，要等一等，倒在籮中篩去裹糖汁的沙子。在等待稱包的時候，另有一種清香的味兒從身邊飄過，原來眼前街角擺的幾個水果攤子上，棗、葡萄、海棠、柿子、梨、石榴……全都上市了。香味多半是梨和葡萄散發(fā)出來的。沙營的葡萄，黃而透明，一撅兩截，水都不流，所以有“冰糖包”的外號。京白梨，細而嫩，一點兒渣兒都沒有。“鴨兒廣”柔軟得賽豆腐。棗是最普通的水果，郎家園是最出名的產(chǎn)地，于是無棗不郎家園了。老虎眼，葫蘆棗，酸棗，各有各的形狀和味道。“喝了蜜的柿子”要等到冬季，秋天上市的是青皮的脆柿子，脆柿子要高樁兒的才更甜。海棠紅著半個臉，石榴笑得露出一排粉紅色的牙齒。這些都是秋之果。
抱著一包熱栗子和一些水果，從西單向宣武門走去，想著回到家里在窗前的方桌上，就著暮色中的一點光亮，家人圍坐著剝食這些好吃的東西的快樂，腳步不由得加快了。身后響起了鐺鐺的電車聲，五路車快到宣武門的終點了。過了絨線胡同，空氣中又傳來了烤肉的香味，是安兒胡同口兒上，那間低矮窄狹的烤肉宛上人了。
門前掛著清真的記號，他們是北平許多著名的回教館中的一個，秋天開始，北平就是回教館子的天下了。矮而胖的老五，在案子上切牛羊肉，他的哥哥老大，在門口招呼座兒。他的兩個身體健康、眼睛明亮，充分表現(xiàn)出回教青年精神的兒子，在一旁幫著和學(xué)習著剔肉和切肉的技術(shù)。炙子上煙霧彌漫，使原來就不明的燈更暗了些，但是在這間低矮、煙霧的小屋里，卻另有一股溫暖而親切的感覺，使人很想進去，站在炙子邊舉起那兩根大筷子。
老五是公平的，所以給人格外親切的感覺。它原來只是一間包子鋪，供賣附近居民和路過的勞動者一些羊肉包子。漸漸地，烤肉出了名，但它并不因此改變對主顧的態(tài)度。比如說，他們只有兩個炙子，總共也不過能圍上一二十人，但是一到黃昏，一批批的客人來了，坐也沒地方坐，一時也輪不上吃，老五會告訴客人，再等二十幾位，或者三十幾位，那么客人就會到西單牌樓去繞個彎兒，再回來就差不多了。沒有登記簿，他們卻是絲毫不差地記住了先來后到的次序。沒有爭先，不可能插隊，一切聽老五的安排，他并沒有因為來客是坐汽車的或是拉洋車的，而有什么區(qū)別，這就是他的公平和親切。
一邊手里切肉一邊嘴里算賬，是老五的本事，也是藝術(shù)。一碗肉，一碟蔥，一條黃瓜，他都一一唱著錢數(shù)加上去，沒有虛報，價錢公道。在那里，房子雖然狹小，卻吃得舒服。老五的笑容并不多，但他給你的是誠樸的感覺，在那兒不會有吃得惹氣這種事發(fā)生。
秋天在北方的故都，足以代表季節(jié)變換的氣味的，就是牛羊肉的膻和炒栗子的香了!
一九六一年十月三十日
(選自央視網(wǎng)站“文化頻道──電視詩歌散文”)
1.本文先寫物，再寫 ，表現(xiàn)北平秋天 、 的特點。(3分)
2.北京城很大，可寫的地方很多，作者為什么只選取西單牌樓和安兒胡同口兒上的烤肉鋪來寫呢?(2分)
3.從文章來看，老五是有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?(2分)
4.文章語言口語化是本文一個突出的特點，試找出一處，加以品析。(3分)
5.“海棠紅著半個臉，石榴笑得露出一排粉紅色的牙齒”這句話使用了什么修辭手法?有何好處?(3分)
6.你認為這篇文章只是寫北京秋的氣味嗎?請談?wù)勀愕恼J識。(4分)
(三)閱讀下文，完成1—7題。(22分)
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物必細察其紋理。故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊，定神細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
1.選文的作者是 代作家 ，字三白，蘇州人，著有《浮生六記》。(2分)
2.解釋下列加線的詞語。(4分)
?、倜鞑烨锖? ) ②項為之強( )
③徐噴以煙( ) ④留蚊于素帳中( )
3.請在括號內(nèi)將句子的省略成分補充完整。(2分)
①私擬作群鶴舞( )空 ②( )于土墻凹凸處
4.翻譯下列語句。(4分)
?、俟蕰r有物外之趣。
?、谙奈贸衫祝綌M作群鶴舞空。
5.作者“時有物外之趣”的原因是什么?“怡然稱快”指的又是什么事情?(用原文句子回答)(2分)
6.文中劃線的語句使用了怎樣的寫作手法，有何好處?(3分)
7.作者仔細觀察，展開想象，對童年趣事做了細致的描繪，讀來趣味盎然。請你也用這種方法，寫出你生活中的趣事，與大家一起交流。(不少于80字)(5分)
三、寫作展示臺。(40分)
師傅剛造好一個鐘，把它擺在庫房的架上，兩旁各有一個老鐘滴滴答答地響著。
一個老鐘對新來的鐘說：“現(xiàn)在你就開始工作吧。不過我得提醒你，別以為你精神飽滿，你還沒敲到三千三百萬下之前，保證你已累得半死。”
“什么?三千三百萬下，我永遠也做不來這樣沉重的工作。”小鐘真的被嚇慌了。
“喂，傻小子，你別聽他的話。”另一個鐘挺身而出主持正義，“你的工作決不會太粗重，每次你只要輕輕敲一下，這不是很容易嗎?敲完一下之后，你只需要再敲一下，就是這樣簡單，絕對難不倒你的。”
“原來我的工作，一次只需要敲一下，這樣簡單的工作我倒是會做。”小鐘終于拾回自信心，于是開始勇敢上路，而不需要計算幾個月下來必須敲幾千萬下。
積土成山，積水成淵。再大的困難也是由許多小困難組成的，若我們能像分解因式一樣對待眼前的困難，那么，這些小困難在聰明的你的面前也就不會再是困難了，再大的困難也都會迎刃而解了。請以“走一步，再走一步”為話題，自選角度，寫一篇文章。要求：⑴可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感。⑵不要忘了擬一個題目。⑶考慮到內(nèi)容的充實，文章最好不要少于500字。
人教版七年級語文上冊期中測試題答案：
一、
1.①剔 ②猝 ③jīn ④sù ⑤眩 ⑥隅
2.A.竭力 B.啜泣 C.堅韌 D.固執(zhí)
3.①謄、付，譽、副。 ②寂靜，空曠。 ③胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑里又有酸辛。
4.要點：成功需要的是耐心和付出。
5.例：雨露下蘇醒的萬物、賽場拼搏的青年等;比喻略。
6.①江春入舊年 ②任重而道遠 ③己所不欲，勿施于人
?、芤粋€秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛飛;道旁，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時地啼叫幾聲;不遠處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準備著晚餐，炊煙縷縷。
二、(一)
1.①說明人們有太看重現(xiàn)所擁有、被物所困的心理。
②認為慶幸：這樣人們就不會有太大的苦惱;認為哀憐：這樣的人目光太短淺，沒有看到人生大的風景。
2.如：陶淵明，棄官歸隱，有“不為五斗米折腰”的品質(zhì)。
3.①人都有一種占有的欲望，并不在乎物的價值，心理滿足要遠遠大于生理滿足。
?、谌松匾氖沁^程，并不是成功與失敗、幸福與苦難等次要的東西。
4.展示了一種超脫的人生境界。
5.言之有理即可。
(二)
1.人 祥和 親切
2.因為這兩處地方最能體現(xiàn)出北京的秋味，是季節(jié)變換的氣味的代表。
3.公平、親切、隨和、誠樸
4.如，“沙營的葡萄，黃而透明，一撅兩截，水都不流，所以有“冰糖包”的外號。”口語化的描繪，動作、情態(tài)就非常鮮明，如在眼前。
5.擬人。將海棠和石榴人格化，說明北京秋果的成熟，及對人的誘惑力。
6.這篇文章是借寫北京秋的氣味，來展現(xiàn)北京人的精神狀態(tài)。
(三)
1.清代沈復(fù)
2.①眼力 ②指代“昂首觀”這個動作 ③慢慢地 ④白色
3.①于 ②余(我)
4.①所以常常有觀察物體本身以外的樂趣。 ②夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比作群鶴在空中飛舞。
5.見藐小微物，必細察其紋理;留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。
6.想象。反映了兒童的心理，更富生活情趣。
7.要求：要有天真的想象和細致的描繪。
三、略
看過人教版七年級語文上冊期中測試題的還看了：
人教版七年級語文上冊期中測試題
