七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案答案
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案答案
導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生很好的指導(dǎo)教師，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生可以明確了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文的重點(diǎn)。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案答案，僅供參考。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(一)
在山的那邊 王家新
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言 2、聯(lián)系生活，感悟人生
預(yù)習(xí)流程:
鳥瞰：說(shuō)一說(shuō)：
寫了什么?為什么寫?怎樣寫?
解剖：讀一讀：
1、“山”和“海”兩個(gè)意象的含義是什么?
2、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?
精彩品賞：品一品：品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。
1、“我常伏在窗口癡想”
2、“山那邊的山啊，鐵青著臉”
3、“一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根”
4、“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)，一次次漫濕了我枯干的心靈……”
5、“是一個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛”
相關(guān)鏈接：想一想：
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。堅(jiān)持不懈就一定能成功。生活中最大的一座山就是你自己。
把困難踩在腳下，他是墊腳石;把困難舉在頭頂，它是滅頂石。
只要信念不滑坡，方法總比困難多。
成功的花/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷/然而當(dāng)初它的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨。 ——冰心
山民/韓東
小時(shí)候, 他問(wèn)父親 "山那邊是什么 "父親說(shuō): "是山"" 那邊的那邊呢?""山, 還是山" 他不作聲了, 看著遠(yuǎn)處 山第一次使他這樣疲倦 他想, 這輩子是走不出這里的群山了 海是有的, 但十分遙遠(yuǎn) 所以沒(méi)等他走到那里 就會(huì)死在半路上 死在山中 他覺(jué)得應(yīng)該帶著老婆一起上路 老婆會(huì)給他生個(gè)兒子 到他死的時(shí)候 兒子就長(zhǎng)大了 兒子也會(huì)有老婆 兒子也會(huì)有兒子 兒子的兒子還會(huì)有兒子 他不再想了 兒子也使他很疲倦 他只是遺憾 他的祖先沒(méi)有象他那樣想過(guò) 不然, 見(jiàn)到大海的就是他了
一課一得：悟一悟：
結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。
如：愚公移山，夸父逐日，精衛(wèi)填海，臥薪嘗膽，聞雞起舞……一個(gè)個(gè)執(zhí)著的故事
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(二)
走一步，再走一步 莫頓·亨特
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)述故事經(jīng)歷2、題目含義，體會(huì)作者寫作意圖3、深刻句子的含義，緣事悟理。
預(yù)習(xí)流程:
鳥瞰：說(shuō)一說(shuō)：
寫了什么?為什么寫?怎樣寫?
解剖：讀一讀：
1、父親在什么情況下對(duì)兒子說(shuō)“走一步，再走一步”這句話的?
2、復(fù)述故事經(jīng)過(guò)(時(shí)、地、人、事件)
3、兒子脫險(xiǎn)的心理活動(dòng)怎樣?
精彩品賞：品一品：品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。
1、伸、探、踩的妙用
2、文中兩個(gè)“啜泣”含義是否相同?
3、父親說(shuō)：“下來(lái)吧，孩子，晚飯做好了”(而不是說(shuō)“別害怕，孩子，爸爸來(lái)了”，也或者父親跑過(guò)去直接把孩子抱下來(lái)?)
4、你認(rèn)為這是怎樣的一個(gè)爸爸?
相關(guān)鏈接：想一想： 迷路
那年我六歲.離我家僅一箭之遙的小山坡旁,有一個(gè)早已被廢棄的采石場(chǎng),雙親從來(lái)不準(zhǔn)我去那兒,其實(shí)那兒風(fēng)景十分迷人.一個(gè)夏季的下午,我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了.就在我們穿越了一條孤寂的小路后,他們卻把我一個(gè)人留在原地,然后奔向"更危險(xiǎn)的地帶"了.等他們走后,我驚慌失措地發(fā)現(xiàn),我再也找不到要回家的那條孤寂的小道了.像只無(wú)頭的蒼蠅,我到處亂鉆,衣襟上掛滿了芒刺.太陽(yáng)已經(jīng)落山,而此時(shí)此刻,家里一定開(kāi)始吃晚餐了,雙親正盼著我回家……想著想著,我不由得背靠著一棵樹,傷心地嗚嗚大哭起來(lái)……
突然,不遠(yuǎn)處傳來(lái)了聲聲柳笛.我像找到了救星,急忙循聲走去.一條小路邊的樹樁上坐著一位吹笛人,手里還正削著什么.走進(jìn)細(xì)看,他不就是被大家稱為"鄉(xiāng)巴佬"的卡廷嗎
"你好,小家伙,"卡廷說(shuō),"看天氣多美,你是出來(lái)散步的吧 "我怯生生地點(diǎn)點(diǎn)頭,答道:"我要回家了.""請(qǐng)耐心等上幾分鐘,"卡廷說(shuō),"瞧,我正在削一只柳笛,差不多就要做好了,完工后就送給你吧!"卡廷邊削邊不時(shí)把尚未成形的柳笛放在嘴里試吹一下.沒(méi)過(guò)多久,一只柳笛便遞到我手中.我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中,踏上了歸途……當(dāng)時(shí),我心中只充滿感激,而今天,當(dāng)我自己也成了祖父時(shí),卻突然領(lǐng)悟到他用心之良苦!那天當(dāng)他聽(tīng)到我的哭聲時(shí),便判定我一定迷了路,但他并不想在孩子面前扮演"救星"的角色,于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現(xiàn)他,并跟著他走出困境!卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸,保護(hù)了一個(gè)小男孩強(qiáng)烈的自尊.
沒(méi)有失敗者，只有放棄者。——
一個(gè)人，可以被毀滅，但不可以被打敗。——海明威
人之所以能，是因?yàn)橄嘈拍堋?mdash;—古羅馬維吉爾
千里之行始于足下。——老子
一課一得：悟一悟：
如化整為零、化難為易、化大為小能給人戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
3、短文連篇 蟬 小思
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、以小見(jiàn)大，體悟生命的意義2、欲揚(yáng)先抑、托物言志及由食物引發(fā)哲理的寫法。
預(yù)習(xí)流程:
鳥瞰：說(shuō)一說(shuō)：
寫了什么?為什么寫?怎樣寫?
解剖：讀一讀：
1、口述蟬的生長(zhǎng)過(guò)程后，你對(duì)暢游了哪些新的認(rèn)識(shí)?
2、作者對(duì)蟬的感情變化
3、朋友的話解釋了什么樣的哲理?
4、欲揚(yáng)先抑、托物言志寫法
精彩品賞：品一品：品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。
1、你怎樣理解結(jié)尾句?
2、你認(rèn)為生命怎樣才有意義?
相關(guān)鏈接：想一想： 生命 生命
有一個(gè)夏天的下午,我一連在山上割了幾小時(shí)的柴草,最后決定坐下弄點(diǎn)吃的.我坐在一根圓木上,拿出一塊三明治,眺望那美麗的山野和清澈的湖水. 要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂,我的閑適心情不會(huì)被打擾.那是一只普普通通的,但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂.不用說(shuō),我立刻把它趕走了. 蜜蜂一點(diǎn)兒也沒(méi)有被嚇住,它很快飛了回來(lái),又圍著我嗡嗡直叫.這下,我可失去了耐心.我一下將它拍打在地,隨后一腳踩進(jìn)沙土里. 沒(méi)多久,那一堆沙土鼓了起來(lái).我不由得吃了一驚,這個(gè)受我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了.我毫不猶豫地站起來(lái),又一次把它踩進(jìn)沙土里. 我再一次坐下來(lái)吃晚餐.幾分鐘后,我發(fā)現(xiàn)腳邊上的那堆沙土又動(dòng)了起來(lái).一只受了傷,但還沒(méi)有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來(lái).
重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚和關(guān)注,我彎下身子察看它的傷勢(shì).它右翅還比較完整,但左翅卻褶皺得像一團(tuán)紙.然而,它仍慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀,仿佛在估測(cè)自己的傷勢(shì).它又開(kāi)始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部. 這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在褶皺的左翅.它伸出腿來(lái),飛快地捋著翅膀.每捋一次,它就拍打幾下翅膀,似乎在估量自己的飛翔能力.哦,這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來(lái). 我垂下雙手,跪在地上,以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力.我湊近看了看,心中想到,這蜜蜂想必完了----它肯定完了.作為一個(gè)飛行員,我對(duì)翅膀太了解了. 然而,蜜蜂毫不理會(huì)我對(duì)它的小生命做出的自以為是超級(jí)智慧的判斷.它繼續(xù)整理著翅膀,并似乎慢慢恢復(fù)了體力.它振翅的速度加快了,那薄紗似的,因褶皺而不靈活的翅膀,現(xiàn)在幾乎被撫平.
蜜蜂終于感到自己恢復(fù)了體力,可以試著飛一飛了.隨著一聲嗡嗡的聲響,它離開(kāi)了困住它的地面,從沙地上飛了起來(lái),但還沒(méi)能飛3英寸遠(yuǎn).這個(gè)生靈顯得那么可憐,它在地上掙扎著.然而,接下來(lái)的是更有力的捋翅和撲翅.
蜜蜂再一次飛起來(lái),這一次飛出6英寸遠(yuǎn),最后停留在一個(gè)小土堆上.很顯然,這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛,但還沒(méi)能恢復(fù)控制方向的能力,它遭受了一次又一次的失敗.每一次墜落后,它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤.蜜蜂又起飛了.這一次,它飛過(guò)了幾個(gè)沙堆,筆直地向一棵樹飛去.它仔細(xì)地避開(kāi)了樹身,控制著飛行,然后,慢慢飛向明鏡似的湖面,仿佛去欣賞自己的英姿.
當(dāng)這蜜蜂消失后,我才發(fā)現(xiàn),自己還跪在地上,已經(jīng)跪了好久好久.
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
人生最有意義的事，就是活著，活著就是做許多有益的事。
一課一得：悟一悟：
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(三)
貝殼 席慕容
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
預(yù)習(xí)流程：
鳥瞰：說(shuō)一說(shuō)：
寫了什么?為什么寫?怎樣寫?
解剖：讀一讀：
1、作者先對(duì)貝殼的精美作了一些描述然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?
2、文中“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?
精彩品賞：品一品：品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。
1、你怎樣理解結(jié)尾句?“這是一顆怎樣固執(zhí)又簡(jiǎn)單的心啊!”
相關(guān)鏈接：想一想： 海邊荒石 高立群
有一年夏天,在青島嶗山附近一處無(wú)名的海灘,我第一次被石頭的美麗所震懾:它們密密麻麻鋪滿海灘,浸潤(rùn)在陽(yáng)光下微微動(dòng)蕩的海水里,一直延伸到大海深處. 水光中輪轉(zhuǎn)著石頭們含蓄而神秘的色彩,有的瑩綠如玉,有的深紅似霞,有的暗黃如濕金,有的粉白如冰雪.它們多的數(shù)不清,坦坦蕩蕩氣度不凡地占據(jù)了海灘,簡(jiǎn)直像一座散發(fā)著靈異之光的寶藏,攔截了我眺望大海的目光.我深深地被誘惑了,赤足涉入清澈的水中,左一塊右一塊,猶如貪婪的盜墓者,我挑著撿著.手里捧不下了,我就把第一批收獲排放在岸邊,轉(zhuǎn)身又去掏摸.我決心要帶一批石頭回去,它們的美勾起了我的占有欲.那些海水中的石頭,幾乎每一塊都要獨(dú)特的形狀和花紋,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,絲絲縷縷.俯身其中,令人沉醉.
不知過(guò)了多久,我捧著又一批寶貝回到岸上,眼前的景象令我大吃一驚.我手中的美石劈劈啪啪落下去,險(xiǎn)些砸痛自己的腳.
那些"首批中選"的石頭呢 它們?cè)趺炊枷Я宋抑幻曰罅藘擅腌?就發(fā)現(xiàn)它們依然不動(dòng)呆在原處,只是,岸上的石頭不再美麗.我看見(jiàn)一些普通的石頭別扭地排成整齊的一列,灰頭灰腦,怪模怪樣.有的帶點(diǎn)灰乎乎的紅或者綠,有的干脆灰不溜秋或色如沙土.我不敢相信它們就是令我一見(jiàn)傾心的寶貝.呆視之間,我腦中竟跳出那樣一個(gè)字眼:死亡.
比起海中的美態(tài),這些石頭分明全死了.死去的原因,只是來(lái)了我——一個(gè)傾慕者,對(duì)之愛(ài)不釋手,想把它們帶回家去,占為己有.就是這點(diǎn)小小的貪婪,無(wú)可厚非的欲望,令它們離開(kāi)長(zhǎng)久熟稔而親密的海水,孤獨(dú)地承受夏天的烈日,而奇妙的大自然,早已讓它們與大海之間此呼彼應(yīng),難舍難分.面對(duì)傾心或喜愛(ài)的東西,我們多么容易犯傻.
我把石頭放回海中,在海灘盤桓良久,我竟想到一個(gè)時(shí)空遠(yuǎn)隔的人——"昆蟲之父"法布爾.這是一個(gè)在清貧中與蟲交談的人,在晚年得到一小片廢墟."一塊偏僻的不毛之地,被太陽(yáng)烤得滾燙.但卻是刺菊科植物和膜翅目昆蟲的好去處."法布爾把它稱作"鐘情寶地".與那些昆蟲學(xué)家不同的是,別人剖開(kāi)蟲的肚子,把它們制成標(biāo)本,他卻是活著研究它們,"在藍(lán)天之下,聽(tīng)著蟬鳴音樂(lè)從事觀察".
法布爾把這塊寶地命名為"荒石園",聽(tīng)來(lái)凄冷,但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的感情,每塊石頭,每只蟲子,都有自己的地方,自然自在,荒得其所.
比照我們習(xí)慣的一些方式,這才是真正令人起敬的愛(ài).
生活中很多事物,都能給我們有益的啟示,傾聽(tīng)下面的"物語(yǔ)",你一定會(huì)受到啟發(fā),你也試著寫幾句"物語(yǔ)"吧!
流星——在生命最后時(shí)刻,我也要閃閃發(fā)光.
氣球——我的信念是不斷追求新的高度.
螞蟻、大雁、蚯蚓、夏荷、小草、螢火蟲……
一課一得：悟一悟：
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案答案
第一課答案：1、山，是重重艱難險(xiǎn)阻;海是理想境界。
2、全詩(shī)表達(dá)了這樣的思想感情：要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。
1、“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明了“我”從小就不愿意困居于狹小的天地，想探索未知的世界。
2、我本希望看見(jiàn)大海，結(jié)果望見(jiàn)的依然是山，大失所望，沮喪極了，“鐵青著臉”是我的主觀感受，詩(shī)人將大山擬人化表現(xiàn)自己的心情，形象又生動(dòng)。
3、種子比喻媽媽給我的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，不經(jīng)意見(jiàn)的，所以說(shuō)是飄來(lái)的。只有不懈努力，日積月累，像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。
4、詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海。理想，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著我不懈的奮斗，就像大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)理想滋潤(rùn)著心靈，是心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。
5、當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，詩(shī)人興奮、驚喜，一個(gè)全新的世界光輝燦爛。
第二課答案：1、父親是在二遇險(xiǎn)的情況下，鼓勵(lì)、引導(dǎo)兒子脫險(xiǎn)時(shí)說(shuō)的。2、時(shí)間：七月里一個(gè)悶熱的日子 地點(diǎn)：美國(guó)費(fèi)城 人物：一個(gè)體弱多病的八歲男孩和其他五個(gè)男孩 事件：爬懸崖 起因：天悶熱，玩厭了彈子，想找新花樣。過(guò)程：困在巖石架 結(jié)果：在父親引導(dǎo)鼓勵(lì)下爬下巖石架脫險(xiǎn) 3、毫無(wú)信心 有了信心 信心大增 產(chǎn)生成就感
1、伸、探、踩、突出了我小心翼翼的心理用詞準(zhǔn)確、貼切2不同，第一次是恐懼、傷心、絕望;第二次是驚喜、委屈、感動(dòng)、心有余悸、成就感等百感交集的感情表現(xiàn)3、鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子自己直面困難并努力克服，而不是包辦代替，路要自己走，同時(shí)父親還教給孩子解決困難的方法。4、作為家長(zhǎng)，在孩子遇到困難和挫折時(shí)，能給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，不是包辦代替，不是指責(zé)和批評(píng)，鼓勵(lì)孩子路要自己走，父教子有方。
第三課答案2、對(duì)禪的感情煩、嘆、憐、驚、贊、恕3、生活歷程就是如此，為了生命延續(xù)，必須好好活著，不管是90年，90天，都不過(guò)要好好活而已 1、結(jié)尾句理解：秋天是收獲的季節(jié)，但對(duì)蟬而言，卻意味著生命的終結(jié)。雖然生命短暫，但蟬執(zhí)著的等,想到這些，“我”以往對(duì)蟬的不敬全部消除了。2、不管生命短暫還是長(zhǎng)久，都應(yīng)該積極面對(duì)，全情投入，好好的生活，在有限的生命里創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。
貝殼答案：1、作者想到了貝殼里那小小柔軟的生命，想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命，上蒼卻是那樣用心的營(yíng)造了它的居所——精美的貝殼。并由此想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，那豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆。 2、此舉比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己生命盡管有限，但還是比貝殼里生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以一顆感激的心情表達(dá)珍惜、回饋生命的激情。要力所能及的把事情做得更精致些，更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)(驚嘆) 結(jié)尾句理解：作者希望有人能看懂她平常但執(zhí)著的愛(ài)的美的靈魂。此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”是作者自謙的說(shuō)法，其實(shí)是執(zhí)著和單純的意思。
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