語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元訓(xùn)練題
在學(xué)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文的過(guò)程中，同學(xué)們需要準(zhǔn)備好一些相關(guān)的訓(xùn)練題來(lái)練習(xí)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元訓(xùn)練題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元訓(xùn)練題：
一 積累和運(yùn)用
1.加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A. 瑣屑(xiè) 兌現(xiàn)(duì) 狡黠(xié) 偃旗息鼓(yǎn)
B.相宜(yí) 殘骸(hái) 祈禱(qí) 鍥而不舍(qiè)
C.污穢(huì) 供給(gòng) 揩油(kāi) 憂心忡忡(chōng)
D.腦髓(suǐ) 蔭庇(yìn) 脊梁 (jí) 單槍匹馬(pǐ)
2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )
A.憧憬 展消會(huì) 意想天開(kāi) 言必信，行必果
B.克隆 忘年交 膾灸人口 一年之季在于春
C.皎潔 閉門(mén)羹 如火如荼 勝不驕，敗不餒
D.和偕 搖控器 廉節(jié)奉公 心有靈犀一點(diǎn)通
3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.自從他參加了少年足球隊(duì)后，足球就對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的興趣。
B.西部地區(qū)擁有豐富的自然資源和文化資源。
C.執(zhí)法部門(mén)要虛張聲勢(shì)，讓假冒偽劣產(chǎn)品喪失市場(chǎng)。
D.有無(wú)自主合作探究性學(xué)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵。
4.張明匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學(xué)王曉敏看見(jiàn)后說(shuō)：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生哩!”張明不好意思地笑了笑，說(shuō)：“ 。”隨手將紙團(tuán)拾丐來(lái)，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。
(1)王曉敏的話言外之意是：
(2)張明該怎樣說(shuō)才得體?
二 精段閱讀
閱讀下文，回答問(wèn)題。
海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)
①人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。顯然，能否妥善地解決這一問(wèn)題，直接關(guān)系到人類未來(lái)的生死存亡。
?、谫Y源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口的增長(zhǎng)。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o(wú)法養(yǎng)活超過(guò)100億的人口。然而，一些樂(lè)觀的人士反對(duì)這種危言聳聽(tīng)的說(shuō)法。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開(kāi)發(fā)已近極限，但地球上還有廣闊的海洋可供開(kāi)發(fā)，大海完全有可能成為人類未來(lái)的糧倉(cāng)。
?、郛?dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿足人類營(yíng)養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：僅僅是位于近海水域自然生長(zhǎng)的海藻，每年的生長(zhǎng)量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質(zhì)。
?、芷鋵?shí)，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來(lái)說(shuō)，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類的石莼、滸苔等。它們?cè)谌斯さ木酿B(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷增加。其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)下提高了2000.多倍，可見(jiàn)增產(chǎn)潛力是多么巨大!在國(guó)外，人們還培育出一種藻類新品種，據(jù)說(shuō)在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營(yíng)養(yǎng)物。
?、莩Ｔ孱?，海洋中還有豐富的肉眼看不見(jiàn)的浮游生物。有人作過(guò)計(jì)算，若能把它們捕撈出來(lái)，加工成食品，足可滿足300億人的需要。當(dāng)然，前提是，不破壞生態(tài)平衡。
?、拗劣诤Ｑ笾斜姸嗟聂~(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的鱗蝦，每年的產(chǎn)量可高達(dá)50億噸，我們只要捕獲其中的1億-1.5億噸，就比當(dāng)今全世界一年的捕魚(yú)量多出1倍以上。何況，在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。
?、呔C上所述，說(shuō)大海是人類未來(lái)的糧倉(cāng)，一點(diǎn)兒也不夸張。
(選自《十萬(wàn)個(gè)為什么·地球科學(xué)》)
5.第①段中加點(diǎn)的詞“之一”能否去掉?為什么?
6.第②段中提到了“資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足”，其實(shí)，“資源短缺”的表現(xiàn)還有很多，作者為什么沒(méi)有具體加以說(shuō)明?
7.文中能替換第①段劃線句中“妥善地”一詞的語(yǔ)句是
8.第⑥段中劃線部分運(yùn)用了_____、______、______，的說(shuō)明方法，形象地說(shuō)明了 。
9.本文是從哪四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“大海完全有可能成為人類未來(lái)的糧倉(cāng)”的?結(jié)合全文內(nèi)容，適 當(dāng)引用數(shù)據(jù)加以比較說(shuō)明。
10.6月5日是世界環(huán)境日，結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)去年世界環(huán)境日的主題——“海洋存亡，匹夫有責(zé)”的理解。
語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元訓(xùn)練題答案：
1.B
2.C
3.B
4.(1)張明不講究公共衛(wèi)生，只顧自己。(2)示例：幸虧你提醒，謝謝;我也能講究公共衛(wèi)生呢。
5.不能去掉。因?yàn)楫?dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，除了人口劇增、資源短缺外，還有水質(zhì)污染、大氣污染等，所以使用了“之一”一詞，就使表達(dá)更嚴(yán)密、更準(zhǔn)確。
6.本文的說(shuō)明中心是“只要充分、合理地開(kāi)發(fā)和利用好海洋資源，人類未來(lái)的糧食需求是不成問(wèn)題的”。所以，與之無(wú)關(guān)的內(nèi)容就不必加以說(shuō)明了。
7.不破壞生態(tài)平衡
8.舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)的重要性。
9.一是海洋中有豐富的藻類，儀近海水域的海藻每年的生長(zhǎng)量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍(或“人工養(yǎng)殖的海帶目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)下提高了2000多倍”;“l公頃水面上生產(chǎn)的新品種藻類就相當(dāng)于40公頃土地上生產(chǎn)的大豆的營(yíng)養(yǎng)物。”);二是海洋中還有豐富的肉眼看不見(jiàn)的浮游生物，若加工成食品，足可滿足300億人的需要;三是海洋中有眾多的魚(yú)蝦，僅南極的鱗蝦，每年的產(chǎn)量就高達(dá)50億噸，只要捕獲其中的l億-1.5億噸，比當(dāng)年全世界一年的捕魚(yú)量多出l倍以上;四是相對(duì)于近海資源而言，在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多的潛力巨大、尚未充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物。
10.本題不設(shè)統(tǒng)一答案。要點(diǎn)：①海洋資源是極其豐富的，也是人類未來(lái)賴以生存的希望所在。②珍愛(ài)海洋資源，增強(qiáng)保護(hù)海洋資源的意識(shí)，健全和完善法律法規(guī)，加大執(zhí)法力度 (意思對(duì)即可)
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