初一語文上冊第十課課堂練習(xí)題
努力造就實力，態(tài)度決定高度，為使在初一語文上冊第十課的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，同學(xué)們要準(zhǔn)備好一些課堂練習(xí)題來鞏固知識點，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初一語文上冊第十課的課堂練習(xí)題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初一語文上冊第十課課堂練習(xí)題目
第一部分：
1.老舍原名 ，字 ，代表作有長篇小說 等。(3分)
2.《樹林和草原》選自 ，作者 是 國作家。(3分)
3.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音：(3分)
狹窄( ) 貯蓄( ) ch哱plainng清( ) xi乗plainng邊( )
穹隆( ) 濕漉漉( )
4.解釋句子中詞語的意思：(4分)
①在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。
溫晴：
?、跐?jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
秀氣：
③就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。
不忍得：
?、苌狡律吓P著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
臥：
5.在下列空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語：(3分)
那水呢， 不結(jié)冰， 在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，……就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上， 那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!
6.下面句子中甲乙兩句哪一句表達(dá)效果好些，為什么?(4分)
甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”
乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。
7.《樹林和草原》以第 人稱寫作，這樣寫有什么好處?(4分)
8.用文中的一個詞語來形容獵人一大早在灌木叢中漫步的感覺。(4分)
9.把下面這段話里的句子重新排列，使之成為一段意思連貫、句序合理的短文：(4分)
?、啪G是生命的顏色。⑵春雨過后，草尖上、樹梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉芽，更會使你覺得新的生命在跳動。⑶你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人感到鼓舞和振奮。⑷道旁的樹木，青翠欲滴;田間的秧苗，郁郁蔥蔥。⑸到了夏天，大地上一片蔥蘢。⑹面對著這充滿蓬勃生機的大地，便會感到自己也增添了青春的活力。
正確的語序應(yīng)該是： 。
10.選出填入括號處排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子( )(4分)
落霞孤鶩，秋水長天，是自然之美;憂國憂民，興利除弊，是社會之美;詩詞歌賦，琴棋書畫，是藝術(shù)之美。但是如果你缺少發(fā)現(xiàn)美這一種特殊能力，沒有審美的眼睛，沒有審美的耳朵，沒有審美的感受，那么 ， ， 。
?、倌阒B聽“春江花月夜”只會莫知其然
?、谀阒蒙硖K州園林也難以領(lǐng)略其中的佳妙
③你面對“斷臂維納斯”只能瞠目而視
A、①②③ B、③①② C、①③② D、②③①
第二部分：
(一)
【甲】那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影;這就是冬天的濟(jì)南。
【乙】再看水，以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟(jì)南?有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼?。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟(jì)南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀!
11、兩文都是寫濟(jì)南的水，從時令上看，甲文寫的是 的水，乙文寫的是 的水。(4分)
12、甲文中水的特點是 ，乙文中水的特點是 。(4分)
13、同出一位作家之手，自然寫作風(fēng)格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“ ”。(4分)
14、理解下面兩個句子的意思：(4分)
?、龠@塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。
②濟(jì)南是“自然”的情人吧?
15、將乙文中“哪兒的水能比濟(jì)南?”改為“哪兒的水都比不上濟(jì)南。”有什么不好?(4分)
(二)
冬日抒情
?、哦焓峭该鞯摹?/p>
?、仆高^稀疏的樹枝可以看到湖上的冰雪，看到遠(yuǎn)山和村莊，看到像螞蟻那么小的一串行人。冬天就像它結(jié)成的冰那樣透明。像X射線可以透視人體的骨骼，冬天可以使人透視宇宙的心臟。
?、嵌焓谷饲逍选?/p>
?、纫粋€朋友告訴我一個海外游子的故事，他是個音樂家，多年前由于不得已的原因，去了新加坡，后來擔(dān)任了一個樂隊的第一提琴手，并把家屬接了去。以后他每年冬天都要獨自回國一次，他說就是為了要呼吸一下祖國的冬天的涼氣，那使他渾身舒適頭腦清醒的涼氣。
?、梢虼宋乙蚕氲侥蠂亩?，去年此時我正在廣州，在那滿是綠葉覆蓋的叢林中，我發(fā)現(xiàn)有一種無葉的樹，枯樹上面開出火紅的花，而那花朵是由一串像尖尖的紅辣椒似的花瓣組成的。我驚喜地向本地人打聽，原來它叫象牙紅，只在春節(jié)前后才有紅花，過了嚴(yán)冬就長滿樹葉了。過去在詩畫中都未見過象牙紅，最近出版的詩集《龍膽紫集》，是李銳同志在秦城監(jiān)獄中用龍膽紫藥水寫成下的，趙樸初同志讀后贈作者一首詞中，有一聯(lián)對仗非常工整的句子：血凝龍膽紫 花發(fā)象牙紅
⑹巧妙還不在于對仗工整，如果你能看到那高大的扭曲伸展的枯枝上開出火紅花朵(其實不是花朵，可能是果實)的象牙紅樹的形象，你就更能體會“花發(fā)”和“血凝”的對立和聯(lián)系了。
?、硕斓乃梢彩呛苊赖?，然而它的性格和象牙紅恰好相反，它必須在溫室中，必須不多不少的水分和陽光，才能保持冰肌雪骨，像凌波仙子那樣亭亭玉立。在很短的生命中，一旦失去照顧便萎謝了。
⑻水仙開過，冬天就快要過去了。湖邊的冰開始解凍了，老于經(jīng)驗的人卻知道湖中心的冰有二尺多厚，一時化不了。可岸邊的已閃著水光，看不清哪里是結(jié)實的冰，哪里是薄冰上飄著水，要走到湖中心，必須先從岸邊走起。孩子們被吸引著比試試履薄冰的膽量，冰上發(fā)出咔吱咔吱的響聲，一個兩個三個……走過去，發(fā)出勝利的笑聲。
⑼“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?”這句名詩幾十年來不斷被人引用，無非是象征著希望，然而，自然的規(guī)律，時間的循序是必然的，人間的規(guī)律雖也有必然性，卻可遲可早。在這透明的冬天里，人們可以用清醒的頭腦，認(rèn)清腳下的路，但還是一步一步地走，躺著不動或再走彎路，都會推遲希望的實現(xiàn)。
16、找出沒有用比喻的句子( )(4分)
A、冬天是透明的。
B、那花朵是由一串像尖尖的紅辣椒似的花瓣組成的。
C、……才能保持冰肌雪骨，像凌波仙子那樣亭亭玉立。
D、冬天就像它結(jié)成的冰那樣透明。
17、第七段中“亭亭玉立”的意思是 。(2分)
18、第七段中象牙紅與水仙的相同處是 ，這一點通過“ ”字表現(xiàn)出來;兩者的不同處表現(xiàn)在兩點：象牙紅 ，水仙 ;象牙紅 ，水仙。(6分)
19、下面描寫象牙紅的詞語有什么寓意?(4分)
?、?ldquo;無葉”、“枯枝”、“扭曲”：
?、?ldquo;伸展”、“火紅”、“一串”：
20、選出對文章理解正確的一項( )(4分)
A、“血凝龍膽紫，花發(fā)象牙紅”不僅對仗工整，而且運用對比修辭格，褒貶分明。
B、第四自然段對那位音樂家離國去新加坡的做法委婉進(jìn)行了批評。
C、第七自然段對水仙的描寫先褒后貶，作者的主導(dǎo)傾向是貶。
D、第八自然段，寫孩子們試著履薄冰，主要是為了表現(xiàn)他們的活潑可愛和不怕險阻。
21、選出對末段理解有誤的一項( )(4分)
A、“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?”這一名言只能用于大自然，不能用于人類社會。
B、人類社會之春的到來雖然是必然的，但時間是可遲可早。
C、“躺著不動或再走彎路”會延誤春天到來的進(jìn)程。
D、這一段與開頭四段前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密。
22、描寫季節(jié)景色，因景抒情，情寓其中，這是寫景散文的常用筆法，《冬日抒情》卻另辟蹊徑，文章沒有捕捉冬日的有代表性的景物一一展現(xiàn)，而是擷取與“ ”有關(guān)的人、事、物巧加連綴，表達(dá)一種凝重而深邃的思想：嚴(yán)酷的冬天是考驗人的季節(jié)，我們不應(yīng) ，而應(yīng)該 。(3分)
(三)
讀山
張騰蛟
群群的山巒如部部豐厚的卷冊。
迤邐復(fù)迤邐，連綿復(fù)連綿，在時間的長流中。
裸其奧義，隱其真髓，于大地之上。
我，乃是一個饑餓了很久的，讀者。
我是常常去讀山的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地讀其蒼芒，近近地讀其清幽;精讀其豪放，細(xì)讀其深沉。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。
我常常去讀那些嶙峋崢嶸的巉巖;讀它們的容顏，讀它們的生活，讀它們的風(fēng)貌，讀它們的歷史。讀它們是用一種什么樣子的步子走出了洪荒;讀它們是以一種什么樣子的姿態(tài)去承受億萬年的風(fēng)風(fēng)雨雨。然后，我也去讀它們的威武，也去讀它們的溫順。讀它們?yōu)槭裁磿偷米∮篮愕募拍?，為什么會耐得住永恒的蹲坐。讀它們?yōu)槭裁磿心敲春玫臍舛龋梢匀萑桃恍╁e綜復(fù)雜的根須在它們的身邊作蠻橫的盤纏。
茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突現(xiàn)出這些豐厚卷冊中的美麗的篇章，我就這樣靜靜地讀著它們。
讀那些嫩芽如何成長，如何茁壯，如何把一些枝丫交給了它們的子孫，然后，它們又如何回到泥土中。
讀一條細(xì)長的根須，如何穿過一段泥土，然后在另外的一個石隙中鉆出頭來，成長起另外一個新的生命。
讀一根瘦弱的樹枝，如何自陰暗的一角伸出手來采摘陽光，然后去營養(yǎng)自己，成長起另外一個新的生命。
山林的本身就是一個豐富的世界，在這里可以覓得一切。有一天，當(dāng)我正在讀那棵爬藤如何借著一侏枯樹而站了起來的時候，便驟然發(fā)現(xiàn)了那棵枯樹的笑顏，我已經(jīng)意會出來，它是因為那棵爬藤為它裝飾了綠意而笑的。又有一天，當(dāng)我正在讀著另外的一灘濃綠時，發(fā)現(xiàn)一條蜿蜒的小徑，非常自在地從我的身旁伸向了山巔，我想，誰是這條小徑的母親呢?會選擇在這樣的一個山野中踩下了他的第一個步子?像這么一條瘦小的小徑，為什么可以負(fù)荷得了那么多腳步的踐踏呢?
這樣的山野并不純?nèi)皇庆o謐的，可以讀到吱吱喳喳的蟲叫，也可以讀到啁啁啾啾的鳥鳴。有時候，在一堆非常繁茂的草叢里，還可以發(fā)現(xiàn)到昆蟲世界中的小小的戰(zhàn)爭。
在讀山的時候，也會讀到一些偶發(fā)的事件。就像那年春天，當(dāng)我正在初讀一片新鮮的山林時，聽到喊聲自四面八方響了起來，并且，在喧囂中還隱隱約約聽到一些殺殺砍砍的聲音，我便立刻攀登山巔，舉目遠(yuǎn)眺!看到了，山腳下，一群群勇壯的嫩芽，正在追攆著一個敗陣的冬天。
山是一部豐厚的卷冊，怎樣讀也讀不完它，讀了巉巖再讀山林，還有那挺聳的峰呢?還有那些深幽的谷呢?
我是一個讀山的人，但是我知道，有時候人家也會讀我的，當(dāng)我就像是一個短短的句子般地投向山林時。
23、①本文題為“讀山”，實際上作者著重讀出了“山”哪幾個方面的內(nèi)容?②名為“讀山”實際上是在讀人，本文讀出了哪些人格特質(zhì)?(4分)
①內(nèi)容：(限10字內(nèi)作答)
?、谔刭|(zhì)：(限20字內(nèi)作答)
24、文章開篇寫道：群群的山巒“裸其奧義，隱其真髓”。請結(jié)合全文內(nèi)容回答：“奧義”和“真髓”分別指的是什么?(4分)
?、?ldquo;奧義”指的是
?、?ldquo;真髓”指的是
25、文中畫橫線的“它是因為那棵爬藤為它裝飾了綠意而笑的”一句，有何含義?(限20字內(nèi))(4分)
26、“當(dāng)我就像是一個短短的句子般地投向山林時”，試推斷和想象人家會怎樣讀“我”?(限30字內(nèi))(5分)
初一語文上冊第十課課堂練習(xí)題答案
1.略 2.略 3.略 4.⑴陽光和熙，不冷不熱，氣候溫暖宜人。⑵這里用了擬人的手法，意思是小巧而清秀。⑶將水人格化，寫出水的多情，到了冬天還充滿春意。⑷照應(yīng)前文“暖和安適地睡著”，寫出山村和雪的神態(tài)?！?.不但、倒反、況且 6.甲句好。情景結(jié)合，寫出了自己的真切感受。(意近即可) 7.略 8.歡暢 9.⑴⑶⑵⑸⑷⑹ 10.B 11.冬天;秋天 12、溫柔多情;甜美 13、就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上;它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢(其它擬人手法的句子也可) 14、⑴總結(jié)性地寫了冬天濟(jì)南的景色，體現(xiàn)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。⑵用比喻的手法，表現(xiàn)了大自然對濟(jì)南的鐘愛，體現(xiàn)秋天濟(jì)南的美好。 15、原句子是反問句，表達(dá)的語氣更強烈一些?！?6.AD 17、形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。 18、美;也;不畏嚴(yán)寒敢于抗?fàn)?依賴水分和陽光;生命力強;生命短促 19、⑴說明象牙紅與嚴(yán)冬頑強搏斗，表現(xiàn)其不屈不撓的精神。⑵頑強的生命力。 20、C 21、A 22、冬日;我們不應(yīng)畏縮躲避，應(yīng)該經(jīng)受磨礪，以奮斗換來燦爛的春景;我們不因松懈等待，應(yīng)該以不懈的努力促其早日到來?！?3.①巉巖、山林、蟲鳥②堅韌不拔、開拓進(jìn)取、直面人生，生命頑強等。 24、①山所體現(xiàn)的人生態(tài)度。②山所隱喻的人生哲理?！?5、老一輩為成長的人而高興，為互相扶助而幸福?！?6、在豐富的世界里，讀“我”的成長過程，讀“我”的精神品質(zhì)，讀“我”的生活態(tài)度……(扣住“山林”擴(kuò)展內(nèi)容回答，言之成理即可
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