七年級語文課文綠色蟈蟈課堂練習(xí)題
七年級語文課文綠色蟈蟈課堂練習(xí)題
七年級語文的課文綠色蟈蟈課程即將結(jié)束，教師們要如何準(zhǔn)備課堂練習(xí)題呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文課文綠色蟈蟈課堂練習(xí)題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級語文課文綠色蟈蟈課堂練習(xí)題：
一、積累與運(yùn)用。
1、給加點的字注音，根據(jù)注音寫出漢字。
(1)篝火 ( ) (2)wú桐( ) (3)shòu獵( )
(4)喧囂 ( ) (5)yīn啞( ) (6)靜謐 ( )
(7)cuàn奪( ) (8)螽斯 ( ) (9)吮吸 ( )
2、根據(jù)下面的意思寫出文中的詞語。
(1)指動物中弱者被強(qiáng)者吃掉。 ( )
(2)看起來或聽起來不很清楚;感覺不很明顯。 ( )
(3)一點兒也不拖拉，干脆果斷。 ( )
(4)形容非常地慌張，以致一點辦法都沒有。 ( )
3、本文中運(yùn)用了很多擬人的修辭手法，請找出兩句并分析一下它們的作用。
二、閱讀與感受。
(1)在6月份，我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬網(wǎng)罩里。這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。關(guān)于食物，我遇到了與喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。我給它們?nèi)n苣葉，它們吃了一點兒，但不喜歡。我必須另找食物，它們大概是要鮮肉吧，但究竟是什么呢?
(2)清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我跑了過去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)，因為蟬沒有武器，只能哀鳴踢蹬。
(3)我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味，以至于兩三個星期間，這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但似乎味道特別鮮美。因為在這個部位，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。
(4)為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因為肚子既有肉，又有甜食。
(5)不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的，因此別的東西也得吃。對于金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。
(6)這一切都說明蟈蟈喜歡吃昆蟲，尤其是沒有過于堅硬的盔甲保護(hù)的昆蟲。它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜漿，有時沒有好吃的，甚至還吃一點兒青草。
1、第(1)自然段中劃線的句子運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式?寫的是什么內(nèi)容?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2、從這幾自然段的說明中你可以看出蟈蟈吃哪些食物?
3、“也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因為肚子既有肉，又有甜食。”句中加點的詞語能不能去掉，為什么?
4、文章并沒有直接寫綠色蟈蟈吃哪些食物，而是領(lǐng)著讀者去發(fā)現(xiàn)，這樣寫有什么好處?
5、“不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)”這句話是什么意思?換一種說法應(yīng)怎樣說?
6、判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。
(1)有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。( )
(2)是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。 ( )
(3)我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。 ( )
7、從作者的描寫中你認(rèn)為蟈蟈是怎樣的一種形象?
三、綜合與實踐。
本文是一篇妙趣橫生的小品文，即科學(xué)小品。科學(xué)小品，按字面上解釋就是：科學(xué)、小品。科學(xué)，就是知識性;小品，就是文藝性。知識性是知識比較豐富，引用資料比較廣泛，引證數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確，能給人的思想以啟迪。文藝性是運(yùn)用文藝的手法，如詩歌、傳說、謎語、對聯(lián)等，文筆要輕松活潑，善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使科學(xué)道理通俗易懂。如《綠色蟈蟈》，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。請根據(jù)課文的有關(guān)內(nèi)容說一說本文是怎樣很好地把“科學(xué)性”與“文藝性”結(jié)合在一起的。
四、體驗與寫作
課文第五自然段有幾句話描寫的內(nèi)容是作者的想象：“我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹上掉了下來。”請你也發(fā)揮自己合理的想象，把這段文字?jǐn)U充到100—150字，注意具體的細(xì)節(jié)描寫。
七年級語文課文綠色蟈蟈課堂練習(xí)題答案：
一、積累與運(yùn)用。
1、(1)gōu(2)梧(3)狩(4)xiāo(5)喑(6)mì(7)篡(8)zhōng(9)shǔn
2、(1)弱肉強(qiáng)食(2)隱隱約約(3)連續(xù)不斷(4)驚慌失措 3、(1)句子：耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠野叢中，蟈蟈在竊竊私語;作用：很生動地寫出了蟈蟈在夜晚發(fā)出的細(xì)小的聲音，也表達(dá)了作者的喜愛之情。(2)句子：它們對這道菜吃地津津有味。作用：這樣寫顯得親切、自然，形象生動，把蟈蟈吃食的情景描繪地活靈活現(xiàn)，很是吸引人。
二、閱讀與感受。
1、描寫;外形特征;喜愛之情。2、蟬、很甜的水果、金龜子一類的昆蟲、青草。3、不能去掉，因為這里是猜測“它抓到蟬后首先吃肚子”的原因，沒有什么科學(xué)的依據(jù)，帶著它體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。4、告訴讀者，知識來源于生活，只要你細(xì)心觀察，勤于動腦，就會有新的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了人們的探索欲望。5、意思是說蟈蟈的打顎非常有力，鉗子非常地銳利，很容易就把獵物的肚子劃開;絕大多數(shù)的俘虜都會被它開膛破肚6、(1)擬人(2)設(shè)問(3)比喻 7、從外表特征、生活習(xí)性、作者對它的態(tài)度等方面去回答即可。
三、綜合與實踐。
科學(xué)性：主要是對蟈蟈生活習(xí)性的說明，如：夜間活動及叫聲特點;喜吃昆蟲、甜食、青草等。
文藝性：主要運(yùn)用比喻、擬人等修辭對蟈蟈的描寫等。舉例略。
四、體驗與寫作。(略)
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