七年級下語文期末試卷分析
運用七年級語文試卷分析的結(jié)果來幫助學習上有困難的學生提高其語文期末考試成績,小編整理了關(guān)于七年級下語文期末試卷分析，希望對大家有幫助!
七年級下語文期末試卷分析范文一
為了在新的學期更好地完成教學任務，全面提高學生的文化素養(yǎng)，在教學工作中，能做到因材施教，揚長避短，特將本次期末考試情況分析如下：
一、學生成績分析
從本次考試的成績看，學生的優(yōu)秀率在 20% 左右，合格率在 91% 左右，所以今后要多抓促優(yōu)秀率，以促更多的學生在語文方面表現(xiàn)突出，也要多幫助那極少數(shù)掉隊的同學，幫助他們樹立信心，指導他們科學的學習方法，以跟上同學的步伐。
二、試題情況分析
本次試卷是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機延伸的試卷。試卷主客觀題有機結(jié)合，引導學生去認識生活、體味生活，滋養(yǎng)人文思想。本試卷共四大塊，即積累和運用、文言文閱讀理解、現(xiàn)代文閱讀理解、寫作，卷面分值為120分，試題以新課標思想為指導，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，力求指導教學，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。從考查內(nèi)容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，并較為靈活，以檢測學生對語言知識的積累、理解、運用能力為主。重點關(guān)注新課改對語文教學的基本要求，注重語文學科的生活性、思想性，讓課本、生活、人文教育緊密結(jié)合在一起。
1、注重基礎能力和運用能力的考查。在積累與運用板塊中，范圍涉及字詞的識記、古詩詞的背誦及賞析、名著閱讀、語言實際運用題等，目的在于促進學生擴展閱讀量，增加視野。同時注重積累知識、語言文字能力的運用考查。
2、著眼于學生閱讀理解能力的訓練。包含對記敘文和說明文的文本理解。內(nèi)容豐富，形式靈活，有深度。分值分布合理。突出了語文課程評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行測試，全面考查了學生的語文素養(yǎng)。
3、考查學生語文素養(yǎng)的積淀?？疾閷W生主觀判斷能力，并要求學生對一些相關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己的意見，靈活性、思維性較強。如綜合性能力考查。這些都是學生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。
4、作文命題，不僅給學生較廣闊的取材導向，結(jié)合學生實際，使不同層次的學生都能有話可說，并對寫作基礎好的學生也是一種挑戰(zhàn)，想要寫好又得下一番苦功，更重要的是在于鍛煉學生的寫作能力，也能給學生思想上的教育和啟迪。實現(xiàn)了作文與做人的和諧統(tǒng)一。
三、答題情況分析：
1、試卷第一部分是"積累和運用"，包含7個小題，共26分，學生失分較多的題目有：
第5題名著考查：該題題型新穎，要求學生能簡要地概括你熟悉的一個情節(jié)，給這個情節(jié)擬個小標題，并說說對這一情節(jié)的感悟。
學生出現(xiàn)的問題有：①概括情節(jié)抓不住要點;②小標題不恰當;③對情節(jié)的感悟不夠深刻，分析不夠到位。
第7題語言實際題：主要考查學生在生活中的語言交際能力。學生出現(xiàn)的問題有：①沒有注意對人物的稱呼;②沒有指出在教室里瘋打鬧的危害性;③沒有注意勸說的語氣。
2、第二部分是文言文閱讀題，包含4個小題，共12分，學生失分較多的題目有：
第10題對"君"的稱謂，有的同學答的不夠好。
3、第三部分是現(xiàn)代文閱讀，失分比較多，尤其是《鶯》的閱讀題，失分較多。
《鶯》是課內(nèi)現(xiàn)代文，失分較多的題有：
第13題原文填空及對所填詞語的品味：①學生對這篇課文語句中的動詞記憶不夠深刻，所以選錯詞語;②對詞語的品味不夠全面，學生不會結(jié)合具體語境來品析。
第二篇是課外閱讀《父親的謎語》，共5個小題。失分較多的題有：
第2小題品析對父親眼睛的兩次描寫，：①學生對文本的理解不夠深刻;②學生沒有用心去感受文中父女間深厚的親情。
第3小題分析文題的作用：學生沒有聯(lián)系課文的主題以及文章的結(jié)構(gòu)多方面來分析，所以分析不完整。
4、第四部分是作文部分，這次作文是命題作文，題目是《認識你，真好》，這個題目比較貼近學生生活，讓學生有話可說，有東西可寫，并對學生的思想具有積極的導向。從學生寫作情況看，大部分學生的作文對比學期初都有了很大的進步：①中心明確;②事例較典型;③結(jié)構(gòu)也比較靈活，有小標題式的、題記式的等;④表達方式也多樣化了，記敘、議論、描寫、抒情綜合運用。當然還存在著許多的不足：①用詞貧乏，語句不夠精美;②描寫事例時缺少生動地細節(jié)描寫;③選材不夠新穎;④文章結(jié)尾缺少對主題的進一步升華。
四、教學存在的問題及解決問題的措施
1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用
語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎，歷來是語文教學的重要任務之一。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。
2、抓好文言文的基礎教學
初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。也就是說，文言文教學要強調(diào)文言基礎知識和文意的理解與把握并重。文言文教學一定要強調(diào)反復誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感。在整體感知課文內(nèi)容基礎上，指導學生借助課文注解和工具書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎知識的問題。不要把知識硬塞給學生，要求學生死記硬背。
3、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓練
閱讀要在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要指導學生逐步學會 "精讀、略讀、瀏覽"的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關(guān)注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
4、要扎實抓好寫作基本功訓練
要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活，指導學生挖掘、提煉生活中的"動情點"，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
5、繼續(xù)開展好集體備課活動
眾人拾柴火焰高。這學期繼續(xù)發(fā)揚上學期的集體備課制度，課前，共同備教材、備學生，共同研究教法，集體商討，各抒己見，取長補短，備出最科學的教學案。課后，大家要交流上課心得，針對課堂生成及時查漏補缺，以求共同提高。
另外，在教學中，要努力做好李校長提出的教師要有的四個駕馭能力，盡最大的努力來提高學生的語文素質(zhì)。
七年級下語文期末試卷分析范文二
瑞雪迎新年，隨著翩飛的雪花，新的一年來臨。2013——2014年度第二學期告一段落，為了懲前毖后，特將此次語文試卷得失分析如下：
一、試卷總體評價
攀枝花市七年級上學期期末調(diào)研考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語文課程的基本特點，致力于全面提高學生的語文素質(zhì);改變了過于強調(diào)接受學習、機械答題的現(xiàn)狀，積極倡導了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神;體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng);改變了過于強調(diào)接受學習、機械的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神;體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng);遵循了語文教育教學的規(guī)律，使學生體會到了應該在實踐中學習語文，突出了學生語文實踐活動，沒有刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學生語文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給地方，學校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學生留有選擇和拓展的空間，促進了學生自主地學習和發(fā)展。
本次命題以《語文課程標準》為指導，注重學科基礎知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強調(diào)語文學習的個性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應著重考查學生的閱讀能力和表達能力”的精神。
本試題滿分為100分，考試時間為120分鐘。
二、試卷結(jié)構(gòu)
本次試卷共分兩個大部分試題卷，和答題卷，試題卷也分為兩大部分：第一部分是單項選擇共16分，一、二題是積累運用(16分)，主要考查學生的識記積累;第二部分是非選擇題共84分，含2分卷面分。又分為三個大題。三題古詩文默寫翻譯(15分)，主要考查學生對古詩文的背誦，理解。四大題為閱讀題共27分，分為兩個部分，第一小部分共5個小題，共11分，第二小部分共6個小題，共16分主要考察學生的理解、運用、分析、概括能力;
(四)作文(42分，內(nèi)含2分卷面分)。本次試卷能比較全面地考查學生的語言運用能力、
閱讀能力、寫作能力，能比較客觀地反映出學生的語文素養(yǎng)，題量適中，便于學生在120
分鐘內(nèi)完成。
三、考試情況分析
從考試后學生的得分和失分情況看，第一、二部分主要是考查學生平時知識的積累運用、知識的掌握情況共16分6小題，本題題型較活注重基礎，學生答的較好的是第1、5小題，考查學生對字詞、名句的掌握情況，得分率分別為86%、82%;第2、3、4、6題是單項選擇題，考查學生對成語、作家作品、文言語句的停頓等題型的掌握情況，學生失分較多.
第三部分文言文語句默寫及翻譯，默寫得分不錯，翻譯重點詞語沒有翻譯出來的學生不少，以后有待加強。
第四部分是現(xiàn)代文閱讀，共兩環(huán)節(jié)，合計27分，其中第一環(huán)節(jié)是三個選段，學生的得分率總體約為76%。第二環(huán)節(jié)散文閱讀的得分率為： 55%，其中，9、11、12、13、14題得分率相對較高，為： 80%，而考查學生綜合分析判斷能力的10、15、16、17、18題得分率為69%左右。
第五部分是作文，得分率在78%左右。這個作文學生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細節(jié)中體現(xiàn)自己的情感，閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。
四、存在問題
綜合而言，本次考試暴露出了學生以下幾個方面的問題：
一是成語、病句題錯的較多; 二是閱讀中理解不準確，答題不到位;三是表述不嚴謹，詞不達意; 四是寫作基本功不夠扎實，仿作、虛構(gòu)的作文較多。 這都表明，學生在語文基礎、語文能力方面還存在許多“硬傷”，需要廣大師生在平時的教學中加以克服。
五、對語文教學的一些建議
1、順應課程改革，努力建設開放而有活力的語文課程。教師注意學習，從整體思考語文教學，立足課內(nèi)放眼課外，“應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。”
2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。立足實際，精選教學內(nèi)容，突出重點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學生學習語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。
3、加強學生課外閱讀的指導，能讓學生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強學生的課外閱讀，廣泛的閱讀有助于培養(yǎng)學生良好的閱讀品質(zhì)，語感就包含于其中。沒有對語言文字的足夠積累，學生就會讀不懂文章，理解不了語言的含義，不能正確使用文字。學生在答題中
的出現(xiàn)的錯別字，古詩詞默寫錯誤，基本的文學常識缺乏，寫作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說明了我們平時在閱讀教學中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導學生向課外要時間，擴大閱讀面，拓展知識視野，多讀書、讀精品、多觀察、多思考、勤動筆，增加語言積累，增強語感，提高表達能力。
4、強化作文教學，強化“識字與寫字”教學要引導學生做生活的有心人，要留心身邊的人和事，體會自己親身做的事，積累生活經(jīng)驗，積累寫作素材，勤于動筆，這樣作文就會左右逢源，言之有物了，才能使學生寫出有活力的文章。
以上是對此次期末調(diào)研考試的簡要分析，不當之處，還請多多批評指正。
七年級下語文期末試卷分析范文三
1. 認真做好考后分析
每次考試均要認真分析，要分析出差距、分析出原因、分析出導向、分析出舉措、分析出干勁。學校層面的分析重點要調(diào)正好師生心態(tài)，要把師生的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，要打破定局論，消除悲觀論;不要對學生的表現(xiàn)不滿，不要對努力后的成果抱怨。一份好的分析報告，至少應包括以下幾個方面：(一)對試卷的整體評價。(二)對所任班級或所在年級成績分析及經(jīng)驗教訓。(三)針對考試情況提出的今后教學建議或措施。
2.大力建構(gòu)高效課堂
自去年暑期以來，我市掀起了區(qū)域建構(gòu)“15/20/10”課堂教學范式的熱潮，從校長培訓、骨干培訓、校本培訓，到示范放樣與實踐操作，廣大教學一線的教育工作者在積累了豐富的教學經(jīng)驗的同時，也產(chǎn)生一些疑問與困惑，這是課改進程中的正?，F(xiàn)象，沒有問題或感覺不到問題的存在，反而是不正常的。發(fā)現(xiàn)問題并及時地解決，是應該倡導的一種銳意改革的精神。新年伊始，要組織教師學習語文學科《“15/20/10”課堂教學范式操作手冊》，不斷提高高效課堂的實施水平。
3.夯實“四基”，培養(yǎng)良好學習習慣。
語文學科要致力于“四基”的扎實：
①基礎知識扎實，包括知識的網(wǎng)絡式內(nèi)化(知識點連點成網(wǎng)的點點落實)和拓展性運用(知識點拓展運用的點點有用)。
?、诨灸芰υ鷮崳皇且运季S能力為核心，包括觀察的仔細、注意的集中、記憶的切實、思維的活躍與想象的豐富;二是以操作能力為突破，包括動腦能力與動手能力;三是以分析和解決問題的能力為統(tǒng)領(lǐng)，包括搜集、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析、解決問題的能力與交流、合作的能力。
?、刍舅枷朐鷮崳笇λ鶎W學科思想的知曉、理解、掌握與運用。
④基本方法扎實，包括一般性的學習方法，如閱讀、筆記、聽講、思考、復習、調(diào)查、作業(yè)、考試、自我監(jiān)控等方法的科學與個性化;對應學習流程的學習方法，如“定標(確定學習目標)——自學(自己獨立學習)——自查(檢查自學結(jié)果)——討論(集體研討問題)——聽講(聽取教師講解)——練習(鞏固學習內(nèi)容)——小結(jié)(結(jié)構(gòu)化所學內(nèi)容)”的規(guī)范與有效。
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