蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)B卷
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)B卷
讓結(jié)局不留遺憾，讓過(guò)程更加完美，同學(xué)們要好好準(zhǔn)備蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的相關(guān)檢測(cè)B卷來(lái)練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)B卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)B卷：
一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用(20分)
細(xì)讀下面的文字，完成1—4小題。
車(chē)快開(kāi)了，姐姐說(shuō)：讓他從窗口爬進(jìn)來(lái)吧!我把他抱了起來(lái)，他勇敢(①)抓住窗框，抓(②)緊緊的，兩只腳有力地蹬著車(chē)廂，攀上了窗臺(tái)。窗口邊(③)旅客都看著他，然后全神貫注地伸手去抱他。他推開(kāi)那些防礙他的手，抓住一雙最得力的，跳進(jìn)了車(chē)廂，掩沒(méi)在濟(jì)濟(jì)的人群里了。
1.選擇恰當(dāng)?shù)闹~，填入上面文字的括號(hào)內(nèi)。(3分)
A.的 B.地 C.得
?、伲篲_________ ②：__________ ③：__________
2.上面文字中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出來(lái)并訂正。(2分)
3.上面文字中有兩個(gè)錯(cuò)誤字，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)并訂正。(2分)
4.上面文字中有一處詞語(yǔ)用得不準(zhǔn)確，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，然后想一想，找一個(gè)合適的詞語(yǔ)換上去。(2分)
5.請(qǐng)你以學(xué)校生活為內(nèi)容，寫(xiě)幾句話，用上“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(3分)
6.一個(gè)春暖花開(kāi)的星期天，幾位好朋友相約去郊外游玩?？尚±虻膵寢尣煌?，原因是一怕耽誤學(xué)習(xí)，二怕不安全。請(qǐng)你寫(xiě)一段話，勸勸小莉媽媽。(8分)
二、閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)(50分)
(一)(15分)
這時(shí)，太陽(yáng)①快要西沉。透過(guò)林隙，我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車(chē)輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：“太陽(yáng)!”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
“太陽(yáng)②能捉住嗎?”我天真地問(wèn)道。
“能!能呀!我以前老是忘記了去捉它，讓它在我的頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它!”
“太陽(yáng)里有火，一定很燙手吧?”我說(shuō)。
“是啊，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子。里面放滿了五彩的寶石。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮。”
他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：“這也是太陽(yáng)?這也是太陽(yáng)③!”
我一下站起來(lái)，逃跑了。
7.解釋文中加粗的三個(gè)太陽(yáng)的含義。(3分)
?、伲?②： ③：
8.對(duì)文中畫(huà)線句子的理解正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.表現(xiàn)三叔對(duì)光明的向往。
B.表現(xiàn)三叔對(duì)時(shí)間的珍惜。
C.表現(xiàn)三叔性情灑脫，不拘小節(jié)。
D.表現(xiàn)三叔對(duì)生的絕望。
9.“我以前老是忘記了去捉它，讓它在我的頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它!”這句話流露出三叔怎樣的心情?(3分)
10.這段關(guān)于“太陽(yáng)”的對(duì)話對(duì)“我”有什么影響?你讀了以后受到什么啟示?(6分)
(二)(16分)
馬林有個(gè)外號(hào)叫“味精”，說(shuō)他是調(diào)味兒的，善于調(diào)節(jié)氣氛。他調(diào)節(jié)的主要方法是講有趣的故事或說(shuō)笑話。有馬林在，大家就不覺(jué)得學(xué)校的生活枯燥乏味。馬林憑自己的幽默給大家增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。
課間，馬林就能講一段5分鐘到10分鐘的故事或笑話。是講5分鐘還是10分鐘，要視情況而定：馬林如果上廁所，就只能講一段5分鐘的;不上廁所，就可以講到上課鈴響。別人為了聽(tīng)他笑話憋了尿，他就不負(fù)責(zé)任了。常常是下課鈴一響，同學(xué)們就把馬林圍住，講了一段，馬林看看表，再不上廁所就來(lái)不及了，就趕緊向廁所跑去;或者馬林一下課就憋不住了，先上廁所，愿意聽(tīng)馬林講故事的人，就伸長(zhǎng)了脖子在教室里等，但愿馬林去的時(shí)間不要太長(zhǎng)。馬林對(duì)故事的長(zhǎng)短掌握得很好，最長(zhǎng)的不超過(guò)10分鐘，否則上課鈴響了留個(gè)“尾巴”讓人難受。偶爾，馬林也故意留個(gè)“尾巴?”，讓你牽腸掛肚的，下堂課后還得找他。下課后，馬林見(jiàn)大家圍上來(lái)，就會(huì)( )地講起來(lái)：“從前，在一個(gè)荒涼的山村里，住著一個(gè)70多歲的老漢，臨死前，他把兩個(gè)兒子叫到跟前……”大家都咧著嘴巴瞪著眼睛( )地聽(tīng)，比上課專(zhuān)心多了。其中有男生也有女生，馬林的同桌劉玲是馬林的熱心聽(tīng)眾，也是近水樓臺(tái)先得月，下課時(shí)她的屁股就不離開(kāi)椅子，表面上一副( )的樣子，比如擺弄手指，或者隨便翻著什么課本，可聽(tīng)覺(jué)全集中在馬林的故事上，還時(shí)不時(shí)地抿嘴笑。
政治課是同學(xué)備感頭疼的課，教材枯燥乏味不說(shuō)，再加上那個(gè)干瘦的黃面皮的中年女教師的( )，真讓人難以忍受。一上政治課，大家就在下面看小說(shuō)，或小聲談些彼此感興趣的話題。雖然每個(gè)人的聲音都不大，可人多了就嗡嗡成了一片。
中年女教師還是念經(jīng)一樣喋喋不休，更可氣的是她還描眉畫(huà)眼涂口紅，那鮮艷的雙唇勾畫(huà)得十分惹眼，使她的( )的喋喋不休越發(fā)令人反感。同學(xué)們并不是一味地反對(duì)涂口紅，有個(gè)年輕的外語(yǔ)女教師也涂口紅，而且比政治老師重，可那有利于讓大家看清她發(fā)音時(shí)的口型，而且那課講得好，聲音圓潤(rùn)甜美，嘴唇的開(kāi)合就給人以美感，像花開(kāi)花閉。
女政治教師在前邊( )地繼續(xù)“念經(jīng)”，馬林伏在桌子上，用課本擋住嘴巴，( )地給劉玲講起了一則笑話。劉玲就瞪大了眼睛聽(tīng)著，從前面看，似在聚精會(huì)神聽(tīng)課，而其實(shí)是在聽(tīng)馬林講笑話。
“一天，一位老先生沿街慢慢地走著，看見(jiàn)一個(gè)小男孩正要夠一個(gè)門(mén)鈴。但門(mén)鈴太高，他怎么也夠不著。老先生心地善良，停下步子對(duì)小男孩兒說(shuō)：‘讓我來(lái)給你按吧’。隨即，他使勁兒地按了幾下，鈴聲響個(gè)不停，整個(gè)樓的人都聽(tīng)到了。那個(gè)小男孩兒對(duì)老先生說(shuō)：‘現(xiàn)在咱們快逃吧……’”
聽(tīng)著聽(tīng)著劉玲憋不住“撲哧”笑出了聲，聲音很大，連前邊的女教師都聽(tīng)見(jiàn)了。她停了講課，疑惑地看看自己的衣服扣子，扣子沒(méi)扣錯(cuò)，又低頭看看裙子和鞋襪，都正常。于是勃然大怒，不客氣地把劉玲叫起來(lái)問(wèn)：“你笑什么笑?”
“我沒(méi)笑什么。”劉玲低了頭說(shuō)。
“好端端的你眼睛瞪得挺大，無(wú)緣無(wú)故會(huì)笑?”女教師口氣生硬，“我課講錯(cuò)了嗎?”
“不是，不是因?yàn)槟v課。”劉玲低著頭輕聲說(shuō)。
這時(shí)教室里已( )。
“那么你是吃錯(cuò)了藥還是覺(jué)得自己笑得比別人好聽(tīng)?”政治教師真的動(dòng)氣了，學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)她講課本來(lái)就讓她惱火，總算捉住一個(gè)拿來(lái)開(kāi)刀，“你必須回答我，到底為什么笑?不然事情沒(méi)完!”
劉玲咬住嘴唇，中年女教師的挖苦讓她難堪。她深深地低著頭，眼淚在眼圈兒里打轉(zhuǎn)。她不想供出馬林來(lái)，馬林給她講笑話沒(méi)有惡意。
這時(shí)馬林好漢做事好漢當(dāng)?shù)卣酒饋?lái)說(shuō)：“老師，不怪她，我不該在課堂上講笑話逗人笑。是我的錯(cuò)兒。”
女教師氣得眼睛像銅鈴：“你!你……你故意搗亂!”
(《走向男子漢》)
11.結(jié)合語(yǔ)境，揣摩文中加粗詞語(yǔ)的意思。(3分)
“味精”：__________________________________________________________________
“尾巴”：__________________________________________________________________
“念經(jīng)”：__________________________________________________________________
12.選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，填入文中的括號(hào)內(nèi)。(4分)
慢條斯理 心不在焉 聚精會(huì)神 喋喋不休
不厭其煩 味同嚼蠟 津津有味 鴉雀無(wú)聲
13.節(jié)選文字描述的主要人物是( )(3分)
A.馬林 B.劉玲 C.政治老師
14.馬林是一位怎樣的小男孩?(3分)
15.同學(xué)們?yōu)槭裁床幌矚g政治老師?概括要點(diǎn)回答。(3分)
(三)(19分)
感謝貧窮
貧窮這個(gè)字眼，似乎總與我結(jié)緣，一直陪伴我度過(guò)了二十多個(gè)春秋。
小時(shí)候，貧窮的家庭溫飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風(fēng)能吹倒絕不是夸張。面對(duì)一學(xué)期兩元錢(qián)的費(fèi)用，父親鎖緊了眉頭。無(wú)奈，我只得“發(fā)揚(yáng)風(fēng)格”推遲入學(xué)。要想兄妹五人同時(shí)讀書(shū)，這簡(jiǎn)直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃地去報(bào)名，老師說(shuō)啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感動(dòng)了父親，父親的請(qǐng)求感動(dòng)了老師。就這樣，每天十多里的山路往返，風(fēng)雨無(wú)阻的跋涉，成為我平生最大的樂(lè)趣。小學(xué)畢業(yè)之際，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)準(zhǔn)備跨進(jìn)離家更遠(yuǎn)的學(xué)校去住讀。
“人有旦夕禍福”。此時(shí)，母親的去世給家人的心中蒙上了一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)。瘦小的我能干點(diǎn)什么呢?父親只得在嘆息聲中送我進(jìn)校。因?yàn)榻徊黄鹱∷拶M(fèi)，我的床鋪只能拿教室的桌椅代替。北風(fēng)呼號(hào)的冬季，也是我最難熬的不眠夜，趁著蠟燭快要熄滅的最后幾點(diǎn)藍(lán)色火焰，我以最快的速度鋪好“床鋪”。沒(méi)有墊絮，一床半新半舊的棉被折成兩半——一半墊底，一半做蓋，偶爾山頂幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的怪聲，我不禁顫抖著趕緊蒙上被子。畢竟是一個(gè)十幾歲的少年呀!就這樣，我一天天地盼望冬季的結(jié)束。
天道酬勤。在我做完勤雜工掙回高中最后一筆學(xué)費(fèi)的幾個(gè)月后，大學(xué)錄取通知書(shū)也如期飛至家中。面對(duì)這份我苦苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了。父親面對(duì)鄉(xiāng)親們的祝賀，既高興又憂愁。高興的是我要“飛”走了，憂愁的是要有一筆對(duì)于我們來(lái)講類(lèi)似天文數(shù)字的2000元學(xué)費(fèi)。為了這筆學(xué)費(fèi)，一家人東拼西湊一個(gè)多月后還差一半。起程的日子到了，一向堅(jiān)強(qiáng)的父親流了淚，我咬著牙含著淚離開(kāi)了家鄉(xiāng)。我說(shuō)我要用雙手和大腦來(lái)養(yǎng)活自己。
(甲)當(dāng)我做家教、打工掙來(lái)了一份又一份血汗錢(qián)時(shí)，我的同齡人正三天兩頭地寫(xiě)著家書(shū)尋求“經(jīng)濟(jì)支援”。我的父親很驚奇我的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。
(乙)舞廳不敢進(jìn)，錄像廳與我無(wú)緣，我仿佛超出了那個(gè)熱鬧喧囂的世界。當(dāng)然，圖書(shū)館中又多了一個(gè)一坐就是五六個(gè)小時(shí)的我。讀書(shū)、寫(xiě)作、打工，這就是我大學(xué)的全部生活。
(丙)當(dāng)我接過(guò)那張本科學(xué)位證書(shū)時(shí)，我的眼圈濕了。我很慶幸在大學(xué)四年里，我用辛勤戰(zhàn)勝了貧窮，取得了一個(gè)又一個(gè)讓人羨慕的成績(jī)。菁菁校園中，掌聲時(shí)常為一個(gè)貧窮的大學(xué)生響起，我生活在光環(huán)之中。
當(dāng)我穿著用稿費(fèi)買(mǎi)來(lái)的球鞋尋覓工作時(shí)，我敲響了一家家條件苛刻的用人單位的大門(mén)。進(jìn)門(mén)時(shí)一身自信，出門(mén)時(shí)滿身輕松，我就這樣瀟灑地戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)“包裝”瀟灑的同齡人。當(dāng)我毅然決定投身教育事業(yè)時(shí)，他們都覺(jué)得不可理解。我說(shuō)我喜歡那份清貧中的個(gè)人追求。
仔細(xì)回想過(guò)去的路，我時(shí)常被莫名的感激包圍著。寒夜里燈光下獨(dú)坐讀書(shū)，夜里搓著手拿起筆來(lái)狂舞一通后，我的心里很坦然。
如今生活發(fā)生了極大變化，我已經(jīng)脫離了貧困。時(shí)常有讀者要我談生活的感受，我只能用四個(gè)字——“感謝貧窮”來(lái)概括。在我看來(lái)，貧窮并不可怕，可怕的是我們時(shí)常被它嚇倒，沒(méi)有力量去超越它。
感謝貧窮這所最好的學(xué)校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時(shí)并沒(méi)有忘記前方的路——跨過(guò)一道道山，追求應(yīng)該追求的。
16.第一段文字在全文中起什么作用?(3分)
17.文中哪些地方能突出“我”家庭的貧寒?(3分)
18.摘錄三處能反映作者求學(xué)艱辛的語(yǔ)句。(3分)
19.“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話是從原文中摘出來(lái)的，你覺(jué)得它應(yīng)該放在甲、乙、丙中哪一處最恰當(dāng)。( )(3分)
20“我要用雙手和大腦來(lái)養(yǎng)活自己”，這句話能表現(xiàn)出作者具有怎樣的性格?(3分)
21.本文作者向人們揭示了一條怎樣的人生哲理?(可以用原文中的話回答)(4分)
三、作文(30分)
提示：郊外·風(fēng)箏(或其他一物)·小伙伴
要求：根據(jù)提示詞語(yǔ)，展開(kāi)合理想像，結(jié)合童年生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文，文題自擬。
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)B卷答案：
一、1.①B ②C ③A
2.姐姐說(shuō)：“讓他從窗口爬進(jìn)來(lái)吧!”
3.防礙——妨礙 掩沒(méi)——淹沒(méi)
4.“全神貫注” 不約而同
5.(略)
6.(略)(注意兩點(diǎn)：①說(shuō)話要得體，有禮貌;②要圍繞“小莉媽媽不同意的原因”來(lái)勸說(shuō)。)
二、(一)7.①自然界的太陽(yáng)。②時(shí)間、生命。③希望。
8.B
9.為失去的時(shí)光悔恨。
10.使“我”意識(shí)到時(shí)間的珍貴，從而不再逃學(xué)，發(fā)奮學(xué)習(xí)。珍惜時(shí)間，努力讀書(shū)。
(二)11.善于調(diào)節(jié)氣氛。 故事的結(jié)尾。 講課。
12.依次為：慢條斯理 聚精會(huì)神 心不在焉 喋喋不休 味同嚼蠟 不厭其煩 津津有味 鴉雀無(wú)聲
13.A
14.馬林是一位幽默、風(fēng)趣、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的小男孩。
15.①講課枯燥無(wú)味，不生動(dòng)。②喜歡諷刺、挖苦學(xué)生，太兇狠。
(三)16.總領(lǐng)下文
17.①面對(duì)一學(xué)期兩元錢(qián)的費(fèi)用，父親鎖緊了眉頭。無(wú)奈，我只得“發(fā)揚(yáng)風(fēng)格”推遲入學(xué)。
?、谝蚪徊黄鹱∷拶M(fèi)，我的床鋪只能拿教室的桌椅代替。
③為了2000元學(xué)費(fèi)，一家人東拼西湊一個(gè)多月后還差一半。
18.①“每天十多里的山路往返，……樂(lè)趣。”
?、?ldquo;北風(fēng)呼號(hào)的冬季，……盼望冬季的結(jié)束。”
③“舞廳不敢進(jìn)，……全部生活。”
19.甲處。
20.面對(duì)貧窮毫無(wú)畏懼，對(duì)前途充滿信心。
21.“貧窮不可怕，可怕的是我們時(shí)常被它嚇倒，沒(méi)有力量去超越它。”
三、作文(略)
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