七年級下冊語文第三單元試題
在七年級下冊語文第三單元的考試即將到來之際，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些試題來復(fù)習(xí)呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級下冊語文第三單元試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級下冊語文第三單元試題：
一、積累與運用(10分)
1、給下面加點的字注音，改正句中的錯別字。(2分)
他時而激情滿懷，時而義憤填膺;有時熱烈激動，有時雄辨過人。
①膺 ② 改為
2、按要求填空。(4分)
?、倮畎自凇洞阂孤宄锹劦选分惺惆l(fā)自己思念家鄉(xiāng)和親人的詩句是：
?、谕蹙S在《竹里館》中描寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是：
?、壑祆湓凇队^書有感》中強(qiáng)調(diào)只有平時多積累，才能寫出好文章的詩句是：
?、軐懗鲆痪涔旁娢闹写呷松线M(jìn)、勵志奮發(fā)的名句。(課內(nèi)外皆可)
3、《魯濱遜漂流記》一出版，“魯濱遜”就成了冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。試概括魯濱遜的性格特點?(2分)
4、仿照下面例句寫一句話。(2分)
例：“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺;晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學(xué)見地;決定方案時，要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。
仿寫：
二、古詩文閱讀(20分)
閱讀下面的古詩文，回答5—10題
(一)
鳥 鳴 澗
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
5、王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了 、 、 、 等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的 。(3分)
6、“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里?
(二)
孫 權(quán) 勸 學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
誡 子 書
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!
7、《孫權(quán)勸學(xué)》的內(nèi)容是 ，
諸葛亮寫《誡子書》的用意是 。(2分)
8、解釋下列加點的詞語。
?、俟仑M欲卿治經(jīng)為博士耶! 治經(jīng)：
②士別三日，即更刮目相待。 刮目相待：
?、垤o以修身，儉以養(yǎng)德。 儉以養(yǎng)德：
?、芤齽t不能勵精。 勵精：
9、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
?、偾溲远鄤?wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。
?、诜?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。
10、讀了以上兩篇短文后，你受到了怎樣的啟發(fā)?請就其中一個方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
三、現(xiàn)代文閱讀(40分)
閱讀下面的文章，回答11—21題
(一)
聞一多先生還有另外一個方面,——作為革命家的方面。
這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。
作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨裁,爭取民主!
他在給我的信上說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!”
他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在,他“說”了就“做”。言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的。
1994年10月12日,他給了我一封信,最后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請傳觀。”
這是為爭取民主,反對獨裁,他起草的一張政治傳單!
在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來!
他“說”了，說得真痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!
他“說”了:“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”
他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄.他終于以寶貴的生命,實證了他的“言”和“行”。
聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。
11.這幾段文字主要寫了聞一多哪些方面的“說”和“做”? (3分)
12.“聞一多先生還有另外一外方面,——作為革命家的方面”在文中有什么作用? (2分)
13.“你們站出來!你們站出來!”“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門.”這兩句話體現(xiàn)了聞一多的什么特點? (4分)
14.“他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神? (4分)
15.“他,是口的巨人.他,是行的高標(biāo).”請問聞一多先生“巨”在何處?“高”在哪里? (4分)
16.歷史上像聞一多一樣的人還有很多,你能列舉一個人物,并簡述他的事跡嗎? (3分)
(二)
邂 逅 霍 金
?、僮詮摹稌r間簡史》在中國翻譯出版后，知道霍金的人越來越多。青年人爭相閱讀《時間簡史》，一時頗有洛陽紙貴之勢。我沒有看過這本書，但我對霍金以高度殘疾之身寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績，卻充滿了深深的敬意。
?、谖抑阑艚鹗莿虼髮W(xué)的，想不到在來劍橋的第二周就見到了他。
?、勰翘煜挛纾?dāng)我們經(jīng)過劍橋河邊的時候，忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車，上面坐的正是霍金——和以前在照片上見到的完全一樣。
?、苘囻偨?，我卻吊滯了。是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思?都是，或許都不是。在他經(jīng)過我身邊的那段時間，我什么也沒有做，只是目送他靜靜地過去。
?、葸@是一弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在——或者說是被安放在輪椅車背上。除了他的目光，似乎見不到他有其他的動作。他的目光顯得異乎尋常，顯示著超常的魅力;我想走上前去，又下意識地摸著照相機(jī)。但我既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。
?、藁蛟S是霍金獨特的形象震撼了我。對于這樣一位隨時面對逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，對他的任何干擾都是一種罪惡，更不用說任何好奇的舉動或過分熱情的表現(xiàn)。
?、呋蛟S是周圍的人感染了我。當(dāng)霍金經(jīng)過時，一切都是那么平靜，認(rèn)識他的和不認(rèn)識他的人都毫無異樣，就連照料他的老護(hù)士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟著，大家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利。
?、嗷艚鸬妮喴螡u漸消失了，就像路上無數(shù)過往的行人一樣。
?、峄艚鹗遣恍业模陲L(fēng)華正茂時遭遇了罕見的疾病。他要用很大的努力才能舉起頭來;他不寫字，看書必須依賴一種翻書頁的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公桌上，然后他驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。
?、馊欢?，就是這樣一位被疾病固定在輪椅上三十多年的人，卻堅持說自己是個快樂的人。他的思維穿越時間和空間，追尋著宇宙的盡頭、黑洞的隱秘。他憑著敏銳的直覺和嚴(yán)密的推理，直接挑戰(zhàn)已被人廣泛認(rèn)同的傳統(tǒng)量子力學(xué)、大爆炸理論甚至愛因斯坦的相對論。
?、匣艚鹗切疫\的。他生活在一個人的價值得到充分尊重的時代，他也生活在一個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代。要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作?他的輪椅上裝滿了大大小小的機(jī)械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤，這是IBM公司專為他設(shè)計制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達(dá)自己的思維，才能延續(xù)他的生命。
⑿我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時面對鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應(yīng)付集會、宴請、報告和表彰，因為大家都懂得個人的價值和時間的寶貴。
?、言富艚鹪谄届o中度過他不平凡的一生。
17、結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面?(不少于三點)(3分)
18、第⑤段中，作者為什么“既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了”?(2分)
19、作者說“霍金是幸運的”，其理由是什么?請分條陳述?(3分)
20、第⒀段中，作者為什么希望霍金能夠在“平靜”中度過他的一生?(3分)
21、閱讀下面一則材料，回答問題。(5分)
有一次，在學(xué)術(shù)報告結(jié)束之際，一位女記者問：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運讓你失去太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友;對了，我還有一顆感恩的心……”
因為罕見的疾病而癱瘓的霍金始終堅持說“自己是一個快樂的人”，聯(lián)系材料中他的精彩回答，你認(rèn)為他具有怎樣的人生態(tài)度?你從中得到什么啟迪?
四.寫作(50分)
22.我們生活中有時有了動力就會闊步前進(jìn)，請你以“動力來自 ”為題，寫一篇文章。
要求：1、把題目補(bǔ)充完整。
2、除詩歌外文體不限。
3、字?jǐn)?shù)600字以上。
七年級下冊語文第三單元試題答案：
1、yīng “辨“改為“辯”
2、①此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。
②深林人不知，明月來相照。
?、蹎柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。
?、荛L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。
3、魯濱遜是一個敢于冒險、性格堅毅、勇于追求自由自在、無拘無束生活的硬漢子。
4、略
5、桂花 春山 明月 山鳥 幽靜
6、寫出了詩人閑適、安逸的情趣，詩人的心境與環(huán)境和諧統(tǒng)一，營造了靜謐的氛圍。
7、呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快有驚人長進(jìn)的故事。 告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。
8、①研究儒家經(jīng)典 ②另眼相看，用新的眼光看待
?、塾煤啒銇砼囵B(yǎng)自己的品德 ④振奮精神
9、①你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢?我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。
?、趯W(xué)習(xí)必須身心寧靜，才智必須經(jīng)過學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能使自己的才學(xué)廣博起來，沒有志向就不能使自己的學(xué)識有所成就。
10、本題可以從志向、目標(biāo)、修養(yǎng)、養(yǎng)德等其中一個方面談自己受到的啟發(fā)或教育。
11、作為革命家的“說”和“做”
12、承上啟下，起過渡作用
13、義正詞嚴(yán)，聲震天地，蔑視敵人，說了就做的特點。
14、寫出了聞一多從容鎮(zhèn)定，大無畏的革命精神。
15、“巨”在一切為國為民上，“高”在有崇高的愛國主義精神上。
16、譚嗣同 為戊戌變法甘灑熱血，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”顯示了大無畏的精神。
17、①取得非凡杰出的科學(xué)成就;②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論;③以堅強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝罕見疾病;④以樂觀的態(tài)度面對人生。(答對三點即可)
18、①霍金獨特的形象震撼了我，對這樣一位超常的人，任何干擾都是一種罪惡;②周圍的人感染了我，大家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利。(意思對即可)
19、①霍金生活在一個人的價值得到充分尊重的時代;②霍金生活在一個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代;③霍金生活在劍橋大學(xué)，他完全可以像常人一樣生活。(意思對即可)
20、希望人們能夠讓霍金遠(yuǎn)離各種干擾，像常人一樣平常地生活，這才是對他最大的尊重。(意思對即可)
21、第一問：擁有一顆感恩之心，堅韌樂觀地面對不幸。(意思對即可)
第二問：不設(shè)統(tǒng)一答案。
答案示例：(1)對于一個意志堅強(qiáng)的人來說，無事不為。張海迪、海倫·凱勒，她們做出了前人所難以做出的業(yè)績，靠的是頑強(qiáng)的意志力。
(2)我認(rèn)為希望是厄運忠實的姐妹。樂觀者在一個災(zāi)難中看到希望，悲觀者在一個希望中看到災(zāi)難。
22、作文(略)
看過七年級下冊語文第三單元試題的還看了：
七年級下冊語文第三單元試題
