七年級語文的期末考試即將到來，在準(zhǔn)備期末考復(fù)習(xí)時，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些閱讀專題訓(xùn)練題來練習(xí)呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文下冊期末閱讀專題訓(xùn)練題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>

　　七年級語文下冊期末閱讀專題訓(xùn)練題：

　　一、文言文閱讀

　　(一)

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

　　1、解釋下列字詞。

　　(1)邑人：

　　(2)利其然：

　　(3)扳：

　　(4)環(huán)謁：

　　2、給下列句子中畫線的字注音。

　　(1)不能稱( )前時之聞

　　(2)泯( )然眾人矣

　　3、翻譯下列句子。

　　(1)、其詩以養(yǎng)父母、收族為意。

　　(2)、日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　4、從最后一段的議論看，作者通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說明什么道理?

　　(二)

　　忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有。雖人有百手，手有千指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

　　5.解釋下列加點(diǎn)詞。

　　①.會賓客大宴 　 宴：

　?、?幾欲先走 　 走：

　　③.賓客意少舒 　少舒：

　?、?奮袖出臂 　奮：

　　6.理解填空。

　　①.文段中描寫火燒之聲的句子是

　?、?文段中描寫眾人滅火之聲的句子是：

　　①②兩類聲音是同時發(fā)出的，從文中“ ”一詞可以看出。

　　7.“于是賓客無不變色離席……幾欲先走”幾句為什么不能刪去?

　　8.試比較畫“—”與畫“～”兩處對聲音的記敘描寫，看看特點(diǎn)有何不同，并對寫法加以評析。

　　(三)歧路亡羊

　　楊子之鄰人亡羊，既率其黨,又請楊子之豎(豎：童仆)追之。楊子曰：“嘻!亡一羊，何追者之眾?”鄰人曰：“多歧路。”既反，問：“獲羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”

　　——《列子·說符》

　　9、補(bǔ)出省略成分。

　　既反，(　　)問：“獲羊乎?”(　　)曰：“亡之矣。”

　　10、翻譯。

　　歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。

　　11、本文告訴了我們一個什么道理?

　　(四)

　　萬里赴戎機(jī)， 。朔氣傳金柝， 。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

　　歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙;同行十二年，不知木蘭是女郎。

　　雄兔腳撲朔，雄兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

　　12、將橫線上的詩句補(bǔ)寫出來。

　　13、解釋下列加線的詞。

　　萬里赴戎機(jī) 朔氣傳金柝

　　策勛十二轉(zhuǎn) 木蘭不用尚書郎

　　14、由最后一段引申而成的一個成語是 ;你能用該成語造一個句子嗎?

　　15、從古至今，我國歷史上涌現(xiàn)出許許多多像花木蘭一樣的巾幗英雄，你能舉出一二例嗎?

　　二、現(xiàn)代文閱讀

　　(五)

　　忽然，教堂的鐘敲了十二下，祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

　　“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”

　　但是他哽住了，他說不下去了。

　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出了兩個大字：

　　“法蘭西萬歲!”

　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：

　　“散學(xué)了，--你們走吧。”

　　16.這段文字選自小說《______________》，作者是______國作家_____________。

　　17.韓麥爾先生聽到鐘聲、號聲后為什么會變得“臉色慘白”?

　　18.小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生的形象高大起來?

　　19.語段刻畫人物主要運(yùn)用了________________ _______等描寫方法。

　　20.韓麥爾先生最后“使出全身的力量”寫下了“法蘭西萬歲”，這一舉動表達(dá)了怎樣的思想感情?

　　(六)

　?、儇惗喾疑裢卣f：

　?、?“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……”

　?、鬯又f：

　?、?“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。”

　?、葚惗喾壹佣殖劣舻那榫w深深感染了來訪者，客人不停地記下來。

　　⑥命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。

　　⑦貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海頓和巴赫學(xué)習(xí)時的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊的生活……請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。

　?、嘭惗喾蚁蛩目腿藬⑹鲎詈笠淮沃笓]音樂會的情形。那次節(jié)目是《費(fèi)黛里奧》。當(dāng)他站在臺上按著節(jié)拍指揮時，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了!他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了!

　?、嶝惗喾覍腿舜舐暤卣f：“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”

　　21.說說下面句子在文中的含義。

　　(1)一個人到田野去，有時候我想一株樹也比一個人好。

　　(2)一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。

　　22.第⑥節(jié)用了什么修辭手法，有什么作用?段末加點(diǎn)的“永恒”指的是什么?

　　23.假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂會觀眾，當(dāng)時會有什么感受?請簡要地寫在下面。

　　24.第⑨節(jié)中貝多芬為什么會說“一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　(七)

　　善待生靈

　　有時，動物界也會發(fā)生令人難以置信的故事。

　　有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉。約摸半小時后，羚羊群分成了兩類(　)老羚羊?yàn)橐活?，年輕羚羊?yàn)橐活悺Ｒ恢焕狭缪蜃叱鰜?，朝年輕羚羊群叫了一聲。一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然朝前奔向懸崖對面;緊接著，老羚羊也飛躍出去，只是躍起的高度要低一些。當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身子又突然升高，并輕巧地落在對面的懸崖上，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。

　　試跳成功，緊接著，一對對羚羊凌空騰起。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋礅的生命橋。那情景是何等神圣!獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。

　　動物在生命危急之時的舉動，令人肅然起敬。它留給人類的思考是什么呢?

　　“當(dāng)?shù)厍蛏献詈笠恢焕匣⒃诹种型絼诘貙で笈渑紩r，當(dāng)最末一只未留后代的雄鷹從高空墜向大地時，當(dāng)鱷魚的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時……人類，從某種意義上也已看到了自己的結(jié)局。”這是人類對動物的哀憐，更是動物對人類的警示。

　　人類只有一個地球，人和動物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急?保護(hù)野生動物，就是保護(hù)人類自己;善待生靈，也就是善待我們自己。

　　25、“本是同根生，相煎何太急”是　時　寫的詩句，引用這兩句詩的效果是

　　26、第一段中所說的“令人難以置信的故事”是指(用自己的話概括，不超過15字)

　　27、“獵人們不由自主地放下了獵槍”的原因是(用原文回答)

　　28、能揭示全文主旨的語句是　;這一句運(yùn)用了　的表達(dá)方式。

　　29、“動物在生命危急之時的舉動”指(不超過30字)

　　30、舉例說明本文運(yùn)用的修辭手法：

　　31、第二段中括號內(nèi)應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是　，作用是

　　32、請以“愛護(hù)動物”為主題擬一條標(biāo)語。(不能摘錄原文中的語句)

　?、亠w船一般為多艙體結(jié)構(gòu)，艙體之間要能分離，可靠性安全性要求極高。“神舟號”載人飛船為三艙段復(fù)合結(jié)構(gòu)。最前端的一個艙體稱為軌道艙，它具備可獨(dú)立運(yùn)行衛(wèi)星的一切功能，與飛船分離后可在太空獨(dú)立進(jìn)行各種飛行試驗(yàn);位于最后端的推進(jìn)艙也稱為設(shè)備艙(或資源艙)，完成既定任務(wù)后，再入大氣層自毀。居中的返回艙完成任務(wù)后，承載著航天員安全返回預(yù)定的著陸場。“神舟號”飛船從發(fā)射升空至返回地面，要成功地進(jìn)行9次分離操作。

　?、谂c俄羅斯正在使用的“聯(lián)盟TM”飛船相比，“神舟號”比“聯(lián)盟TM”尺寸大、重量重，航天員的活動空間大，攜帶有效載荷的能力強(qiáng)。“神舟號”還采用了一些先進(jìn)技術(shù)，其設(shè)計方案在某些方面優(yōu)于國外的第二代載人飛船，“神舟號”飛船載人發(fā)射成功后，其技術(shù)水平將達(dá)到或優(yōu)于前蘇聯(lián)第二代載人飛船的水平。

　　33.第①段首句中加點(diǎn)的詞“一般”能否去掉?為什么?

　　34.這段文字的說明重點(diǎn)是：

　　35.“神舟號”載人飛船的艙體自前往后依次是 艙、 艙和 艙。

　　36.第②段運(yùn)用的主要說明方法是 。

　　(八)

　?、?ldquo;滴水見精神”，小節(jié)是一個人品德修養(yǎng)的試金石。人民群眾評價為官者的品行，常常就是從看得見摸得著的小事來判斷的。鄭培民同志就是一個十分注意小節(jié)的人。他在最后的工作中因急性心肌梗塞突發(fā)趕往醫(yī)院，途中，他雖已無力地倒在秘書的肩膀上，嘴里卻在囑咐司機(jī)：“別闖紅燈……”作為一名黨的高級領(lǐng)導(dǎo)干部，注重小節(jié)到了如此地步，有人覺得未免過于苛刻，認(rèn)為“行大事不拘小節(jié)”，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)著眼于大事，而不應(yīng)拘泥于如此小節(jié)。其實(shí)不然， 。

　　② 古語云：“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔。”幾處滲漏，可使巨輪傾覆;一處管涌，能讓長堤崩潰。同理，小節(jié)不檢會摧毀人思想上的防洪堤，使人前途斷送甚至跌入罪惡的深淵。古往今來，這樣的事例并不鮮見。清朝巨貪和珅，其貪婪成性僅僅是從幾根上等楠木開始的。原山東泰安市委書記胡建學(xué)的墮落，最初就是從吃一點(diǎn)、喝一點(diǎn)、拿一點(diǎn)開始，直至發(fā)展到見利就上、有利必爭，將手中的權(quán)力變成了權(quán)錢交易的工具，中飽私囊，成了人民痛恨的大貪官。

　　③“小節(jié)”能壞干部，歷史和現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)不可謂不深刻。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，許多人對此并沒有清醒的認(rèn)識。他們在大是大非面前能夠把握住自己，維護(hù)自身形象，但在小節(jié)上，漫不經(jīng)心，疏于防范：有的警惕性不高，認(rèn)為吃請一頓飯、喝一瓶酒、拿一條煙是區(qū)區(qū)小事，無傷大雅;有的心存僥幸，認(rèn)為只要不犯大錯誤、不搞大腐敗，出點(diǎn)小問題，組織會寬容、原諒;還有的心理不平衡，認(rèn)為別人恣意腐敗能“逍遙自在”，自己撈點(diǎn)小惠小利，是“小巫見大巫”，不足掛齒。諸如此類，其結(jié)果常常是小節(jié)不保，導(dǎo)致大節(jié)喪失，最終為人民所唾棄，悔之晚矣!

　?、芩自捳f：“籠中的鳥兒就是因?yàn)閹琢Ｐ∶锥チ苏麄€天空。”作為人民公仆，不僅要在大是大非面前把握住自己，更要在日常小事和細(xì)節(jié)問題上堅守住心靈的“防護(hù)堤”，安于清貧，耐得清苦，時刻嚴(yán)于律己，防微杜漸，面對形形色色的誘惑，做到“任憑風(fēng)吹浪打、我自巋然不動”。唯如此，才能真正“不愧黨、不愧民、不愧己”!

　　37.“小節(jié)是一個人品德修養(yǎng)的試金石。”句中“試金石”的意思是

　　。

　　38.給文章第①段末尾補(bǔ)上一句總結(jié)性的話。(不超過20字)

　　39.下列對上文有關(guān)內(nèi)容的理解錯誤的一項(xiàng)是：( )

　　A.第①段中寫鄭培民十分注意小節(jié)與有些人認(rèn)為“行大事不拘小節(jié)”形成正反對比論證，顯得是非分明，說理有力。

　　B.第②段運(yùn)用古今兩個典型事例，從反面鮮明有力地論證了“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”所產(chǎn)生的危害。

　　C.第③段作者從“警惕性不高”、“心存僥幸”、“心理不平衡”三個方面分析了小節(jié)不保的原因，加強(qiáng)了論證的針對性。

　　D.第④段 “籠中的鳥兒就是因?yàn)閹琢Ｐ∶锥チ苏麄€天空”一句中，“幾粒小米”喻指小節(jié)，“整個天空”喻指大節(jié)。

　　(九)半畝方塘

　　①有田的地方，就會有塘。往往蓄了半塘的水，搖曳著幾柄荷葉，散著清香。像一面掉在田野里的鏡子，照映著四季的時光。鳥從田野的上空飛過，它就照出鳥的影子，牛在塘堤上啃草，它就照出牛的模樣。鳥從空中望見了自己俊巧的身影，斜斜地飛下來，掠過水面，用飛翔的微風(fēng)輕輕地扇出幾道漣漪，算是一番謝意;而那走上堤來的牛，并沒有領(lǐng)會塘的美意，只是低了頭一味地啃食著草，不停地甩轉(zhuǎn)著尾，驅(qū)趕身上的蚊蠅。塘知道，還有更多的田等著吃了草的牛去耕耘。鳥從上空飛走了，水中仍是一方藍(lán)天白云;牛從堤壩走過去了， 。一片落葉飄舞而下，像一只蝴蝶撲浮在水面上，那是告訴她春夏的逝去，秋冬的來臨。

　?、谵r(nóng)人操心的是讓田地長出豐收的莊稼，塘操心的是讓自己四季滿盈。下雨的時候，鳥也會躲進(jìn)堤上的稻草垛里，對著瀟瀟幕雨怨聲嘰嘰。但是塘卻開放自己，擁抱每一顆雨滴。那來自四面八方的污泥水更是流歸到這田野的大海。帶泥的雨水流下堤來，污染了塘，清亮的一塘水一時渾濁不堪。但是塘知道，要獲得就會有犧牲。不過不要緊，幾天的風(fēng)吹草動，波瀾微驚，那一塘的水又會澄明如鏡。她將污泥埋進(jìn)心底，而將明凈奉獻(xiàn)田原。如果秋天的雨水還不能讓她蓄滿，還有冬天飛雪的晶瑩?？莶萆系姆e雪融化。冰涼而潔凈的雪水又悄悄溶進(jìn)了塘水中，漣漣的水波是清冷的光影。

　?、壅沁@一塘的清水，澆灌了一畝又一畝的莊稼。春天到了， 。清亮的塘水就會一路歌聲順著溝渠流進(jìn)田野，一塊塊水田就如一方方明鏡，照映著人們一年之計的春耘。在干旱的日子里，天空中無一絲雨，禾苗枯焦，農(nóng)人的心一如那枯卷的草帽，塘也不惜流盡自己最后一滴水。從干裂的塘底里流著的最后一脈水，就像她的血。

　?、?她不知道灌溉了多少莊稼，也不知養(yǎng)活了多少人，她只記得那挑了一擔(dān)谷的人在塘邊洗過幾次臉，耕田的人來洗過幾次腳，如果人們在冬天為她挖一次淤泥，她更會感激不盡，春天那淤泥會催青一堤的青草，夏天塘里會長出美味的菱角，冬天也會奉獻(xiàn)出玉臂似的藕。

　　⑤ 只有這半畝方塘，有著日的光亮，月的清陰。在那如夢的星辰里，晚風(fēng)送來的蛙聲是它為疲憊的人們準(zhǔn)備的夜眠曲似的唱吟。

　?、拗灰刑镆埃蜁刑?，長著幾朵青青的荷葉，映著一片明凈的光影。如果有人路過，不可隨意舉一塊泥土丟進(jìn)方塘，因?yàn)槟鞘翘镆暗囊活w明亮的心。

　　40.文中兩處 內(nèi)依次選填句子恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )

　　①塘堤上是一處處踩跨的蹄痕 ③人們就會抽取她一年的積蓄

　?、谝惶幪幉瓤绲奶愫墼谔恋躺稀　　　　　　、芩妥屓藗兂槿∫荒甑姆e蓄

　　A.①③　　 B.②③　　 C.①④　 　D.②④

　　41.注意對下列各組句中加點(diǎn)詞語的理解，簡要分析每組兩個句子間的關(guān)系。

　　(1)①像一面掉在田野里的鏡子，照映著四季的時光。

　?、谝粔K塊水田就如一方方明鏡，照映著人們一年之計的春耘。

　　(2)①從干裂的塘底里流著的最后一脈水，就像她的血。

　　②不可隨意舉一塊泥土丟進(jìn)方塘，因?yàn)槟鞘翘镆暗囊活w明亮的心。

　　42.閱讀下面鏈接的材料，結(jié)合對文章第④段的理解，你能發(fā)現(xiàn)方塘與松樹有什么共性?寫出你探究的結(jié)果。(不超過20字)

　　只要有一粒種子，它就不擇地勢，不畏嚴(yán)寒酷熱，隨處茁壯地生長起來了。它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。……夏天，它用自己的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在如蓋的綠陰下休憩;在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路。(選自陶鑄《松樹的風(fēng)格》)

　　43. 作者在第二段中說“她將污泥埋進(jìn)心底，而將明凈奉獻(xiàn)田原”，請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的理解和感悟。(100字左右)

　　(十)

　　黃河是中華民族的搖籃，沒有黃河，就沒有我們這些黑頭發(fā)黃皮膚的中國人。據(jù)學(xué)者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也相當(dāng)清澈。隨著她兒女的增多，周圍的森林面積一天天減少，水土流失日益嚴(yán)重，終于使她由綠變黃了。河底泥沙越來越厚，河面逐漸上升，有些地方，如河南省開封市，河面比房頂還高，成了流在人們頭頂上的“懸河”。大概是母親河生我們的氣吧，河水一次又一次跑出來教訓(xùn)我們，造成了難以估量的損失。

　　那么，目前的情況又怎樣呢?舊的問題沒有解決，新的問題又產(chǎn)生了。黃河是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的重要水源，卻也成了附近農(nóng)業(yè)污水和生活污水的主要排放渠道。據(jù)專家們統(tǒng)計，黃河污水年排放量高達(dá)21.2億噸，工業(yè)垃圾和生活垃圾近4100萬噸，農(nóng)藥和化肥的年使用量分別為3.75萬噸和600萬噸。以寧夏為例，黃河流經(jīng)寧夏13個市縣，全長397公里，寧夏每年3億噸工業(yè)及生活污水約有80%排放進(jìn)黃河。據(jù)檢驗(yàn)，黃河水中的有害物質(zhì)含量近年來顯著增加。由于污染嚴(yán)重，河水不進(jìn)行處理就不符合飲用標(biāo)準(zhǔn)。然而現(xiàn)在，寧夏南部山區(qū)的許多農(nóng)民就直接飲用黃河水。即使那些不直接飲用黃河水的人，也并非不受其害，因?yàn)楸晃廴镜狞S河水影響到了地下水，一些地區(qū)的地下水，污染程度已相當(dāng)嚴(yán)重。飲用這樣的地下水，又怎能保證身體健康呢?

　　44.閱讀第1自然段，概括說明造成黃河成為“懸河”的直接原因和根本原因。

　　答：

　　45.第2自然段中說到黃河“新的問題”是指 ，造成黃河污染的主要物質(zhì)有 。

　　46.文中劃線部分主要運(yùn)用 的說明方法，其作用是 。

　　47.從全文看，黃河問題給人民的生產(chǎn)、生活帶來了哪些嚴(yán)重危害?

　　答：

　　(十一)握住母親的腳(節(jié)選)

　?、僖晃幻拼髮W(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個問題：“你抱過母親的腳嗎?”

　?、谀贻p大學(xué)生被主考官的提問弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說：“明天這個時候，請你再來一次，不過有一個條件，你必須抱抱你母親的腳。”

　?、矍嗄昙t著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。

　　④青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。(A)青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛他的母親。但她壓根兒沒抱過母親的腳，他不知抱母親腳時心頭會是一種什么樣的滋味。

　?、萸嗄昊氐郊依铮赣H還沒有歸來。他想，母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。

　?、弈赣H很晚了才回來。青年請母親坐下，然后端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。青年大學(xué)生頓時潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開。

　?、?B)那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。

　　⑧第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對主考官說：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個極其簡單的道理，一個人只有理解了母親，他才可能善待自己!”

　　⑨主考官這時笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“你明天來公司上班吧!”

　?、庵骺脊僦荚诳简?yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個人的靈魂獲得了升華。

　?、夏贻p大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒幾年，他便成長起來，而且做了一家大公司的老板。

　　⑿故事一度讓我感動，也令我深深羞愧。

　?、言S多年以來，當(dāng)我終于長成一棵大樹，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會的時候，我就告訴他們：一個人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個人生。

　?、椅漳赣H的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。

　　48.本文通過敘述一個故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是 。

　　49.下列說法不符合文意的一項(xiàng)是[ ]

　　A.文中劃線的(A)句和(B)句中的兩個加點(diǎn)詞語“理解”的含義相同。

　　B.“那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出說明母親的奉獻(xiàn)精神對兒女的教育作用之大。

　　C.第④段第一個句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。

　　D.本文記敘、抒情、議論相結(jié)合，首尾照應(yīng)，中心突出。

　　50.青年大學(xué)生握母親的腳時為什么“潸然淚下”?他的靈魂獲得了怎樣的升華?

　　51.“握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。”你怎樣理解這句話的含義?

　　52.從文中選出一個你喜歡的語句，然后說明喜歡的理由。