七年級上冊語文試卷分析
要從各個角度進(jìn)行七年級語文試卷分析、觀察才行。小編整理了關(guān)于七年級上冊語文的試卷分析，希望對大家有幫助!
七年級上冊語文試卷分析范文一
一、對試題的總體認(rèn)識：
本次考試的語文卷由科組命題。從形式上看，它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。試卷 的結(jié)構(gòu)主要分為“語文積累與運用”、“古詩文閱讀理解”“現(xiàn)代文閱讀”和“寫作”四大塊，;從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。命題者重點關(guān)注了語文教學(xué)改革的潮流和新課改對語文教學(xué)的基本要求，同時也考慮了初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。
二. 學(xué)生基本情況及考試成績整體分析
1.我授課班級共有29名學(xué)生。其中有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出;學(xué)習(xí)成績優(yōu)良;有一部分學(xué)生能按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性學(xué)習(xí)成績差。
2.七年級二班參加考試人數(shù)29人，及格率為51。7%，優(yōu)秀率為1.5%，平均分52。2。
1.基礎(chǔ)知識與運用：平均得分13分(滿分：20)
2.古詩文積累與閱讀：平均得分13.4分(滿分：25)
3.現(xiàn)代文閱讀：平均得分12.4分(滿分：25)
4.寫作與表達(dá)：平均得分45分(滿分：50)
5.全卷平均分：52.2分(滿分：120)
6.整體難度系數(shù)：0.43
現(xiàn)就本次考試做簡單的分析。
三、對各板塊的分析
(一)第一板塊：基礎(chǔ)知識與運用
1、根據(jù)拼音寫出漢字或給 加點字注音。學(xué)生得分率較低。
2、下面八個詞語中有四個錯別字，請找出來改正，得分率較多。
3、根據(jù)提示填空。得分率較高，
4、改語病的題。錯誤率較高，
5、仿造例句，再寫一個比喻句，錯誤率較高，說明學(xué)生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
6、口語交際大部分學(xué)生都得分。
(二)第二板塊：古詩文閱讀理解
7、學(xué)生錯誤很多，得分率較少，反映了學(xué)生歸納能力較弱，對文章把握不清。
8、得分率較少，反映了學(xué)生理解能力較弱，對文章把握不清。
9、理解句子加點詞的意思。得分率較高，少部分學(xué)生記憶不夠牢，導(dǎo)致答題不準(zhǔn)確或者不完整。
10、翻譯句子得分率較少，說明學(xué)生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
11、得分率較高，
12、得分率較少，說明學(xué)生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
(三)第三板塊：現(xiàn)代文閱讀
13、得分率較少。錯誤主要是學(xué)生平時上課不做筆記。
14、解釋文中兩個詞語的含義，得分率較高。
15、16題、得分率較少。說明學(xué)生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
17、選項題，丟分較少。
18、得分率較高，說明學(xué)生概括能力不錯。
19、選項題，得分率較高。說明學(xué)生從文章或語段中提煉主要信息的能力還可以。
20、得分率較少，說明學(xué)生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
21、得分率較高，說明學(xué)生概括能力不錯。
(四)第四板塊：本次作文題是話題作文題，命題者意圖是讓學(xué)生“自選角度”“自擬題目”，這樣會有利于學(xué)生的發(fā)揮，對于初一的學(xué)生來說閱讀理解起來沒有較大的障礙。得分最高38分，最低15分。
七年級上冊語文試卷分析范文二
為了在新的學(xué)期更好地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，在教學(xué)工作中，能做到因材施教，揚長避短，特將本次期末考試情況分析如下：
一、學(xué)生成績分析
從本次考試的成績看，學(xué)生的優(yōu)秀率在 20% 左右，合格率在 91% 左右，所以今后要多抓促優(yōu)秀率，以促更多的學(xué)生在語文方面表現(xiàn)突出，也要多幫助那極少數(shù)掉隊的同學(xué)，幫助他們樹立信心，指導(dǎo)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以跟上同學(xué)的步伐。
二、試題情況分析
本次試卷是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機(jī)延伸的試卷。試卷主客觀題有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識生活、體味生活，滋養(yǎng)人文思想。本試卷共四大塊，即積累和運用、文言文閱讀理解、現(xiàn)代文閱讀理解、寫作，卷面分值為120分，試題以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，并較為靈活，以檢測學(xué)生對語言知識的積累、理解、運用能力為主。重點關(guān)注新課改對語文教學(xué)的基本要求，注重語文學(xué)科的生活性、思想性，讓課本、生活、人文教育緊密結(jié)合在一起。
1、注重基礎(chǔ)能力和運用能力的考查。在積累與運用板塊中，范圍涉及字詞的識記、古詩詞的背誦及賞析、名著閱讀、語言實際運用題等，目的在于促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)展閱讀量，增加視野。同時注重積累知識、語言文字能力的運用考查。
2、著眼于學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。包含對記敘文和說明文的文本理解。內(nèi)容豐富，形式靈活，有深度。分值分布合理。突出了語文課程評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進(jìn)行測試，全面考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、考查學(xué)生語文素養(yǎng)的積淀。考查學(xué)生主觀判斷能力，并要求學(xué)生對一些相關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己的意見，靈活性、思維性較強(qiáng)。如綜合性能力考查。這些都是學(xué)生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。
4、作文命題，不僅給學(xué)生較廣闊的取材導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生實際，使不同層次的學(xué)生都能有話可說，并對寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，想要寫好又得下一番苦功，更重要的是在于鍛煉學(xué)生的寫作能力，也能給學(xué)生思想上的教育和啟迪。實現(xiàn)了作文與做人的和諧統(tǒng)一。
三、答題情況分析：
1、試卷第一部分是"積累和運用"，包含7個小題，共26分，學(xué)生失分較多的題目有：
第5題名著考查：該題題型新穎，要求學(xué)生能簡要地概括你熟悉的一個情節(jié)，給這個情節(jié)擬個小標(biāo)題，并說說對這一情節(jié)的感悟。
學(xué)生出現(xiàn)的問題有：①概括情節(jié)抓不住要點;②小標(biāo)題不恰當(dāng);③對情節(jié)的感悟不夠深刻，分析不夠到位。
第7題語言實際題：主要考查學(xué)生在生活中的語言交際能力。學(xué)生出現(xiàn)的問題有：①沒有注意對人物的稱呼;②沒有指出在教室里瘋打鬧的危害性;③沒有注意勸說的語氣。
2、第二部分是文言文閱讀題，包含4個小題，共12分，學(xué)生失分較多的題目有：
第10題對"君"的稱謂，有的同學(xué)答的不夠好。
3、第三部分是現(xiàn)代文閱讀，失分比較多，尤其是《鶯》的閱讀題，失分較多。
《鶯》是課內(nèi)現(xiàn)代文，失分較多的題有：
第13題原文填空及對所填詞語的品味：①學(xué)生對這篇課文語句中的動詞記憶不夠深刻，所以選錯詞語;②對詞語的品味不夠全面，學(xué)生不會結(jié)合具體語境來品析。
第二篇是課外閱讀《父親的謎語》，共5個小題。失分較多的題有：
第2小題品析對父親眼睛的兩次描寫，：①學(xué)生對文本的理解不夠深刻;②學(xué)生沒有用心去感受文中父女間深厚的親情。
第3小題分析文題的作用：學(xué)生沒有聯(lián)系課文的主題以及文章的結(jié)構(gòu)多方面來分析，所以分析不完整。
4、第四部分是作文部分，這次作文是命題作文，題目是《認(rèn)識你，真好》，這個題目比較貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，有東西可寫，并對學(xué)生的思想具有積極的導(dǎo)向。從學(xué)生寫作情況看，大部分學(xué)生的作文對比學(xué)期初都有了很大的進(jìn)步：①中心明確;②事例較典型;③結(jié)構(gòu)也比較靈活，有小標(biāo)題式的、題記式的等;④表達(dá)方式也多樣化了，記敘、議論、描寫、抒情綜合運用。當(dāng)然還存在著許多的不足：①用詞貧乏，語句不夠精美;②描寫事例時缺少生動地細(xì)節(jié)描寫;③選材不夠新穎;④文章結(jié)尾缺少對主題的進(jìn)一步升華。
四、教學(xué)存在的問題及解決問題的措施
1、注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運用
語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。
2、抓好文言文的基礎(chǔ)教學(xué)
初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。也就是說，文言文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)文言基礎(chǔ)知識和文意的理解與把握并重。文言文教學(xué)一定要強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感。在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助課文注解和工具書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識的問題。不要把知識硬塞給學(xué)生，要求學(xué)生死記硬背。
3、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練
閱讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 "精讀、略讀、瀏覽"的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
4、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練
要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活，指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的"動情點"，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
5、繼續(xù)開展好集體備課活動
眾人拾柴火焰高。這學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚上學(xué)期的集體備課制度，課前，共同備教材、備學(xué)生，共同研究教法，集體商討，各抒己見，取長補(bǔ)短，備出最科學(xué)的教學(xué)案。課后，大家要交流上課心得，針對課堂生成及時查漏補(bǔ)缺，以求共同提高。
另外，在教學(xué)中，要努力做好李校長提出的教師要有的四個駕馭能力，盡最大的努力來提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
七年級上冊語文試卷分析范文三
七年級語文期中考試成績分析
(一) 試卷分析
本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎(chǔ)知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對學(xué)生綜合能力的運用(如寫作)。
(二) 學(xué)情分析
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學(xué)生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進(jìn)一步的引導(dǎo)，爭取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。
(三) 成績分析
這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運用，滿分的只有12人;第二題是文言文，滿分的有18人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分17分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分， 10分以上的就有18人;第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數(shù)稍微多一點。
綜觀全局，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不是很牢固，還需要進(jìn)一步夯實。課內(nèi)文言文也必須加強(qiáng)，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學(xué)生的督促與輔導(dǎo)，教給學(xué)生做題方法，由課內(nèi)進(jìn)一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力。
(四) 反思
學(xué)生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，還沒有形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面，做教師的應(yīng)做好對學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。
總之，對于這次的考試成績，應(yīng)用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時，還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭更上一層樓。
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