語文版七年級上冊試卷分析
教學(xué)中 ,七年級語文教師經(jīng)常要對試卷情況進行分析以解決共性問題。小編整理了關(guān)于語文版七年級上冊試卷分析，希望對大家有幫助!
語文版七年級上冊試卷分析范文一
瑞雪迎新年，隨著翩飛的雪花，新的一年來臨。2013——2014年度秋季學(xué)期告一段落，為了懲前毖后，特將此次語文試卷得失分析如下：
一、試卷總體評價
攀枝花市七年級上學(xué)期期末調(diào)研考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語文課程的基本特點，致力于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì);改變了過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械答題的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng);改變了過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng);遵循了語文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會到了應(yīng)該在實踐中學(xué)習(xí)語文，突出了學(xué)生語文實踐活動，沒有刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學(xué)生語文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給地方，學(xué)校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學(xué)生留有選擇和拓展的空間，促進了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
本次命題以《語文課程標準》為指導(dǎo)，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力”的精神。
本試題滿分為100分，考試時間為120分鐘。
二、試卷結(jié)構(gòu)
本次試卷共分兩個大部分試題卷，和答題卷，試題卷也分為兩大部分：第一部分是單項選擇共16分，一、二題是積累運用(16分)，主要考查學(xué)生的識記積累;第二部分是非選擇題共84分，含2分卷面分。又分為三個大題。三題古詩文默寫翻譯(15分)，主要考查學(xué)生對古詩文的背誦，理解。四大題為閱讀題共27分，分為兩個部分，第一小部分共5個小題，共11分，第二小部分共6個小題，共16分主要考察學(xué)生的理解、運用、分析、概括能力;
(四)作文(42分，內(nèi)含2分卷面分)。本次試卷能比較全面地考查學(xué)生的語言運用能力、
閱讀能力、寫作能力，能比較客觀地反映出學(xué)生的語文素養(yǎng)，題量適中，便于學(xué)生在120
分鐘內(nèi)完成。
三、考試情況分析
從考試后學(xué)生的得分和失分情況看，第一、二部分主要是考查學(xué)生平時知識的積累運用、知識的掌握情況共16分6小題，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生答的較好的是第1、5小題，考查學(xué)生對字詞、名句的掌握情況，得分率分別為86%、82%;第2、3、4、6題是單項選擇題，考查學(xué)生對成語、作家作品、文言語句的停頓等題型的掌握情況，學(xué)生失分較多.
第三部分文言文語句默寫及翻譯，默寫得分不錯，翻譯重點詞語沒有翻譯出來的學(xué)生不少，以后有待加強。
第四部分是現(xiàn)代文閱讀，共兩環(huán)節(jié)，合計27分，其中第一環(huán)節(jié)是三個選段，學(xué)生的得分率總體約為76%。第二環(huán)節(jié)散文閱讀的得分率為： 55%，其中，9、11、12、13、14題得分率相對較高，為： 80%，而考查學(xué)生綜合分析判斷能力的10、15、16、17、18題得分率為69%左右。
第五部分是作文，得分率在78%左右。這個作文學(xué)生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細節(jié)中體現(xiàn)自己的情感，閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。
四、存在問題
綜合而言，本次考試暴露出了學(xué)生以下幾個方面的問題：
一是成語、病句題錯的較多; 二是閱讀中理解不準確，答題不到位;三是表述不嚴謹，詞不達意; 四是寫作基本功不夠扎實，仿作、虛構(gòu)的作文較多。 這都表明，學(xué)生在語文基礎(chǔ)、語文能力方面還存在許多“硬傷”，需要廣大師生在平時的教學(xué)中加以克服。
五、對語文教學(xué)的一些建議
1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”
2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。立足實際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。
3、加強學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強學(xué)生的課外閱讀，廣泛的閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)，語感就包含于其中。沒有對語言文字的足夠積累，學(xué)生就會讀不懂文章，理解不了語言的含義，不能正確使用文字。學(xué)生在答題中
的出現(xiàn)的錯別字，古詩詞默寫錯誤，基本的文學(xué)常識缺乏，寫作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說明了我們平時在閱讀教學(xué)中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導(dǎo)學(xué)生向課外要時間，擴大閱讀面，拓展知識視野，多讀書、讀精品、多觀察、多思考、勤動筆，增加語言積累，增強語感，提高表達能力。
4、強化作文教學(xué)，強化“識字與寫字”教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要留心身邊的人和事，體會自己親身做的事，積累生活經(jīng)驗，積累寫作素材，勤于動筆，這樣作文就會左右逢源，言之有物了，才能使學(xué)生寫出有活力的文章。
以上是對此次期末調(diào)研考試的簡要分析，不當之處，還請多多批評指正。
語文版七年級上冊試卷分析范文二
一、對試題的總體認識：
本次考試的語文卷由科組命題。從形式上看，它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。試卷 的結(jié)構(gòu)主要分為“語文積累與運用”、“古詩文閱讀理解”“現(xiàn)代文閱讀”和“寫作”四大塊，;從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。命題者重點關(guān)注了語文教學(xué)改革的潮流和新課改對語文教學(xué)的基本要求，同時也考慮了初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進素質(zhì)教育的全面實施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。
二. 學(xué)生基本情況及考試成績整體分析
1.我授課班級共有29名學(xué)生。其中有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認真，各方面表現(xiàn)突出;學(xué)習(xí)成績優(yōu)良;有一部分學(xué)生能按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性學(xué)習(xí)成績差。
2.七年級二班參加考試人數(shù)29人，及格率為51。7%，優(yōu)秀率為1.5%，平均分52。2。
1.基礎(chǔ)知識與運用：平均得分13分(滿分：20)
2.古詩文積累與閱讀：平均得分13.4分(滿分：25)
3.現(xiàn)代文閱讀：平均得分12.4分(滿分：25)
4.寫作與表達：平均得分45分(滿分：50)
5.全卷平均分：52.2分(滿分：120)
6.整體難度系數(shù)：0.43
現(xiàn)就本次考試做簡單的分析。
三、對各板塊的分析
(一)第一板塊：基礎(chǔ)知識與運用
1、根據(jù)拼音寫出漢字或給 加點字注音。學(xué)生得分率較低。
2、下面八個詞語中有四個錯別字，請找出來改正，得分率較多。
3、根據(jù)提示填空。得分率較高，
4、改語病的題。錯誤率較高，
5、仿造例句，再寫一個比喻句，錯誤率較高，說明學(xué)生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
6、口語交際大部分學(xué)生都得分。
(二)第二板塊：古詩文閱讀理解
7、學(xué)生錯誤很多，得分率較少，反映了學(xué)生歸納能力較弱，對文章把握不清。
8、得分率較少，反映了學(xué)生理解能力較弱，對文章把握不清。
9、理解句子加點詞的意思。得分率較高，少部分學(xué)生記憶不夠牢，導(dǎo)致答題不準確或者不完整。
10、翻譯句子得分率較少，說明學(xué)生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
11、得分率較高，
12、得分率較少，說明學(xué)生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
(三)第三板塊：現(xiàn)代文閱讀
13、得分率較少。錯誤主要是學(xué)生平時上課不做筆記。
14、解釋文中兩個詞語的含義，得分率較高。
15、16題、得分率較少。說明學(xué)生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
17、選項題，丟分較少。
18、得分率較高，說明學(xué)生概括能力不錯。
19、選項題，得分率較高。說明學(xué)生從文章或語段中提煉主要信息的能力還可以。
20、得分率較少，說明學(xué)生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
21、得分率較高，說明學(xué)生概括能力不錯。
(四)第四板塊：本次作文題是話題作文題，命題者意圖是讓學(xué)生“自選角度”“自擬題目”，這樣會有利于學(xué)生的發(fā)揮，對于初一的學(xué)生來說閱讀理解起來沒有較大的障礙。得分最高38分，最低15分。
語文版七年級上冊試卷分析范文三
第一部分 閱讀(共55分)
一、文言文部分(共26分)
(一)默寫(12分)
三班有6人失分：303失3分，306、355、360、364、367分別失1分;
八班有7人失分：816失2分，806、819、851、859、860、868分別失1分。
原則上默寫題目是不能失分的，考前已經(jīng)做過很多次訓(xùn)練，再次失分，說明對自己復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并沒有真正弄明白。
(二)孫權(quán)勸學(xué)(10分)
11、12、13題在復(fù)習(xí)中做過很多遍，三班只有307失1分，八班沒有人失分。
失分多的是14題(3分)，“孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的理由是什么?(用自己的話回答，答出2點即可)”這個題目與課本學(xué)習(xí)建議里的題目很相似，但多了“用自己的話”這個要求。一看到這個題目，我就很擔心，怕大家不審清題目直接把課本上的答案寫上。考后側(cè)面問了幾個同學(xué)，果然不出所料。
下面是這道題目的評分標準：
(1)因其“當涂掌事”的重要身份而不可不學(xué);(2)指出希望呂蒙學(xué)習(xí)的目的是增長知識，豐富經(jīng)驗;(了解往事)(3)現(xiàn)身說法，用自己的親身經(jīng)歷說明學(xué)習(xí)的好處。(4)忙碌不是推辭學(xué)習(xí)的借口，我比你忙，也有時間讀書。(5)要創(chuàng)造條件，抓住機會，提高并改變自己。(6)開卷有益。(7)一個人只要發(fā)奮讀書就學(xué)有所成。(答出1點給1分，答出2點給3分。如兩點都較空洞簡單，如答學(xué)習(xí)的重要性，目的3分得1分)
從評分標準上來看，這道題是非常容易得滿分的，遺憾的是因為與我們復(fù)習(xí)過的題目太相似，導(dǎo)致很多同學(xué)沒有靈活變通。這給大家提了個醒，考試時一定要具體情況具體分析;也給我提了個醒，講課時一定要再細致些。
這道題能靈活答題并得滿分的同學(xué)有：三班20人，八班22人。
(三)《庾公不賣馬》(4分)
15題考查兩個實詞的解釋，一個是“語”，這個字《為學(xué)》中學(xué)過，是“告訴”或“對。。。。。。說”，一個是“談”，這個字《山川之美》中學(xué)過，意思是“談?wù)?rdquo;或“議論”。
這個題得滿分的有：三班20人，八班21人。
16題考查的是對人物行為的評價，題目比較容易，得分率很高，其中失分的有三班8人，八班8人。
以上文言文部分得滿分的同學(xué)，三班有312、314、316、361、366，八班有803、808、811、812、817、820、858、864、870
二、現(xiàn)代文閱讀(共29分)
(一)《松鼠》
雖然考前這篇課文沒有作為重點復(fù)習(xí)，但大部分題目都貫穿在課堂教學(xué)中了。
17題(2分)考查了兩個字：惹、錐，原以為這兩個都應(yīng)該是小學(xué)就掌握的字，沒想到竟然還有不少同學(xué)失分，其中3班10人，8班18人，看來在下個學(xué)期的語文教學(xué)中還得抓實字詞的讀寫。
18題(3分)要求寫出松鼠的三個特點，送分題，三班有360、369失分，八班有801、804、814、853、856、857、859失分。
19題(3分)要求找出能表現(xiàn)松鼠警覺的動詞，這個題目與復(fù)習(xí)時遇到的一道題有相似之處，導(dǎo)致不少同學(xué)在做這道題目時不能靈活判斷。這道題目得滿分的同學(xué)有三班18人，八班21人。
20題(3分)要求賞析擬人手法的好處，這類題目考前曾做過訓(xùn)練，但還是只有個別同學(xué)能得滿分，三班5人，八班8人。下個學(xué)期要加強這類題目的練習(xí)。
21題(2分)是選擇題，做對的同學(xué)三班31人，八班29人。
(二)課外現(xiàn)代文閱讀《老師窗內(nèi)的燈光》
22題(2分)考察的是課外《憶讀書》的相關(guān)知識，失分的有三班305、308、312、366，八班852、855、859.
23題((2分)找出文中的含義，答案就在原文，只要文章讀仔細，應(yīng)該能夠找得出來，但還是有一些同學(xué)失分，其中三班13人，八班8人。
24題(3分)選擇題，需要仔細閱讀文章才能確定最準確的答案。做對的同學(xué)三班28人，八班24人。
25題(4分)要求寫出“昂然”與“熬干”兩個詞表現(xiàn)了什么感情，這道題難度比較大，參考標準是：“昂然”寫出燈盞挺立的姿態(tài)(1分)，贊揚了老師教書育人的品質(zhì)，給人光明與希望，像一盞燈永不會在我心頭熄滅(出現(xiàn)“贊揚、贊美、敬佩”等關(guān)鍵詞的即可得1分);“熬干”既寫出燈盞里的油幾乎沒了，(表現(xiàn)了老師的奉獻精神1分)崔老師生病住院，表達我的傷痛之情。(出現(xiàn)“傷心、痛惜”等關(guān)鍵詞的即可得1分)能寫出借燈喻人的意思的給1分。得滿分的三班是308，八班是804，很難得。
26題(5分)要求聯(lián)系上下文寫出人物的心理活動，這道題目只要審清題得滿分并不難，但有部分同學(xué)只聯(lián)系了上文卻沒有聯(lián)系下文，致使失分。參考標準是：要點(1)心理描寫;(2)一方面是猶豫不決，有點不敢見老師(2分);另一方面又自我鼓勵，勇敢的進去，解除心中的疑惑，希望得到老師的教育(2分)。語言(1分)得滿分的三班有17人，八班15人。
第二部分 寫作 (45分，其中書寫5分)
題目：我的小學(xué)故事
提示語：升入初中的你，是否會常常憶起你小學(xué)的老師、同學(xué)以及發(fā)生在你們之間的故事呢?選擇一個你愿意和別人分享的故事寫下來。注意在敘事過程中寫出你的感受。要把內(nèi)容寫具體，語句寫通順，500字左右。
從分值上來看，40分是一類卷，其中三班有12人，八班有7人。最高分是三班的張康瀅43分。
能得到一類卷的作文，最突出的特點是選材新穎，在眾多作文卷中沒有雷同，即使有相似題材，也因為獨具個人特色脫穎而出(比如周李彧的作文)。這次考場作文有不少同學(xué)把平時的習(xí)作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果(比如張康瀅和劉佳穎的作文)。
這兩天我會把42、43分的作文集中起來發(fā)到空間，大家可以分析一下這些作文得高分的原因。
考試結(jié)束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要繼續(xù)發(fā)揚，有所失的一定要積極彌補。就語文教學(xué)這方面來說，有所得的是這次的文言文部分復(fù)習(xí)地很扎實，同學(xué)們失分比較少。還有作文，考前對二稿的面批起到了一定的作用，不少同學(xué)靈活地選用平時習(xí)作中的材料，得分挺高。不足之處是在現(xiàn)代文的教學(xué)上給同學(xué)們的理解空間少，下個學(xué)期的教學(xué)要在“活”上下點功夫，希望能引領(lǐng)同學(xué)們找到提高閱讀能力的有效方法。
假期同學(xué)們所要做的，一是把《優(yōu)化學(xué)習(xí)》認認真真地完成(古文部分先不用工具書，做完后再利用工具書紅筆訂正，最后再對照答案紅筆訂正。不管作業(yè)里的題目有多難，也一定要寫出自己獨立思考的結(jié)果，然后再對照答案認真訂正，如果對答案有異議或不理解，可以圈出來開學(xué)問老師)，二是做好讀書筆記(摘錄生動的描寫和深刻的議論)，三是寫好假期日記(親身經(jīng)歷有深刻感受的)，這些做好了，就等于在彌補自己考試中所反映出來的那些問題了。
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