初一語文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀模擬試題
初一語文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀模擬試題
為在初一語文下冊(cè)考試中取得優(yōu)異成績(jī)，要準(zhǔn)備哪些現(xiàn)代文閱讀的模擬試題來練習(xí)呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初一語文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀模擬試題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
初一語文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀模擬試題：
(一)尊嚴(yán)的含金量
80多年前的一個(gè)冬天，美國(guó)南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的流亡者。長(zhǎng)途的輾轉(zhuǎn)流離，使他們每個(gè)人都面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人，家家都燃炊煮粥，友善地款待這群流亡者。鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔給一批又一批的流亡者送去粥食。這些流亡者，顯然已經(jīng)好多天沒有吃到這么好的食物了，他們接到東西，連一句感謝的話語也來不及說，就個(gè)個(gè)狼吞虎咽，大口大口地吃起來。
只有一個(gè)人例外。當(dāng)杰克遜大叔將食物送到他的面前時(shí)，這個(gè)臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”杰克遜大叔想，給一個(gè)流亡者一頓果腹的飯食，每一個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他就說：“不，我沒有什么活兒需要您來做。”
那個(gè)流亡者的目光頓時(shí)灰黯下去了，他碩大的喉結(jié)劇烈的上下動(dòng)了動(dòng)說：“先生，那我便不能隨便吃您你的東西，我不能沒有經(jīng)過勞動(dòng)，便平白得到這些東西!”杰克遜大叔想了想又說：“我想起來了，我家確實(shí)有些活兒需要您的幫忙。不過，等您吃過飯，我就跟您派活兒。”
“不，我現(xiàn)在就做活兒，等做完您的活兒，我再吃這些東西!”那個(gè)年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這個(gè)年輕人，但他知道這個(gè)年輕人已經(jīng)兩天沒吃東西了，又走了這么遠(yuǎn)的路，可是不給他做些活兒，他是不會(huì)吃這些東西的。杰克遜大叔思量片刻說：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎?”說著就蹲在那個(gè)年輕人的面前。年輕人也只好蹲下來，十分認(rèn)真而又細(xì)致地給杰克遜大叔輕輕地捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔十分愜意地站起來說：“好了，小伙子，您捶得棒極了，剛才我的腰直犯困，可現(xiàn)在，它舒服極了。“杰克遜大叔說完，將食物遞給那個(gè)年輕人，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。杰克遜大叔微笑著注視著那個(gè)年輕人說：“小伙子，我的莊園現(xiàn)在太需要人手了，如果您愿意留下的話，那我就太高興了。”
那個(gè)年輕人就留下來，并很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年，杰克遜大叔還把自己的女兒瑪格珍妮許配給了他，杰克遜大叔告訴女兒說：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”
20多年后，那個(gè)年輕人果然擁有了一筆令整個(gè)美國(guó)人都羨慕的財(cái)富。這個(gè)年輕人就是美國(guó)的石油大王哈默。
1、年輕人的尊嚴(yán)表現(xiàn)在哪兩件事上?
2、由于尊嚴(yán)，這個(gè)年輕人獲得了哪些成功?
3、談?wù)勀銓?duì)下面這句話的理解。
別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!
4、寫其他流浪者有什么作用?
5、請(qǐng)你列舉一下你曾經(jīng)保住尊嚴(yán)的一件事。
6、談?wù)勀阕x了這則故事后所得到的感受和啟發(fā)。
(二)對(duì)比閱讀，回答文后問題
[甲文] 領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模——孔繁森 一位山東籍的漢族干部，兩次告別白發(fā)蒼蒼的老母親和妻子兒女，來到世界屋脊支援西藏建設(shè)。十年中，他為這片土地的發(fā)展與興旺而嘔心瀝血勤奮工作;十年中，他同這里的藏族同胞結(jié)下了生死想依的魚水深情，他就是山東省援藏干部孔繁森。
1994年11月29日，孔繁森帶領(lǐng)工作組在新疆考察途中，不幸因車禍遇難，殉職在阿里地委書記的崗位上，時(shí)年50歲。消息傳出后，人們滿懷痛惜之情悼念這位黨的好干部。
孔繁森是山東聊城人，1979年國(guó)家需要選派一批年富力強(qiáng)的干部赴西藏工作，當(dāng)時(shí)，任聊城地簍宣傳副部長(zhǎng)的孔繁森響應(yīng)號(hào)召，主動(dòng)申請(qǐng)赴藏，到海拔4700多米，坐落在喜馬拉雅山肪上的崗巴縣擔(dān)任縣委副書記，歷時(shí)三年，圓滿完成了援藏任務(wù)。
1988年，孔繁森在母親年近九旬癱瘓?jiān)诖?，妻子剛?dòng)過手術(shù)，三個(gè)孩子都在上學(xué)尚不能自立的情況下，瞞著老人說服妻子兒女再次進(jìn)藏，擔(dān)任拉薩市副市長(zhǎng)。
1993年，孔繁森第二次援藏期滿，組織上又決定讓他到環(huán)境更為艱苦的阿里地區(qū)擔(dān)任地委書記，他又愉快地接受了組織的安排，直到以身殉職。
……
1994年9月國(guó)務(wù)院授予他“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)模范”的光榮稱號(hào)。
孔繁森遇難后，記者追尋他生前工作的足跡，先后到崗巴、拉薩、阿里等地實(shí)地采訪。草原上、泉水邊，記者隨時(shí)隨地都可以聽到藏族農(nóng)牧民對(duì)他親切而自然的呼喚。
[乙文] 領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模——孔繁森 也許歲月能改變山河，但歷史將不斷證明，有一種精神永遠(yuǎn)不會(huì)失落。崇高、忠誠(chéng)和無私，將超越時(shí)空，成為人類永恒的追求。
也許時(shí)間會(huì)沖淡記憶，但人們決不會(huì)忘記20世紀(jì)90年代有這樣一位共產(chǎn)黨員，他的理想，他的信念，他的人格，他的情操，使千萬人的心靈為之震憾。
他，就是原中共阿里地委書記孔繁森。他把自己的一腔熱血灑在西藏高原。
兩次進(jìn)藏，歷時(shí)十載。在黨的召喚面前，在人生的選擇中，他的精神境界一次次得到升華。
1993年4月4日，孔繁森告別拉薩赴阿里上任。
越野車載著他，向西急馳而去，車窗外，油畫般的高原景色一幕幕掠過：清澈的拉薩河，奔騰的雅魯藏布江，高聳的雪山，明鏡般的湖水……孔繁森熱愛西藏的山山水水，但此時(shí)卻顧不上欣賞這高原美景。伸向遠(yuǎn)方的莽莽蒼蒼的路，多么像人生之路?；仡欉^去的路，思謀未來的路，他的心早已飛向了阿里。
孔繁森先后兩次進(jìn)西藏，這時(shí)已在高原工作了6年。他現(xiàn)在應(yīng)該東進(jìn)返鄉(xiāng)。然而，他卻接受了一項(xiàng)更艱巨的任務(wù)，驅(qū)車向西，奔赴自然條件更惡劣的地區(qū)，挑起阿里地委書記的重?fù)?dān)。
1、兩篇文章在內(nèi)容方面各有側(cè)重。甲文側(cè)重 ;
乙文側(cè)重 。
2、甲文以時(shí)間為順序安排表明了什么?乙文前面兩段抒情性的議論有什么作用?
3、假如你是一位記者，到過孔繁森工作過的地方，聽到當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民的親切而自然的呼喚，你感受最深的是什么?用簡(jiǎn)要語句概括。
4、假如你面臨的處境與孔繁森一樣，你會(huì)作出怎樣的選擇?試作簡(jiǎn)要的論述。
(三)濟(jì)南的秋天
?、僭O(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來看看吧。
?、谡?qǐng)你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給預(yù)備著的?？墒?，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬則全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個(gè)整人情，連秋帶冬全部給了濟(jì)南。
?、墼姷木辰缰斜仨氂猩接兴Ｕ?qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那些青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)念伾搽S著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變化，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒滾動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)色，睛暖的陽光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了，睛暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔;這便是濟(jì)南的秋，況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個(gè)塔!
?、茉倏此Ｒ粤空f，以質(zhì)說，哪兒的水能比濟(jì)南?有泉——到處是泉。有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的，它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那浮著水波，做綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩人呀!
⑤在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著，山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩。
1、第①自然段寫作者幻想中的濟(jì)南的特征是 。
2、第②自然段中畫線的句子要表達(dá)的意思是什么?
3、第③、④自然段，作者從不同角度展開對(duì)濟(jì)南秋山、秋水具體景象的描摹，山是從 、 、 的不同來寫的;水是從 、 、 來寫的，給人留下深刻的印象。
4、第③自然段寫秋山的顏色，沒有按由低到高或由高到低的順序，而是先寫“山腰”，再寫“山腳”和“山項(xiàng)”，這樣寫的原因是什么?
5、第③自然段寫山腰顏色的變化，連用了三個(gè)“忽然”，其作用是什么?
6、第③自然段最后一句的感嘆句，它具體贊美了什么?
7、從全文看，作者是抓住景物的特征和變化來寫的。濟(jì)南秋天的景物特征是具有詩意的。寫景物的變化，則融合了 和客觀景物的變化。全文著力寫景，但又在描繪景物中滲透了 的豐富感情，詩情畫意融為一體。
(四)《天上的星星》節(jié)選
?、庞袀€(gè)小女孩，想夠著天上的星星。她透過窗子的玻璃望著星星在晴朗的夜間閃閃發(fā)光。她想，要是她拿得著星星，那該多么快樂啊。她問父母，他們能不能把星星摘下來給她。他們只是叫她別發(fā)傻。盡管如此，她要入睡時(shí)還在想，她是多么希望得到星星啊!
?、朴幸惶?，她獨(dú)自去找星星。她先到發(fā)動(dòng)水車的貯水池邊的舊磨坊去，對(duì)貯水池說：“請(qǐng)問，你看見過天上的星星嗎?”
?、?ldquo;啊，看見過，”貯水池說，“星星經(jīng)常到我的水里來玩。你跳進(jìn)來游泳吧，也許會(huì)找到它們。”
?、刃∨⑻M(jìn)貯水池，游呀，游呀，但還是找不到星星，只找到一條小溪。她問小溪：“看見過天上的星星嗎?我非常想拿到星星。”
?、?ldquo;啊，看見過，”小溪回答說，“星星常常下來，在我的岸上于。你涉水走吧，也許能找到星星。”
?、视谑撬嫠呷?。走呀，走呀，走得累了，還是沒有找到天上的星星。她來到一塊草地上，仙女們正在那兒玩呢。
?、?ldquo;請(qǐng)問，”小女孩問仙女們，“你們看見過天上的星星嗎?我很想知道什么地方可以找到星星。”
?、?ldquo;噢，看見過，”仙女們說，“星星常在我們腳邊的草叢里閃光。和我們一起跳舞吧，也許你會(huì)找到星星。”
?、陀谑?，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但還是沒有找到星星。這時(shí)，她非常累了，便坐下來哭起來。
?、?ldquo;我游泳，我涉水，我跳舞，”她說，“還是沒有找到星星。”
(選自英國(guó)童話《天上的星星》)
1、選出對(duì)文段層次劃分正確的一項(xiàng)( )
A、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽ B、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽
C、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽ D、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽
2、第一自然段在故事情節(jié)發(fā)展中屬于( )
A、開端 B、發(fā)展 C、高潮 D、結(jié)局
3、“盡管如此，她要入眼時(shí)還在想，她是多么希望得到星星啊。”這句在行文結(jié)構(gòu)上起什么作用?
4、文段刻畫小女孩的主要方法是( )
A、語言描寫、動(dòng)作描寫 B、心理刻畫、語言描寫
C、動(dòng)作描寫、神情描寫 D、神態(tài)描寫、語言描寫
5、第十自然段寫出了小女孩 的心情，對(duì)第 到第九自然段起總結(jié)概括的作用。
6、請(qǐng)用“文段通過對(duì)……記敘，表達(dá)了……”這一格式概括選文的主題。
7、文中的小女孩給人一個(gè)什么印象?分析正確的是( )
A、天真單純 B、沉著勇敢 C、理想遠(yuǎn)大 D、幼稚無知
(五)、閱讀下面的小小說《陸游》，完成后面題目。
陸游已氣息奄奄。
兒子要為他請(qǐng)郎中。
陸游搖頭止住，說，沒用了。陸游的眼里有淚。陸游說，思念能用藥治好嗎?兒子不懂。
陸游的眼睛投向北方的天空，久久地，不愿回來。兒子懂了，很小的時(shí)候，父親就告訴他，故鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的北方。父親已經(jīng)用眼睛、手和語言告訴他千遍萬遍了。
陸游繼續(xù)寫他的詩，他已經(jīng)提不動(dòng)筆，他一個(gè)字一個(gè)字地吐，讓兒子一個(gè)字一個(gè)字地記。
兒子哭著勸，父親別寫了!
兒子很想問父親，詩歌能夠上陣殺敵嗎?詩歌能夠收復(fù)北方的大好河山嗎?
還有一個(gè)冷酷的現(xiàn)實(shí)兒子沒敢告訴父親，國(guó)人早已不讀詩歌，國(guó)人喜歡的是杭州西子湖畔的歌舞、暖風(fēng)和醉醺醺的酒意。
陸游仍寫。陸游說他靠詩歌滋養(yǎng)生命和思念，思念故鄉(xiāng)的時(shí)候，就抓一把詩解饞。
陸游說，詩歌能讓他的眼睛還亮著。
陸游要兒子聽。陸游的臉一派緊張肅穆。
陸游吼，是地動(dòng)山搖金戈鐵馬的殺伐之聲啊!是金人攻我大宋城池啊!金人打過長(zhǎng)江了!
兒子知道父親已是回光返照。
哪兒有什么殺伐之聲啊!山外青山樓外樓，西湖那邊傳來的歌舞聲、管弦絲竹聲正一陣陣地漫溢過來，暖風(fēng)、歌舞和酒肉已經(jīng)把大宋的江山浸泡得酥軟軟、醉醺醺的。
但兒子不敢說。
陸游大吼，叫兒子趕快操家伙，金人殺來了。一句句的詩歌，如一支支復(fù)仇的箭，從陸游的嘴中飛射而出。陸游說，詩歌也能抗敵殺敵。
兒子讓父親靜一靜。
一記響亮的巴掌摜在兒子的臉上，陸游吼，十萬火急的軍情你還能靜?
兒子不知所措。突然，陸游猛然躍起。隨著一聲巨吼，一道箭柱從陸游的嘴里沖出，刺破茅屋直射北方的天空。
那是父親的鮮血已經(jīng)飛向北方的天空。它們慢慢地組合成一首28字的絕句，在汴梁的上空久久徘徊。
寫詩怎么會(huì)把人寫死呢，兒子膽戰(zhàn)心驚。
西湖那邊的歌舞仍然綿綿不斷。能有好消息在家祭的時(shí)候告訴父親嗎?捧著那首帶血的絕句，兒子一片茫然。
1.“思念故鄉(xiāng)的時(shí)候，就抓一把詩解饞”中的“抓一把詩解饞”應(yīng)如何理解?
2.⑴ 如何理解“暖風(fēng)、歌舞和酒肉已經(jīng)把大宋的江山浸泡得酥軟軟、醉醺醺的”?
⑵ 小說一再寫到西湖的歌舞，這對(duì)表現(xiàn)陸游的形象有何作用?
3.為什么說“詩歌也能抗敵殺敵”?
4.“捧著那首帶血的絕句，兒子一片茫然。”
⑴你能寫出這首絕句嗎?
?、苾鹤訛槭裁锤械揭黄Ｈ?
初一語文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀模擬試題答案：
(一)尊嚴(yán)的含金量
1、(1)有活干才肯接受東西 (2)做完活才肯吃東西
2、(1)找到了工作 (2)娶到了媳婦 (3)獲得人生的成功，擁有巨額財(cái)富
3、他雖說目前身無分文，但他擁有尊嚴(yán)和智慧，有尊嚴(yán)的人就會(huì)勤勞、頑強(qiáng)，因此他遲早會(huì)變成百萬富翁
4、反襯哈默與其他流浪者不同，他活得有尊嚴(yán)
5、略 6、略
(二)對(duì)比閱讀，回答文后問題
1、對(duì)孔繁森在西藏十年的事件的概述;對(duì)孔繁森崇高精神的歌頌。
2、他在短時(shí)間里兩次進(jìn)西藏，一切聽從黨的召喚，以事實(shí)說明了他崇高的精神境界。(意思相近即可)以抒情性的議論引起讀者感情的共鳴，同時(shí)點(diǎn)明文章的主題。
3、略(關(guān)鍵是要說出自己的真情實(shí)感 ，可結(jié)合現(xiàn)實(shí)來談)
4、略(鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的見解)
(三)濟(jì)南的秋天
1、古樸、安靜、秀麗(寫出其中一個(gè)或意思相同的詞語就可給滿分)
2、作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的風(fēng)光與濟(jì)南的秋天作比，反襯出濟(jì)南秋天之美;用上帝饋贈(zèng)秋冬兩季，襯托濟(jì)南好。
3、顏色、方向、高矮;量、質(zhì)、形式
4、既符合人們?nèi)粘Ｓ^察習(xí)慣，又為下文重點(diǎn)寫山腰作準(zhǔn)備。
5、突出顏色變化莫測(cè)，給人以動(dòng)感。
6、贊美塔在藍(lán)天映襯和陽光照耀下，更高了些，棱角曲線更真、更分明。
7、作者的主觀想象;作者熱愛祖國(guó)。(四)《天上的星星》
1、A 2、A 3、承上啟下，為下文情節(jié)作伏筆?！?4、A
5、焦急憂傷;
6、小姑娘不畏艱險(xiǎn)尋找星星;人們對(duì)美好事物、美好理想的向往與追求。(意近即可)
7、A(五)小小說《陸游》
1. 寫詩抒發(fā)自己思鄉(xiāng)愛國(guó)的情懷，借此緩解自己不平靜的心情。
2.(1)宋朝統(tǒng)治者貪圖享樂，不思收復(fù)失地，毫無斗志可言
(2)反襯，突出了陸游憂國(guó)愛國(guó)至死不變的高大形象。
3. 愛國(guó)詩歌能激勵(lì)民心，鼓舞士氣。
4.(1)死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
(2)因?yàn)樗纬y(tǒng)治者只知享樂，兒子覺得收復(fù)失地非常渺茫。
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