人教版七年級語文上冊第一單元課內(nèi)閱讀專題練習題
人教版七年級語文上冊第一單元課內(nèi)閱讀專題練習題
七年級語文上冊的第一單元課程即將結(jié)束,教師們要準備哪些課內(nèi)閱讀專題的練習題內(nèi)容呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級語文上冊第一單元課內(nèi)閱讀專題練習題,希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級語文上冊第一單元課內(nèi)閱讀專題練習題:
1. 在山的那邊
王家新
一
小時候,我常伏在窗口癡想
山那邊是什么呢?
媽媽給我說過:海
哦,山那邊是海嗎?
于是,懷著一種隱秘的想望
有一天我終于爬上了那個山頂
可是,我卻幾乎是哭著回來了
在山的那邊,依然是山
山那邊的山啊,鐵青著臉
給我的幻想打了一個零分!
媽媽,那個海呢?
二
在山的那邊,是海!
是用信念凝成的海
今天啊,我竟沒想到
一顆從小飄來的種子
卻在我的心中扎下了深根
是的,我曾一次又一次地失望過
當我爬上那一座座誘惑著我的山頂
但我又一次次鼓起信心向前走去
因為我聽到海依然在遠方為我喧騰
那雪白的海潮啊,夜夜奔來
一次次漫濕了我枯干的心靈……
在山的那邊,是海嗎?
是的!人們啊,請相信
在不停地翻過無數(shù)座山后
在一次次地戰(zhàn)勝失望之后
你終會攀上這樣一座山頂
而在這座山的那邊,就是海呀
是一個全新的世界
在一瞬間照亮你的眼睛……
1.詩中的“海”與“山”蘊含著什么意思?作者“爬山”有何象征意義?
2.為什么說是“隱秘的想望”?
3.為什么說“山那邊的山啊,鐵青著臉”?
4.“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?
5.“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?
6.“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思?
7.“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?
8.“我常伏在窗口癡想。”“癡想”一詞在這里是什么意思?
9.“當我爬上那一座座誘惑著我的山頂。”“山頂”的誘惑力在哪里?
10.為什么我爬上了山頂,卻哭著回來了?
11.“山那邊的山啊,鐵青著臉,給我的幻想打了一個零分!”這個詩句采用了什么修辭手法?請簡析其表達效果。
12.“心靈”為什么是枯干的?
13.請找出詩中展開豐富聯(lián)想的句子。
14.讀了這首詩,你認為“我”是一個什么樣的人?
15.畫線的句子你喜歡嗎?為什么?
16.讀了這首詩,你得到什么啟示?
第二課 走一步,再走一步
(一)
時間一分一秒地過去,暮色開始四合。在一片寂靜中,我伏在巖石上,恐懼和疲乏使我全身麻木,不能動彈。
暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來越暗。這時,樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧,孩子,”他帶著安慰的口氣說,“晚飯做好了。”
“我下不去!”我哭著說,“我會掉下去,我會摔死的!”
“聽我說吧,”我父親說,“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方,你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
“好。”他對我說,“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上,不要擔心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好,”我父親叫道,“現(xiàn)在移動右腳,把它移到右邊稍低一點的地方,那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我一腳踩在崖下的巖石上,投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒,然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。
1.請你用10個字左右說出這段選文敘述的事件。
2.當“我”邁第一步時,那種恐懼心理克服了沒有?請你仔細閱讀第七段,從文中找?guī)讉€關(guān)鍵詞語來證明白己的看法。
3.從最后兩段文字中找出“我”心理狀態(tài)變化的語句。導致“我”心理狀態(tài)變化的原因是什么?
4.文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞?請說明理由。
5.在語文學習過程中,我們要識字、寫字,要整段、整篇地背誦文章,你有沒有背不過、寫不完的感覺?讀完這篇文章之后,你有沒有解決這些問題的新想法?
(二)
“聽我說吧,”我父親說,“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方,你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
“好,”他對我說,“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好,”我父親叫道,“現(xiàn)在移動右腳,把它移到右邊稍低一點的地方,那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我一腳踩在崖下的巖石上,投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒,然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。
我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時,只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗,我便能應付一切。我提醒自己,不要想著遠在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要到的地方。這時,我便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過的路程是多么漫長。
1.找出描寫“我”下山時心理變化的詞語,將其填入下面的方框中,并說明其作用。
2.當我最后爬下了懸崖,投入了父親強壯的手臂中后,為什么我“先是啜泣了會兒,然后產(chǎn)生了一種巨大的成就感”?
3.“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石,而且踩到了它。”這個句子中的“探”字能否改成“站”字?為什么?
4.末段說“感到前途茫茫而灰心喪氣”,又說“直到抵達我所要到的地方”,既然要到的地方“很明確”,為什么又說“前途茫茫”呢?
5.對文中父親的教育方法你贊成還是反對?請說出你的理由。
(三)
“我下不去!”我哭著說,“我會掉下去,我會摔死的!”
“聽我說吧,”我父親說,“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你
能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方,你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
“好,”他對我說,“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。我頓時
有了信心。“很好,”我父親叫道,“現(xiàn)在移動右腳,把它移到右邊稍低一點的地方,那里
有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我一腳踩在崖下的巖石上,投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒,然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。
1.理解下面句中加點詞的含義。
(1)我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石。
(2)我先是啜泣了一會兒。
2.“這似乎能辦到”中“這”指的是:
3.試概括最后一段文字的意思。
4.如何理解“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”?
5.父親是怎樣引導“我”一步步走下懸崖的?
(四)
我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時,只要記起很久以前我在那座小
懸崖上所學到的經(jīng)驗,我便能應付一切。我提醒自己,不要想著遠在下面的巖石,而要
著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要到的地方。這時,我
便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過的路程是多么漫長。
1.我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗是什么?
2.為什么“我便能應付一切”?
3.寫出文段中富有哲理的一句話。
4.這段話在文中的作用是什么?
5.如何理解“我便可以驚奇而自豪地回頭看看”中的“驚奇而自豪”?
6.簡要談談你從文段中得到的啟示。
第三課 生命 生命
(一)
我常常想,生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈地向上,茁壯生長,昂然挺立。它僅僅活了幾天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬!
許多年前,有一次,我借來醫(yī)生的聽診器,靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生,也可以任它荒廢,庸碌一生。一切全在我一念之間,我必須對自己負責。
1.揣摩加點詞的作用。
(1)隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗
(2)它僅僅活了幾天
2.用“‖”將第1段分為兩個部分。
3.為什么我會對小瓜苗肅然起敬?
4.文中說“我必須對自己負責”,聯(lián)系課文談談作者想怎樣對自己負責?
5.分析畫線句子的特點,試仿寫一句話。
6.你從小瓜苗身上學到了什么?
(二)
雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉摸,但是,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值,使我們活得更為光彩有力,卻在于我們自己掌握。
從那一刻起,我應許自己,絕不辜負生命,絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢地活下去。
1.“那一刻”指的是什么時候?
2.文中加點的“它”指代什么?
3.概括第一段文字的意思。
4.文段中對生命的思考有哪些?
5.讀了這兩段文字,你受到什么啟示?
第四課 紫藤蘿瀑布
(一)
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。只有深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停的生長。紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。仔細看時,才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光挑逗。這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?;ǘ鋬阂淮? )著一串,一朵( )著一朵,彼此( )著( )著,好不活潑熱鬧。
“我在開花﹗”它們在笑。
“我在開花!”它們?nèi)氯隆?/p>
1.在文中括號內(nèi)選詞填空,依次為( )( )( )( )
A、擠 B、接 C、挨 D、推
2.“從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布”句子運用了何種修辭手法?突出了紫藤籮什么樣的特點?
3.“仔細看時,才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗”一句從修辭的角度看是 。其中“挑逗”一詞和前文的哪一個詞相呼應?
4.“春紅已謝”的“春紅”指的是什么?
5.“這時春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣,有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。”從寫作的角度看,運用了什么手法,其作用是怎樣的?
6.從文中找出三個能表現(xiàn)“熱鬧”的句子。
7.文段通過對紫藤籮花的描述,表達了一種怎樣的感情?
(二)
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。
1.摘抄文中通過寫花表現(xiàn)生命之美麗、生命之歡樂的句子。
2.請你也用“每一朵盛開的花像是……又像是……”的句式寫一個句子。
3.任選角度,賞析這段文字。
(三)
這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。那時的說法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想:這里再也看不見藤蘿花了。
過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,①紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。
它是萬花中的一朵,②也正是一朵一朵花,組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
1.文中有一句話點出了“一大株紫藤蘿”的命運是特別年代造成的,這句話是:
2.“過了這么多年,藤蘿又開花了”的含義是什么?
3.試說文中畫線的兩個句子的“言外之意”。
4.寫出文中富有哲理的句子。
第五課 童趣
(一)
余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物必細察其紋理,故時有物外之趣。
夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項為之強。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。
1.聯(lián)系上下文解釋下列加點的字詞。
張( )目對( )日
明( )察秋毫( )
項( )為之強( )
徐( )噴以( )煙
2.翻譯下列句子。
見藐小之物必細察其紋理。
3.解釋下列句中 “之”字的含義。
(1)物外之( )趣
(2)昂首觀之( )
(3)為之( )怡然稱快
4.作者的“物外之趣”,全憑新奇合理的想象,除了作者在文中提到的四種趣物之外,你還能想到那些相似的且富有童趣的情形?寫出來,與同學們分享。
(二)
余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫。見藐小微物,必細察其紋理。故時有物外之趣。
夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。心之所向,則或千或百果然鶴也。昂首觀之,項為之強。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。
于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處,常蹲其身,使與臺齊,定目細視。以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。
一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
1.解釋下列加線的詞。
?、倌軓埬繉θ眨鞑烨锖? )
?、谒綌M作群鶴舞空( )
?、郯菏子^之,項為之強( )
?、茆环Q快( )
?、菀酝恋[凸者為邱,凹者為壑( )
?、薇迶?shù)十,驅(qū)之別院( )
2.用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
?、偎?擬 作 群 鶴 舞 空
?、诎?首 觀 之,項 為 之 強
3.翻譯句子
?、傩闹?,則或千或百,果然鶴也。
?、诔6灼渖?,使與合齊,定目細視。
4.第1段在全文中的作用是什么?
5.文中敘述了哪些“物外之趣”?
6.文中出現(xiàn)了好幾個成語,請寫出三個來。
7.文章末一句“神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”表現(xiàn)了作者幼小心靈中怎樣的思想感情?
8.文中所寫的都是平常之物,而“我”卻產(chǎn)生了“物外之趣”,你認為主要原因是什么?
(三)
余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物必細察其紋理,故時有物外之趣。
夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項
為之強。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,
為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處,蹲其身,使與臺齊;定神細視,以叢草為林,
以蟲蚊為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。
一日,見二蟲斗草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
1.寫出作者體會到“物外之趣”的句子。
2.試概括第一段的意思。
3.第二段中,作者展開了豐富的聯(lián)想和想像,請用橫線畫出來。
4.作者觀察事物細致而有耐心,試說說下面加點詞語的表達作用。
(1)夏蚊成雷
(2)昂首觀之,項為之強。
(3)果如鶴唳云端,怡然稱快。
(4)忽有龐然大物,拔山倒樹而來。
5.用原文回答下面的問題。
(1)“拔山倒樹”中的“山”實際上是指: 。“樹”是指: 。
(2)“見二蟲斗草間”,這“蟲”在作者眼中是: 。
(3)“龐然大物\'實為: 。
6.找出文中寫作者心情的詞語,并分析其作用。
7.學習本文,你認為作者是什么樣的人?
人教版七年級語文上冊第一單元課內(nèi)閱讀專題練習題答案:
1.“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困難;“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨:奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要不折不撓地堅持奮斗,理想境界終將會實現(xiàn)。2.小時候想望見山那邊的海,爬山是為了望見大海,這個想望并沒有告訴他人,所以說“隱秘”。3.這是擬人手法。“我”爬上山頂,滿以為能夠看見大海了,望見的卻依然是山,非常失望、沮喪,所以望見那邊的山,看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的,只因為“我”的心情不好,好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想,笑我幼稚可笑。4.“我”原以為一座山的那邊就是大海,現(xiàn)在明白這是幻想,所謂“零分”就是說幻想全然落空。5.比喻一個信念,媽媽給我的信念,——山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的,這話也并非確指理想,所以說是飄來的。6.詩人確信遠方有海——理想是可以實現(xiàn)的,日日夜夜理想在心中激蕩,鼓舞著“我”不懈地奮斗,就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。“枯干的心靈”,比喻對理想的渴望。海濫用“漫濕了我枯干的心靈”,就是說,理想滋潤著心靈,使心靈不再枯干,變得充實而有活力。7.因為這“全新的世界”是光輝燦爛的,所以說“照亮的你的眼睛”。這是一種驚喜,理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。8.“癡想”原意是發(fā)呆地想,這里的意思是,總是神往于大山外面的世界,達到了癡迷的程度,說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地追求新的天地。9.因為總以為爬上山頂就可以望見大海,所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。10.在山的那邊,依然是山。11.擬人。作者用豐富的想象將山人格化、具象化了,形象生動地寫出了“我”心中的感受,表現(xiàn)“我”內(nèi)心極度的失望。12.對追求理想失去信心。13.因為我聽到……夜夜奔來。14.“我”是一個敢于幻想,充滿強烈好奇心,不懈追求的孩子。15.喜歡,還是不喜歡,言之成理即可。這一句寫出了經(jīng)歷千辛萬苦后實現(xiàn)理想時的無比喜悅、激動的心情。16.從追求理想,不懈追求方面談啟示,言之成理即可。
第二課《走一步,再走一步》答案:
(一)1.父親鼓勵(指導、引導、教)我一步一步爬下懸崖。 2.沒有解除恐懼心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”幾個詞語都能表現(xiàn)這一點。“似乎”,表現(xiàn)了“我’’對邁出第一步信心不足;“小心翼翼”和“探”,則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。 3.“我”成功邁出第一步,“頓時有了信心”;成功邁出第二步,則“信心大增”;完全爬下懸崖之后,“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動中變化的。 4.(這是一個開放的題目,言之有據(jù)的答案都應認可。最好是答下面一點。)他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上,引導兒子成功地邁出第一步。理由:這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心,激勵兒子獨立走向完全成功。 5.字要一個一個地認,書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難,學習任務總是會完成的。(二)1.小心翼翼 有了信心 信心大增 產(chǎn)生成就感 作用:這個詞具體而詳盡地表現(xiàn)了我由害怕困難到增強信心到戰(zhàn)勝困難的全過程,描寫具體細致。 2.先“啜泣一會兒”是寫作者被自己的行動感動了,對自己敢下懸崖,感到有點兒害怕,又感到十分高興。最后,為自己產(chǎn)生巨大的成就而感動。3.“探”是向前伸出的意思,寫我不敢大膽邁步。這個詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心。而“站”字是站立的意思,用在此處不合愿意,表達效果不好。4.這里的“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方,困難重重,舉步維艱。5.(略)(三)1.(1)謹慎小心,絲毫不敢疏忽。 (2)抽噎,抽抽搭搭地哭。2.把左腳踏到巖石上。3.寫“我”從懸崖上走下來的過程及感受。 4.“我”從懸崖上走下來,戰(zhàn)勝了困難。5.首先讓“我”心理放松,然后鼓勵“我”走好第一步。(四)1.走一步,再走一步。 2.在自己的經(jīng)歷中得到了鼓舞。3.不要想著……的地方。4.點明主旨。5.“驚奇”是因為膽小的“我”爬上懸崖,又在父親鼓勵下從懸崖上走下來,所以驚奇;“自豪”是因為“我”能夠戰(zhàn)勝困難,又能從事情中得出教訓,終生受益。6.可從如何戰(zhàn)勝困難的角度回答。
第三課《生命 生命》答案:
(一)1.(1)突出意料不到。 (2)強調(diào)生命的短暫。 2.……什么呢?』墻角…… 3.因為它有一股擎天撼地的生命力。 4.我愿意為生命奮斗,勇敢地活下去。 5.句子特點:“我可以……,也可以……;我可以……,也可以……。”每個分句前后形成對比。仿寫一句,句子前后意思正反對比即可。 6.談體會,說啟迪,言之成理即可。例如:我可以讓它燦爛無比,也可以讓它萎靡死亡。(二)1.明白人生的意義。 2.生命 3.命運掌握在自己手中。 4.命運靠自己把握,為生命而奮斗(可用文中原話)。 5.結(jié)合課文,聯(lián)系實際,說自己得到的啟示,言之有理即可。
第四課《紫藤蘿瀑布》答案:
(一)1、C B D A 2、比喻 繁密茂盛,生機盎然。 3、擬人 歡笑 4、春花 5、烘托 突出紫藤籮的樂觀向上。 6、彼此推著擠著 “我在開花!”它們在笑。 “我在開花!”它們?nèi)氯隆?7、贊美生命的活力、蓬勃向上。 (二)1.每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。 2.注意比喻要恰當。3.可從修辭角度,也可從描述細致方面人手進行賞析。(三)1.那時的說法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。2.時代變了,時代前進了。3.句①:美好向上的生命激情浸到了人們的心中。 句②:由每一個努力向上的人,組成了充滿活力的繁榮昌盛的社會。4.花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。
第五課《童趣》答案:
(一)1.張開 對著,向著 清楚 秋天鳥獸身上新長的羽毛 脖子 同“僵”,僵硬 慢慢 用 2.看見細小的東西一定要仔細觀察它的紋理。3.(1)的 (2)它 (3)此,這 4.略。(二)1?、倏辞濉 、谒较垄弁?ldquo;僵”,僵硬 ?、芟矏偟臉幼印 、莨潭ㄓ梅ǎ?hellip;…當作 ⑥用鞭子打 2 、①私 擬 作/ 群 鶴 舞 空 ?、诎?首 /觀 之,項/ 為 之 強 3、①心里想像的是鶴,那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千,或是上百飛舞著的蚊子便果真(覺得它們)是鶴了?! 、跁r常蹲下自己的身子,使身子與花臺一樣齊,定睛仔細地看。4、第一段總述物外之趣,起著總領(lǐng)全文的作用。5、觀蚊如鶴之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。6、龐然大物、明察秋毫、怡然自得7、反映了作者嚴懲強暴、同情弱小的純真的童心。8、作者觀察細致,想象奇特。(三)1.留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛嗚,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端。 以叢革為林,以蟲蚊為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中。 2、總寫童年視覺敏銳,喜歡細致觀察事物,常有意想不到的樂趣。 3.私擬作……果然鶴也。 4、(1)生動地寫出蚊群嗡嗡的聲音。 (2)表明作者“神游其中”觀察的仔細而時間又長。 (3)表達了作者“作青云自鶴觀”目的達到,效果理想而收到的驚喜。 (4)極寫癩蝦蟆聲勢之大。 5、(1)土礫凸者草(2)獸(3)癩蝦蟆 6、表心情的詞語:怡然稱快、怡然自得、呀然一驚。作用:突出情趣。7.作者是一個活潑可愛、天真無邪、有正義感的人。
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