人教版語文書七年級下冊《從百草園到三味書屋》課后題答案

　　練習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)，關(guān)于人教版語文書七年級下冊《從百草園到三味書屋》課后題有哪些指導(dǎo)呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼膮⒖即鸢浮?/p>

　　人教版語文書七年級下冊《從百草園到三味書屋》課后題答案

　　《從百草園到三味書屋》第一題答案按照要求閱讀課文，討論下面的問題。

　　1. 本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息?

　　2.快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。

　　3.細(xì)讀課文，邊讀邊把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的 思想感情?下面三種說法可供參考。

　?、儆冒俨輬@的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí) 際的私塾教育。

　?、谟冒俨輬@的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡 自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

　?、弁ㄟ^對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。

　　1. “從……到……”表示這篇文章大致包括兩部分，同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。

　　2.從“我家的后面有一個(gè)很大的園”到“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分;從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分;中間“我不知道為什么……我的覆盆子們和木蓮們”是兩部分之間的過渡段。

　　3.這三種說法都有一定道理，第一種說法的根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性的罪惡。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。第二種說法是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些。第三種說法最易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為合理。

　　《從百草園到三味書屋》第二題答案揣摩下面的文字，回答括號中的問題。

　　1.不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹 葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

　　(“不必說……也不必說……單是……”中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?請你仿寫一 段話。)

　　2.也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆?hellip;…

　　(“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?)

　　1. “單是”以后的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。示例：不必說藍(lán)藍(lán)的海水，柔和的陽光，金黃的沙灘，嬉鬧的人群;也不必說海浪拍擊巖石的嗶嘩聲，海濱沐浴的愜意，海上沖浪 的快感。單是徐徐的海風(fēng)，就足以令人心曠神怡了。

　　2.“我”不知道被送到私塾的原因，因?yàn)檎f到原因時(shí)用了表示猜測語氣的“也許”。

　　《從百草園到三味書屋》第三題答案下面這段話中連續(xù)使用了一系列動詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細(xì)品味，然后自己寫一段話，或敘述做某個(gè)游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一 系列動詞。

　　掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

　　示例：媽媽跑進(jìn)里屋，不一會兒，就拿了藥和紗布出來。她讓我坐在旁邊的石凳上，自己半跪在地上，先用嘴在傷口上輕輕吹了吹，然后敷上藥，扎好繃帶，最后把我抱在懷里。