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蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷附答案

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蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷附答案

  蘇教版語(yǔ)文科目期末考試就要到了,現(xiàn)在的時(shí)間對(duì)七年級(jí)同學(xué)們尤其重要。小編整理了關(guān)于蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷,希望對(duì)大家有幫助!

  蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試題

  一、積累與運(yùn)用(共30 分)

  1.根據(jù)拼音依次在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4 分)

  耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠(yuǎn)的又是極近的,極洪大的又是極細(xì)切的,像春蠶在咀jué桑葉,像野馬在平原上奔chí,像山泉在嗚yè,像波濤在澎pài。

  2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2 分)

  A. 我們水鄉(xiāng)人都要為“創(chuàng)最佳衛(wèi)生環(huán)境,建和諧美麗興化”盡一份力。

  B. 人們說(shuō),實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一次新的長(zhǎng)征,你對(duì)這話(huà)怎么理解?

  C. 暴虐的狂風(fēng)像是一頭妖怪,咬牙切齒;要把長(zhǎng)城站,喬治島撕碎,吞噬。

  D. 明朝萬(wàn)歷三十七年(公元1609年)重修三大殿,僅采木一項(xiàng),就費(fèi)銀930余萬(wàn)兩。

  3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2 分)

  A. 一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀書(shū)人,關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  B. 學(xué)校開(kāi)展的感恩活動(dòng),掀起了同學(xué)們互助、互學(xué)、互進(jìn),增進(jìn)了彼此的友誼。

  C. 今天想來(lái),她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué),是有著多么有益的影響!

  D. 我不管置身于多么混亂的環(huán)境,只要拿起一本好書(shū),才會(huì)忘記一切。

  4.根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。(8 分)

 ?、?,小人長(zhǎng)戚戚。 ② ,患不知人也。

 ?、勰呛优系慕鹆?____。④江山如此多嬌, 。

 ?、萦瑾?dú)愛(ài) _ , ___ ,中通外直,不蔓不枝。

  ⑥《孤雁》中的“ _, ”深切地寫(xiě)出了失群者的心情,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)同伴的無(wú)限思慕、迫切追求之情。

  5.名著閱讀。(6 分)

  (1)在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中,憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是 ,忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是 。(2分)

  (2)“行者雖然生狠怒,因師路阻讓娥流。先言拜借芭蕉扇,不展驍雄耐性柔。”行者在“一調(diào)芭蕉扇”中表現(xiàn)得有勇有謀,請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)行者的“謀”。(2分)

  (3)《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏,圣僧恨逐美猴王”,唐僧為何要惱恨驅(qū)逐美猴王?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(2分)

  6.專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(8 分)

  荷花,清新樸實(shí),寧?kù)o雅致。古往今來(lái),詩(shī)詞文章、繪畫(huà)、攝影等描繪荷花的妙品佳作,引領(lǐng)我們進(jìn)入清風(fēng)荷韻的世界。為了更好地了解荷文化,班級(jí)開(kāi)展了荷專(zhuān)題的綜合實(shí)踐活動(dòng),你也積極參與其中。

  (1)請(qǐng)說(shuō)出荷的別稱(chēng)兩個(gè)。 (2分)

  _ _

  (2)為了提高文學(xué)素養(yǎng),陶冶情操,班級(jí)組織了一次詠荷的賽詩(shī)會(huì)。請(qǐng)你寫(xiě)出連續(xù)兩句詠荷的詩(shī)句。(2分)

  __________________________________,______________________________

  (3)你的好朋友小明說(shuō),荷專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容多半是生物知識(shí),學(xué)不學(xué)無(wú)所謂……你聽(tīng)了之后,這樣說(shuō):“ ___________________________________________________ ”(4分)

  二、閱讀理解(共60 分)

  (一)閱讀王安石的《葛溪驛》①,完成第7 題。(6 分)

  缺月昏昏漏②未央③,一燈明滅照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早,歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。

  坐感歲時(shí)歌慷慨,起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人④耳,正抱疏桐葉半黃。

  【注釋】①這首詩(shī)寫(xiě)于宋仁宗皇祐二年,從臨川到錢(qián)塘(今浙江杭州)途中,宿于驛站中。葛溪在江西弋陽(yáng)。驛是公家設(shè)立的車(chē)馬站或招待過(guò)客休息所。②漏:漏壺,古代計(jì)時(shí)器。③央:盡。④行人:出門(mén)在外的人,這里指詩(shī)人自己。

  7.(1)詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人夢(mèng)醒后,情不自禁地慷慨悲歌,起身下床,徘徊窗下的兩句是:

  __________________ ,____________________。(1 分)

  (2)賞析尾聯(lián)中“亂”的妙處。(2 分)

  ___________________________________________________________________________

  (3)全詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物?抒發(fā)了什么樣的情感?(3 分)

  ___________________________________________________________________________

  (二)閱讀《使人索回書(shū)》一文,完成8 一11題。(14 分)

  蔣堂初為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使①,冬至日,各縣致賀書(shū),皆投書(shū)即還。有一縣令使人②,獨(dú)不肯去,須索回書(shū),左右呵逐亦不去,曰:“寧得罪;不得書(shū),不敢回邑。”左右曰:“皂隸如此野狠,其令可知。”蔣曰:“不然,令必健者,能使人不敢慢其命令如此。”乃為一簡(jiǎn)答之,方去。遂為之延譽(yù)③,后卒為名臣。

  【注釋】①蔣堂:人名。淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使,官職。②使人:使者,即下文的"皂隸"(衙門(mén)中的聽(tīng)差)。③延譽(yù): 播揚(yáng)聲譽(yù),傳播好名聲。

  8.根據(jù)要求,完成下列兩小題。(6 分)

 ?、沤忉屜铝芯渲屑狱c(diǎn)詞的意思。(4 分)

 ?、偈Y堂初為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使( ) ②皆投書(shū)即還( )

  ③須索回書(shū)( ) ④后卒為名臣( )

 ?、葡铝懈骶渑c例句中“其”的用法相同的一項(xiàng)是(2 分)

  例句:不敢慢其命令

  A.普明日復(fù)奏其人(《趙普》) B.其一犬坐于前(《狼》)

  C.及其日中如探湯(《于園》) D.益習(xí)其聲(《黔之驢》)

  9.用“/ ”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2 分)

  左 右 呵 逐 亦 不 去

  10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4 分)

 ?、拍藶橐缓?jiǎn)答之,方去。

  譯文:

  ⑵稍近益狎,蕩倚沖冒。(《黔之驢》)

  譯文:

  11.“皂隸如此野狠”的具體表現(xiàn)是什么?請(qǐng)從文中找出相關(guān)句子回答。(2分)

  (三)閱讀下面語(yǔ)段,完成12一14題。(10 分)

 ?、僭诤剖幍拇蠼疄I,坐落著我國(guó)著名的古都——南京。偉大的革命先驅(qū)孫中山先生的陵墓——中山陵園就位于南京東郊的鐘山南麓。

  ②鐘山源自江蘇南部的茅山山脈。茅山山脈北延至南京、鎮(zhèn)江之間,稱(chēng)為寧鎮(zhèn)山脈。鐘山是寧鎮(zhèn)山脈的最高峰,海拔約460米,東西走向,長(zhǎng)約7千米,南北寬度約3千米。由于附近大多是沖積平原和小丘陵,所以這座山就顯得分外雄偉高大。它的山頂坡陡崖峭,峰石突兀,十分險(xiǎn)峻,但山腰以下漸趨平緩,松柏森郁,草莽綿連。藍(lán)色的天幕下,山腰蒼翠的林海與山巔紫紅色的巉巖相互映襯,形成了一幅十分鮮麗而又和諧的大自然的圖畫(huà)。千百年來(lái),從皇室到民間在這里進(jìn)行過(guò)種種社會(huì)活動(dòng),建造了許多第宅、園林、寺塔、壇臺(tái)和陵墓,留下了無(wú)數(shù)可歌可泣的史實(shí)和動(dòng)人的傳說(shuō)。悠悠歲月已抹去了絕大多數(shù)歷史的痕跡,歷代古人的悲歡離合早已煙消云散,惟有鐘山眾多嵯峨的峭石巉巖,以及些許殘存的斷垣頹壁,才能為那漫長(zhǎng)的過(guò)去作出無(wú)言的旁證。

 ?、巯鄠鲗O中山先生在1912年3月辭去臨時(shí)大總統(tǒng)的職務(wù)以后,曾經(jīng)到鐘山來(lái)打獵,看到周?chē)貏?shì)開(kāi)闊,風(fēng)物優(yōu)美,氣概雄偉,景象萬(wàn)千,就表示了身后要埋葬在這里的愿望。1925年3月12日,孫中山先生因肝癌醫(yī)治無(wú)效,病逝于北京。根據(jù)他生前的愿望,將其陵園建筑在南京的鐘山南麓。

  (節(jié)選自《巍巍中山陵》)

  12. 第①段加點(diǎn)的“之濱”與第②段加點(diǎn)的“之間”能否調(diào)換?為什么?(3分)

  ___

  13. 第②段中劃線(xiàn)句子用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?(3分)

  ___

  14. 中山陵為何要建在鐘山?請(qǐng)分點(diǎn)回答。(4分)

  ___

  (四)閱讀《讓人,乃眾妙之門(mén)》一文,完成15—17題。(10分)

  ①沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文:“不折不從,星斗其文,亦慈亦讓?zhuān)嘧悠淙恕?rdquo;每句最后一字巧妙地組成了“從文讓人”。讓人,可以說(shuō)是沈從文性格的一個(gè)重要方面。讓人,讓他得享八十有六的高壽,讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者,成就大事業(yè),享譽(yù)中外。可見(jiàn),讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑。

  ②讓人,并不是懦弱,而是一種涵養(yǎng),一種膽識(shí)。“讓人非我弱,弱者不讓人。”歷史上成就大事業(yè)的人,哪個(gè)不具備這樣的品格?“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭(zhēng)地位,路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度,不正體現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重的崇高品德嗎?因他的這種美德,才有后來(lái)廉頗老將軍的“負(fù)荊請(qǐng)罪”,從而留下了一段千古佳話(huà)。

 ?、圩屓耍梢允谷伺c人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川,有容乃大。有容人之量,有讓人之心,才有和睦,才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽,偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場(chǎng)》,主持人問(wèn):“二老相濡以沫,白頭偕老,有什么秘訣嗎?”喬老答:“一個(gè)字,忍。”夫人佟琦搶答:“我是四個(gè)字,一忍再忍。”詼諧中盡顯相處之道。

 ?、茏屓?,對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順,有時(shí)甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎,不退不讓。事業(yè)很可能會(huì)就此終結(jié)。而讓人,則會(huì)讓你的人生之樹(shù)在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)。沈從文先生由于眾所周知的原因,不能再繼續(xù)寫(xiě)他鐘愛(ài)的小說(shuō)散文,幾被世人遺忘。但他以大度的襟懷,超人的毅力,忍了,讓了,既不悲觀,也未消沉,而是將自己的智慧和才華,用到了中國(guó)古代服飾研究上。不哀不傷,潛心學(xué)術(shù),寫(xiě)出皇皇巨著《中國(guó)服飾史》,又一次為世人刮目相看。

  ⑤讓人,乃眾妙之門(mén)。生活中多一些讓人,我們的心靈會(huì)多一些陽(yáng)光,事業(yè)也會(huì)多幾分順利。不信,你試試!

  (選自《思維與智慧》,有刪改)

  15. 本文的中心論點(diǎn)是 (2分)

  16. 選文第③段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(4分)

  17. “議論文的思路一般是先提出議題或中心論點(diǎn),然后圍繞議題或中心論點(diǎn)進(jìn)行論證,闡述其重要性(或必要性),接著闡述應(yīng)該怎樣做,最后總結(jié)全文。”下面的語(yǔ)段是從原文中抽取出來(lái)的,你認(rèn)為應(yīng)放在第④段前呢,還是放在第⑤段前呢?請(qǐng)作出判斷并說(shuō)明理由。(4分)

  可是真正做到讓人并不容易。首先,你要擺正自己的位置。上至王侯將相,下至販夫走卒,都要認(rèn)識(shí)到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則,總把自己當(dāng)成世界的中心,遇到別人冒犯,當(dāng)然不容易大度起來(lái)。此外,想要做到讓人,最好還要有點(diǎn)幽默細(xì)胞。生活中遇到不順,誰(shuí)心里都不會(huì)舒服。這時(shí)候不妨自我解嘲一下,心情有時(shí)就好多了。

  (五) 閱讀舒婷的《在那顆星子下》,完成18—2l題。(20分)

 ?、倌感5拈T(mén)口是一條筆直的柏油馬路,兩旁鳳凰木夾蔭。夏天,海風(fēng)捋下許多花瓣,讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢(mèng)中。

 ?、谖铱捱^(guò)、惱過(guò),在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過(guò),在惡作劇之后笑得喘不過(guò)氣來(lái)。等我進(jìn)入中年回想這種種,卻有一件小事,像一只小鈴,輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。

  ③高中時(shí),我們有那么多學(xué)科,只要把功課表上所有的課程加起來(lái)就夠嚇人的,有十一門(mén)課。當(dāng)然,包括體育和周會(huì)。僅那個(gè)繃開(kāi)線(xiàn)的大書(shū)包,就把我們勒得跟登山運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。我私下又加了近十門(mén)課:看電影、讀小說(shuō)、釣魚(yú)、上樹(shù)……我自己也不知道,究竟是把讀書(shū)當(dāng)玩了,還是把玩當(dāng)作讀書(shū)。

  ④學(xué)校規(guī)定,除了周末晚上,學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則,所以我每當(dāng)大搖大擺屢屢犯規(guī),都沒(méi)有被當(dāng)場(chǎng)逮住。

  ⑤英語(yǔ)學(xué)期考試前夕,是星期天晚上,我串了另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望,一望望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的男朋友。他們?cè)谡易弧N遗ο胪茰y(cè)她看見(jiàn)了我們沒(méi)有,因?yàn)樗哪樐敲醇t,紅得那么好看,她身后的那位男老師(毫無(wú)根據(jù)地,我認(rèn)定他也教英語(yǔ))比我們的班主任辜老師長(zhǎng)得還神氣。

  ⑥電影還沒(méi)散場(chǎng),我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅,或者受到良心的譴責(zé),把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

 ?、咴诔隹谔?,我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇,學(xué)吹一支電影里的小曲(其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨,多少年苦練終是無(wú)用)。在那一瞬間,我覺(jué)得她一定覺(jué)得歉疚。為了尋找一條理由,她挽起他的手,走入人流中。

 ?、嗟诙煳乙挥X(jué)醒來(lái),天已大亮。老外婆舍不得開(kāi)電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡,卻不忍叫醒我起來(lái)早讀。我跌足大呼,只好一路長(zhǎng)跑,幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。

 ?、岱_(kāi)書(shū),眼前像騎自行車(chē)在最擁擠的中山路,腦子立即做出判斷,那兒人多,那兒有空檔可以穿行,自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn),然后是背單詞。上課鈴響了,b-e-a-u-t-i-f-u-l,beautiful,美麗的。“起立!”“坐下。”趕快,再背一個(gè)。老師講話(huà)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。

  ⑩考卷發(fā)下來(lái),我發(fā)瘋似地趕著寫(xiě),趁剛才從書(shū)上復(fù)印到腦子的字母還新鮮,把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間,林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多,停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。以致我和她,說(shuō)不準(zhǔn)誰(shuí)先扛不住,就那樣背過(guò)氣去。

  ⑪成績(jī)發(fā)下來(lái),你猜多少分?113分(基礎(chǔ)題100分,附加題20分,滿(mǎn)分共120分)!真的,附加兩題,每題10分,我全做出來(lái)了。雖然beautiful這個(gè)單詞還是錯(cuò)了,被狠狠扣了七分,從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠地揪住了。

  ⑫那一天,別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。

  ⑬慢!

  ⑭過(guò)幾天是考后評(píng)卷,我那林老師先把我夸一通,然后要我到黑板示范,只答一題,我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著,驚訝地,仿佛真不明白似的,在五十雙眼睛前面,把我剛剛得了全班第一名的考卷,重新逐條考過(guò)。你猜,重打的分?jǐn)?shù)是多少?47分。

  ⑮放學(xué)后,林老師來(lái)教室門(mén)口等我,遞給我成績(jī)單,英語(yǔ)一欄上,仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。

  ⑯她先說(shuō):“你的強(qiáng)記能力,連我也自嘆不如。以前,我在這一方面也是很受我的老師稱(chēng)贊的。”沉默了一會(huì)兒,只聽(tīng)見(jiàn)一群相思鳥(niǎo)在教室外的老榕樹(shù)上幸災(zāi)樂(lè)禍。她又說(shuō):“要是你總是這么糟蹋它,有一天,它也會(huì)疲累的。那時(shí),你的腦子里還剩了些什么?”

  (17)還是那條林蔭道,老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處,我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空,最后她自己也成為一顆最亮的星星,永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中。哦,我的林老師。

  18. 本文記述了作者讀書(shū)時(shí)的一件小事,情節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙,一波三折。請(qǐng)你寫(xiě)出三個(gè)意外之處。(6分)

  19. 結(jié)尾段劃線(xiàn)句,“纖細(xì)”與“沉甸甸”看似矛盾實(shí)則含有深意,結(jié)合句義說(shuō)說(shuō)你的理解。(4分)

  20. 第①段景物描寫(xiě)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文分別寫(xiě)出來(lái)。(4分)

  21. 舒婷女士《在那顆星子下》中的林老師和魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》中的壽老師在對(duì)待學(xué)生方面有何相同之處?舒婷女士對(duì)林老師和魯迅先生對(duì)壽老師表達(dá)的情感有何不同?請(qǐng)分別概括出相同之處和不同之處。(6分)

  __

  三、作文(60分)

  22. 微笑是一束馨香的百合花。給家人一個(gè)微笑,讓花香沁入彼此的心間;給朋友一個(gè)微笑,讓花影留在彼此的記憶中;給陌生人一個(gè)微笑,讓花朵綻放在每一個(gè)人的心中。

  請(qǐng)以“微笑”為題,寫(xiě)一篇記敘文。

  要求:①內(nèi)容充實(shí),感情健康真實(shí)。②標(biāo)點(diǎn)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,不少于600字。③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名和校名。

  蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷參考答案

  1.嚼;馳;咽;湃。(每字1分,共4分)

  2.C(2分)

  3.C(2分)

  4. ①君子坦蕩蕩;

 ?、诓换既酥患褐?

 ?、凼窍﹃?yáng)中的新娘;

  ④引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰;

 ?、萆徶鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖;

 ?、尥M似猶見(jiàn),哀多如更聞。(本題8分,每空1分,若多字或漏字或錯(cuò)字或錯(cuò)序則不給分。)

  5.(1)豬八戒 沙僧(2分)

  (2)先向靈吉菩薩借得“定風(fēng)丹”,這樣就不怕鐵扇公主拿芭蕉扇扇他了,這是防御性的措施(1分);然后又變作小蟲(chóng)子賺到鐵扇公主的肚子里去,逼他交出芭蕉扇,這是巧妙的進(jìn)攻。(1分)

  (3)白骨精先后三次變作美少女、老婦人、老翁都被孫悟空識(shí)破打死,唐僧惱恨孫悟空濫殺無(wú)辜,便念緊箍咒驅(qū)逐美猴王。(2分)

  6.(1)芙蓉、芙蕖、水華、水芝、蓮花等。(寫(xiě)出兩個(gè)得2分)

  (2)如:接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅

  (3)稱(chēng)呼(1分),從知道荷更多的價(jià)值、開(kāi)拓視野、培養(yǎng)能力、涵養(yǎng)性情等角度談(2分),語(yǔ)氣委婉(1分)。

  7.(1)坐感歲時(shí)歌慷慨,起看天地色凄涼。(1分)

  (2)“亂”是“擾亂” 的意思,寫(xiě)出了蟬聲的嘈雜煩亂(1分),寫(xiě)出詩(shī)人百無(wú)聊賴(lài)、心煩意亂(1分)。

  (3)描寫(xiě)了缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、疏桐等衰殘的景象(1分,寫(xiě)出三個(gè)即可)。構(gòu)成了凄涼的秋景和孤寂的旅況,抒發(fā)了作者羈旅漂泊的思鄉(xiāng)愁苦(和強(qiáng)烈的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)家之情,此點(diǎn)答不到不扣分)(2分)。

  8.(1)①任,做;②返回;③討取,要;④終于。(4分)

  (2)D(2分)

  9.左 右/ 呵 逐/ 亦 不 去(2分)

  10.(1)(蔣堂)于是寫(xiě)了一封回信(或:于是寫(xiě)了一封信回復(fù)他),那使人才離開(kāi)。(答題點(diǎn):為、之、去,第二句的主語(yǔ)。)(2分)

  (2)(老虎)漸漸又靠近(驢子)一些,態(tài)度更為隨便,碰一碰它,靠一靠它,撞一撞它,冒犯它一下。(2分)

  11.(1)獨(dú)不肯去,須索回書(shū),左右呵逐亦不去。(1分)

  (2)寧得罪,不得書(shū),不敢回邑。(1 分)

  《使人索回書(shū)》翻譯:

  蔣堂侍郎為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí),每年冬至節(jié)日,所屬各縣照例送賀信表示祝賀,都是送信的人放下賀信即返回。獨(dú)有一位縣令所派的人不肯隨即離去,要求必須有轉(zhuǎn)運(yùn)使的回信;轉(zhuǎn)運(yùn)使身邊的人勸他走,他都不聽(tīng),以致呵斥驅(qū)逐也不走,還說(shuō):“寧可得罪,拿不到回信不敢回縣里去。”旁邊的人便說(shuō):“這做仆從的都如此蠻橫無(wú)理,那縣令可想而知。”蔣堂說(shuō):“恐怕不是這樣。這縣令一定是一位強(qiáng)干的人,能如此使人不敢怠慢他的命令。”于是就寫(xiě)了一封回信,那使人才離去。于是為他傳播名譽(yù),后來(lái)終于成為名臣。

  12.不能調(diào)換。“濱”是水邊或近水的地方,“間”是中間的意思。如果一調(diào)換,就不符合實(shí)際的地理位置了。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。(3分)

  13.用了打比方的說(shuō)明方法(1分),把藍(lán)色天幕下的林海與紅巖比成一幅圖畫(huà),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鐘山氣概雄偉、風(fēng)物優(yōu)美。(2分)

  14.(1)鐘山景象萬(wàn)千,地理環(huán)境雄偉恢宏。

  (2)這是孫中山生前的愿望。(4分,如照抄原文給2分)

  15.讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑。(“讓人,乃眾妙之門(mén)”亦可。)(2分)

  16.舉例論證。舉了喬羽與夫人白頭偕老的例子,形象地論證了讓人可以使人與人之間的關(guān)系更加和睦、和諧。(4分)

  17.第⑤段之前。(2分)本文第一段提出了全文的中心論點(diǎn)“讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑”,第二至四段論述“讓人”的重要性和必要性(意義),抽出的語(yǔ)段講的是怎樣具備“讓人”這種品格(或怎樣做一個(gè)“讓人”的人),內(nèi)容上遞進(jìn)(或深入)了一層,而第⑤段,在內(nèi)容上是對(duì)中心論點(diǎn)的突出,在結(jié)構(gòu)上是全文的收束,所以抽出的語(yǔ)段應(yīng)放在第④段之后第⑤段之前。(2分)

  18.看電影時(shí)巧遇林老師;考前抱佛腳(突擊復(fù)習(xí))意外得高分;重考只有47分;成績(jī)單上仍然是一個(gè)叫人不敢直視的“優(yōu)”。(6分,每點(diǎn)2分,答出3點(diǎn)即可)

  19.“纖細(xì)”寫(xiě)出林老師手的分量輕(1分);“沉甸甸”則是我的心理體驗(yàn),我在林老師的教導(dǎo)下,心里充滿(mǎn)愧疚,心情沉重(1分);這句話(huà)寫(xiě)出了林老師的教誨深深觸動(dòng)了我,促我成長(zhǎng)(2分)。

  20. 內(nèi)容上:寓情于景,把對(duì)美好中學(xué)生活的深切懷念之情寄托在一片夢(mèng)境般的景色描寫(xiě)之中。(2分)結(jié)構(gòu)上:引起下文,與末段形成呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。(2分)

  21.相同之處:關(guān)愛(ài)學(xué)生,善待學(xué)生,對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格又親切。(2分)

  不同之處:舒婷女士對(duì)林老師肅然起敬,充滿(mǎn)了對(duì)老師的贊美、欽敬與感激之情。(2分)魯迅先生對(duì)壽老師的回憶更多的是表現(xiàn)兒童的好奇心和求知欲,對(duì)束縛兒童身心發(fā)展舊式教育的否定。

  22.作文

 ?、贂?shū)寫(xiě)4分放在基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)。先按50分整體評(píng)判基礎(chǔ)等級(jí)分,然后根據(jù)書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)扣分。每三個(gè)錯(cuò)別字扣1分??弁?分為止,不倒扣。

  ②發(fā)展等級(jí)評(píng)分,分解為12個(gè)評(píng)分點(diǎn),只要有符合要求的就得分,每一點(diǎn)2分,最多得10分;其中一點(diǎn)突出的可評(píng)至發(fā)展等級(jí)滿(mǎn)分。

 ?、鄄蛔阕?jǐn)?shù),每少50字扣1分。

  基礎(chǔ)等級(jí)50分(含書(shū)寫(xiě)分) 好(50—41) 較好(40—31) 中(30—21) 差(20—0)

  符合題意

  中心明確

  內(nèi)容充實(shí)

  感情較真摯

  結(jié)構(gòu)完整

  語(yǔ)言流暢

  符合文體要求 基本符合題意

  中心基本明確

  內(nèi)容較充實(shí)

  有感情

  結(jié)構(gòu)基本完整

  語(yǔ)言較通順

  符合文體要求 題意有些偏離

  中心不太明確

  有些內(nèi)容尚有感情

  結(jié)構(gòu)不太完整

  語(yǔ)言不夠通順

  基本符合文體要求 完全偏離題意

  無(wú)中心

  沒(méi)有什么內(nèi)容

  沒(méi)有什么感情

  結(jié)構(gòu)混亂

  語(yǔ)病較多

  不符合文體要求

  書(shū) 寫(xiě) 分 (4分)

  4分 3分 2分 1—0分

  字體端正,書(shū)寫(xiě)正確,

  卷面整潔 字體端正,書(shū)寫(xiě)正確,卷面無(wú)涂改 字體清楚,錯(cuò)別字

  合計(jì)三四處 字體潦草、難看、 錯(cuò)別字多

  發(fā)展等級(jí)分10分 深刻透徹 生動(dòng)形象 有文采 有創(chuàng)新

  ①透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

 ?、诮沂締?wèn)題產(chǎn)生的原因

 ?、垲A(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果 ①恰當(dāng)運(yùn)用多種表達(dá)方式

 ?、诩?xì)節(jié)生動(dòng)形象

 ?、塾幸饩?①用詞生動(dòng),句式富于變化

 ?、谇‘?dāng)運(yùn)用修辭手法

  ③文句有內(nèi)涵 ①構(gòu)思巧妙,材料新鮮,見(jiàn)解新穎

 ?、谕评硐胂笥歇?dú)特之處

  ③有個(gè)性特征

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