七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練

　　導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)以三線一面的形式把三維目標(biāo)貫穿起來(lái)。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練，僅供參考。

　　七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練(一)

　　從百草園到三味書(shū)屋》答案

　　【課前自主預(yù)習(xí)】

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1.záo qí yín cuán suǐ bó tuì kuī

　　2.根據(jù)釋義填寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　(1)確鑿 (2)人跡罕至 (3)淵博

　　(4)宿儒 (5)人聲鼎沸

　　3.初讀課文。

　　(1)兩 百草園 三味書(shū)屋

　　(2)1～9段：寫(xiě)“我”在百草園的快樂(lè)生活。10～24段：寫(xiě)“我”在三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)。

　　(3)歡樂(lè)有趣 枯燥無(wú)味

　　【課堂合作探究】

　　【文本探究】

　　1.根據(jù)示例，完成下表。

　　①碧綠的菜畦，紫紅的桑椹

　?、谏术r明，生動(dòng)地表現(xiàn)出菜畦的茂盛，桑椹的成熟

　　③肥胖的黃蜂，擁腫的根，像小珊瑚珠攢成的小球

　?、苌鷦?dòng)地展現(xiàn)出黃蜂的可愛(ài)，何首烏根的“健壯”，覆盆子的外形

　　2.品析句子的表達(dá)效果。

　　(1)“碧綠”“光滑”“高大”“紫紅”四個(gè)形容詞，抓住了事物的特點(diǎn)，從視覺(jué)的角度，在色彩、感覺(jué)、形狀上生動(dòng)地描寫(xiě)了百草園中“菜畦”“石井欄”“皂莢樹(shù)”“桑椹”。

　　(2)運(yùn)用擬人的修辭手法，將油蛉和蟋蟀人格化，從聽(tīng)覺(jué)的角度生動(dòng)形象地描寫(xiě)了百草園中的景物，表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)、懷戀以及作者兒時(shí)的童真童趣。

　　(3)加上“我的”，表示“我”與“蟋蟀”“覆盆子”“木蓮”的親密關(guān)系;加上“們”，是擬人化的手法，而且表示數(shù)量多，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”對(duì)百草園的喜愛(ài)與依戀。

　　3.運(yùn)用了排比酌修辭手法，三個(gè)“也許”的連用表現(xiàn)了作者的疑問(wèn)、猜測(cè)、無(wú)可奈何，表達(dá)了作者告別百草園時(shí)那種依依不舍的心情。

　　4.這些句子反映了舊私塾學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥乏味，脫離學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)了“我”對(duì)三味書(shū)屋枯燥生活的不滿(mǎn)。

　　5.通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。

　　【歸納總結(jié)】

　　迷人的傳說(shuō) 捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣

　　【課后鞏固提升】

　　1.A

　　2.C

　　3.C

　　4.(1)擬人 (2)比喻 (3)排比

　　5.示例：不必說(shuō)游園驚夢(mèng)的杜麗娘，一舞為霸王、一別證今生的虞姬娘娘;也不必說(shuō)馬嵬坡邊的楊玉環(huán)，來(lái)人間還淚的絳珠仙子。單是那個(gè)浣紗溪邊的女子，就有無(wú)限凄涼。

　　6.綜合運(yùn)用。

　　(1)把“觀賞”改為“聆聽(tīng)”或“接受”。

　　(2)示例一：阿長(zhǎng)。阿長(zhǎng)是一個(gè)善良熱情、關(guān)心孩子、對(duì)生活懷有美好愿望的下層勞動(dòng)?jì)D女。

　　示例二：藤野先生。藤野先生是一位正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)的良師：

　　示例三：范愛(ài)農(nóng)。范愛(ài)農(nóng)是一位無(wú)法在黑暗社會(huì)立足的覺(jué)醒的知識(shí)分子，

　　7.單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?就有無(wú)限趣味。

　　8.詳寫(xiě)了斑蝥、何首烏、木蓮、覆盆子。略寫(xiě)了菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子(云雀)、油蛉、蟋蟀、蜈蚣。

　　9.找蜈蚣按斑蝥拔何首烏摘覆盆子

　　10.題目略。

　　(1)不能改。因?yàn)?ldquo;伏”字更能體現(xiàn)黃蜂的“肥胖”，更加形象生動(dòng)。

　　(2)不能改。“竄”既寫(xiě)出了叫天子(云雀)的輕捷，又寫(xiě)出了孩子的羨慕之情，用“飛”則表達(dá)不出來(lái)。

　　11.描寫(xiě)景物的方法：

　?、侔从蛇h(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后秋的順序，對(duì)景物作有層次的描述。

　?、谟迷~準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，突出景物的特點(diǎn)。

　?、圩⒁庹{(diào)動(dòng)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官感知景物。

　　12.(1)rú rǎn(2)hú lún

　　13.引起下文的作用。

　　14.①勤讀好學(xué)，注重積累; ②注重寫(xiě)真情實(shí)感。

　　15.A

　　16.略。

　　七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練(二)

　　《爸爸的花兒落了》答案

　　【課前自主預(yù)習(xí)】

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1、給下列加點(diǎn)字注音。

　　jīn dǎn zhà

　　zān lí huái

　　zhǔ pǔ ti

　　2、(1)狼狽 (2)驪歌

　　(3)徘徊 (4)叮囑

　　3、初讀課文。

　　(1)實(shí)指夾竹桃的敗落 象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世

　　(2)爸爸愛(ài)花 畢業(yè)典禮

　　【課堂合作探究】

　　【文本探究】

　　1、分析插敘及其作用。

　　(1)前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形寫(xiě)爸爸得病了，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展

　　(2)爸爸愛(ài)花的情形寫(xiě)出了爸爸愛(ài)花的性格特點(diǎn)，為下文作鋪墊

　　(3)爸爸要“我”寄錢(qián)的事突出了爸爸希望“我”長(zhǎng)大

　　2、動(dòng)作描寫(xiě)。“拖”“抄”“倒轉(zhuǎn)”“掄”等動(dòng)詞準(zhǔn)確地表達(dá)了爸爸當(dāng)時(shí)非常生氣的心情，從而表現(xiàn)出爸爸的嚴(yán)厲和對(duì)“我”要求的嚴(yán)格。

　　3、動(dòng)作描寫(xiě)。表現(xiàn)出爸爸非常喜歡花兒，也很關(guān)心孩子的性格特點(diǎn)。

　　4、語(yǔ)言描寫(xiě)。寫(xiě)出了爸爸鼓勵(lì)“我”要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論遇到什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就能闖過(guò)去。

　　【歸納總結(jié)】

　　爸爸愛(ài)花 畢業(yè)典禮 賴(lài)床挨打 闖練做事

　　【課后鞏固提升】

　　1、D

　　2、C

　　3、B

　　4、D

　　5、綜合運(yùn)用。

　　(1)示例：應(yīng)該，我做的事我必須負(fù)責(zé)。

　　(2)示例：自己做的事自己負(fù)責(zé)

　　(3)示例：不溺愛(ài)子女，財(cái)子女教育及時(shí)、施教有方。當(dāng)子女犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該教育他勇于承擔(dān)后果，擔(dān)當(dāng)所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，使子女學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。

　　(4)示例：父愛(ài)是冬日里和煦的陽(yáng)光，在嚴(yán)寒中給我們帶來(lái)絲絲溫暖。

　　6、寫(xiě)得到爸爸去世的噩耗，“我”突然成熟起來(lái)。

　　7、.......作用：表示話(huà)沒(méi)說(shuō)完，暗示爸爸已去世。

　　8、弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝子，很不像樣;小青石榴從樹(shù)上掉了下來(lái);老高急匆匆地告訴“我”媽媽從醫(yī)院來(lái)了電話(huà);等等。這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)不行了。

　　9、“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話(huà)，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。

　　10、對(duì)。在爸爸愛(ài)的澆灌下，雖“花落”但“果熟”，“我”的成長(zhǎng)，“我”的堅(jiān)強(qiáng)，是對(duì)他最好的報(bào)答。

　　11、B

　　12、分析作用：

　?、?ldquo;鞋”是小說(shuō)的線索，文章用它引出奶奶給小驢做鞋的情節(jié)，表現(xiàn)出奶奶對(duì)小驢的愛(ài)。

　　②小驢穿著破舊的鞋在雪地里找藥的情節(jié)描寫(xiě)，突出了小驢對(duì)奶奶的深厚感情。

　　13、根據(jù)要求回答問(wèn)題。

　?、俳淮诵◇H為奶奶上山找藥的環(huán)境，營(yíng)造了上種大雪封山、無(wú)比寒冷的氛圍，表現(xiàn)了小驢為奶奶尋找治療失眠草藥的艱辛，體現(xiàn)了他對(duì)奶奶的愛(ài)。

　　②這個(gè)詞語(yǔ)形象地表覡了年老的奶奶對(duì)小驢沒(méi)有新鞋穿的痛心，表達(dá)了祖孫二人相濡以沫的人間真情。

　　14、用“長(zhǎng)在心上的眼睛”好，因?yàn)?ldquo;心上”一詞最集中、最具體地表現(xiàn)了奶奶的愛(ài)，形象生動(dòng)，深化主題，而“奶奶的眼睛”則較為普通，既不形象，也沒(méi)有文采。(意近即可)

　　15、短信示例：叔叔阿姨好，你們?yōu)榱思彝サ纳钚腋?，常年在外打工，的確不容易。但小驢年幼，奶奶多病，很需要你們的照顧，請(qǐng)你們平常多打電話(huà)問(wèn)候，逢年過(guò)節(jié)多回家看看，好嗎?

　　廣告詞示例：關(guān)愛(ài)留守兒童，呵護(hù)祖國(guó)花朵。 爸爸(媽媽)，請(qǐng)別走得太遠(yuǎn)。

　　16、略。

　　七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練(三)

　　《丑小鴨》答案

　　【課前自主預(yù)習(xí)】

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1.shàn xiōng zhǎo jǔ bèng jí

　　2.(1)訕笑 (2)來(lái)勢(shì)洶洶

　　(3)沮喪 (4)興高采烈

　　3.初讀課文。

　　(1)一只丑小鴨在經(jīng)歷種種挫折和打擊之后，終于變真一只美麗的白天鵝。

　　(2)養(yǎng)鴨場(chǎng)、沼澤地、老太婆家、灌木林里、種田人家里。

　　【課堂合作探究】

　　【文本探究】

　　1.不幸的遭遇：

　　①在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑;連媽媽和兄弟姊妹也不歡迎他;喂雞鴨的那個(gè)女傭人用腳踢他。

　　②丑小鴨竭力討好那些野鴨們，但野鴨們不喜歡他;差點(diǎn)被獵人打死。

　?、劾咸偶?。

　?、艹笮▲喪鼙M嚴(yán)冬的拆磨，差點(diǎn)兒被凍死。

　?、菖思饴暤亟衅饋?lái)，拿著火鉗要打他。小孩子們擠稻團(tuán)，想抓住他。他們又是笑，又是叫1

　　2.丑小鴨的流浪足跡。

　　3.丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一艱難困苦。他相信即使身處逆境，只要不懈追求，努歹取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。

　　4.表現(xiàn)：

　?、偎诶咸偶疑畎捕ㄏ聛?lái)，但他渴望到水里去游渴望走到廣大的世界里去。

　?、诋?dāng)他看到美麗的天鵝從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候，感到非?？仗?。

　?、鄞禾靵?lái)了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死地飛向他們。

　　5.丑小鴨經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)，仍然追求美好的理想;遭受過(guò)冷嘲熱諷，卻毫無(wú)怨言;備受欺負(fù)、排擠，仍心中有愛(ài)。

　　【歸納總結(jié)】

　　排擠 訕笑 同情 歧視 嘲笑 昏倒 追打 對(duì)美的向往與不懈追求.

　　【課后鞏固提升】

　　6.綜合運(yùn)用。

　　(1)示例：卻只是一股涓涓的山泉也許你想成為大樹(shù)

　　(2)示例：從老夫婦的角度看，看到他人有困難，不要急于奉獻(xiàn)愛(ài)心，更多的應(yīng)是激勵(lì)他們勇于接受困難的挑戰(zhàn)。從天鵝的角度看.凡事不能一味依賴(lài)別人，否則，只會(huì)自取滅亡。

　　7.(1)輕視.看不起。 (2)認(rèn)真地銘記。

　　8.排比、擬人、反復(fù)。展現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定、執(zhí)著追求的形象。

　　9.“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專(zhuān)心執(zhí)著的特點(diǎn)。“默默”表現(xiàn)了百合內(nèi)在的力量和不張揚(yáng)的品質(zhì)。

　　10.線索：百合的成長(zhǎng)過(guò)程。(或：百合努力證明自己存在的過(guò)程)寫(xiě)作手法：象征。(托物言志、借物抒情均可)

　　11.當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅匠靶εc諷刺的時(shí)候，既不要生氣，也不要?dú)怵H，要踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的事情，用成功來(lái)證明自己，用實(shí)力贏得別人的尊重。

　　12.略。