通過試卷分析,可以幫助七年級語文教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的薄弱環(huán)節(jié),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的2017年七年級語文的試卷分析，感謝欣賞。

　　2017年七年級語文試卷分析篇一

　　第一學(xué)期的期末考，孩子們考的都還挺不錯。有點開心。特別是9班，語文居然是全級第一，完全沒有想到!!太棒了!孩子們，好樣的!

　　打聽了各個兄弟學(xué)校，除了與東華完全不是一個檔次外，其他的平均分都差不多。但據(jù)估計，與此次市平均分可能還是有2分左右的差距。有點點失望。我知道無論憑過程和結(jié)果都不能把問題完全歸究于學(xué)生的基礎(chǔ)差、底子薄，而我這個語文備課組長到底該做些什么呢……

　　第一年的教學(xué)，完全是被動的，對什么似乎都一無所知。不想太耀眼，卻還是改不了張揚的性格。許多時候，是我錯了吧。但好累，也很倔強，不想改過了。似乎也有點委屈……相信，一切總會好起來的吧。要有信心!

　　這次統(tǒng)考試題新增了附加題，較以往是一個很大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f與中考題型愈加接近了，各方面也愈加規(guī)整。

　　一、基礎(chǔ)題方面。

　　古詩文默寫得分率較高，學(xué)生默寫比以前較有進步。統(tǒng)觀基礎(chǔ)題4題，默寫7分所占比重相對是較大的，因此，在復(fù)習(xí)階段，抓背誦和默寫至關(guān)重要!另外，每一期的期末考試出題范圍均為課本內(nèi)容，研究近三年統(tǒng)考試題也能大致敲到此次的出題范圍和大致篇目。

　　嚴(yán)重的是，處于重方言區(qū)的孩子在拼音題(即使是選擇題)得分率都非常低。我想，在拼音的學(xué)習(xí)方面應(yīng)該重在平時的訓(xùn)練和積累，僅靠復(fù)習(xí)階段的強化練習(xí)是基本不會有什么效果的。更何況2分的分值(還有1/4的命中率)與默寫實打?qū)嵉?分可謂九牛一毛了。

　　改錯別字題難度不高。但“苦心孤意”這個詞能改對的學(xué)生還是不多。針對我所教的兩個班來看，應(yīng)該是復(fù)習(xí)階段老師強調(diào)的不夠，自己都對易考、易錯字詞把握的不夠，學(xué)生沒有經(jīng)過有效的訓(xùn)練，知識鞏固不牢，成果肯定是不甚理想的了。

　　最后的描寫和綜合性學(xué)習(xí)得分率相對較高。一是平時訓(xùn)練的較多，二是題較簡單，只要有一定文字功底和基本的語言功底的學(xué)生都能寫好。但是描寫風(fēng)景的那道題學(xué)生在回答時還是千奇百怪的，那么在平時的作文訓(xùn)練時，不能簡單的泛泛而談，尤其是仿寫某一段，完全可以以此類形式和要求讓學(xué)生做一些系統(tǒng)訓(xùn)練，這樣方能有的放矢，以不變應(yīng)萬變。

　　二、閱讀

　　四篇閱讀題，仍是兩篇課內(nèi)和兩篇課外。課內(nèi)的兩篇，一篇是文言文，一篇是現(xiàn)代文;課外的最后一篇則是名著。

　　文言文閱讀基本上是平時練過無數(shù)次，也考過無數(shù)次的。但能得滿分的還是為數(shù)不多。癥結(jié)在于最后一個分析“物外之趣”的原因題。其實此題較開放，答題要點可以有很多(而且平時老師都有過提示和訓(xùn)練)，但學(xué)生往往在整體的概括和提煉方面不夠全面和細(xì)致，因此失分。

　　課內(nèi)分段是《紫藤羅瀑布》，可喜的是，經(jīng)過訓(xùn)練，大多學(xué)生在答第一題句子的表達效果時大都知道從修辭手法的角度去分析(也即是用了什么手法，有何作用等)，因此，得分率不低。但最后一題分析最后一段的表達作用，試卷上明確寫出從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答，但學(xué)生還是回答的亂七八糟，不知所云。更可氣的是，在復(fù)習(xí)階段，老師還規(guī)范的歸納了回答這類題的技藝方法，學(xué)生每天都有讀，都有復(fù)習(xí)，但成效卻并不佳。反思自己，我也有責(zé)任，自己知道哪些復(fù)習(xí)資料很重要，但完全放任學(xué)生，讓其自背自查，沒有硬性要求哪些必記必背，學(xué)生要應(yīng)付七、八門課程，當(dāng)然也是得過且過了。反過來看，其實是我對資料的重視度不夠，有種第一年以觀后效的旁觀心態(tài)。

　　課外閱讀就只有完全看學(xué)生的發(fā)揮了，題型無非是概括主要內(nèi)容、有怎樣的思想感情、分析人物形象和談自己感想。不難。但學(xué)生在回答問題時往往不夠深刻，更談不上全面，那么在以后的訓(xùn)練中就要有意識的注重課外閱讀的答題訓(xùn)練。萬變不離其宗，相信隨著學(xué)生的逐漸成長，思維的不斷成熟和完善，應(yīng)該能有所提高。

　　名著閱讀成了每年的必考題，因為統(tǒng)考的出題范圍完全在課內(nèi)，因此名著的篇目和各個題型都能了然于胸，學(xué)生在平時的針對訓(xùn)練也較多，但在概括寓意和歸納特點方面還是欠全面和準(zhǔn)確。

　　三、寫作

　　從出題來看，此次作文較簡單，為半命題，基本可以讓每個學(xué)生都有話可說、有事可寫，但是創(chuàng)新度不高。

　　從學(xué)生習(xí)作來看，大多學(xué)生習(xí)作立意不高。內(nèi)容多為“我學(xué)會了做飯、洗碗、騎單車……”，真正的優(yōu)秀作文和高分作文大都寫為“我學(xué)會了堅強、獨立、仁愛……”從題目來看，兩類等級的作文完全一目了然了。

　　我們常說題目是一篇文章的文眼，閱讀者也往往首先是從題目中對其作初步評判，可見，好的題目是一篇文章的亮點，甚至還可成為得勝的關(guān)鍵所在。

　　令人高興的是，大多學(xué)生還是明白了寫作的一些方法和技巧，因此，此次作文偏題的較少。但令人傷心的是，十班竟沒有一篇高分作文!和李老師的七、八相較，在作文方面，還是在于平時做的不夠好，訓(xùn)練的不到位。考場作文的另一些技巧自己都還欠缺，比如字?jǐn)?shù)、卷面，更重要的是內(nèi)容。我想這與老師自身語言的豐富和優(yōu)美是有關(guān)的，沒有誰好誰差，關(guān)鍵是自己要學(xué)會運用和發(fā)揮。懷才不遇的人只能說明是在某方面能力有限的人。

　　四、附加題

　　附加題得分率低是正常的。一方面在于初中生本身的文言文積累很少、底子薄，學(xué)生大多讀不懂;另一方面，作為全卷的梯度題，其本身就是為了要拉開差距的。但是，在平時的訓(xùn)練中，可以加強古文閱讀和理解方面的訓(xùn)練。讀史使人明鑒，文言文的學(xué)習(xí)可以在很大程度上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)積淀!

　　總之，就我來說，新學(xué)期的第一次期末考還是令人滿意的。從教第一年，我本是作好了不理想的打算，也希望自己能先沉下去，再一飛沖天。呵呵，但事實勝于雄辯，問題當(dāng)然是存在的，但也沒必要韜光養(yǎng)晦，抹殺孩子們的努力與付出。

　　不得不再說一點，令人憂慮的是，學(xué)生的動手和思考能力還是較差，許多問題和方法仍是靠老師解決和歸納。我似乎也理所當(dāng)然的不能免俗，我想這仍是應(yīng)試教育的悲哀吧。

　　2017年七年級語文試卷分析篇二

　　第一部分 閱讀(共55分)

　　一、文言文部分(共26分)

　　(一)默寫(12分)

　　三班有6人失分：303失3分，306、355、360、364、367分別失1分;

　　八班有7人失分：816失2分，806、819、851、859、860、868分別失1分。

　　原則上默寫題目是不能失分的，考前已經(jīng)做過很多次訓(xùn)練，再次失分，說明對自己復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并沒有真正弄明白。

　　(二)孫權(quán)勸學(xué)(10分)

　　11、12、13題在復(fù)習(xí)中做過很多遍，三班只有307失1分，八班沒有人失分。

　　失分多的是14題(3分)，“孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的理由是什么?(用自己的話回答，答出2點即可)”這個題目與課本學(xué)習(xí)建議里的題目很相似，但多了“用自己的話”這個要求。一看到這個題目，我就很擔(dān)心，怕大家不審清題目直接把課本上的答案寫上。考后側(cè)面問了幾個同學(xué)，果然不出所料。

　　下面是這道題目的評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　(1)因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而不可不學(xué);(2)指出希望呂蒙學(xué)習(xí)的目的是增長知識，豐富經(jīng)驗;(了解往事)(3)現(xiàn)身說法，用自己的親身經(jīng)歷說明學(xué)習(xí)的好處。(4)忙碌不是推辭學(xué)習(xí)的借口，我比你忙，也有時間讀書。(5)要創(chuàng)造條件，抓住機會，提高并改變自己。(6)開卷有益。(7)一個人只要發(fā)奮讀書就學(xué)有所成。(答出1點給1分，答出2點給3分。如兩點都較空洞簡單，如答學(xué)習(xí)的重要性，目的3分得1分)

　　從評分標(biāo)準(zhǔn)上來看，這道題是非常容易得滿分的，遺憾的是因為與我們復(fù)習(xí)過的題目太相似，導(dǎo)致很多同學(xué)沒有靈活變通。這給大家提了個醒，考試時一定要具體情況具體分析;也給我提了個醒，講課時一定要再細(xì)致些。

　　這道題能靈活答題并得滿分的同學(xué)有：三班20人，八班22人。

　　(三)《庾公不賣馬》(4分)

　　15題考查兩個實詞的解釋，一個是“語”，這個字《為學(xué)》中學(xué)過，是“告訴”或“對。。。。。。說”，一個是“談”，這個字《山川之美》中學(xué)過，意思是“談?wù)?rdquo;或“議論”。

　　這個題得滿分的有：三班20人，八班21人。

　　16題考查的是對人物行為的評價，題目比較容易，得分率很高，其中失分的有三班8人，八班8人。

　　以上文言文部分得滿分的同學(xué)，三班有312、314、316、361、366，八班有803、808、811、812、817、820、858、864、870

　　二、現(xiàn)代文閱讀(共29分)

　　(一)《松鼠》

　　雖然考前這篇課文沒有作為重點復(fù)習(xí)，但大部分題目都貫穿在課堂教學(xué)中了。

　　17題(2分)考查了兩個字：惹、錐，原以為這兩個都應(yīng)該是小學(xué)就掌握的字，沒想到竟然還有不少同學(xué)失分，其中3班10人，8班18人，看來在下個學(xué)期的語文教學(xué)中還得抓實字詞的讀寫。

　　18題(3分)要求寫出松鼠的三個特點，送分題，三班有360、369失分，八班有801、804、814、853、856、857、859失分。

　　19題(3分)要求找出能表現(xiàn)松鼠警覺的動詞，這個題目與復(fù)習(xí)時遇到的一道題有相似之處，導(dǎo)致不少同學(xué)在做這道題目時不能靈活判斷。這道題目得滿分的同學(xué)有三班18人，八班21人。

　　20題(3分)要求賞析擬人手法的好處，這類題目考前曾做過訓(xùn)練，但還是只有個別同學(xué)能得滿分，三班5人，八班8人。下個學(xué)期要加強這類題目的練習(xí)。

　　21題(2分)是選擇題，做對的同學(xué)三班31人，八班29人。

　　(二)課外現(xiàn)代文閱讀《老師窗內(nèi)的燈光》

　　22題(2分)考察的是課外《憶讀書》的相關(guān)知識，失分的有三班305、308、312、366，八班852、855、859.

　　23題((2分)找出文中的含義，答案就在原文，只要文章讀仔細(xì)，應(yīng)該能夠找得出來，但還是有一些同學(xué)失分，其中三班13人，八班8人。

　　24題(3分)選擇題，需要仔細(xì)閱讀文章才能確定最準(zhǔn)確的答案。做對的同學(xué)三班28人，八班24人。

　　25題(4分)要求寫出“昂然”與“熬干”兩個詞表現(xiàn)了什么感情，這道題難度比較大，參考標(biāo)準(zhǔn)是：“昂然”寫出燈盞挺立的姿態(tài)(1分)，贊揚了老師教書育人的品質(zhì)，給人光明與希望，像一盞燈永不會在我心頭熄滅(出現(xiàn)“贊揚、贊美、敬佩”等關(guān)鍵詞的即可得1分);“熬干”既寫出燈盞里的油幾乎沒了，(表現(xiàn)了老師的奉獻精神1分)崔老師生病住院，表達我的傷痛之情。(出現(xiàn)“傷心、痛惜”等關(guān)鍵詞的即可得1分)能寫出借燈喻人的意思的給1分。得滿分的三班是308，八班是804，很難得。

　　26題(5分)要求聯(lián)系上下文寫出人物的心理活動，這道題目只要審清題得滿分并不難，但有部分同學(xué)只聯(lián)系了上文卻沒有聯(lián)系下文，致使失分。參考標(biāo)準(zhǔn)是：要點(1)心理描寫;(2)一方面是猶豫不決，有點不敢見老師(2分);另一方面又自我鼓勵，勇敢的進去，解除心中的疑惑，希望得到老師的教育(2分)。語言(1分)得滿分的三班有17人，八班15人。

　　第二部分 寫作 (45分，其中書寫5分)

　　題目：我的小學(xué)故事

　　提示語：升入初中的你，是否會常常憶起你小學(xué)的老師、同學(xué)以及發(fā)生在你們之間的故事呢?選擇一個你愿意和別人分享的故事寫下來。注意在敘事過程中寫出你的感受。要把內(nèi)容寫具體，語句寫通順，500字左右。

　　從分值上來看，40分是一類卷，其中三班有12人，八班有7人。最高分是三班的張康瀅43分。

　　能得到一類卷的作文，最突出的特點是選材新穎，在眾多作文卷中沒有雷同，即使有相似題材，也因為獨具個人特色脫穎而出(比如周李彧的作文)。這次考場作文有不少同學(xué)把平時的習(xí)作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果(比如張康瀅和劉佳穎的作文)。

　　這兩天我會把42、43分的作文集中起來發(fā)到空間，大家可以分析一下這些作文得高分的原因。

　　考試結(jié)束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要繼續(xù)發(fā)揚，有所失的一定要積極彌補。就語文教學(xué)這方面來說，有所得的是這次的文言文部分復(fù)習(xí)地很扎實，同學(xué)們失分比較少。還有作文，考前對二稿的面批起到了一定的作用，不少同學(xué)靈活地選用平時習(xí)作中的材料，得分挺高。不足之處是在現(xiàn)代文的教學(xué)上給同學(xué)們的理解空間少，下個學(xué)期的教學(xué)要在“活”上下點功夫，希望能引領(lǐng)同學(xué)們找到提高閱讀能力的有效方法。

　　假期同學(xué)們所要做的，一是把《優(yōu)化學(xué)習(xí)》認(rèn)認(rèn)真真地完成(古文部分先不用工具書，做完后再利用工具書紅筆訂正，最后再對照答案紅筆訂正。不管作業(yè)里的題目有多難，也一定要寫出自己獨立思考的結(jié)果，然后再對照答案認(rèn)真訂正，如果對答案有異議或不理解，可以圈出來開學(xué)問老師)，二是做好讀書筆記(摘錄生動的描寫和深刻的議論)，三是寫好假期日記(親身經(jīng)歷有深刻感受的)，這些做好了，就等于在彌補自己考試中所反映出來的那些問題了。

　　2017年七年級語文試卷分析篇三

　　一、命題及范圍：

　　本次試卷由二中學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍為七年級上冊前三單元，課外古詩詞前五首，名著閱讀，考試時間為100分鐘，卷面滿分為100分。

　　二、試題結(jié)構(gòu)：

　　本次試卷由基礎(chǔ)知識的積累和運用(共32分)，現(xiàn)代文閱讀(共25分)，文言文閱讀(共13分)，作文(共30分)四個大題21個小題組成。

　　三、評卷情況：

　　評卷由學(xué)區(qū)七所學(xué)校統(tǒng)一組織，采取流水作業(yè)，統(tǒng)一 標(biāo)準(zhǔn)，做到扣分有理， 給分有據(jù)，共正公平。

　　四、試題及答卷分析：

　　第一大題(基礎(chǔ)知識積累與運用)：

　　第1小題為選擇題，考查字音字形，比較容易，得分率較高;第2小題為找出并成語中的錯別字，四個錯別字中D項中的叢山疊嶺的“疊”丟分嚴(yán)重，這4分能得滿分的不多。第五小題考查成語使用有誤的，這個選擇題得分率較高，第4小題為對課文理解有誤的一項，這個3分題得分率較高;弟小題考查古詩原句填空，這個8分題比較簡單得分率高，少部分學(xué)生因為不會背誦或者出現(xiàn)錯別字導(dǎo)致丟分。第7小題材料概括題中第一個小題關(guān)于保護動物問題，得分率高;第二個小題讓學(xué)生寫出保護措施，因為學(xué)生只答出一個措施扣掉1分;第8小題名著考查《童年》中的人物阿廖沙，和寫出自己印象最深刻的人物，學(xué)生完成的較好，得分率很高

　　第二大題：(一)《這里會長出一朵花》(13分)

　　第9小題共設(shè)兩問，第一問關(guān)于小野的問題，文章中優(yōu)相關(guān)的原句，學(xué)生比較容易找到，適當(dāng)概括就行，第二問說“我”如何解決的，因為學(xué)生不會組織語言，這3分題一般的2分;第10題從人物描寫的角度賞析AB兩句折分題，A句中的神態(tài)描寫比較容易得分，B句中動作描寫的作用一般會扣1分;第11小題的景物描寫，對作用的分析不夠準(zhǔn)，丟掉2分;第12小題“我”的教育是否成功及判斷依據(jù)，學(xué)生一般會答出教育部成功，從結(jié)尾處很容易看出來，這個小題得分率高。

　　(二)《像花生一樣活》(12分)

　　第13小題表格題，(4分)，AB兩處概括因為不夠準(zhǔn)確，得分率不高;第14小題讓學(xué)生答出我們“心里一慢了歡喜”的原因，從文中能直接看出來，得分率較高;第15小題對文中父親人物形象的分析(4分)，優(yōu)等生一般能得滿分;又少部分學(xué)生缺少內(nèi)容或者對人物形象概括不準(zhǔn)導(dǎo)致丟分;第16小題讓學(xué)生來聯(lián)系實際談?wù)劦玫降膯⑹荆驗椴蛔⒁庾x懂文句，理解偏差，寫的啟示不符合文意導(dǎo)致丟分

　　第三大題《傷仲永》比較閱讀(13分)

　　第17小題解釋四個加點詞，前兩個考查的課內(nèi)詞語，不難，得分容易，后兩個考查課外詞語，由于學(xué)生不善于聯(lián)系課內(nèi)，雖然不難但得分率不高;第18小題考查句子翻譯，第一句課內(nèi)文句翻譯得分率高，第二句課外句子的翻譯中，前半句不理解，表達不清，容易丟分;第19小題比較仲永和司馬光有什么不同，并談?wù)剰闹蝎@得的啟示，這道題優(yōu)等生一般得滿分，一些學(xué)生因為審題不清，只答出啟示得1分。

　　第四大題作文(30分)

　　本次作文為命題作文與半命題作文任選一題，選擇半命題作文的較多，享受 什么的樂趣，學(xué)生能先天出具體詞語，如讀書，旅游等，然后作文，基本上能扣著題目去寫，總體平均分在22分左右，也有個別學(xué)生因為時間把握不好導(dǎo)致作文不能完篇得分在15分以下，對第二題目《不能沒有你》，學(xué)生一般從親情、友情及師生情等方面立意，能寫出真情實感的文章得分在一類卷26分以上。

　　好的方面:

　　1.大部分學(xué)生，能夠從現(xiàn)實生活中挖掘素材，通過多種表達方式，抒發(fā)自己的真情實感。

　　2.這次作文要求600字以上，雖然超出了七年級學(xué)生的要求，但大部分學(xué)生能夠?qū)憠蜃謹(jǐn)?shù)。

　　3.基本上，所有的作文內(nèi)容，都是積極向上的，能夠反映出學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

　　有待解決的問題:

　　1.很多學(xué)生在敘事時，不能將一件事寫得具體，沒有在敘事中加入生動的描寫的意識，敘事如同流水賬。

　　2.很多學(xué)生的字體，不夠規(guī)范和美觀，還需要加強練習(xí)。

　　3.一部分學(xué)生，作文內(nèi)容很空洞，不能結(jié)合某件事或某種景物來抒情。而是根據(jù)題目直接抒情或議論，給你以“無病呻吟”的感覺。

　　五、存在問題及努力方向：

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，如字音字形及詩句默默寫，不能保證穩(wěn)穩(wěn)得分;

　　2、對現(xiàn)代文課外閱讀的理解，分析問題的你能力不高，整體得分率偏低;

　　3、作文從語言，寫作素材的積累等方面要加強;

　　4、學(xué)生的書寫整體不夠理想

　　針對以上問題，我們依然要對基礎(chǔ)知識的夯實常抓不懈，重視落實字詞文言詩句的默寫，充分利用好早讀及輔導(dǎo)課;對現(xiàn)代文的閱讀多練習(xí)，講方法和練答題的思路和技巧，重視課堂上對學(xué)生答題方法的滲透。重視學(xué)生的書寫，從平時做起，加強練字，例如練字帖等。

　　我們七年級語文學(xué)科組成員團結(jié)一心，充分利用集體的智慧和力量，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，爭取把學(xué)生的語文成績再提高一步，不斷趕超其他的兄弟學(xué)校，并且不斷縮小與名校的差距，爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。

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