新人教版七年級上冊語文教案

　　通過教案設(shè)計原理和方法的學(xué)習(xí)、運(yùn)用，可以培養(yǎng)有關(guān)人員科學(xué)思維的習(xí)慣，提高他們科學(xué)地分析問題、解決問題的能力。下面是小編為大家精心整理的新人教版七年級上冊語文教案，僅供參考。

　　新人教版七年級上冊語文教案(一)

　　我的信念

　　瑪麗·居里(?)

　　教學(xué)目標(biāo)

　?、倮斫庹n文內(nèi)容。

　?、诹私饩永锓蛉说娜烁聍攘Α?/p>

　?、燮肺镀綄嵍挥谡芾淼恼Z言

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　①梳理課文內(nèi)容。

　?、跉w納居里夫人的人格特點(diǎn)。

　?、燮肺镀綄嵡腋挥谡芾淼恼Z言

　　課前準(zhǔn)備

　?、兕A(yù)習(xí)課文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有關(guān)資料。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。”

　　今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　二、研讀課文 (疏通文意，品味語言，識記字詞。)

　　1、教師導(dǎo)學(xué)

　　本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　?、倌x，搜集、篩選信息

　　讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué)

　　探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富

　　珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學(xué)

　?、诟爬ňV要，歸納整理

　　(全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。)板書：

　　探討真理 保持安寧 集中目標(biāo)

　　思想理念{不圖財富 環(huán)境需求{追求自由 工作態(tài)度{樹立信心

　　沉醉科學(xué) 珍惜時間 堅忍不拔

　　執(zhí)著勤奮

　　2、重點(diǎn)研讀

　?、傺凶x內(nèi)容

　　指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　(思考題備案)：

　　a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　b.解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。

　　c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d.“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f.“在他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。”聯(lián)系上下文，談?wù)?ldquo;逆來順受”在句中的確切意思。

　　g.為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?

　　h.“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?

　　問題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。

　　②品味語言

　　a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。

　　b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。

　　參考：

　　◆生活對于任何人都非易事。

　　◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　◆科學(xué)本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。

　　三、教師小結(jié)

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn);如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。

　　四、作業(yè)

　?、偻瓿?ldquo;研討與練習(xí)”。

　　②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看?寫成300字的小文章。

　　五、教后反思：

　　新人教版七年級上冊語文教案(二)

　　《論語》十則

　　教學(xué)目標(biāo)

　?、僬莆粘Ｓ玫奈难詫嵲~，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

　?、诶斫庹n文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。

　?、鄯e累成語、格言、警句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、

　　課前準(zhǔn)備

　?、?搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說的概況;了解《論語》的主要內(nèi)容;搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。

　?、?借助工具書，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　介紹孔子和《論語》，研讀有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

　　中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對中華文化曾產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響，直至今天，仍光芒四射。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》。

　　交流有關(guān)孔子、《論語》的知識 ：

　?、賹W(xué)生在四人小組內(nèi)交流。

　?、诎嗌辖涣鳎好總€知識點(diǎn)由一個同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。

　?、蹘熒涣鳎航處熡枚嗝襟w展示自己搜集整理的資料。

　　1、孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

　　2、《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。

　　二、研讀課文

　　整體感知：

　　學(xué)生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面。

　　學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。)

　　探究學(xué)習(xí)課文前五則

　　1、初讀課文，掃除語言障礙

　　a.多媒體展示下列詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評價，最后教師再打出正確讀音。

　　人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng)

　　思而不學(xué)則殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎

　　三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習(xí)乎

　　誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知 是知(zhì)也

　　讓學(xué)生結(jié)合對課文的理解說出加點(diǎn)的詞這樣讀的理由。

　　b.學(xué)生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題，(或用多媒體展示)：

　　◆結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。

　　◆處理好停頓和語速、語調(diào)。

　　c.質(zhì)疑交流：就課文字詞句的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。

　　(對個別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ)充。)

　　★探究的詞句摘要：(例)

　　溫故而知新 可以為師矣 吾日三省吾身 為人謀而不忠乎

　　2、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。

　　a.學(xué)生自主閱讀。

　　教師要求學(xué)生思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)。

　　教師再要求學(xué)生思考：哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語句是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)，并分別說明理由。 (例1：謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。例2：獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔;溫故而知新;傳不習(xí)乎? )

　　b.班上討論、交流以下兩個問題：

　　◆在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價值的是哪一點(diǎn)?為什么?

　　◆在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?

　　三、作業(yè)

　?、?必作：“研討與練習(xí)”第一題。

　?、?選作：課外閱讀《論語》，了解孔子的其他教育思想。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容，小結(jié)全文，背誦課文。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

　　儒家學(xué)說是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。

　　二、探究學(xué)習(xí)后五則：

　?、偃嗬首x課文，教師正音。

　?、谧灾餮凶x，疏通文意，理解主要內(nèi)容。

　?、郯嗌辖涣?，重點(diǎn)研讀以下幾句：

　　a.歲寒，然后知松柏之后凋也。

　　b.士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?

　　c.其恕乎!己所不欲，勿施于人。

　　[探究第一句]

　　請同學(xué)們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。交流寫松柏的詩句，學(xué)生小組內(nèi)交流后，教師用多媒體展示詩句。

　　教師要求學(xué)生回答：松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。

　　觀點(diǎn)摘要：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗。 (要求學(xué)生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。)

　　[探究第二、三句]

　　請同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評價、修正、補(bǔ)充。對重點(diǎn)詞句教師要講解。

　　請同學(xué)介紹儒家學(xué)說的思想核心及其代表人物;其他同學(xué)作必要的修正補(bǔ)充，要求點(diǎn)到為止。

　　聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。再由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流。

　　觀點(diǎn)摘要：

　　a.這樣的處世之道可取，因為人本來就不應(yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人;

　　b.這樣的處世之道不可取，社會這個大家庭是由若干成員組成的，每個成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。

　　c.這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。

　　三、小結(jié)

　　現(xiàn)代社會一方面經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚(yáng)?，F(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時曾預(yù)言，公元2050年左右，中華文化將全面復(fù)興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧!

　　朗讀全文，加深對課文的理解。

　　四、積累、拓展

　　1、學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。教師在學(xué)生交流后對本文出現(xiàn)的常用成語作歸結(jié)并板書：死而后已 溫故知新 任重道遠(yuǎn) 擇善而從 三人行，必有我?guī)?/p>

　　2、背誦課文

　　五、作業(yè)

　　搜集整理《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句2—3個，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽。

　　六、教后反思：

　　新人教版七年級上冊語文教案(三)

　　綜合學(xué)習(xí)：漫游語文世界

　　活動目標(biāo)

　　①通過此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

　?、弁ㄟ^寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗。

　　活動重點(diǎn)

　?、偎鸭Z言現(xiàn)象并歸類整理。

　　②表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　課前準(zhǔn)備

　　①布置任務(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進(jìn)行。

　　②搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分。” 這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細(xì)品則回味無窮。

　　二、出示活動目標(biāo)

　　四個小組分別展示

　?、購V告集錦：

　　信心型 功用型 對比易記型 超常搭配型……

　?、谛@風(fēng)：

　　精選校園流行語，如： 哇噻—— 酷斃了! 帥呆了!

　　③口語薈萃：

　　選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律。

　?、芙诸^巷尾：

　　將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類，闡明自己觀點(diǎn)。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂福。

　?、菥W(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等。

　　根據(jù)語言形式分為四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號;闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對母語的沖擊，初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)。

　　三、教師總結(jié)

　?、俪浞挚隙ㄍ瑢W(xué)們的實踐，對于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。

　?、诓贾米魑?，任選一題，按照要求寫作。

　　四、活動小結(jié) -

　　通過這次活動，學(xué)生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi)外，充分認(rèn)識到生活中處處有語文。

　　五、教后反思：