七年級下冊語文第一單元基礎(chǔ)創(chuàng)新試題
為能在七年級下冊語文第一單元的考試中取得理想成績，同學(xué)們要準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)的創(chuàng)新試題來復(fù)習(xí)，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級下冊語文第一單元基礎(chǔ)創(chuàng)新試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級下冊語文第一單元基礎(chǔ)創(chuàng)新試題：
一、基礎(chǔ)知識(35分)
1.給下列加點的字注音。(8分)
確鑿( ) 竹篩( ) 玉簪花( ) 腦髓( )
驪歌( ) 桑葚( ) 臃腫( ) 攢成( )
2.成語填空。(8分)
人跡( )至 人聲( )沸 來勢( ) ( ) 出人( )地
( )雀無聲 ( )圇吞棗 虛張聲( ) 不( )下問
3.對《從百草園到三味書屋》中寫魯迅背著先生“畫畫”這一情節(jié)理解不正確的一項是(2分) ( )
A.體現(xiàn)了魯迅對童年生活的珍愛。
B.體現(xiàn)了魯迅對三味書屋的留戀。
C.體現(xiàn)了魯迅對學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥的不滿。
D.體現(xiàn)了魯迅對藝術(shù)的愛好，對個性的追求。
4.請你為這段短文補上幾個合適的詞語。(6分)
安徒生筆下的這只丑小鴨，雖然處處受( )，( )他并沒有( )，也沒有沉淪，而是始終在( )，最后終于變成了一只美麗、( )的( )。
5.《爸爸的花兒落了》一文中“硬著頭皮”這一詞語出現(xiàn)了四次：(4分)
(1)“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”
(2)“怎么還不起來，快起!快起!”“晚了，爸!”我硬著頭皮說。
(3)那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來，到我們學(xué)校去嗎?
(4)我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮——
“硬著頭皮”是口頭語，根據(jù)文中的語境，把它們分別換成4個字的書面語，可以是： 。
6.下面詩句的朗讀節(jié)奏的劃分，正確的一項是(3分) ( )
A.相信吧，快樂的日子/將會/來臨。
B.啊，留下/一條/路/等/改日/再見。
C.而/那過去/了的，就/會/成為/親切/的懷戀。
D.我向著/一條路/極目/望去，直到/它/消失在/叢林/深處。
7.猜一猜下面兩首詩各詠的是什么花?(4分)
(1)只愛柴桑處士家，霜叢載酒問寒花。秋窗閑卻凌云筆，自寫東籬五色霞。( )
(2)微雪初消半月池，籬邊遙見兩三枝。清香傳得天心在，未許尋常草木知。( )
二、閱讀理解(35分)
(一)(14分)
盡管我來的還不是時候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里( )，沒有看到肥胖的黃蜂( )在菜花上，( )的叫天子忽然從草間直( )向云霄里去了的情景。可單是那一堵還是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我以無限的情趣。
泥墻齊腰高，十來步長。墻角邊長滿了各種各樣的野草，大概就是因為這里的草才命名了這個園吧。現(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點點青翠欲滴的草尖——這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻給大地，獻給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”!草呵，百草園的草呵，不正給進擊者以不盡的養(yǎng)料?我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上。
1.給加點的字注音。(2分)
萎謝( ) 奮斗不懈( )
2.用《從百草園到三味書屋》中相應(yīng)的詞語填在文中的括號內(nèi)。(4分)
3?說說選文中“吃下去的是草，擠出來的是奶”一句里引號的作用。(2分)
4.你認(rèn)為選文在描寫百草園的各種景物時重點描寫什么?簡單說明理由。(2分)
5.請你為選文擬一個合適的標(biāo)題。(2分)
6.試比較選文與《從百草園到三味書屋》主題的不同。(2分)
(二)(10分)
(甲)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
(乙)自從唐人寫了一句“桂林山水甲天下”的詩，多有人把它當(dāng)作品評山水的論斷。殊不知原詩只是著力烘襯桂林山水的妙處，并非要褒貶天下山水。本來天下山水各有各的特殊風(fēng)致，桂林山水那種清奇峭拔的神態(tài)，自然是絕世少有的。
尤其是從桂林到陽朔，一百六十里漓江水路，滿眼畫山繡水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓江水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想像，可以變幻成各種各樣神奇的物體。這種奇景，古往今來，不知道有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來，到底又有誰能描繪得那山水的精髓?
憑我一枝鈍筆，更無法替山水傳神，原諒我不在這方面多費筆墨。有點東西卻特別觸動我的心靈。我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣凝結(jié)著勞動人民的生活感情;沒見過一條水，這樣泛溢著勞動人民的智慧和想像。
如果你不嫌煩，且請閉上眼，隨我從桂林到陽朔去神游一番，看個究竟。最好是坐一只竹篷小船，正是順?biāo)?，船穩(wěn)，艙里又眼亮，一路山光水色，緊圍著你。假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影，暈乎乎的，使人恍惚沉進最恬靜的夢境去。
1.(甲)文寫的是 的景色，(乙)文寫的是 的景色。(2分)
2.用原文中的詞語概括所寫景物的特點，(甲)文可以用 來概括，(乙)文可以用 來概括。(2分)
3.找出(甲)文中的總寫句和(乙)文第2自然段中的議論、抒情的句子。(2分)
4.從(甲)文中“不必說……不必說……單是……”可以看出作者是由 到 來寫景的，從(乙)文中“隨我從桂林到陽朔去神游一番，看個究竟”，可以看出作者是用 的方式，把讀者引入畫山繡水之中的。(2分)
5.從作者寫景的目的來看，(甲)文寫景是 ，(乙)文寫景是 。(2分)
(三)(11分)
我長大了
小的時候想長大，于是盼著早些進入中學(xué)，早些成為大人。
終于考進了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”
于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。
在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不能證明你長大。”
漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中被淡忘了。
后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。
此時，已有許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對父母。
小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。
晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。
飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大;我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。
1.文中畫線句子是 描寫，作用是 。(2分)
2.文中說：“此時，已有許多人圍了過來。我有些慚愧……”“我”為什么會“有些慚愧”?(2分)
3.家里“氣氛并不如想像的惡劣”，而“我”想像中會有怎樣的氣氛?(2分)
4.“我”曾認(rèn)為上中學(xué)就是“長大”，是把 作為長大的標(biāo)準(zhǔn);后來，“我”認(rèn)為長青春痘就是“長大”，是把作為 長大的標(biāo)準(zhǔn);最后，“我”終于意識到衡量是否長大的真正標(biāo)準(zhǔn)，那就是 。(3分)
5.試結(jié)合選文的最后一小節(jié)談?wù)勀銓?ldquo;長大”這一標(biāo)準(zhǔn)的理解。(2分)
三、寫作訓(xùn)練(30分)
許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我們從小受到的教育都是——“我不重要”。
作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。
作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。
……
其實，“我”很重要!
要求：請你以“我很重要”為話題寫作，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600，語言流暢。
七年級下冊語文第一單元基礎(chǔ)創(chuàng)新試題答案：
一、1. záo shāi zān suǐ lí shèn yōng cuán 2.罕 鼎 洶洶 頭 鴉 囫 勢 恥 3.B 4.排擠 可 絕望 奮斗 高貴 天鵝 5.示例：(1)頑強勇敢 (2)振作精神 (3)大著膽子 (4)鼓足勇氣 6.C 7.菊花 梅花?
二、(一)1. wěi xiè 2.長吟 伏 輕捷 竄 3.表引用魯迅的話。 4.草。理由略。 5.略。 6.選文：奉獻 《從百草園到三味書屋》：童趣。 ?
(二)1.百草園 桂林山水 2.無限趣味 清奇峭拔 3.單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。這種奇景……山水的精髓? 4.概括 具體 記游 5.表現(xiàn)作者對百草園生活的懷念 表現(xiàn)作者對祖國大好河山的喜愛?
(三) 1.環(huán)境 為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由)
2.因為"我"坐的車撞了人，自己還想一走了之。 3.想像中父親會嚴(yán)厲地批評"我";因為他親眼看到"我"闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的。 4.擁有一定的學(xué)識 身體發(fā)育到一定的程度 是否敢于承擔(dān)責(zé)任 5.長大并不僅在于年齡，更在于心理，年齡大并不等于"長大"，年齡小也未必是沒有"長大"，"長大"的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感。?
三、略。(提示：理由充分、感情真摯、立意深刻、文從字順。)
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