2017七年級語文試卷分析報告
2017七年級語文試卷分析報告
通過七年級語文試卷分析,能夠客觀地反映教師教和學生學的水平和效果,下面是小編為大家精心整理的2017七年級語文試卷分析報告，僅供參考。
2017七年級語文試卷分析報告范文一
為了在新的學期更好地完成教學任務，全面提高學生的文化素養(yǎng)，在教學工作中，能做到因材施教，揚長避短，特將本次期末考試情況分析如下：
一、學生成績分析
從本次考試的成績看，學生的優(yōu)秀率在 20% 左右，合格率在 91% 左右，所以今后要多抓促優(yōu)秀率，以促更多的學生在語文方面表現(xiàn)突出，也要多幫助那極少數(shù)掉隊的同學，幫助他們樹立信心，指導他們科學的學習方法，以跟上同學的步伐。
二、試題情況分析
本次試卷是一份難易適中、從課內向課外有機延伸的試卷。試卷主客觀題有機結合，引導學生去認識生活、體味生活，滋養(yǎng)人文思想。本試卷共四大塊，即積累和運用、文言文閱讀理解、現(xiàn)代文閱讀理解、寫作，卷面分值為120分，試題以新課標思想為指導，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，力求指導教學，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。從考查內容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，并較為靈活，以檢測學生對語言知識的積累、理解、運用能力為主。重點關注新課改對語文教學的基本要求，注重語文學科的生活性、思想性，讓課本、生活、人文教育緊密結合在一起。
1、注重基礎能力和運用能力的考查。在積累與運用板塊中，范圍涉及字詞的識記、古詩詞的背誦及賞析、名著閱讀、語言實際運用題等，目的在于促進學生擴展閱讀量，增加視野。同時注重積累知識、語言文字能力的運用考查。
2、著眼于學生閱讀理解能力的訓練。包含對記敘文和說明文的文本理解。內容豐富，形式靈活，有深度。分值分布合理。突出了語文課程評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行測試，全面考查了學生的語文素養(yǎng)。
3、考查學生語文素養(yǎng)的積淀?？疾閷W生主觀判斷能力，并要求學生對一些相關現(xiàn)象發(fā)表自己的意見，靈活性、思維性較強。如綜合性能力考查。這些都是學生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。
4、作文命題，不僅給學生較廣闊的取材導向，結合學生實際，使不同層次的學生都能有話可說，并對寫作基礎好的學生也是一種挑戰(zhàn)，想要寫好又得下一番苦功，更重要的是在于鍛煉學生的寫作能力，也能給學生思想上的教育和啟迪。實現(xiàn)了作文與做人的和諧統(tǒng)一。
三、答題情況分析：
1、試卷第一部分是"積累和運用"，包含7個小題，共26分，學生失分較多的題目有：
第5題名著考查：該題題型新穎，要求學生能簡要地概括你熟悉的一個情節(jié)，給這個情節(jié)擬個小標題，并說說對這一情節(jié)的感悟。
學生出現(xiàn)的問題有：①概括情節(jié)抓不住要點;②小標題不恰當;③對情節(jié)的感悟不夠深刻，分析不夠到位。
第7題語言實際題：主要考查學生在生活中的語言交際能力。學生出現(xiàn)的問題有：①沒有注意對人物的稱呼;②沒有指出在教室里瘋打鬧的危害性;③沒有注意勸說的語氣。
2、第二部分是文言文閱讀題，包含4個小題，共12分，學生失分較多的題目有：
第10題對"君"的稱謂，有的同學答的不夠好。
3、第三部分是現(xiàn)代文閱讀，失分比較多，尤其是《鶯》的閱讀題，失分較多。
《鶯》是課內現(xiàn)代文，失分較多的題有：
第13題原文填空及對所填詞語的品味：①學生對這篇課文語句中的動詞記憶不夠深刻，所以選錯詞語;②對詞語的品味不夠全面，學生不會結合具體語境來品析。
第二篇是課外閱讀《父親的謎語》，共5個小題。失分較多的題有：
第2小題品析對父親眼睛的兩次描寫，：①學生對文本的理解不夠深刻;②學生沒有用心去感受文中父女間深厚的親情。
第3小題分析文題的作用：學生沒有聯(lián)系課文的主題以及文章的結構多方面來分析，所以分析不完整。
4、第四部分是作文部分，這次作文是命題作文，題目是《認識你，真好》，這個題目比較貼近學生生活，讓學生有話可說，有東西可寫，并對學生的思想具有積極的導向。從學生寫作情況看，大部分學生的作文對比學期初都有了很大的進步：①中心明確;②事例較典型;③結構也比較靈活，有小標題式的、題記式的等;④表達方式也多樣化了，記敘、議論、描寫、抒情綜合運用。當然還存在著許多的不足：①用詞貧乏，語句不夠精美;②描寫事例時缺少生動地細節(jié)描寫;③選材不夠新穎;④文章結尾缺少對主題的進一步升華。
四、教學存在的問題及解決問題的措施
1、注重知識的積累，強調語言的運用
語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎，歷來是語文教學的重要任務之一。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。
2、抓好文言文的基礎教學
初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內容。也就是說，文言文教學要強調文言基礎知識和文意的理解與把握并重。文言文教學一定要強調反復誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感。在整體感知課文內容基礎上，指導學生借助課文注解和工具書，自己去歸納總結，去解決文言文基礎知識的問題。不要把知識硬塞給學生，要求學生死記硬背。
3、課內外結合，做好閱讀訓練
閱讀要在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要指導學生逐步學會 "精讀、略讀、瀏覽"的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
4、要扎實抓好寫作基本功訓練
要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活，指導學生挖掘、提煉生活中的"動情點"，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
5、繼續(xù)開展好集體備課活動
眾人拾柴火焰高。這學期繼續(xù)發(fā)揚上學期的集體備課制度，課前，共同備教材、備學生，共同研究教法，集體商討，各抒己見，取長補短，備出最科學的教學案。課后，大家要交流上課心得，針對課堂生成及時查漏補缺，以求共同提高。
另外，在教學中，要努力做好李校長提出的教師要有的四個駕馭能力，盡最大的努力來提高學生的語文素質。
2017七年級語文試卷分析報告范文二
本試題滿分120分，包括積累運用(20分)，閱讀理解(50分)，寫作(50分)。
積累運用部分，考查內容涉及根據(jù)拼音寫漢字、判斷有誤錯別字、讀音相同的詞語、古詩文現(xiàn)代文背誦默寫、續(xù)寫句子、根據(jù)故事寫出道理?？疾旆秶鷱V，課內課外、既包括基本知識，也包括基本技能。但是，學生的得分情況并不是很好。根據(jù)故事講道理抓不住重點，不能夠準確表達;續(xù)寫句子不能根據(jù)前半句的提示恰當寫出后半句?，F(xiàn)代文的默寫出錯較多。反映了平時學習中的不扎實。在今后的教學中，既要注意督促學生的識記，又要強調經常性的復習，還得注意學生課外知識的積累。
閱讀理解：
(1)古詩文閱讀?？疾榱藢W生對課外古詩王之渙《涼州詞》的理解，學生基本沒怎么得分，可見學生的閱讀面之窄。對古文《于園》的考查題目不難，都為講過的知識，但有好多學生不能準確回答作者是從哪幾個方面來說明于園的特點的，還是理解的不夠好。
(2)現(xiàn)代文閱讀。
《人民英雄永垂不朽》是一篇課內說明文，考查到了紀念碑的總特征，碑文上所寫的各個歷史時代的重大歷史事件，說明法法及其表達作用，詞語能否互換或刪掉，多為常見類型題。學生對重大歷史事件記得不清楚，出現(xiàn)這樣的原因，一是課堂上沒強調識記，二是學生的歷史知識掌握不好。知道“齊集”不能換為“集合”，但對兩者的區(qū)別認識不清不清。對這類問題，只能通過平時做題訓練多積累。
《秘密花園》為課外記敘文閱讀，學生在概括文章內容時，不能夠抓住重點按規(guī)定字數(shù)完整的概括，得不了全分。不能準確找出“我”情感變化的三個階段，不會根據(jù)語境選擇詞語?？傮w來說是學生對文章理解、分析能力還需進一步提高。
作文：
一篇為介紹建筑物的說明文，不太容易操作，要寫，必須是熟悉的。一篇為記敘文----班級趣事，學生不會無話可說，但要寫好需費點心思。出彩的作文不多，大多數(shù)學生像記流水賬，寫不出生動的細節(jié)，寫不出意義。
2017七年級語文試卷分析報告范文三
試卷分為“積累與運用”、“閱讀與鑒賞”、和“作文”三大板塊。試題結構、命題內容和題型、題量上基本上注意與中考保持一致，讓學生一開始就熟悉中考。本次考試試題有點難度，重視考查學生的知識積累和文學素養(yǎng)，尤其注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
二、 從各班的表現(xiàn)看，七1、七3班成績領先于其他班級，七1班平均分70.86,合格率達到65.71。從整個年級來分析，平均分68.01,合格率44.10%,在全區(qū)排名11位,總體成績不是很理想.
三、從得分明細可以看出，得分率比較高的和期中考試一樣，仍然是古詩文默寫、文言字詞解釋和句子翻譯等基礎識記類題，而字詞運用、和現(xiàn)代文閱讀、作文等著重考查學生語文素養(yǎng)和運用能力類的考題普遍得分不高。
四、存在的問題。
1、“雙基”薄弱
基礎知識掌握的還不夠扎實，例如有同學把fǒu寫成fǒ?；镜睦斫?、運用和分析能力不強。客觀題難度不大，得分率卻不很理想。
2、知識面狹窄，
缺少日常生活的積累，閱讀面窄，社會閱歷少，語言組織能力差，影響作文的深度和廣度。對于課外現(xiàn)代文閱讀的問答題，出現(xiàn)表述不清、詞不達意和語言干癟等問題。3、學習思維不活躍，應變能力差不愛動腦筋，不善思考學習問題，缺少鉆研精神。做題時不能隨機應變，比較機械、死板，缺少靈活性。
五、下一階段的目標措施：
成績目標：名次達到區(qū)里前十名。
具體措施：
1、加強周末作業(yè)和日常作業(yè)的有效性，做到練一題，掌握一題，不求多而求精，不厭其煩地對重點篇目和重要知識點進行訓練。
2、把最基礎的知識掌握牢固，落實知識點。繼續(xù)加強文言文和詩詞的背誦默寫，擠出時間來對其中的重要知識點進行逐個測驗過關。要求學生注意做好積累本上知識點的積累工作。
3、加強現(xiàn)代文閱讀、語言綜合運用類題的訓練，并針對學生作文死板、呆滯的現(xiàn)象加大作文指導和訓練的力度。
4、繼續(xù)做課外閱讀，慢慢整理各類題型的解答套路，注重歸納總結。掌握答題格式和規(guī)范避免非能力因素的失分情況。
5、加強作文的輔導，可以進行片段作文訓練，限時作文訓練，限定時間(一般在40-50分鐘左右)，從作文的基本思路訓練起，審題、立意、謀篇、布局、成文，規(guī)范寫作程序，嚴格控制時間，認真寫作，要求學生盡可能根據(jù)自己的特長選擇合適的寫作角度，確定好文體，注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢,揚長避短，爭取盡可能地多得分。
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