七年級上冊語文試卷分析報告
考試分析評價可為七年級語文教學質(zhì)量管理提供信息反饋。小編整理了關(guān)于七年級上冊語文的試卷分析報告，希望對大家有幫助!
七年級上冊語文試卷分析報告范文一
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為今后更加扎實地開展語文教學，進一步樹立質(zhì)量第一的教學意識，作為七年級語文教師我在認真分析試卷的基礎(chǔ)之上，以七年級的期中語文考試成績，對本次考試情況作一個客觀的分析，現(xiàn)分析如下：
一、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語文上冊1-10課及第六單元單元，試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀及寫作四大板塊組成，試卷第一部分為積累及運用，共18分，主要考查學生的識記積累，涉及一至三單元9、10重點字詞的形音義、課文理解、名著閱讀、古詩詞默寫等。第二部分為現(xiàn)代文閱讀，共28分。一篇是第三單元朱自清的《春》，一篇是課外讀《花邊餃子》，主要考查學生理解、運用、分析、概括能力。第三部分為古詩文閱讀，共14分，內(nèi)容是《論語六則》和詩歌《送杜少府之任蜀州》。第四部分是作文，計40分。為了與教材緊密配合，降低難度，留給學生一定的思維想象的空間，設(shè)置了兩個文題，均為命題作文。文題一：他*的“味道”;二：好書伴我成長。詩歌除外，文體不限。字數(shù)要求500字左右。
總體來說，我感覺本次試卷的難易適中，考查比較全面。四個部分分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標原則，整個題目的設(shè)置科學有序，這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握程度，不足之處是偏重于學生能力的考查和課外知識的考查的題有8分之多，給了學生一定的難度。
二、考情分析
第一部分題目簡單，得分率80%左右。問題集中出現(xiàn)在第4、5、6題。學生的課外知識和語文素養(yǎng)還不是很好，所以對這些帶有開放性質(zhì)的題，理解很不到位，往往不能領(lǐng)會題意，就隨意下筆，導(dǎo)致了失分較多。
第二部分現(xiàn)代文閱讀，得分率在70%左右，失分原因有：學生整體閱讀意識薄弱，缺乏對文章的整體把握;學生篩選信息、概括能力較差;有些學生答題方向正確，但語言組織能力差，表達不簡潔，不明確;開放性試題答題內(nèi)容空洞，談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談，不能更好的表達自己獨特的看法、見解。
第三部分的課內(nèi)古詩文閱讀，得分率在80%左右，失分原因有：1、識記理解不夠;2、文言基礎(chǔ)掌握不牢，缺乏文言翻譯的正確方法，出現(xiàn)句子譯得不完整、不準確;3、古為今用的理解、遷移能力極差。
第四部分作文，得分率在75%左右。兩個作文題都不太難，貼近學生生活。存在的問題有：①個別學生字數(shù)不足，書寫潦草，涂改較多;②部分學生開頭廢話一大堆，切題太慢;結(jié)尾不會總結(jié)，點明中心;③不能根據(jù)中心有效地選擇典型材料，或者是作文中沒有具體的事例，大段的空洞說教;④內(nèi)容虛假，有拼湊之嫌。
三、自我反思
通過本次考試,，我發(fā)現(xiàn)教學中還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關(guān)”。古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，部分學生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學的知識。教師在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習關(guān)”扎扎實實落實到位。
2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力。因此在今后的教學中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對學生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。
3、要進一步夯實語文基礎(chǔ)，使學生形成良好的語文學習習慣。從本次考試的情況看學生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，使學生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。
4、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學生的對文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導(dǎo)學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。
5、進一步加大語文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高學生的語言文字處理的實踐能力。
6、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。在作文內(nèi)容上下大力氣，向閱讀教學要作文能力,從而做到習作內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一，鼓勵學生走進生活，多去實踐、感受，寫真事、抒真情,還要加大寫作的技巧與語言的表達訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。
七年級上冊語文試卷分析報告范文二
為了在新的學期更好地完成教學任務(wù)，全面提高學生的文化素養(yǎng)，在教學工作中，能做到因材施教，揚長避短，特將本次期末考試情況分析如下：
一、學生成績分析
從本次考試的成績看，學生的優(yōu)秀率在 20% 左右，合格率在 91% 左右，所以今后要多抓促優(yōu)秀率，以促更多的學生在語文方面表現(xiàn)突出，也要多幫助那極少數(shù)掉隊的同學，幫助他們樹立信心，指導(dǎo)他們科學的學習方法，以跟上同學的步伐。
二、試題情況分析
本次試卷是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機延伸的試卷。試卷主客觀題有機結(jié)合，引導(dǎo)學生去認識生活、體味生活，滋養(yǎng)人文思想。本試卷共四大塊，即積累和運用、文言文閱讀理解、現(xiàn)代文閱讀理解、寫作，卷面分值為120分，試題以新課標思想為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，力求指導(dǎo)教學，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。從考查內(nèi)容上看，語文學習中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，并較為靈活，以檢測學生對語言知識的積累、理解、運用能力為主。重點關(guān)注新課改對語文教學的基本要求，注重語文學科的生活性、思想性，讓課本、生活、人文教育緊密結(jié)合在一起。
1、注重基礎(chǔ)能力和運用能力的考查。在積累與運用板塊中，范圍涉及字詞的識記、古詩詞的背誦及賞析、名著閱讀、語言實際運用題等，目的在于促進學生擴展閱讀量，增加視野。同時注重積累知識、語言文字能力的運用考查。
2、著眼于學生閱讀理解能力的訓(xùn)練。包含對記敘文和說明文的文本理解。內(nèi)容豐富，形式靈活，有深度。分值分布合理。突出了語文課程評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行測試，全面考查了學生的語文素養(yǎng)。
3、考查學生語文素養(yǎng)的積淀。考查學生主觀判斷能力，并要求學生對一些相關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己的意見，靈活性、思維性較強。如綜合性能力考查。這些都是學生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。
4、作文命題，不僅給學生較廣闊的取材導(dǎo)向，結(jié)合學生實際，使不同層次的學生都能有話可說，并對寫作基礎(chǔ)好的學生也是一種挑戰(zhàn)，想要寫好又得下一番苦功，更重要的是在于鍛煉學生的寫作能力，也能給學生思想上的教育和啟迪。實現(xiàn)了作文與做人的和諧統(tǒng)一。
三、答題情況分析：
1、試卷第一部分是"積累和運用"，包含7個小題，共26分，學生失分較多的題目有：
第5題名著考查：該題題型新穎，要求學生能簡要地概括你熟悉的一個情節(jié)，給這個情節(jié)擬個小標題，并說說對這一情節(jié)的感悟。
學生出現(xiàn)的問題有：①概括情節(jié)抓不住要點;②小標題不恰當;③對情節(jié)的感悟不夠深刻，分析不夠到位。
第7題語言實際題：主要考查學生在生活中的語言交際能力。學生出現(xiàn)的問題有：①沒有注意對人物的稱呼;②沒有指出在教室里瘋打鬧的危害性;③沒有注意勸說的語氣。
2、第二部分是文言文閱讀題，包含4個小題，共12分，學生失分較多的題目有：
第10題對"君"的稱謂，有的同學答的不夠好。
3、第三部分是現(xiàn)代文閱讀，失分比較多，尤其是《鶯》的閱讀題，失分較多。
《鶯》是課內(nèi)現(xiàn)代文，失分較多的題有：
第13題原文填空及對所填詞語的品味：①學生對這篇課文語句中的動詞記憶不夠深刻，所以選錯詞語;②對詞語的品味不夠全面，學生不會結(jié)合具體語境來品析。
第二篇是課外閱讀《父親的謎語》，共5個小題。失分較多的題有：
第2小題品析對父親眼睛的兩次描寫，：①學生對文本的理解不夠深刻;②學生沒有用心去感受文中父女間深厚的親情。
第3小題分析文題的作用：學生沒有聯(lián)系課文的主題以及文章的結(jié)構(gòu)多方面來分析，所以分析不完整。
4、第四部分是作文部分，這次作文是命題作文，題目是《認識你，真好》，這個題目比較貼近學生生活，讓學生有話可說，有東西可寫，并對學生的思想具有積極的導(dǎo)向。從學生寫作情況看，大部分學生的作文對比學期初都有了很大的進步：①中心明確;②事例較典型;③結(jié)構(gòu)也比較靈活，有小標題式的、題記式的等;④表達方式也多樣化了，記敘、議論、描寫、抒情綜合運用。當然還存在著許多的不足：①用詞貧乏，語句不夠精美;②描寫事例時缺少生動地細節(jié)描寫;③選材不夠新穎;④文章結(jié)尾缺少對主題的進一步升華。
四、教學存在的問題及解決問題的措施
1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用
語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是語文教學的重要任務(wù)之一。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學生在生活中學習語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。
2、抓好文言文的基礎(chǔ)教學
初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。也就是說，文言文教學要強調(diào)文言基礎(chǔ)知識和文意的理解與把握并重。文言文教學一定要強調(diào)反復(fù)誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感。在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生借助課文注解和工具書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識的問題。不要把知識硬塞給學生，要求學生死記硬背。
3、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練
閱讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要指導(dǎo)學生逐步學會 "精讀、略讀、瀏覽"的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關(guān)注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，進行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
4、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練
要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活，指導(dǎo)學生挖掘、提煉生活中的"動情點"，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
5、繼續(xù)開展好集體備課活動
眾人拾柴火焰高。這學期繼續(xù)發(fā)揚上學期的集體備課制度，課前，共同備教材、備學生，共同研究教法，集體商討，各抒己見，取長補短，備出最科學的教學案。課后，大家要交流上課心得，針對課堂生成及時查漏補缺，以求共同提高。
另外，在教學中，要努力做好李校長提出的教師要有的四個駕馭能力，盡最大的努力來提高學生的語文素質(zhì)。
七年級上冊語文試卷分析報告范文三
第一部分 閱讀(共55分)
一、文言文部分(共26分)
(一)默寫(12分)
三班有6人失分：303失3分，306、355、360、364、367分別失1分;
八班有7人失分：816失2分，806、819、851、859、860、868分別失1分。
原則上默寫題目是不能失分的，考前已經(jīng)做過很多次訓(xùn)練，再次失分，說明對自己復(fù)習中出現(xiàn)的問題并沒有真正弄明白。
(二)孫權(quán)勸學(10分)
11、12、13題在復(fù)習中做過很多遍，三班只有307失1分，八班沒有人失分。
失分多的是14題(3分)，“孫權(quán)勸呂蒙學習的理由是什么?(用自己的話回答，答出2點即可)”這個題目與課本學習建議里的題目很相似，但多了“用自己的話”這個要求。一看到這個題目，我就很擔心，怕大家不審清題目直接把課本上的答案寫上?？己髠?cè)面問了幾個同學，果然不出所料。
下面是這道題目的評分標準：
(1)因其“當涂掌事”的重要身份而不可不學;(2)指出希望呂蒙學習的目的是增長知識，豐富經(jīng)驗;(了解往事)(3)現(xiàn)身說法，用自己的親身經(jīng)歷說明學習的好處。(4)忙碌不是推辭學習的借口，我比你忙，也有時間讀書。(5)要創(chuàng)造條件，抓住機會，提高并改變自己。(6)開卷有益。(7)一個人只要發(fā)奮讀書就學有所成。(答出1點給1分，答出2點給3分。如兩點都較空洞簡單，如答學習的重要性，目的3分得1分)
從評分標準上來看，這道題是非常容易得滿分的，遺憾的是因為與我們復(fù)習過的題目太相似，導(dǎo)致很多同學沒有靈活變通。這給大家提了個醒，考試時一定要具體情況具體分析;也給我提了個醒，講課時一定要再細致些。
這道題能靈活答題并得滿分的同學有：三班20人，八班22人。
(三)《庾公不賣馬》(4分)
15題考查兩個實詞的解釋，一個是“語”，這個字《為學》中學過，是“告訴”或“對。。。。。。說”，一個是“談”，這個字《山川之美》中學過，意思是“談?wù)?rdquo;或“議論”。
這個題得滿分的有：三班20人，八班21人。
16題考查的是對人物行為的評價，題目比較容易，得分率很高，其中失分的有三班8人，八班8人。
以上文言文部分得滿分的同學，三班有312、314、316、361、366，八班有803、808、811、812、817、820、858、864、870
二、現(xiàn)代文閱讀(共29分)
(一)《松鼠》
雖然考前這篇課文沒有作為重點復(fù)習，但大部分題目都貫穿在課堂教學中了。
17題(2分)考查了兩個字：惹、錐，原以為這兩個都應(yīng)該是小學就掌握的字，沒想到竟然還有不少同學失分，其中3班10人，8班18人，看來在下個學期的語文教學中還得抓實字詞的讀寫。
18題(3分)要求寫出松鼠的三個特點，送分題，三班有360、369失分，八班有801、804、814、853、856、857、859失分。
19題(3分)要求找出能表現(xiàn)松鼠警覺的動詞，這個題目與復(fù)習時遇到的一道題有相似之處，導(dǎo)致不少同學在做這道題目時不能靈活判斷。這道題目得滿分的同學有三班18人，八班21人。
20題(3分)要求賞析擬人手法的好處，這類題目考前曾做過訓(xùn)練，但還是只有個別同學能得滿分，三班5人，八班8人。下個學期要加強這類題目的練習。
21題(2分)是選擇題，做對的同學三班31人，八班29人。
(二)課外現(xiàn)代文閱讀《老師窗內(nèi)的燈光》
22題(2分)考察的是課外《憶讀書》的相關(guān)知識，失分的有三班305、308、312、366，八班852、855、859.
23題((2分)找出文中的含義，答案就在原文，只要文章讀仔細，應(yīng)該能夠找得出來，但還是有一些同學失分，其中三班13人，八班8人。
24題(3分)選擇題，需要仔細閱讀文章才能確定最準確的答案。做對的同學三班28人，八班24人。
25題(4分)要求寫出“昂然”與“熬干”兩個詞表現(xiàn)了什么感情，這道題難度比較大，參考標準是：“昂然”寫出燈盞挺立的姿態(tài)(1分)，贊揚了老師教書育人的品質(zhì)，給人光明與希望，像一盞燈永不會在我心頭熄滅(出現(xiàn)“贊揚、贊美、敬佩”等關(guān)鍵詞的即可得1分);“熬干”既寫出燈盞里的油幾乎沒了，(表現(xiàn)了老師的奉獻精神1分)崔老師生病住院，表達我的傷痛之情。(出現(xiàn)“傷心、痛惜”等關(guān)鍵詞的即可得1分)能寫出借燈喻人的意思的給1分。得滿分的三班是308，八班是804，很難得。
26題(5分)要求聯(lián)系上下文寫出人物的心理活動，這道題目只要審清題得滿分并不難，但有部分同學只聯(lián)系了上文卻沒有聯(lián)系下文，致使失分。參考標準是：要點(1)心理描寫;(2)一方面是猶豫不決，有點不敢見老師(2分);另一方面又自我鼓勵，勇敢的進去，解除心中的疑惑，希望得到老師的教育(2分)。語言(1分)得滿分的三班有17人，八班15人。
第二部分 寫作 (45分，其中書寫5分)
題目：我的小學故事
提示語：升入初中的你，是否會常常憶起你小學的老師、同學以及發(fā)生在你們之間的故事呢?選擇一個你愿意和別人分享的故事寫下來。注意在敘事過程中寫出你的感受。要把內(nèi)容寫具體，語句寫通順，500字左右。
從分值上來看，40分是一類卷，其中三班有12人，八班有7人。最高分是三班的張康瀅43分。
能得到一類卷的作文，最突出的特點是選材新穎，在眾多作文卷中沒有雷同，即使有相似題材，也因為獨具個人特色脫穎而出(比如周李彧的作文)。這次考場作文有不少同學把平時的習作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果(比如張康瀅和劉佳穎的作文)。
這兩天我會把42、43分的作文集中起來發(fā)到空間，大家可以分析一下這些作文得高分的原因。
考試結(jié)束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要繼續(xù)發(fā)揚，有所失的一定要積極彌補。就語文教學這方面來說，有所得的是這次的文言文部分復(fù)習地很扎實，同學們失分比較少。還有作文，考前對二稿的面批起到了一定的作用，不少同學靈活地選用平時習作中的材料，得分挺高。不足之處是在現(xiàn)代文的教學上給同學們的理解空間少，下個學期的教學要在“活”上下點功夫，希望能引領(lǐng)同學們找到提高閱讀能力的有效方法。
假期同學們所要做的，一是把《優(yōu)化學習》認認真真地完成(古文部分先不用工具書，做完后再利用工具書紅筆訂正，最后再對照答案紅筆訂正。不管作業(yè)里的題目有多難，也一定要寫出自己獨立思考的結(jié)果，然后再對照答案認真訂正，如果對答案有異議或不理解，可以圈出來開學問老師)，二是做好讀書筆記(摘錄生動的描寫和深刻的議論)，三是寫好假期日記(親身經(jīng)歷有深刻感受的)，這些做好了，就等于在彌補自己考試中所反映出來的那些問題了。
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