人教版七年級下冊語文期中試卷
學習需要不斷的在練習中積累，為即將到來七年級語文下冊的期中考試，有哪些試卷可以供學生們練習呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級下冊語文期中試卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級下冊語文期中試卷：
一、聽記題(8分)
認真聽錄音兩遍，完成1-4題。
1、在 周年的國慶大典上，天安門城樓前，萬只五彩氣球騰空而起， 羽和平鴿飛向高空。(2分)
2、游行隊伍中，最后一輛巨型彩車的主題為( )(2分)
A、開國創(chuàng)業(yè) B、改革輝煌 C、奔向未來 D、世紀騰飛
3、在游行隊伍行進中，下列不屬于廣場上變換的背景字樣的兩項是( )(2分)
A、改革開放 B、祖國萬歲 C、一國兩制 D、展望未來
E、歌唱祖國 F、科教興國 G、和平發(fā)展 H、民族團結(jié)
4、這次游行隊伍中，14000名手持鮮花和氣球的少先隊員方陣被安排在最后，其寓意是。(2分)
二、積累與運用(13分)
5、下列詞語中加點的字讀音有錯誤的一項是( )(2分)
A.彌高(mí) 攢玉(cuán) 簪花(zān) 鮮為人知(xiǎn)
B.泯然(mǐn) 環(huán)謁(yè ) 躊躇(chóu) 義憤填膺(yīng)
C.熾痛(zhì) 讕語(lán) 重荷(hé) 婦孺皆知(rú)
D.赫然(hè) 磐石(pán) 深邃(suì) 迥乎不同(jiǒng)
6.下列字形完全正確的一項是( )(2分)
A.來勢兇兇 荒草萋萋 家喻戶曉 鞠躬盡瘁
B.九曲連環(huán) 一瀉萬里 奇趣橫聲 亦復如是
C.鋒芒必露 截然不同 炯炯有神 秩序井然
D.當之無愧 雜亂無章 英雄氣概 人跡罕至
7、下列表述有誤的一項是( )(2分)
A.《最后一課》是法國作家都德以普法戰(zhàn)爭為背景所寫的愛國主義名篇。
B.《從百草園到三味書屋》選自魯迅先生的散文集《野草》。
C.《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代的史事。
D.《聞一多先生的說和做》中，詩人臧克家高度贊揚了聞先生作為學者的嚴謹刻苦和作為革命家的大無畏精神。
8、填空。(7分)
?、偕盍秩瞬恢?， 。 (唐 王維《竹里館》)
?、?，散入春風滿洛城。 (唐 李白《春夜洛城聞笛》)
?、垴R上相逢無紙筆， 。 (唐 岑參《逢入京使》)
④夜發(fā)清溪向三峽， 。 (唐 李白《峨眉山月歌》)
?、菽咎m不用尚書郎， ，送兒還故鄉(xiāng)。 (南北朝民歌《木蘭詩》)
?、蕖赌咎m詩》中，表現(xiàn)征程遙遠，木蘭行軍神速的句子是：
三、現(xiàn)代文閱讀(31分)
(一)(10分)
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”
9、給下列加點字注音。(2分)
祈禱( ) 哽住( )
10、“忽然教堂的鐘敲了十二下”， 句中“忽然”一詞表明了什么?(1分)
11、“但是他哽住了，他說不下去了”，韓麥爾先生此時此刻應有無數(shù)的話要說，但是他為什么說不下去了?(2分)
12、韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲!’”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情?(2分)
13、常見的破折號的用法有以下幾種：
A.表示解釋說明 B.表示語音延長 C.表示意思的遞進 D.表示語意的轉(zhuǎn)折
判斷下列三句中的破折號是哪種用法。(3分)
?、傥覀兊囊磺袎南⒍际菑哪抢飩鞒鰜淼模簲≌汤?，征發(fā)拉，司令部的各種命令拉——我也不停步…… ( )
?、?ldquo;我的朋友們啊，”他說，“我——我——” ( )
?、鄞巴庥謧鱽砥蒸斒勘奶柭?mdash;—他們已經(jīng)收操了。( )
(二)“我不能走”(10分)
青海、新疆,神秘的羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先在那里時有沒有想起我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：
浩浩乎!平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥不飛下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也!常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞!”
也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情?
“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺;晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學見地;決定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駢驕蚀_永遠是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖?
戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”
14、這段文字選自 (人名)寫的《鄧稼先》，他與鄧稼先有著50年的深厚友情。(2分)
15、解釋文中加點的詞。(1分)
馬革裹尸：
16、文中為什么引用《吊古戰(zhàn)場文》?(3分)
17、鄧稼先是在什么樣的條件下進行研究的?(用原文回答)(2分)
18、“我不能走”，從這句話里，你感受到了鄧稼先怎樣的精神和氣概?(2分)
(三)借你一個微笑(11分)
?、倮羁∈莻€性格內(nèi)向的學生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
?、谝粋€從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
③我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
?、芩f過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課?
⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說：“你必須先借一樣東西給我!”他著急起來，可還是說不出一句話。
?、?ldquo;你每天借給我一個微笑，好不好?”
?、哌@個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
?、嗟诙焐险n，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
?、崴_始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣：“老師您要什么?”我說，你寫給我的條子呀。他笑了：“我不寫條子了，您給我補補課吧。”我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”
⑩“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。晚自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
?、掀谀┛荚嚴羁〕煽兩锌?，科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎?
?、行瞧谔?，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋，擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!
?、?“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
?、椅艺f是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。
?、游乙哺吲d起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
⒃我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
19、作為老師“我”向李俊借一個微笑，目的是什么? (2分)
20、第③自然段中畫線語句是 描寫，寫出了李俊什么樣的心理?請簡要回答。(3分)
21、在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請概括作答?！?2分)
22、作者在第⑩自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。
(2分)
23、在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內(nèi)容。(3分)
四、文言文閱讀(28分)
(一)(21分)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句， ① 。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就， ② 。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
24.請在文中橫線處填上相應的內(nèi)容。(2分)
25.解釋下列句中加點的字詞。(4分)
?、偈离`耕 ②未嘗識書具
③自是指物作詩立就 ④即書詩四句
26.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是( )(2分)
A. 傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之 B. 借旁近/與之
C. 其詩/以養(yǎng)父母、收族/為意 D. 余聞之/也久
27.下列句中加點詞語的用法和現(xiàn)代漢語一致的是( )(2分)
A.孤豈欲卿治學為博士邪 B.未嘗識書具
C.稍稍賓客其父 D.但當涉獵，見往事耳
28.下列句中的“之”字，哪兩個所指代的內(nèi)容相同?( )(2分)
?、俸鎏淝笾?②借旁近與之 ③或以錢幣乞之 ④于舅家見之
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
29.翻譯下列句子。(4分)
?、倭钭髟姡荒芊Q前時之聞。
?、诮穹虿皇苤?，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
30.事實上，方仲永最終如同常人的原因有很多，其一，從鄉(xiāng)鄰的角度來看，“ ”;其二，從其父的角度來看，“ ”;其三，從方仲永本身來看，“ ”。(請用原文回答)(3分)
31.從方仲永的遭遇中，你得到了什么啟發(fā)?(2分)
(二)(7分)
(季梁)往見王曰：“今者臣來，見人于大行①，方②北面而持其駕③，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，將奚為④北面?’曰：‘吾馬良’。臣曰：‘馬雖良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多!’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者⑤善!’此數(shù)者愈善，而離楚愈遠耳。”
注釋：①大行(háng)：大路。②方：正在。③持其駕：拿著韁繩，駕著他的車子。④奚為：何為，做什么。⑤御者：車夫。
32.翻譯下列句子。(4分)
?、傥嵊?。
?、隈R雖良，此非楚之路也。
33.用一個成語概括本文內(nèi)容，這個成語是 (1分)
34.讀了這則短文后，你受到什么啟發(fā)?(2分)
五、作文(40分)
成長，是一個說不完的話題。有歡樂，也有憂傷;有獲得，也有失去;有堅強無畏，也有怯懦退縮;有懵懂無知，也有豁然開朗……回顧成長中留下的腳印，總會讓我們覺得回味無窮。請聯(lián)系你的成長歷程，說說你成長中的往事，或者談談你對成長的看法。寫一篇不少于500字的文章。
人教版七年級下冊語文期中試卷答案：
一、聽記題：
1、50 五萬 2、C 3、DE 4、象征著建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)后繼有人。
二、積累與運用：
5、C 6、 D 7、B 8、①明月來相照 ②誰家玉笛暗飛聲 ③憑君傳語報平安 ④思君不見下渝州 ⑤愿馳千里足 ⑥萬里赴戎機，關(guān)山度若飛/旦辭爺娘去，暮宿黃河邊
三、現(xiàn)代文閱讀
(一) 9、祈 qí 哽 gěng 10、 說明這最后一課，大家都學得分外專心，散學時刻在不知不覺中來臨 11、最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起 12、堅定的信念和高度的愛國主義情感
13、① D ② B ③ A
(二)14、楊振寧 15、用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場 16、說明工作環(huán)境很惡劣 17、戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。18、身先士卒、不怕犧牲的精神，體現(xiàn)了他對工作負責
(三)19、作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。 20、神態(tài) 李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。 21、做了兩件事： ①課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話; (答“課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求”也算對)：②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學進行討論。(答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成”也算對。) 22、不矛盾 ①“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。 23、①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領(lǐng)悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗。
四、文言文閱讀
24.并自為其名 其文理皆有可觀者 25.①屬于 ②曾經(jīng) ③完成 ④寫
26.D 27.B 28.C 29.①讓他作詩，(他的才能)已經(jīng)不能和從前的傳聞相當了 ②現(xiàn)在那些沒有天賦，本來就是平常人的人，又不接受后天教育，豈不是比平常人還不如了 30.其一，或以錢幣乞之;其二，父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學;其三，則其受于人者不至也。 31.后天教育對一個人的成材起著至關(guān)重要的作用
(二)32.①我想要去楚國 ?、隈R雖好，但這不是去楚國的路。
33.南轅北轍 或 背道而馳
34.要想達到預期的目標，必須認清努力方向。如果行動與目標完全相反，即使有許多優(yōu)點和長處，也不一定能獲得成功。
聽記材料：
在莊嚴的《歌唱祖國》樂曲聲中，群眾隊伍緊隨受閱部隊精神抖擻地向廣場進發(fā)。在“國旗”、“國慶、年號”、“國徽”3個儀仗方陣后，歡樂的游行隊伍依次展示了“開國·創(chuàng)業(yè)”、“改革·輝煌”、“世紀·騰飛”3個主題，生動地反映了新中國成立50周年特別是改革開放20年來，在毛澤東、鄧小平、江澤民為核心的黨的三代中央領(lǐng)導集體的領(lǐng)導下發(fā)生的翻天覆地的變化，體現(xiàn)了我國政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、民族團結(jié)、社會進步和國際地位日益提高的大好形勢，表現(xiàn)了全國各族人民奮發(fā)努力、滿懷豪情邁向新世紀的精神風貌。游行隊伍行進中，廣場上的背景變換出“祖國萬歲”，“改革開放”，“科教興國”，“奔向新世紀”，“民族團結(jié)”，“一國兩制”，“祖國統(tǒng)一”，“和平發(fā)展”，“祖國明天更美好”等字樣和圖案。
鮮艷的服裝，自豪的笑臉，別致的彩車，獨特的模型，使天安門廣場宛如彩色的河，流動的畫，如詩的歌，沸騰的海。最后一輛以“奔向未來”為主題的巨型彩車駛過廣場，14000名手持鮮花和氣球的少先隊員高唱《中國少年先鋒隊隊歌》向前行進，象征著建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)后繼有人。方陣來到天安門城樓前，萬只五彩氣球騰空而起，5萬羽和平鴿飛向高空，少先隊員們歡呼著涌上金水橋。江澤民等滿面笑容地向孩子們揮手致意，慶典氣氛又一次推向高潮。
看過人教版七年級下冊語文期中試卷的還看了：
人教版七年級下冊語文期中試卷
