人教版七年級(jí)語文上冊第三單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題(2)
人教版七年級(jí)語文上冊第三單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題
人教版七年級(jí)語文上冊第三單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題(四)
第14課 秋天
震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過稻香的鐮刀，
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農(nóng)家里。
向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，
收起青鳊魚似的鳥桕葉的影子。
蘆篷上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天游戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?
秋天夢寐在牧羊女的眼里。
1.有感情地朗讀《秋天》這首詩，用“/”劃分下面詩句的朗讀節(jié)拍。
草 野 在 蟋 蟀 聲 中 更 寥 闊 了 。
溪 水 因 枯 涸 見 石 更 清 洌 了 。
牛 背 上 的 笛 聲 何 處 去 了 ，
那 滿 流 著 夏 夜 的 香 與 熱 的 笛 孔 ?
秋 天 夢 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里 。
2.分別為每節(jié)詩擬個(gè)小標(biāo)題。
3.說說這首詩的寫景次序。
4. 第三節(jié)詩是從哪幾個(gè)角度來寫鄉(xiāng)村秋景的?舉例說明。
5.詩人在詩中流露出了什么樣的情感7
6.分析第一小節(jié)，想象秋天來臨的情景。作者是怎樣將秋天的情景表現(xiàn)出來的/
7.怎樣理解“秋天游戲在漁船上”的含義?
8.你最欣賞詩中的那句話，說出你的理由。”
人教版七年級(jí)語文上冊第三單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題(五)
第十五課 古代詩歌五首
(一)
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，其出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
1.這首詩選自 ，是組詩 中的一章。這是曹操北伐烏桓勝利回師路過碣石山時(shí)所作。詩中借大海形象表達(dá)了詩人博大的胸懷和豪邁的氣慨。
2.詩中展現(xiàn)海島生機(jī)勃發(fā)的詩句是 。
3.漢“樂府”是配樂詩，最后八字是配樂時(shí)加上的，其中“歌以詠志”揭示詩歌的 特點(diǎn)。
4.有人說，曹操的詩以慷慨悲壯見稱，《觀滄?！匪愕蒙?ldquo;慷慨悲壯”嗎?若算不上，請你試作概括(最好也是四個(gè)字)，并指出這首詩表現(xiàn)了曹操怎樣的理想和抱負(fù)。
5.填寫。
(1)詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)字是：____________。
(2)從寫景的虛實(shí)上看，這首詩前八句寫____________，后四句寫____________。
(3)寫大海無風(fēng)時(shí)波浪的一句是____________，寫大風(fēng)大浪的一句是____________。
(4)最能表現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是____________
6.選擇。
(1)“日月之行，若出其中”的意思是 ( )
A.日月好像在滄海中運(yùn)行。
B.日月好像從滄海中升起。
C.日月好像從滄海中升起，最后又落人滄海。
D.日月的行蹤，都好像與滄海有關(guān)。
(2)對(duì)全詩簡析有誤的一項(xiàng)是 ( )
A.這是一首寫景抒情詩，作者借景抒情，詩里洋溢著飽滿的激情。
B.全詩呈總分結(jié)構(gòu)，分寫的層次為：島上的樹木和百草，海上的秋風(fēng)和洪波，天上的日月和星漢。
C.詩人勾勒了大海的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。
D.詩的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，表達(dá)了詩人觀滄海之后的深切感受。
(二)
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
1.解釋下列詩句中加點(diǎn)的字。
(1)水面初平云腳低
(2)誰家新燕啄春泥
(3)亂花漸欲迷人眼
(4)淺草才能沒馬蹄
2.翻譯下面的詩句。
(1)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。________________________
(2)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。________________________
3.《錢塘湖春行》一詩，處處緊扣早春西湖的特征，描繪了西湖早春一片________________________的迷人景色，表現(xiàn)了詩人好游的性格，抒發(fā)了詩人________________________之情。
4.這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從 到 最后到 ，對(duì)沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現(xiàn)春色的景物： 、 、 、 ，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。
5.請?jiān)囌f說“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“漸”和“才”有怎樣的表達(dá)效果?
6.“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”兩句體現(xiàn)出詩人怎樣的心境?
7.我們說這首詩寫的是早春景象,你從哪里可以看得出來?
8.請寫出詩人的游蹤。
9.“水面初平”寫的是怎樣的景象?
(三)
天凈沙·秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
1.這首曲中點(diǎn)明全篇主旨的一個(gè)詞是：________________________
2.前三句寫景抒情的突出特點(diǎn)是：____________________________________
3.展開想像的翅膀，將“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”改寫成一段散文。________________________________________________
4.本曲可分兩層。在文中用“‖”標(biāo)出，并寫出層意：
5.全曲感情的基調(diào)是( )
A、依戀 B、悲傷 C、惆悵 D、痛苦
6.本曲運(yùn)用了 的寫法表現(xiàn)羈旅異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。
7、本曲中在滿目蕭瑟的秋景中為何插入寫“小橋流水人家”?
(四)
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。
1.詩題中的“次”是什么意思?
2.請找出本詩的韻腳。
3.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中哪幾個(gè)字用得好，可以成為煉字的典范?請找出，并品味妙處。
4.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，寫白日和黑夜的交替以及新年和舊年的交替，由此你會(huì)聯(lián)想到什么?
5.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?哪兩句詩能表達(dá)這種情感?請寫下來。
(五)
西江月?
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。?
1.本闋詞是在說明( )?
A.少小離家老大歸的心境
B.清風(fēng)半夜不成眠，感時(shí)悲國的情懷?
C.夜行的閑適，及抒寫鄉(xiāng)村恬靜的風(fēng)光
D.農(nóng)村的繁忙，及鄉(xiāng)村熱鬧的生活景象
2.細(xì)讀這闋詞后，可以看出( )?
A.鳴蟬、蛙聲是代表春天的特點(diǎn)?
B.上半闋多從聽覺描述，下半闋則寫視覺效果。?
C.“兩三點(diǎn)雨山前”是寫山雨欲來風(fēng)滿樓的情境。?
D.最后兩句是作者想像之境，屬虛寫。
人教版七年級(jí)語文上冊第三單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題答案：
(一)1.寫出了小草旺盛的生命力;用擬人的手法，既寫出了聲音，也寫出了氣勢;2、鉆、嫩嫩的、綠綠的、滿;質(zhì)地軟、色澤綠、長勢旺盛;對(duì)春草的喜愛?！?、C 4、嗅覺、視覺;品種多、花色艷、花味香 5、繁花似錦 6、表現(xiàn)春花多艷，惹人喜愛?！?、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！?、正面;側(cè)面 9、桃樹、杏樹、梨樹 (二)1.南宋、《絕句》、引用 2.⑴引用、比喻⑵擬人⑶排比、比喻 3.① 觸覺;春風(fēng)輕柔溫暖 ②嗅覺;泥土清新的氣息 ③視覺、聽覺;鳥鳴之宛轉(zhuǎn)動(dòng)聽 ④觸覺;嘹亮的短笛聲 4、B 5.C 6.刻畫出樹葉和小草被春雨滋潤后，清新碧綠的美好姿態(tài)。7.五種景物：樹、草、燈、房、人，由“安靜而和平”“撐起傘慢慢走著的人”“靜默”這樣的詞句可以看出，作者在這里寄托了一種喜愛、歡悅、滿足的感情。(三)1.……小草兒也青得逼你的眼。|傍晚時(shí)候，…… 白天細(xì)密的雨景;傍晚寧靜的雨景;第一層是正面描寫，第二層是側(cè)面描寫?！?.多、細(xì)、密、光亮閃爍、連綿不斷等 3.春雨的輕柔、濕潤，郊外夜雨的美麗?！?.多;細(xì);密 5.綠。將小草入目由被動(dòng)化為主動(dòng)，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫面點(diǎn)染上十分鮮明的綠色。 6.B 7.C 8.逼;靜默;披著蓑戴著笠 9.喜悅 10.C 。(四)1.三個(gè)比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點(diǎn)。含義：三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進(jìn)取的精神。2.不能顛倒。因?yàn)樗鼈兪前凑沼黧w的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點(diǎn)明了春天的成長過程。最后一個(gè)比喻表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈愿望。3.三個(gè)比喻獨(dú)立成段，起突出、強(qiáng)調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達(dá)出的春的特點(diǎn)就不鮮明，因此會(huì)削弱文章語言的表現(xiàn)力。 4.略。(五)1.春花圖 2.A句：擬人，寫出花的爭奇斗艷，竟相開放。 B句：比喻、排比，寫出花的色彩，突出花的艷麗。3.春風(fēng)4.引用詩句，繪出了一幅明快優(yōu)美、賞心悅目的美麗畫面，給讀者加深印象。從觸覺上寫出春風(fēng)溫柔的特點(diǎn)。
第十二課《濟(jì)南的冬天》答案：
(一)1.冒號(hào) 2、承接上文 3、可靠的結(jié)果和保證;對(duì)人關(guān)懷，富有同情心。4、前一個(gè)指濟(jì)南的山山水水，后一個(gè)指這一圈小山?！?、先俯視，后仰視 6、一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒?！?、運(yùn)用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界?！?、比喻圍著濟(jì)南的一圈小山;這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。“小”照應(yīng)了“小山”的“小”?！?、濟(jì)南被一圈小山圍住。 10、有一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)系亩焯貏e暖和。(意思相近也可) (二)1、冬天;秋天 2、溫柔多情;甜美 3、就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上;它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢(其它擬人手法的句子也可) 4、總結(jié)性地寫了冬天濟(jì)南的景色，體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。用比喻的手法，表現(xiàn)了大自然對(duì)濟(jì)南的鐘愛，體現(xiàn)秋天濟(jì)南的美好?！?、原句子是反問句，表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈一些?！?三)1.濟(jì)南的冬水 暖、清、綠、亮 2.形象照應(yīng)了“暖和安適的睡著”，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛。 3.擬人 蓬勃的生機(jī) 4.自上而下的整個(gè)空間 空靈的藍(lán)水晶 例句略。 5.溫晴。 (四)1.頂 鑲 露 穿 2.山的表面暗黃的草色與薄雪交錯(cuò)的形態(tài)山的泥土 3.色彩妙空間 4.雪中的矮松;披雪的山尖;露出草色的山坡;微微露出點(diǎn)粉色的薄雪。 5.最妙的是下點(diǎn)小雪呀 6.就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
第十三課《山中訪友》答案：
(一)1.略 2.依次是：綴、雄渾、蘊(yùn)含、掠 3.⑴永不改變的持久性。⑵擔(dān)當(dāng)重任的責(zé)任心(只要意思接近即可) 4.雷聲轟鳴 5.D 6.照應(yīng)開頭，收束全文?！?.①|(zhì)②③④⑤⑥⑦|⑧ 8.朱自清;春。(二)1.柏樹下避雨的情景。 2.如雨澤潤物，這里指老柏樹的恩賜， 表達(dá)了作者對(duì)老柏樹及山間萬物的感激之情。3.因?yàn)槲液臀浵佉黄鹪诖髽湎卤苡?，所以說是患難的兄弟，更能突出友字。4.擬人 大自然 5.比喻 夸張 生動(dòng)形象的寫出了雷的聲響。6.反問 強(qiáng)調(diào)大自然給人類帶來恩澤。7.七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。 /巴山夜雨漲秋池。 / 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。(三)1.打 銜 捧 吟 漾 攜 2.樹林、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀 對(duì)自然界景物的喜愛3.想像 只寫了一種景物——樹林 寫了許多景物 4.擬人 比喻 排比 例句略。
第十四課《秋天》答案：
1.詩歌朗讀節(jié)奏可按節(jié)拍劃分，也可按意義劃分。這里可按意義劃分。2.農(nóng)家豐收圖 漁舟水上圖 牧羊女夢幻圖 3.三節(jié)詩是按時(shí)間順序排列的。 4.聽覺：草野在蟋蟀聲中更寥闊了。視覺：溪水因枯涸見石更清洌了。 嗅覺：那滿流著夏夜的香與熱的笛孔。 5.全詩流露出詩人對(duì)秋天豐收景象的喜愛與贊美。6.通過自己的人的聽覺、視覺、、嗅覺來寫出秋天來到了農(nóng)家里。7.游戲虛實(shí)相生，漁人在船上游戲并不在乎補(bǔ)了多少魚，而是在感受秋天，很閑適。8.略。
第十五課《古代詩歌五首》答案：
(一)1.《樂府詩集》;《步出夏門行》 2.樹木叢生，百草豐茂3.以抒情為主 4. “慷慨悲壯”是對(duì)曹操詩的總體評(píng)價(jià)，《觀滄?！匪悴簧?ldquo;慷慨悲壯”，可概括為：雄奇豪邁(意思一致即可)。聯(lián)系時(shí)代背景，從作者寫景的雄偉奇麗(“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”尤能表現(xiàn)這一點(diǎn))可以看出，這首詩表現(xiàn)了曹操搏大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負(fù)。5.(1)觀(2)實(shí)景 虛景 (3)水何澹澹洪波涌起 (4)日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里 6.(1)C (2)D。(二)1.(1)剛，才。 (2)銜。 (3)動(dòng)詞，使……迷亂。 (4)遮沒。2.(1)幾個(gè)地方早來的黃鶯，爭著占向陽的樹枝，不知哪一家新來的燕子又在銜泥(去筑巢)。 (2)各種顏色的花兒陸續(xù)開放，漸漸地要使人眼花繚亂了，新生的嫩草剛剛長起，剛好能夠遮沒踏春的馬蹄。 3.蓬蓬勃勃、生機(jī)盎然 對(duì)祖國山河的喜愛 4.孤山寺 賈公亭 白沙堤 早鶯 新燕 亂花 淺草 5.這里用“漸”和“才”準(zhǔn)確地描繪了早春時(shí)節(jié)花木的生長態(tài)勢。 6.體現(xiàn)出游春時(shí)歡快、喜悅的心情。7.早鶯爭暖樹，新燕啄春泥。8.孤山寺北 賈亭西 白沙堤。9.湖上春早的景色。寫春水上漲，與河堤平了的景象。(三)1.斷腸 2.用九個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅畫面，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)天涯游子的惆悵之情 3.一個(gè)秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛;道旁，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時(shí)地啼叫幾聲;不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準(zhǔn)備著晚餐，炊煙縷縷。這時(shí)，一個(gè)人牽著一匹瘦馬獨(dú)自緩緩行進(jìn)在古道上?？磥?，這是個(gè)異鄉(xiāng)人，他將投宿何方呢? 4.……古道西風(fēng)瘦馬‖夕陽西下…… 第一層：描繪晚秋殘景，渲染悲涼氣氛。第二層：直抒胸臆，道出天涯游子的悲涼心情。 5.C 6.寓情于景(物) 7.蕭瑟的秋景是從正面襯托游子的悲秋思鄉(xiāng)之情，“小橋流水人家”則是從反面烘托游子鄉(xiāng)愁的濃重。 (四)1.停泊 2. 前 年 邊 3. 平 闊 正 懸 潮平兩岸才顯寬闊，風(fēng)正帆才有懸空的態(tài)勢。4.略，聯(lián)想合理即可。5. 滯留異地的思鄉(xiāng)之情 鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。(五) 1.C 2.D。
看過人教版七年級(jí)語文上冊第三單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題的還看了：