2017七年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)法指導(dǎo)主要包括知識(shí)識(shí)記和技能訓(xùn)練的方法指導(dǎo)、問(wèn)題的處理策略指導(dǎo)。下面是小編為大家精心整理的2017七年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案，僅供參考。
2017七年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(一)
《華南虎》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握文中的生字詞。
2.了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。
3.理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
4.理解“華南虎”的象征意義。
5.理解作者的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
反復(fù)朗讀詩(shī)歌，理解“華南虎”的象征意義，感悟詩(shī)的語(yǔ)句。
【知識(shí)鏈接】
作者簡(jiǎn)介：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。““””期間，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。70年代初，創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹(shù)》《半棵樹(shù)》等。已出版詩(shī)集《彩色的生活》《祖國(guó)》《愛(ài)與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
1.給加點(diǎn)字注音
呵斥___ 抽搐___ 嘰喳___ 鋼鋸___
溝壑___ 恍惚___ 咆哮___ 膽怯___
2.給多音字注音組詞
角( )___爪( )___柵( )___血( )___
( )___ ( )___ ( )___ ( )___
三、合作探究答
1.詩(shī)人筆下的這只華南虎具有什么樣的個(gè)性?
2.在華南虎的形象中蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的思想感情?
四、精讀精練：閱讀下面的詩(shī)，完成練習(xí)
我終于明白……
我羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園，
恍惚之中聽(tīng)見(jiàn)一聲
石破天驚的咆哮，
有一個(gè)不jī的靈魂
掠過(guò)我的頭頂
騰空而去，
我看見(jiàn)了火焰似的bān wén
和火焰似的眼睛，
還有巨大而破碎的滴血的趾爪
1.給加點(diǎn)的字注音。
咆哮( )( ) 掠( ) 趾( )
2.依照拼音寫出漢字。
不jī( ) bān( )wén( )
3.解釋畫橫線的詞語(yǔ)。
石破天驚：
4.結(jié)合全文體會(huì)“我終于明白……”中“我”明白了什么?
5.通過(guò)本段的意思，談一談詩(shī)中蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的思想感情?
五.拓展提升
松 鼠
松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧。很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕巧，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來(lái)不接近人的住宅，也不呆在小樹(shù)叢里，只喜歡大的樹(shù)林，住在高大的樹(shù)上。在晴朗的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著，相互追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。
松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩了跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分叉的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔鮮編扎起來(lái);然后把苔鮮擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又結(jié)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出;窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。
松鼠通常一胎能生三四個(gè)。它們的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干凈凈的，沒(méi)有什么壞氣味。松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。
1.給加點(diǎn)字注音
翹尾巴___ 分叉___ 圓錐___ 褐色___
2.全文介紹了松鼠哪三個(gè)特點(diǎn)?
3.文中從哪幾方面介紹松鼠外形的漂亮?
4.文中從哪幾方面介紹松鼠筑窩的特點(diǎn)?
5.文中多處用了擬人手法，請(qǐng)找出一處略作分析。
6.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括最后一段的內(nèi)容。
2017七年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(二)
二九 馬(二課時(shí))
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
2.揣摩文中的對(duì)比描寫，了解對(duì)比描寫的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3.了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。
【知識(shí)鏈接】
布封(1707-1788)，法國(guó)博物學(xué)家、作家。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》?！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏?，包括《地球形成史》《動(dòng)物史》《人類史》《鳥(niǎo)類史》《爬蟲(chóng)類史》《自然的分期》等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。他根據(jù)大量的實(shí)物標(biāo)本作推論，反對(duì)“權(quán)威”的臆說(shuō)，提出了許多有價(jià)值的創(chuàng)見(jiàn)，為后來(lái)的科學(xué)家引路。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
三、自主學(xué)習(xí)
1.測(cè)一測(cè)你的注音速度。
覷( ) 鬣( ) 剽( ) 悍( ) 疆( )場(chǎng) 馴( )良
勇毅( ) 窺( ) 伺( ) 迎合( )瘡( )痍( )枉( )然
2.相信你肯定能給下列詞語(yǔ)以合理解釋。
窺伺_(tái)________________________________________________________________
羈絆_________________________________________________________________
瘡痍_________________________________________________________________
闊綽_________________________________________________________________
觀瞻_________________________________________________________________
項(xiàng)鬣_________________________________________________________________
庇蔭_________________________________________________________________
遒勁_(tái)________________________________________________________________
妒忌_________________________________________________________________
相得益彰_____________________________________________________________
3.用下列給出的詞語(yǔ)造句。
疆場(chǎng)_________________________________________________________________
勇毅_________________________________________________________________
枉然_________________________________________________________________
遒勁_(tái)________________________________________________________________
獷野_________________________________________________________________
相得益彰_____________________________________________________________
4.本文在描述馬的外在特征時(shí)，用了許多其他的動(dòng)物作比較。這樣寫有什么好處?試用同樣的方法描述一個(gè)自己養(yǎng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物。
5.語(yǔ)言中含“馬”字的成語(yǔ)非常多，請(qǐng)你至少寫出10個(gè)，解釋每個(gè)成語(yǔ)的意思。
6.用下列給出的詞語(yǔ)仿寫一段話。
慷慨以赴、相得益彰、有過(guò)之而無(wú)不及
7.漢字里有許多以“馬”為偏旁的字，如騎、騏、驕、騙、驗(yàn)，你還能再舉出一些這樣的例子嗎?借助工具書，了解這些字與馬的關(guān)系。
8.從課外找出幾個(gè)與馬有關(guān)的俗語(yǔ)。
四、合作探究
整體感悟課文后回答
1.作為了突出馬的特點(diǎn)，主要采用了什么寫作手法?這樣寫有何好處?
2.人工馴養(yǎng)的馬其“馴良”的特征表現(xiàn)在哪些方面?它的命運(yùn)又會(huì)怎樣?
3.野馬的“豪邁而獷野”表現(xiàn)在哪里?它們又有怎樣的命運(yùn)?
4.如何理解“它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終”?
三、精讀精練：閱讀“天然要比人工更美麗些;在一個(gè)動(dòng)物身上……而且有足夠的生活資源使它們無(wú)需互相妒忌。”完成練習(xí)
1.天然馬的最大特點(diǎn)是什么?
2.“這種動(dòng)物的天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野。”中的“不兇猛”表現(xiàn)在哪些方面?
3.用一個(gè)詞語(yǔ)概括南美各地的馬的處境特點(diǎn)。
4.野馬與家馬有什么區(qū)別?
5.你欣賞天然的馬還是人工的馬?為什么?
6.用簡(jiǎn)潔的文字概括第①段大意。
五、 拓展提升
以“___，人類永遠(yuǎn)的朋友”為題作文，橫線上要求填上某一動(dòng)物的名字，表達(dá)出你對(duì)它的那份特有的感情，字?jǐn)?shù)300字左右。
【總結(jié)反思】
二九 馬(二課時(shí))
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1.布封，_______國(guó)_________家、______家。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)___________，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的____________。
2.本文是一篇介紹馬的___________，也是一篇優(yōu)美的__________。
3.全文可以分成兩個(gè)部分，第一、二段寫的是________________，第三、四、五段寫的是_________________。通過(guò)___________表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。字里行間，流露出作者對(duì)“在無(wú)垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的_______________，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的___________________。
4.給下面的句子填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使句子通順。
它不能和獅子一樣翹起尾巴，( )它的尾巴( )是垂著的，( )于它很適合。( )它能使尾巴兩邊擺動(dòng)，它就有效地利用尾巴來(lái)驅(qū)趕蒼蠅，這些蒼蠅很使它苦惱，( )它的皮膚( )很堅(jiān)實(shí)，( )滿生著厚密的短毛，( )還是十分敏感的。
三、合作探究
1.布封的另一篇說(shuō)明文《松鼠》一文中有這樣一句：“可以說(shuō)松鼠最不像四足獸了”，對(duì)松鼠進(jìn)行了小小的贊揚(yáng)，在本文中，也有類似的一句話，把它找出來(lái)，并用本文的一個(gè)詞來(lái)為這句話作注釋。
這句話是：___________________________________________________________________
這個(gè)詞是：_________________________
2.根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)馬和人是一種什么樣的關(guān)系?
_____________________________________________________________________________
3.本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬，又寫了天然野生的馬。反復(fù)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性，你更欣賞哪種馬?為什么?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.本文詳細(xì)介紹了馬的知識(shí)，我們學(xué)過(guò)法布爾的《綠色蟈蟈》，請(qǐng)你把這兩篇文章進(jìn)行比較，看看它們對(duì)動(dòng)物的描寫有什么不同之處。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、精讀精練：
(一)閱讀第四段，完成練習(xí)
1.請(qǐng)找出這段文字的中心句：___________________________________________________
2.請(qǐng)根據(jù)這段文字，概括馬的天性:_____________________________________________
3.這段文字把哪兩方面的內(nèi)容進(jìn)行了比較?有什么作用?
_______________________________________________________________________________
(二)閱讀第一、二段
1，第一段中作者集中描述了這種馬的兩點(diǎn)品格：___________、__________。
2，試用三個(gè)詞語(yǔ)概括馬的天然品質(zhì)是什么?________________________________________
3，“它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終。”“教育”一詞是______的修辭手法，指的是_______________________。“以喪失自由而開(kāi)始”指的是_____________________
“以接受束縛而告終”，包含兩層含義：__________________________________________
_______________________________________________________________________________作者在此流露的感情是：_______________________________________________。
4，“就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛，項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不及”，你是如何理解這句話的含義的?“這一切”指什么?為什么說(shuō)它對(duì)于馬的侮辱，要超過(guò)蹄鐵?
______________________________________________________
2017七年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(三)
三十 狼(二課時(shí))
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能比較流利地熟練地朗讀課文
2.能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的意思
3.能創(chuàng)造性地復(fù)述故事
4.能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的意思
2.能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。
【知識(shí)鏈接】
簡(jiǎn)介作者及作品：作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東人，是我國(guó)著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場(chǎng)不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來(lái)匯編成書，就是《聊齋志異》?！读凝S志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品，是短篇小說(shuō)集。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
1.給加點(diǎn)字注音
綴行___ 大窘___ 苫蔽成丘___ 弛擔(dān)___
目似瞑___ 意暇甚___ 尻尾___ 假寐___
2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今含義
(1)自后斷其股 古義：_________ 今義：_________
(2)蓋以誘敵 古義：_________ 今義：_________
(3)亦斃之 古義：_________ 今義：_________
(4)方欲行 古義：_________ 今義：_________
3.解釋下列多義詞
止：止有剩骨_____ 前：狼不敢前_____
一狼得骨止_____ 其一犬坐于前_____
意：意暇甚_____ 敵：恐前后受其敵_____
意將隧入_____ 善以誘敵_____
4.說(shuō)說(shuō)下列“其”字各指代什么?
(1)恐前后受其敵。 (2)場(chǎng)主積薪其中。
(3)屠乃奔倚其下。 (4)一狼洞其中。
(5)意將隧入以攻其后也。 (6)屠自后斷其股。
(7)其一犬坐于前。
5.翻譯下列句子
(1)而兩狼之并驅(qū)如故。
(2)其一犬坐于前。
(3)意將隧入以攻其后也。
(4)禽獸之變?cè)p幾何哉?
二、合作探究
1.這篇文章給我們講述了一個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
2.故事中的兩只狼是是怎樣的一個(gè)形象?
3.故事中的主體是人還是狼?為什么?
4.故事中的屠夫是怎樣一個(gè)形象?請(qǐng)?jiān)嚰右哉f(shuō)明。
5.讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)?
三、精讀精練:精讀課文內(nèi)容回答下列問(wèn)題
1.如果用“屠夫遇狼”概括第一段內(nèi)容，后三段的內(nèi)容分別該怎樣概括?
2.哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)屠夫害怕，對(duì)狼抱有幻想，一再妥協(xié)退讓?
3.前狼假寐的姿勢(shì)、神態(tài)，目的分別是什么?
4.哪一句表現(xiàn)了狼貪婪的本性?
5.課文主要使用了哪兩種表達(dá)方式?
6.哪一句能概括文章的主題?
四、拓展提升:閱讀下文，回答問(wèn)題
賣 羊
梁時(shí)有一書生，性癡而微有詞辨，不曾識(shí)羊。有人餉其一羝羊，乃繩系項(xiàng)，牽入市賣之。得價(jià)不多，頻賣不售。市人知其癡鈍，眾乃以獼猴來(lái)?yè)Q之。
書生既見(jiàn)獼猴，還謂是其舊羊，惟怪其無(wú)角，而目頓改。又見(jiàn)獼猴手腳不住，只言市人捩去其角，然為獼猴頭上無(wú)瘡痕，不可為驗(yàn)，遂隱忍不言。乃牽獼猴歸家而詠曰：“吾有一奇獸，能肥亦能瘦。向者寧馨膻，今來(lái)爾許臭。數(shù)回牽入市，三朝賣不售。頭上失卻皂莢子，面孔即作橘皮皺。
[注釋]：詞辯：辯論的言詞。寧馨：這樣。 膻( shān)：羊肉的氣味。 皂莢子：皂莢樹(shù)上結(jié)的果實(shí)，狀如豆角。
1.羊?yàn)槭裁促u不出去?
2.文中形容這個(gè)書生的詞語(yǔ)有哪些?
3.文中的性癡書生代表什么形象?
4.文中多次出現(xiàn)“其“字，都是代詞，指出它的具體意思。
5.這則故事告訴我們一個(gè)什么道理?
【總結(jié)反思】