七年級(jí)語文復(fù)習(xí)課教案
七年級(jí)語文復(fù)習(xí)課教案
只要懂得相關(guān)的理論，掌握了科學(xué)的方法，一般教師都能實(shí)際操作。因此，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)語文復(fù)習(xí)課教案，僅供參考。
七年級(jí)語文復(fù)習(xí)課教案(一)
1、憶讀書 作者：冰心(現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家，原名謝婉瑩)
一、主題：通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，揭示了“讀書好，多讀書，讀好書”的主題。
二、語言風(fēng)格：樸實(shí)真摯
三、字詞：懸念 天罡 索然無味 不能自已 笸籮消遣 津津有味 人情世故
四、文中涉及的名著及人物：
(一)四大古典文學(xué)名著：
《水滸傳》—明—施耐庵 《三國(guó)演義》—元末明初—羅貫中
《紅樓夢(mèng)》—清—曹雪芹 《西游記》——明—吳承恩
(二)《聊齋志異》—清—蒲松齡《茶花女》—法—小仲馬《封神榜》—明—許仲琳
(三)柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才——柳宗元、李賀
2、我的第一次文學(xué)嘗試 作者：馬克.吐溫(美國(guó))幽默、諷刺作家
一、主題：回憶了自己第一次獨(dú)立辦了一期報(bào)紙的經(jīng)歷及其所產(chǎn)生的巨大反響。
二、字詞：煞費(fèi)苦心 滑稽 猝不及防 六神無主 撰文 心血來潮 戲謔 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚(yáng) 誹謗 言簡(jiǎn)意賅
3、山中避雨 作者：豐子愷
一、主題：通過寫一次在山中避雨的經(jīng)過來揭示“樂以教和”(音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的)的主題。
二、字詞：趨之如歸 寂寥 怨天尤人嘈雜 冗長(zhǎng) 應(yīng)和 陶冶 萍水相逢 倉(cāng)皇
4、風(fēng)箏 作者：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。
一、本文通過寫我少年時(shí)虐殺弟弟的風(fēng)箏夢(mèng)，及后來明白道理而無限懊悔，想悔過而不得的事，揭示了游戲?qū)τ趦和囊饬x，表現(xiàn)了作者勇于自責(zé)的精神。
二、字詞：伶仃 肅殺 笑柄 恍然大悟 瑟縮 苦心孤詣 虐殺 嫌惡
5、回憶我的母親 朱德
一、通過回憶母親的生平經(jīng)歷，贊美了母親勤勞簡(jiǎn)樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)母親的痛悼之情，表達(dá)了報(bào)答母親的決心。
二、語言：質(zhì)樸而富有深情
三、字詞：遷徙 祖籍 私塾 任勞任怨 妯娌 為富不仁 輟 勞碌 節(jié)衣縮食
6、小巷深處——林莉
一、主題：本文以我的感情變化為線索，抒寫了養(yǎng)母對(duì)“我”無私的愛，和“我”對(duì)養(yǎng)母從自豪到嫌惡再到感動(dòng)自責(zé)的感情。
二、標(biāo)題含義：母女倆家的所在，生活的場(chǎng)景，作者感情的依托。
三、語言：真摯感人
四、字詞：炫耀 執(zhí)著 葷菜 揶揄 哽咽 造孽 蹣跚
憧憬 瘦癟 落寞 班駁 名正言順
7、我的老師 作者： 海倫.凱勒(美國(guó))
一、莎利文老師是一個(gè)溫柔美麗，富有愛心、循循善誘的老師形象
二、字詞： 納悶 啟蒙 預(yù)兆 無垠 溫存 琢磨 毛坯 麗絢
8、“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?/p>
一、體裁：人物通訊
二、寫作借鑒：小標(biāo)題串聯(lián)形式，每一個(gè)標(biāo)題反映一個(gè)時(shí)間段，揭示一種主要的精神品質(zhì)。
三、字詞：嶄露頭角銷聲匿跡 含辛茹苦 驀地 浩瀚 汗馬功勞 風(fēng)塵仆仆 元?jiǎng)?/p>
9、春 朱自清
一、文體：寫景抒情散文
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：盼春——繪春(春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春)——贊春，表達(dá)對(duì)春天的喜愛贊美之情。
三、寫作借鑒：
1、認(rèn)真觀察，抓住景物特征
2、比喻、擬人修辭手法的大量運(yùn)用，使地描寫更形象生動(dòng)。
3、多角度(如：寫春草——正面描寫+側(cè)面描寫)，多感官的描寫景物(如寫春風(fēng)——視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺等)
4、引用詩句、諺語等，使語言顯得更生動(dòng)，更富有文學(xué)韻味
5、結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明
6、語言的準(zhǔn)確形象生動(dòng)(如“鉆”“鬧”等等)
四、字詞：朗潤(rùn) 醞釀 黃暈 宛轉(zhuǎn)(婉轉(zhuǎn)) 烘托 蓑衣 花枝招展 應(yīng)和
10、濟(jì)南的冬天 作者：老舍，現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，北京人
一、主題：抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，描寫了冬天的老城、山、水及村莊，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。
二、寫作借鑒：
1、善于抓住景物特征來描寫景物 2、通過對(duì)比突出事物特征
3、比喻、擬人等修辭手法的大量運(yùn)用 (要會(huì)舉例分析)
4、描寫雪后的山時(shí)采用從上到下的空間順序
三、字詞： 發(fā)髻 澄清 空靈 看護(hù)婦 鑲嵌
七年級(jí)語文復(fù)習(xí)課教案(二)
11、竹林深處人家 黃蒙田
一、主題：通過描寫竹鄉(xiāng)豐收的景象，竹鄉(xiāng)用竹之徹底和竹鄉(xiāng)人閑適安靜的生活，表現(xiàn)了作者對(duì)竹鄉(xiāng)的喜愛向往之情。
二、寫景方法：移步換景和 定點(diǎn)觀察 (觀察的角度：遠(yuǎn)望，近看，仰視，俯視等)
三、字詞：山麓 隧道 屏風(fēng) 竹鄔 山嵐 竹箬 密密匝匝 名副其實(shí)
四、歲寒三友——竹、松、梅的相關(guān)詩文
12、樹林和草原 屠格涅夫
一、積累文中的優(yōu)美的寫景句子
二、字詞：濡濕 穹隆 軋軋 鏗鏘 頭暈?zāi)垦?/p>
13、空城計(jì) 羅貫中
一、本文節(jié)選自《三國(guó)演義》第九十五回
二、人物形象
諸葛亮：膽略過人，處變不驚，聰明睿智，足智多謀，富有卓越的軍事才能
對(duì)比手法，側(cè)面描寫+正面描寫(語言、動(dòng)作、神態(tài))、細(xì)節(jié)描寫(撫掌，三“笑”)
司馬懿：老謀深算、自負(fù)多疑
三、字詞：綸巾 笑容可掬 撫掌 駭然 遁 隱匿 旁若無人 犒賞
14、美猴王 吳承恩
一、選自《西游記》第一回
二、文中的孫悟空形象：爭(zhēng)強(qiáng)好勝、勇敢無畏(語言描寫、動(dòng)作描寫)
三、字詞：瞑目 鐫刻 石碣 迸漿 天造地設(shè) 力倦神疲 麋鹿 滔滔不絕
15、心聲
一、中心：通過公開課上，李京京執(zhí)意要朗讀課文的故事，塑造了一個(gè)天真純樸銘記親情，渴望表達(dá)親情的學(xué)生形象，啟示教育工作者關(guān)注每個(gè)學(xué)生。
二、寫作借鑒：通過心理描寫來體現(xiàn)人物性格特征、思想情感、突出主題
三、字詞：恍惚 發(fā)窘 抽噎 瑯瑯
16、勇氣
一、故事情節(jié)：二戰(zhàn)期間，一位美國(guó)傘兵“單槍匹馬”，完全落在“敵人控制的土地上”，但他憑借著自身的勇氣以及依靠在一位法國(guó)婦女無私的幫助，最終擺脫了德軍的搜捕，順利逃生。
二、勇氣的含義：美國(guó)傘兵：臨危不懼，積極求生，令人敬佩的勇敢和智慧。
法國(guó)婦女：博大的胸懷，對(duì)正義事業(yè)無私的支持。
三、字詞： 拘謹(jǐn) 頎長(zhǎng) 孔武有力 熹微 寥寥可數(shù) 干凈利落
17、犟龜
一、童話：是一種兒童文學(xué)，通過豐富的想象、幻想和夸張、擬人來塑造形象，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
二、主題：通過小烏龜去參加獅王的婚禮的故事，告訴我們：做任何事想要成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，還有有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。
三、寫作借鑒：1、反襯的寫作手法：用壁虎烏鴉等的勸阻來反襯小烏龜?shù)膱?jiān)決
2、善于抓住動(dòng)物自身的特征進(jìn)行生動(dòng)有趣的描寫：如“烏龜行動(dòng)慢，蝸牛行動(dòng)遲緩，烏鴉黑色羽毛(喪服)。
四、字詞 ： 犟 荒漠 遺憾 哀悼 阻礙
18、小溪流的歌
一、通過小溪流的歌，揭示了堅(jiān)持前進(jìn)，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)的主題。
二、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 1、序言 2、大段間用空行擱開
三、字詞 牢騷 水磨 沉淀 恐嚇 眺望 富足 興致勃勃
19、 基因暢想
一、文體：科學(xué)小品文
二、字詞：憨態(tài)可掬 抱憾 瀕危 橫亙 虔誠(chéng) 心有余悸 嬉戲
20、如果人類也有尾巴
一、文體：科幻作品
二、字詞：司空見慣 蹭 退化 引人入勝 試圖
七年級(jí)語文復(fù)習(xí)課教案(三)
附錄一 名著引讀(一)
1、《西游記》
2、《哈利.波特與魔法石》—英—J.K.羅琳
3、《童年》—俄—高爾基
附錄二 漢字的形體
一、 筆畫
(一)筆畫的種類：五種基本筆畫：橫、豎、撇、點(diǎn)、折
(二)筆畫的順序：最基本的規(guī)則：從左到右，從上到下，先橫后豎，先撇后捺
(三)筆畫的組合關(guān)系》1、相接、2、相交 3、相離
二、漢字的結(jié)構(gòu)
(一)獨(dú)體字和合體字
(二)偏旁和部首
三、漢字結(jié)構(gòu)的基本類型
形聲字、會(huì)意字、記號(hào)字
附錄三 常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法(P198-199)
2008屆中考語文第一冊(cè)復(fù)習(xí)資料(二)
班級(jí) 座號(hào) 姓名
二、拼音、漢字
伶仃 ling dīng .笑柄bǐng 恍 huǎng 然大悟 .瑟 sè 縮 .苦心孤詣yì 虐 nüè 殺 蕩漾dàng yàng .三十六天罡gāng七十二地煞 shà .若有所失. 人情世故 . 消遣qiǎn 索然無味 . 無病而呻 .風(fēng)花雪月 不能自已 .笸籮pǒ luó .趨之如歸 . 寂寥liáo 怨天尤人 .嘈cáo雜 冗rǒng長(zhǎng) 望洋興嘆 .陶冶yě . 倉(cāng)皇 .萍水相逢 .樂以教和 .煞費(fèi)苦心 滑稽jī .猝cù不及防 六神無主 .撰zhuàn文 .俗不可耐 心血來潮 .言簡(jiǎn)意賅gāi 戲謔xuè .刮目相看 乳臭xiù未干 . 盛氣凌人 .微不足道 趾高氣揚(yáng). 大動(dòng)肝火.誹謗fěibàng. 出奇制勝 遷徙xǐ . 私塾shú .任勞任怨 .妯娌zhóuli .不輟chuò勞作 .溺nì死 勞碌lù.和藹ǎi .為富不仁 .節(jié)衣縮食 .炫xuàn耀 .葷hūn菜 .揶揄yéyú .哽咽gěngyè .造孽niè . 蹣跚pánshān . 憧憬 chōngjǐng .臉頰jiá .名正言順 ..嶄露頭角 .銷聲匿跡 .含辛茹苦 .驀地mòdì .浩瀚hàn .風(fēng)塵仆仆 .元?jiǎng)讀ūn .寥寥無幾 汗馬功勞 醞釀yùnniàng 呼朋引伴 .黃暈yùn .蓑笠suōlì .花枝招展 . 嘹liáo亮 山麓lù .隧suì .竹塢wù .山嵐lán .匾簞biǎndān .名副其實(shí) 穹qióng隆 . 黑黝黝yǒu .鶴氅chǎng.綸guān巾 笑容可掬 .麈zhǔ尾 .撫fǔ掌 .隱匿nì . 大驚失色 .迸bèng .喜不自勝 天造地設(shè) .滔滔不絕 .恍惚huǎnghū .窸窸xī窣窣sū 發(fā)窘j(luò)iǒng .抽噎yē .干凈利落 孔武有力.沉淀diàn .興致勃勃 .無窮無盡 .五顏六色 .憨hān態(tài)可掬 .虔qián誠(chéng) .心有余悸jì .司空見慣 引人入勝
三、背誦、默寫
1. 《春》：小草偷偷地從土里鉆出來 ，嫩嫩的 、綠綠的 “吹面不寒楊柳風(fēng)”。 “一年之計(jì)在于春”
2、《論語》：①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。②擇其善者而從之，其不善者而改之。
?、廴诵校赜形?guī)熝散苷剬W(xué)習(xí)態(tài)度的：學(xué)而時(shí)習(xí)之 敏而好學(xué)，不恥下問 三人行，必有我?guī)熝?學(xué)而不厭，誨人不倦⑤談學(xué)習(xí)方法的：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
默而識(shí)之 溫故而知新⑥人不知而不慍，不亦君子乎。⑦有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?” 3.《木蘭詩》：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭;旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾;朔氣傳金柝，寒光照鐵衣，策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng); 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
“撲朔迷離” “雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌!”
古詩詞必默 10首
1.送杜少府之任蜀州(王勃)
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
2.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)(劉禹錫)
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
3.夜雨寄北(李商隱)
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?
4.淮上與友人別(鄭谷)
揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。
5.回鄉(xiāng)偶書(賀知章)
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。
6.觀滄海(曹操)
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，
洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
7.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
8.望岳(杜甫)
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
9.江南春(杜牧)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！∧铣陌侔耸?，多少樓臺(tái)煙雨中。
10.登飛來峰(王安石)
飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升?！〔晃犯≡普谕?，只緣身在最高層。
現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練
但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息的孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚乎;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來怎樣，我不知道，也沒有留心。
1、選文的作者 ，原名 。
2、根據(jù)選文第一段描寫小兄弟的語句，你可以看出小兄弟是個(gè)怎樣的人?
小兄弟的性格：
3、選文第二段記述了風(fēng)箏事件，請(qǐng)寫出此事件的其本要素。
時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物：
結(jié)果：
4、“當(dāng)我折斷小兄弟的風(fēng)箏，傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來怎樣，我不知道。”你能想象小兄弟當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的舉動(dòng)?會(huì)是怎樣的心情?
5、文章提到“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天?rdquo;，說說你對(duì)兒童玩游戲的看法。
文言文閱讀訓(xùn)練
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影?！ ，懸泉瀑布，飛漱其間， B ，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”
1、文章的作者是 ，選自《 》
2、上文空白的地方應(yīng)填的是：
A、 B、
3、第一段劃線句所用的修辭手法是 ，表達(dá)作用是： 。
4、下面加點(diǎn)字的意思相同的一組是( )
A、自三峽七百里中 自非亭午夜分
B、 或王命急宣 或以錢幣丐之
C、春冬之時(shí) 世以此定華、王之優(yōu)劣
5、解釋下列加點(diǎn)的字。
略無闕處( ) 或( )王命急宣
6、翻譯句子。 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
譯
7、你認(rèn)為這篇寫景的散文好在哪里?請(qǐng)舉例說明。
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