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七年級語文上冊期中考試試卷分析

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七年級語文上冊期中考試試卷分析

  試卷分析工作是七年級語文教學(xué)工作中的一個重要組成部分。小編整理了關(guān)于七年級語文上冊期中考試試卷分析,希望對大家有幫助!

  七年級語文上冊期中考試試卷分析范文一

  本周四、五我校舉行期中考試,今天下午5點結(jié)束。語文學(xué)科是昨天上午第一場考試,本次初一年的語文試卷是我負(fù)責(zé)命卷的。我命題堅持以下幾個的原則:緊扣文本,立足基礎(chǔ),難度適宜,預(yù)測及格率80%以上,優(yōu)秀率20%以上,有一定的綜合性,閱讀材料要有一定的思想性和人文性,側(cè)重考查學(xué)生的識記、理解、分析、綜合、表達(dá)能力。今天下午評卷結(jié)束,學(xué)生成績與我預(yù)測相差不大,年段86人參加考試,及格率為83.7%,優(yōu)秀率25.6%。 我所任教的101班參考人數(shù)為29人,及格人數(shù)為25人,及格率為86.2%,優(yōu)秀人數(shù)為7人,優(yōu)秀率為24.1%。屬于正常情況,有點遺憾的是有4人不及格,其中有3有在70分以下,據(jù)本班學(xué)生反映,這三位同學(xué),在小學(xué)從來沒有及格的記錄。教學(xué)二個多月來,我發(fā)現(xiàn)這幾個同學(xué)記憶力真的有點問題,但也并不是智商特差的那種,主要是小學(xué)基礎(chǔ)不好,加上學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課不認(rèn)真聽講,課后沒有自覺學(xué)習(xí),怕苦怕累,家長在家也監(jiān)管不力。我找他們談話至少6次以上,其中1位同學(xué)已有10次談話記錄了。要想轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,在今后的考試中達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn),是難于上青天。我只能盡力而為,爭取讓他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

  細(xì)看學(xué)生答卷,主要存在以下幾個問題:

  1、基礎(chǔ)知識不扎實:

  (1)學(xué)生對多音字、形似字掌握不是很好,如“輟”、“咽”等字

  (2)詩文默寫錯別字較多,如“礪”、“銷”、“ 罔”等字錯誤率相當(dāng)高。

  (3)在文言閱讀中,學(xué)生對字詞“泯”、“或”解釋丟分人數(shù)較多,對“邑人”一詞的理解不準(zhǔn)確。對文言虛詞“之” 做助詞“的”的用法掌握較差。

  (4)作家作品生活朝代掌握較差,如把“吳承恩”生活的朝代寫成“元末明初”,把“王安石”生活的朝代寫成“唐代”的,有的同學(xué)把《傷仲永》的作者與《世說新語》的作者混淆不清。

  (5)知識點混淆現(xiàn)象嚴(yán)重:如學(xué)生把人物描寫方法與修辭手法、表達(dá)方式等知識混在一起.

  2、看題不仔細(xì):

  要求用原文回答的,學(xué)生另起爐灶;有字?jǐn)?shù)要求的,學(xué)生長篇大論;只要求寫一句的,他們寫很多句;要求至少要有一種修辭手法的,學(xué)生不用;還有漏做題目的現(xiàn)象,班上有位成績好的同學(xué)有5分的題漏做。

  3、名著閱讀教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。本次考查學(xué)生對名著《西游記》的掌握程度,出的題目很淺顯,從作者、基本內(nèi)容、精彩情節(jié),給人啟迪等方面命題,但學(xué)生對情節(jié)內(nèi)容掌握不是很好,學(xué)生真正讀原著的很少。

  4、作文出現(xiàn)以下幾個問題較嚴(yán)重:

  (1)題材老調(diào)(2)套作文的現(xiàn)象(3)假、大、空作文大有存在(4)語言表達(dá)存在病句、羅嗦、平淡的情況(5)寫作思路混亂,東拉西扯(6)卷面馬虎。

  今后教學(xué)要注意以下幾點:

  1、扎實語文基礎(chǔ)。字的音、形、義的辨析,語法、修辭的了解、掌握,文體、文學(xué)知識、文言知識的積累,其中最基本的、作為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)所必需的,應(yīng)認(rèn)真教,強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真學(xué),把它落到實處。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:加強(qiáng)預(yù)習(xí)、課堂做筆記、課外做摘抄、寫周記、按時復(fù)習(xí)、書寫工整、廣泛閱讀、多背誦積累等習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、重視名著的閱讀。傳承中華文化,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng), 把六本書分解到各個學(xué)期、各個時段,力求讀原著,全面了解名著內(nèi)容,進(jìn)一步深入了解主要人物及其相關(guān)情節(jié)。利用課余時間開展名著閱讀活動,讓栩栩如生的人物形象、經(jīng)典情節(jié)深入人心。

  4、切實開展語文"綜合性學(xué)習(xí)",是提高學(xué)生聽、說、讀、寫等諸方面的能力的有效保證。

  5、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)。如"瀏覽、跳讀、精讀"及"寫讀書筆記、做批注、談感受"。

  6、加強(qiáng)作文教學(xué),激發(fā)學(xué)生寫作興趣,把指導(dǎo)學(xué)生“寫什么”作為作文教學(xué)重點。強(qiáng)調(diào)說真話,抒真情。以生活的實際感受和體驗作為寫作的主要內(nèi)容,寫出真正的理解和感悟。

  七年級語文上冊期中考試試卷分析范文二

  一、基本情況分析

  1、 參加考試學(xué)生基本情況簡述

  七年級人數(shù):45人

  參加考試人數(shù)45人

  期中考試學(xué)生的語文成績,提高的幅度不大.究其原因,可從以下兩個方面分析:一方面是因為學(xué)生不注重對基礎(chǔ)知識的積累,對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)觀念淡薄,導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,語法的相關(guān)知識掌握不好.、課外名著閱讀不細(xì)等;二方面是因為學(xué)生平時學(xué)習(xí)時讀死書,舉一反三能力極差,所以對一些閱讀分析中的變形題做的不好,比較閱讀的能力差,.因此學(xué)生的總體成績提高的不快.雖然有如此諸多漏洞,但是:學(xué)生學(xué)習(xí)也有其另人欣慰的一面,有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定的提高.閱讀分析及寫作能力提高幅度也較大.而且出現(xiàn)了若干同學(xué)跨入優(yōu)秀行列的現(xiàn)象.可見有些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的悟性還是高的,而且能做到學(xué)以致用.

  2.、抽樣樣本考試學(xué)生成績基本情況簡述

  本次試卷分析共抽取樣本20份。

  題號 人數(shù)

  (樣本 平均分 得分率 滿分 及格 0分

  人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %

  一 50 22.8 77.1 2 4 43 86 0 0

  二 50 26.2 65.4 0 0 32 64 0 0

  三 50 24.1 80.3 0 0 48 96 0 0

  二、逐題分析

  (1) 基礎(chǔ)知識部分

  本題共6道小題,共30分.本題主要考查學(xué)生對字詞音形的正確書寫及正確理解運用,對文學(xué)名著的相關(guān)知識的積累及對文言文、古代詩詞的理解默寫。

  (2) 閱讀

  本題11道大題,其中包含課內(nèi)外文言文閱讀、課外現(xiàn)代文閱讀及一篇課外議論文的閱讀.

  1、文言文閱讀

  考查學(xué)生對文言文的實詞理解、重點句翻譯、對選文大意的概括及對作者描寫思想情感的分析。.

  2、課外現(xiàn)代文閱讀

  課外閱讀.主要是考查學(xué)生對回憶性敘事散文的學(xué)習(xí)理解.考查分以下幾方面:指出文中重點句子的表達(dá)方式及在語段中的作用.,原句與改句的比較等。

  3、習(xí)作部分

  本題要求學(xué)生能夠結(jié)合所給作文提示,從提示中受到啟發(fā),《有一份陶醉在心頭》作文,本題主要是考查學(xué)生綜合運用語言的能力,要求能寫一篇任意文體的文章。

  三、成績統(tǒng)計表(抽取樣本20份)

  四、取得的成績和存在的問題

  (一)取得成績:

  本次檢測可以從以下幾點來分析取得的成績,閱讀分析能力有所提高,古詩詞的背誦準(zhǔn)確率比較高。學(xué)生能靈活運用語言來抒寫真情實感,而且所寫贈言和文章條理清晰,中心突出。文學(xué)常識及文言詩文的默寫也有一定進(jìn)步。

  (二)存在的問題:

  1、別字辨析能力差。

  2、名著閱讀失分大

  3、對課內(nèi)閱讀平時聽課情況不好,識記不準(zhǔn)確。

  4、個別學(xué)生習(xí)作不認(rèn)真,對作文提示理解不透徹。

  5、對課外閱讀理解不透徹,對議論文的回答不準(zhǔn)確。

  6、對課外的知識涉獵太少,知識面窄。

  7、學(xué)生的書寫習(xí)慣不好。

  五、綜合分析

  (1)取得成績的原因:

  本次檢測學(xué)生的成績主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識方面及寫作都有很大的提高,其根本原因是:本學(xué)期在教學(xué)中大力培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力,。而且作文課除了利用每周一節(jié)課進(jìn)行習(xí)作外,每周都要布置一篇大作文,而且作文講評時讓學(xué)生互批,互改作文,對自己所批作文中所欣賞的作文進(jìn)行刪改并重新完成一篇仿文。因此學(xué)生的寫作能力有了提高,而且在平時能注重對學(xué)生文言詩文的誦讀,默寫。故檢測時學(xué)生基礎(chǔ)知識成績還可以

  (2)存在問題的原因

  1.分析本次檢測問題大致有以下幾點原因:平時教學(xué)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)力度不夠,還應(yīng)再加大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生廣泛地去涉獵,文學(xué)作品及優(yōu)秀作文,課外資料,知識多積累,擴(kuò)大其視野。

  2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  3部分學(xué)生的厭學(xué)情緒比較濃,這是導(dǎo)致總體總體成績下降的主要原因之一。

  4也有一不分學(xué)生重理輕文思想嚴(yán)重,認(rèn)為語文無需下功夫也能學(xué)會。

  (3)教學(xué)工作的思考及改進(jìn)教學(xué)的措施與教議。

  通過以上分析,對今后的語文教學(xué)工作應(yīng)著力轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念,徹底轉(zhuǎn)變角色,教學(xué)中竭力體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念,注重文本對話,讓學(xué)生明白“生活處處皆語文”,加強(qiáng)各種語文能力訓(xùn)練,設(shè)計多角度多渠道的語文實踐活動,從各方面來提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。多方面的訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)以致用。

  六、試卷評價

  本次試卷覆蓋面較廣,難易度適中,能從多方面考察學(xué)生的能力,體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念,對今后語文教學(xué)及中考來說都具有一定的導(dǎo)向性。但試題基礎(chǔ)知識覆蓋面不十分全面,缺少詞義的理解應(yīng)用,名言警句的積累。

  七年級語文上冊期中考試試卷分析范文三

  緊張的期中考試結(jié)束了,對試卷進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確的分析很有必要,希望能從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn),讓以后的教學(xué)工作 得到更大的進(jìn)步?,F(xiàn)將試卷分析如下:

  一、基本情況

  本次考試共有353人參加考試,總分30075分,均分85.2分,及格人數(shù)307人,及格率86.97%,優(yōu)秀人數(shù)61人,優(yōu)秀率17.28%。

  二、試題分析:

  本次試題以教材為載體,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會,去理解、去感受、去運用??己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  本次考試試題在形式上和以往完全相同,采取的是中考試卷的三大塊:積累、閱讀、寫作。具體來說,試題體現(xiàn)以下特點:

  1、題型多樣

  從小方面講,拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章、習(xí)作等等方面的有機(jī)融合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外,還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

  2、聯(lián)系實際

  試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中,增強(qiáng)答題信心。如寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實際,學(xué)生會覺得自然、熟悉,有利于表達(dá)。

  3、知識積累

  本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。

  三、 試卷分析:

  下面結(jié)合學(xué)生答題情況具體分析如下:

  一、 積累與運用

  本次分值25分,,學(xué)生第1----5題完成的比較好,失分比較多的是第六題和第七題的第九小題。第六題對七年級學(xué)生來說有些難度,學(xué)生在仿寫時思維放不開,導(dǎo)致失分很大。

  二、 閱讀

  閱讀部分由文言文閱讀、課內(nèi)散文閱讀、詩歌閱讀和記敘文閱讀構(gòu)成,題量較大,難度不太高,靈活性題型較多,學(xué)生答題情況如下:

  1、 文言文閱讀

  本次考試文言文考查的是《論語》十則,共12分,主要有重點字詞的解釋,句子翻譯,十則分類和成語等。學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實,本題大部分學(xué)生能夠得滿分,只有個別學(xué)生在10、11題失分。

  2、 散文閱讀

  本題考查的是名篇朱自清《春》中的寫春花的一段,學(xué)生主要在第十三題失分比較多,尤其是成語春華秋實學(xué)生很少答上,反映了學(xué)生平時的積累比較少。

  3、詩歌閱讀

  本題是對課外名著的考查,但是對于七年級學(xué)生來說,很有難度,學(xué)生對本題的16題和18題理解有難度,失分比較多。

  4記敘文閱讀

  本題閱讀段內(nèi)容簡單,很適合七年級學(xué)生,學(xué)生完成比較好,只在24題失分比較多。

  四、存在的問題:

  1、學(xué)生課外積累比較少。如第6小題的仿寫和第13小題的成語都說明了這個問題。

  2、學(xué)生的閱讀理解還有待提高,在記敘文閱讀中學(xué)生暴露出的問題是理解能力差,好多同學(xué)題意理解不了。

  3、對詩歌的賞析學(xué)生還需要加強(qiáng)。

  五、 改進(jìn)措施:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時代,肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任,這就要求我們必須堅持學(xué)習(xí),廣泛吸收,敢于實踐,勇于創(chuàng)新,摒棄陳舊的思想,反思習(xí)慣性教學(xué)行為,在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。

  2、注意積累,夯實基礎(chǔ)

  扎實的基礎(chǔ)是提高能力,特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到:在平時的教學(xué)過程中,立足于真實,按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握,夯實基礎(chǔ)。要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

  3、關(guān)注思維,培養(yǎng)能力

  培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是教育的重要任務(wù)。從某種意義來說,語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)生只有具備了良好的思維能力,才能在各項評價中,在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識,同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  4、注重綜合,確立大語文觀

  語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的,需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到,沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的閱讀水平,為表達(dá)打下堅實的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的,我要拓寬語文教學(xué)的視野,注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解,這樣才能做到真正地提高閱讀能力,此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動,讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗,內(nèi)化語言。讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  六、 努力方向

  (1) 平時強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué),狠抓字詞的積累。

  (2) 注意名著的引導(dǎo)閱讀,拓展學(xué)生的閱讀思路。

  (3) 文言文閱讀注意句子的朗讀及課文的分析訓(xùn)練。

  (4) 注意現(xiàn)代文閱讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,把操作性強(qiáng)的答題技巧使學(xué)生掌握。

  (5) 注意強(qiáng)調(diào)書寫,使學(xué)生意識到卷面的重要性。

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